【篇一】s版《一只贝》教学设计
四年级上语文教案-一只贝语文S版一、联系实际说教材
● 说课内容：
义务教育课程标准实验教科书四年级上册第一单元的第3课《一只贝》的第二课时
● 教材简析：
本单元以描绘丰富多彩的童年为主题。而《一只贝》则要求学生感受快乐童年生活
的同时，巩固训练抓文章重点内容，体会文章表达的思想感情，并为本单元的习作打下基础，起着承前启后的作用。
当你读着这篇课文的时候，你会被这只贝忍受石子折磨而心生怜悯，为他失去自身的美丽而痛感惋惜。可这只贝却用自己一生的经历告诉我们，面对痛苦和挫折，我们要坚强；面对失去，我们要看到希望。
● 教学目标：
根据教材编写意图，结合学生思维情感、认知发展的需要，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下目标：
1、加强诵读，通过读关注语言文字，想象画面，领悟文章精神。
2、理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。
3、通过本课学习，使学生受到贝的精神鼓舞，做一个像一只贝这样的人。
● 教学重点：
1、在教学中，侧重以情感为主线，加强语言文字的感悟和训练，使学生的语感和情感都得到培养。
2、抓关键词句，懂得贝的可敬在于用血肉磨制成了美丽的珍珠。s版《一只贝》教学设计
3、通过本课学习感悟人生道路上如何面对挫折。
● 教学难点：
抓住重点语句，理解贝为什么可怜又可敬，体会贝的可敬之处。
二、紧扣实际说策略
● 学情分析：
小学四年级的学生无论在阅读能力，理解能力上都有了一定的飞跃，有了独立思考问题，敢于在交流和讨论中，根据自己的知识经验和兴趣爱好积极发言提出自己的看法，说出自己的感悟的良好习惯，这些因素对本节课的教学时非常有利的。
● 教法学法：
（教法：图示法、创设情境、问题发现法、情感体验法）
（学法：读——划——品——悟——思）
创设学习情境，把学习的主动权、学习的时间交给学生，鼓励学生用多种策略解决问题，对同一问题，鼓励学生积极寻求多种不同的思路。s版《一只贝》教学设计
学生在充分自读自悟的基础上，和同学一起研究、讨论，用自己喜欢的方式来表达自己对课文的理解。他们可以离开自己的座位，选择自己喜欢的伙伴，可以说，可以读，可以勾画，可以质疑，可以充分表达自己的观点。
● 课前准备：s版《一只贝》教学设计
详细查询相关资料，精心准备课件。
三、结合实际说流程
● 教学过程：
根据课标要求，课文特点和学生的认知水平，特作以下设计：
（一）情境渲染，复习导入新课（5分钟）
【设计意图：这个环节的设定，是根据学生感性思维较强的心理特征，而制定出兴趣产生--情趣保持--志趣衍发的教学思路。】
瞧，这些贝壳，你觉得怎样？
【说明：这一环节，由直观的图片入手，激发学生的兴趣。让学生们谈对贝壳的印
象时，有利于学生的说话训练以及词汇积累，自然过渡到文中，寻找文中的词句。】
再展示一只贝的图片，适时的相关解说，与漂亮的贝形成对比，激起学生的好奇心，渴望到文中去探索一只贝背后的故事。
（二）披情入文，心灵对话（25分钟）
1、默读体会：把文中的这只贝令你感动的地方划出来。
【设计意图：默读是能让学生边读边静下心来思考的读书方式，最好的学习方式是不动笔墨不读书。】
2、初步交流，自由合作学习方式汇报自己的独特感受。
【设计意图：这样的方式使他们感到安全、放松，能自然地投入到学习当中，可以畅所欲言地发表看法，无须顾及。】
3、集体分享精彩之处，相机讨论理解:
根据学生交流情况，重点理解：
（1）理解“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝？”
抓重点句子：
因为有一粒沙子钻进了它的壳内，那是粒十分坚硬的沙子，又带着棱角，这只贝无论如何也不能挤碎它，只好受着内在的折磨。它的壳上越来越没有了光泽，没有了图案，它失去了做贝的荣耀。但它只能默默地忍受着，说不出来。
这是沙子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。
抓重点词语：
折磨、越来越、没有、失去
默默地、磨制
（2）贝具有什么样的品质？
这是一只可怜的贝，也是一只（ ）的贝！（坚强、可敬、乐于奉献——）
【设计意图：在这个问题的设计上，充分挖掘教材中蕴藏的人文因素、美的因素，使学生不仅受到教材内容的演习，而且受到作者情感的熏陶，进而在动态生成的学习过程中领悟人生的真正价值所在。】
（三）、拓展延伸，感情深化
珍珠的自述
【设计意图：引导学生将课内学到的知识迁移、运用到课外去，不仅提高学生的学习情趣，而且有助于学生建立和谐的语文素养。】
板书设计：
3. 一 只 贝
可怜
石子 ————珍珠
可敬
四、 教学评价：
本节课我从学生的思维情感、认知发展的需要出发，加强学生语言文字的感悟和训练，以培养学生的能力为中心。
在合作学习和自主探究的教学中，从贝的身上敲打心灵，绽开一朵勇敢之花，在人生旅途中搏击风浪。
【篇二】s版《一只贝》教学设计
最新语文S版小学语文四年级上册《一只贝》优秀教案第二课时(精品)《一只贝》教案——第二课时
教学目标s版《一只贝》教学设计
1．指导学生有感情地朗读课文，把握课文主要内容。感悟贝的可敬与伟大。
2．抓住课文重点语段进行朗读、品读，感受贝的精神品质。让学生学习作者表达方法上的主要特点。
3．充分理解“珍珠是怎样形成的，珍珠的形成和贝壳有什么关系。”在这些内容的基础上
再让学生去体会那只贝壳所遭受的血与肉的折磨，去体会贝壳的伟大与可敬。 教学重点
引导学生理解课文内容,体会贝的精神品格，学习作者借物喻人的写法，感悟人生道理。
教学难点
学会“以物喻人”的写作方法。
教学方法
情景教学法、提问讨论引导法、比较分析法。
课前准备
熟悉课文内容，利用图书馆、网络搜集贝壳与珍珠的相关资料。 课时安排
2课时
教学过程
一、导课
这是一只怎样的贝？你能不能试着用文中的词语来说一说。
生：丑陋的、可怜的、可敬的，
教师相机板书这几个词语。
播放手机精彩的导学成果。
二、新授
（一）理解、感受贝的丑陋，激发对贝的同情。
1．文章的哪一部分描写了贝的丑陋呢？出声地读读这个自然段，想一想，从哪能看出这是一只丑陋的贝？
（出示第三自然段：“但是，这只贝没有被孩子们捡起。他不漂亮，他在海里的时候，就是一只丑陋的贝。因为有一颗石子钻进了他的壳内，那是个十分硬的石子，无论如何不能挤碎他；又带着棱角；他只好受着内在的折磨。他的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，他失去了做贝的荣誉；但他默默地，他说不出来。”）
当学生谈到贝丑陋的语句时，特别提示：
“他的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，他失去了做贝的荣誉。”
2．思考：对于贝来说，值得他们骄傲的荣誉到底是什么呢？（是美丽的外壳）会是怎样的美丽呢？能不能在文中找到描写贝壳美丽的语句？
【给学生充分读书思考的时间，然后让学生在小组内合作交流，教师深入学习小组指导。】
（二）自主感悟贝的美丽
1．学生谈到关于贝美丽的内容时，相机提示：
“这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花、旋涡和潮峰起伏的形状，现在他们生命结束了！这光洁的壳上还留
【篇三】s版《一只贝》教学设计
语文s版四年级上册一只贝2014年下学期教学案（四年级语文学科）
2014年下学期教学案（四年级语文学科）
【篇四】s版《一只贝》教学设计
最新语文S版小学语文四年级上册《一只贝》资料贝壳(精品)《一只贝》资料
贝壳
珍珠是一种古老的有机宝石，产在珍珠贝类和珠母贝类软体动物体内，由于内分泌作用而生成的 含碳酸钙的矿物（文石）珠粒，是由大量微小的文石晶体集合而成的。根据地质学和考古学的研究证明，在两亿年前，地球上就已经有了珍珠。
国际宝石界还将珍珠列为六月生辰的幸运石，结婚十三周年和三十周年的纪念石。具有瑰丽色彩和高雅气质的珍珠，象征着健康、纯洁、富有和幸福，自古以来为人们所喜爱。2006年一场台风被命名为“珍珠”。
珍宝珠玉。
《战国策·秦策五》：“君之府藏珍珠宝石。” 唐·李咸用 《富贵曲》诗：“珍珠索得龙宫贫，膏腴刮下苍生背。”
蚌类所生的珍珠。
明 宋应星 《天工开物·珠玉》：“凡珍珠必产蚌腹„„经年最久，乃为至宝。” 指珍珠帘。
元 马致远《小桃红·四公子宅赋·夏》曲：“映帘十二挂珍珠，燕子时来去。” 清·陈维崧 《醉花阴·重阳和漱玉韵》词：“今夜是重阳，不卷珍珠，阵阵西风透。”
珍珠的英文名称为Pearl，是由拉丁文Pernulo演化而来的。它的另一个名字Margarite，则由古代波斯梵语衍生而来，意为“大海之子”。
早在远古时期，原始人类在海边觅食时，就发现了具有彩色晕光的洁白珍珠，并被它的晶莹瑰丽所吸引，从那时起珍珠就成了人们喜爱的饰物，并流传至今。
种类。
虎斑贝、白玉贝、夜光贝、五爪螺、猪母螺、珍珠贝、贞洁螺、唐冠螺、七角贝、猪耳壳 、马蹄螺、 大角螺 、宝螺、凤凰螺、海蜗牛、帽螺、海蛳螺、唐冠螺、玉螺、船蛸、鹑螺、蛙螺、弹头螺、榧螺、谷米螺、假榧螺、法螺、货贝、冠螺、栉棘骨螺、红螺、双壳纲软体动物、辐射樱蛤、红鲍螺、鸡心蛤、鳞砗磲、菊花偏口蛤、日光樱蛤、太平洋狐蛤、天使之翼海鸥蛤、秀峰文蛤、油画海扇蛤、纯色海菊蛤、红花宝螺、黄宝螺、拉马克宝螺、西非樱蛤、雪山宝螺、眼斑宝螺、白星宝螺、地图宝螺、百眼宝螺、黑星宝螺、黄金宝螺、狐蛤、鼠宝螺、长鼻螺、大笋螺、红狐笔螺、红钻螺、花点鹑螺、栗色鹑螺、驴耳鲍螺、毛法螺、翼法螺、女王凤凰螺、泡形榧螺、金棕弹头螺、金拳凤凰螺、润唇凤凰螺、水晶凤凰螺、小枇杷螺、膨肚枇杷螺、雄鸡凤凰螺、黑嘴凤凰螺、金斧凤凰螺、云斑谷米螺、网纹长鼻螺、大赤旋螺、鹬头骨螺、长拳螺、长香螺、刺球骨螺、长旋螺、大千手螺、大皱螺、杜氏长旋螺、洋葱螺、花斑长旋螺、花边骨螺、华丽骨螺、金口蛙螺、女巫骨螺、锦鲤笔螺、马丁长鼻螺、黑齿法螺、扭法螺、橙口榧螺、棕线旋螺、左旋香螺、旋梯螺、赞氏银杏螺、粗瘤凤凰螺、花瓶凤凰螺、火焰唐冠螺、台湾枣螺、锥螺、薄唐冠螺、海兔螺、紫袖凤凰螺、宝石钟螺、大轮螺、紫螺、交织钟螺、马蹄螺、猫眼蝾螺、夜光蝾螺、赤蛙螺、大白蛙螺、大竖琴螺、南非蝾螺、竖琴螺、西非杨桃螺、紫口蜘蛛螺、水字螺、红翁戎螺、菱角螺、龙宫翁戎螺、翁戎螺、蜘蛛螺。
在海边。我捡起一枚小小的贝壳。
贝壳很小。却非常坚硬和精致.回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点。如果仔细观察的话。在每个小点周围又
有自成一圈的复杂图样.怪不得古时候的人要用贝壳来做钱币。在我手心里躺着实在是一件艺术品。是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊！