第一篇、小学低年级班级自主管理交流材料
小学二年级任课教师班级创新管理经验材料
自主班级管理经验交流材料（一）
现在的孩子大多是独生子女，他们以自我为中心的思想强烈，但动手能力却十分欠缺。随着社会的越来越开放，孩子们的自我意识也越来越增强，产生了要求被家长、老师、同学承认，从而达到自我实现的需要。特别是孩子们由于在家庭中缺乏同伴的交流、合作，在学校和班级集体中就更容易有被同龄人认可和需要的心理，因此对于班级管理，我们不能“一手包办”，也不能“放任自流”，而应建立以学生为主体，全员参与；以教师为主导，宏观调控的合作关系，建立一套自主自律的班级管理模式。《新课程标准》中明确指出“教师是个决策者，而不再是执行者”。在此观念指导下，我在慢慢地探索，怎样让孩子们逐步养成自主管理的班级管理模式。现总结如下：
一、明确要求，教师垂范：
孩子们的模仿能力强，总渴望得到效法的榜样。而教师工作的师范性和孩子们的向师心理，使教师最易成为学生模仿的对象而成为模范。老师的一举一动、一言一行对学生都有很大影响。教师的形象对学生思想品德形成有较强的榜样作用。所以任何一位教师都应当时时、事事、处处成为学生的楷模；教师的言谈举止、穿衣打扮都要自觉地为学生做出表率。我有许多次听到有家长这样说：“冬天天亮的晚，给女儿梳头真有些麻烦，可我的女儿就是不愿意剪短头发，说我们的张老师就是留的马尾辫，特别漂亮。”我也在无意中发现，如果
我把辫子扎起来，最近扎辫子的女孩子就多起来；如果我是披肩发，最近，蓬头散发的女孩子就多起来，这一点，年级越低，表现的就越明显。
教师的世界观、道德情操、工作态度以至日常生活的一言一行，对学生所产生的影响是直接的、潜移默化的，也是深刻的，很难磨灭的。教师的人格魅力对德育效果构成重大影响。常言说“榜样的力量无穷”。一个充满爱国主义激情的教师，其学生怎能不被那洋溢的爱国激情所熏陶；一个乐观向上、敬业有为的教师，对学生怎能不产生
巨大的榜样力量。教师严谨的治学风格和实事求是的教学态度、公正无私的人品，这本身就是一种巨大的教育力量。作为教师，言行举止均要“随时检点”和“从严要求”，《教师日常行为规范》就是对教师师范作用的镜子。要求孩子们遵守作息时间，老师就必须准时踏进教室；要求孩子们上课专心听讲，教师在课堂上就不能接手机，接待来访；要求孩子们要勇敢，教师在早操时就不能戴帽子、围巾和口罩„„德育工作绝非仅是“言传”即可的事情，“身教”更胜“言传”，是“言传”取得效果的前提和保障。
另外，学生对社会的看法、对是非的辨别，常常是从家长和教师身上取得第一印象的，从而一直影响到他们成人。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”为更好地在德育工作中“言传身教、为人师表”，教育者必须时时处处做好垂范作用。
二、分工合作，全员参与：
1、人人都是管理者：经常听到家长中有这样一种言论：让孩子做班干部是一种吃力不讨好的事情，既浪费了学习的时间，又使孩子们过早地面临各种人际关系，影响了孩子们的人际关系，甚至影响到各种评选中的得票数。为了让孩子们不存在“他是官”，“我是民”，“他管我”，“我给管”的想法，我在班级中设立了大大小小八个岗位：
礼仪小管家、三操小管家、纪律小管家、路队小管家、卫生小管家、晨读小管家、节能小管家、图书管理员、文明用语监督员„„让所有的孩子都意识到“我要让别人听从我的管理，我先要尊重别人，听从别人的的管理。”这种“人人都是管理者”的措施，既增强了孩子的责任心，满足了他们被尊重的心理要求，又增进了孩子们的相互理解，体会到了人类社会中的自我角色。
2、值日班长制度：为了让孩子们增强班级管理中的主人翁意识，体会班级管理人人有责的理念，增强孩子们的集体荣誉感，体会在人类社会中团结的重要性。我让孩子们按学号每人担任一天的值日班长，体会“管理者”和“被管理者”的双重角色，能进行换位思考。值日班长职责范围：（1）考核出勤；（2）记载课堂学习纪律情况；（3）
协助劳动委员，安排卫生扫除及平时环境的保护；（4）组织并主持值周期间的主题班会；（5）上传下达，密切师生间的信息与沟通„„
3、班级卫生岗位负责制：班级卫生是班级日常管理中的一项重要任务，为了从小增强孩子们的环境保护意识，养成良好的个人的卫生习惯，培养孩子们的动手能力，我把教室卫生和楼梯卫生细致地分
成了各个岗位，让孩子们自由认领，把岗位当成自己的“责任田”，随时观察孩子们的责任心。
三、职责分明，班委得力：
1、自我推荐：
在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替，不能在日后更好地发挥班干部在工作中的积极性和主动性。让孩子们通过自我推荐、竞选演说、民主选举的方法，既可以让孩子们根据自己的能力得到锻炼，从小培养他们参与管理的意识，又可以让师生更好地了解干部的气质、性格类型以及能力的差异，进行分工，优化班委组合。 班长陈兴龙的责任心和组织能力都很强，学习成绩也名列前茅；学习委员牛艺学习用功刻苦，成绩优秀，在学习中有一定的自我探索、研究的精神；文艺委员侯欢珂活泼可爱、能歌善舞„„
2、民主选举：
班干部以教师指定的形式产生，往往会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的！但是，单纯的所谓的“民主”，让学生完全“自决”，一些学生往往会倾向选举自己的“好朋友”，以便在以后的班级管理中得到“照顾”"，同样有不足。比较好的办法应该是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡。
3、培养能力：
班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意
工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过
分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。
此外，我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。
4、民主评价：
每个小干部经过一段时间都要进行自我评价，每一次成功的经验，每一次失败的教训，把他们自己的总结和反思记录下来；班干部之间要进行相互评价，互相提出改进工作的建议；其他同学对他们进行批评和建议，对他们提出希望；最后，教师对他们进行表扬，提出建议，让他们能不断总结经验，改进工作，工作能力在一天一天地提高，身上的缺点和毛病在一天一天地改进。
二年级班主任：漆小梅
第二篇、小学二年级班主任工作经验交流
小学二年级任课教师班级创新管理经验材料
班主任工作经验交流
乌兰乌苏镇中心校 庞梦瑶
从事小学班主任工作已有十几年了，我深深体会到小学班主任工作的辛苦，不论大事小事，班主任都要操心到，都要过问到，我感到这样的班主任不但辛苦，而且培养不出学生的实际能力，为此，我在当班主任的十几年间，也在不断努力尝试改变这种方式，下面我就将我这个学期的一些做法和大家交流交流。
一、为人师表，做好学生的榜样。
作为班主任接触学生的机会最多，对学生的影响也是最深的。班主任的一举一动，一言一行都起到潜移默化的作用。作为二年级的班主任，我深知创建优良班集体的重要性。身教胜于言教，有什么样的班主任就有什么样的学生，因此，我只要在班里宣布过的事情或规定，就一定要执行；我只要答应学生的事情，就一定要做到，处处为学生做一个好榜样。学生们在我潜移默化的影响下，学会许多学习方面的好方法、好习惯，学会了在生活中如何做一名合格的小学生。
二、帮孩子养成良好的习惯。
好习惯，早养成。良好的习惯有益于学生的终身发展。当我去年从一年级开始当这个班的班主任时，我就下意识做到抓好开端，严格训练。利用早读前、早读课、班会甚至专门抽出时间让学生学习学校的规章制度。几乎每天提醒学生做好课前准备，下课后准备好下节课所用的东西，放好凳子，整理好桌面再出去玩；培养他们不乱扔废纸、弯腰捡纸的好习惯；严禁买吃垃圾食品，为此设立了小监督员，随时
监督；抓好早读及课堂常规训练，教育他们课间做安全有益的游戏等等。作为低年级班主任一定要时时刻刻跟着班，时刻注意观察学生的行为，对各方面的习惯进行强化训练，要常检查，常落实，充分利用早读、班会进行总结学生各方面的表现，在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，表现好的孩子给予小星星的奖励，为此我专门制订了严密的评比措施，张贴在教室，学生时刻对照检查自己的不足之处。现在班里的学生已经逐渐养成认真听课、认真作业、讲文明、懂礼貌的好习惯了。当然，培养好习惯不是一朝一夕的事情，必须付出长期的努力，老师要说话算话，对学生提出的要求一定要严格实施，决不能轻易改变，直到孩子良好习惯变成常态化为止。
由于我们班的民族孩子比较多，为了帮助这些孩子，从一年级开始我就制定了“一帮一”的帮扶方法，形成“小老师”和“学生”的模式，辅导的好或者被辅导者有进步的，我都会及时给他们贴小星星。
三、班干部队伍的组建与培养
一个班的集体面貌如何,很大程度上是由小班干部决定的。小班干部对班集体有着以点带面的巨大作用。虽然是二年级，也要慎重选拔和培养干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。班干部的精心培养我是这样做的:
（一）要大力表扬他们的优点,帮助小班干部树立威信。我们班三分之二的同学都在学校吃饭，有同学反映我们班有些同学吃完午饭后，总要再买点零食吃，为此我就安排班长海思宇同学利用中午吃完
饭休息时间，在黑板上抄点题做，从那以后班长每天都在黑板上抄题，我中午上课前利用几分钟的时间讲一讲。学生一直坚持着，学习进步了，吃零食的毛病也没有了，班长的威信在班级中也有了。
（二）鼓励班干部大胆工作,指点他们如何管理学生，在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用。早读前，即使我在那儿，也会让班长出来巡视监督，把权力放给学生，充分发挥他们的管理职能。
（三）具体到人，分工明确。哪些方面该谁管，班主任一定要给班干部讲清楚，并且要求班干部要努力做好。对于表现好的班干部我会在班会上给予表扬，他们的干劲就更足了。平时班主任一定不要吝惜表扬，因为班主任的表扬会让班干部明白，班主任时刻在关注着他。记得在开学初开家长会时，我表扬了一个家长在教孩子识字方面很有方法，第二天,家长在孩子的作业本上签字时说：“您的表扬是对孩子和家长的最大鼓励。”家长对于表扬都有那么大的反映，何况是小孩子呢？注重学生的激励教育，在课堂上班主任的一个微笑，班主任的一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得学生的信赖，会使他们的潜能出乎意料的发挥出来。
（四）尽量让每个孩子都有事可做，充当班里的每个角色。 虽然有时老师说的话孩子们像领圣旨一样，但是孩子们干的高兴。对于低年级孩子来说,有时让他们到办公室拿支笔，送个作业本，他们都会感到很荣幸。所以，本学期开学到第一个班会课，我就和孩子们商量着，让班里的每个人都有事可做，都是班里的班干部。班会
课之后，每个孩子各负其责，班长负责整体工作，副班长负责卫生，课代表认真收交作业，小组长仔细检查作业，图书有人管理了，花有人浇了，桌椅板凳摆放整齐了。。。。。。所有的事情，孩子们都干的热火朝天，我这个班主任反倒是多余的了。
四、倾听学生心声，经常交流与沟通
俗话说的好“亲其师，信其道。”班主任要善于接近孩子,体贴和关心孩子,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。课余时间，孩子们对什么都好奇，总是围着老师团团转，说说在家的表现，谈谈对其他同学的看法，我在准备课件时,也会凑到跟前说说在家里利用电脑他们做了什么等等。只要有学生主动与我交流，我都会耐心倾听，这样也多了一个了解孩子的机会，尤其是经常与老师交流的孩子，他们各方面习惯都比较好，还能按老师的要求严格要求自己，约束其他同学，因为他们觉得老师值得信赖。
我深感班主任工作责任重大，需要不断地磨炼提高，以上是我在班主任工作中，自己摸索出来的一点管班的方法，或许可以给那些还在为不知如何管理好班级而发愁的班主任一点帮助，一点建议。班主任工作虽然辛苦，但是方法得当了，也会让我们觉得班主任就像一员富有作战经验的大帅，指挥得当，班里的孩子都会对你服服帖帖，唯首是瞻，这时你就会有丰收的喜悦心情，暗自窃喜了！
祝愿每个班主任都找到适合自己班孩子的方法，不用再那么辛苦了。
第三篇、班主任工作经验交流材料2
小学二年级任课教师班级创新管理经验材料
班主任工作经验交流材料
各位老师：
大家好！很荣幸今天能在这里和各位交流班主任心得。参加工作几年来，我深刻体会到作为一名班主任的艰辛，更体会到从没有过的幸福。在这个“累并快乐着”的过程中，我意识到，老师特别是班主任老师必须带着爱，带着激情工作，但更应该带着理智，带着创新去工作。今天我就对班级工作中的管理心得以及治班理念在这里与大家做以下几个方面的交流与分享。
一、贴近学生，用心去交流
作为一位班主任兼语文任课教师，首先和其它的任课教师一样，一定要在学科知识上让学生得到充实，其次的主要就是责任管理好班级。在班级的管理中，我认为，除了校规校纪以及本班内部制定的规则和纪律以外，还有不容忽视的一点，就是要贴近学生，用心去和他们交流。我们班有64个孩子 ，每个孩子都有着自己的个性和特点，而想要把这64个不同的个体组织在一起，就必须和每个孩子畅谈，让他们打开心扉，首先接受我，然后再接纳这个集体，融入这个集体。面对不同的孩子给予不同的关怀，性格本身比较开朗活泼的，鼓励他们，让他们更加自信，性格内向孤僻的，耐心的去引导他们，用语言去鼓励他们，帮助他们在班级中找到属于自己的位置和自信，每一次单独的交谈都能打开一个心扉，换来一个孩子信任，心与心的交流，
换来的是最大收获！
二、干部队伍的组建和培养。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。但是每次因为班干部选拔这件事，都要让我费很长时间的脑筋，在我的心里，我认为每个孩子成长的时候都应该有一个锻炼的平台，所以我想让每个孩子都在班干部的这个位置上尝试锻炼一下自己，但是班级中的孩子有两类，一类是特别有管理能力的，一类是没有管理天赋，要么胆小不敢尝试，要么在他管理期间，班级会一团糟，在这种情况下，我实施了“班干部一带一的方法”。首先我在班级中任命了一个管理能力特别强的大班长，班级中的各个事情他都全权管理，其次，为了分工明细，我又在周一至周五分别安排了具体的小班长，每天两个，一个能力强的，一个能力弱的，这样互相配合，既把班级管理的井井有条，又能达到很多学生锻炼的机会，一举两得。另外我在班级中还选拔了学习委员、体育委员、小组长等各种职位，目的是就为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。
三、关注新生和插班生
每一个学生都是集体中的一员，班主任都有优先的义务帮助他们
很好的去融入集体中去生活、学习。尤其是在每学期新转来的学生，在一个集体已经成型后，再有新的血液融进来，相对于刚开始大家就都是新生相互融合而言，稍微有一点困难，尤其是这个时候，这些新学生就更需要老师的帮助。二年级的学生，还没有良好的自立能力，所以刚开始的一个月时间把全部的精力都放在了新生身上，面对新学生各方面的参差不齐，慢慢的引导，然后让他们在班级中找到属于自己的位置，经过努力，这些插班生无论是能力还是成绩都渐渐的成了班级中的佼佼者，这一点我很欣慰。
另外，班主任在管理班级时还有两点也是非常重要的，一是及时的和其它任课老师沟通，多方面了解学生。二是和家长互相配合，共同促进孩子的进步。在这两方面我也尽自己的能力，尽自己的努力在做，每一个学期都希望自己能够有进步，做的更好。
班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请同事们多提宝贵意见。
第四篇、二年级班主任优秀案例经验交流
小学二年级任课教师班级创新管理经验材料
班主任优秀案例工作经验交流
四矿学校二年级班主任 李建荣
我是平川区四矿学校二年级的班主任，今天能有这样一个机会小学二年级任课教师班级创新管理经验材料
和大家一起交流感到很荣幸。其实各位班主任和老师都是我学习的榜
样，谈不上班级管理经验，在这里说一说我对班级管理的一点看法。 开学初听到要做二（1）班班主任时，当时我是很忧心的，因为
本身经验不足，而且这个班我听其他任课教师闲谈，知道他们都很调皮，行为习惯很不好，我好怕我这样的性格压不住他们，当时就想着，哎，做就做吧，我就不信治不了他们。当时就是怀着这种不服输的想法接手了二（1）班。当了班主任，我才知道，并不是只凭着一股劲头就可以了的，还要讲究方法。因为班主任工作琐碎，繁杂，学生每天的学习我们要关心，班级的纪律我们要费心，班级的卫生我们也要操心，每个学生的情况我们也要时时掌握，如果没有方法，就会向现在这样每天下来经常是筋疲力尽，心里唠叨不断，学生也难管。于是我就问其他班主任和认真读了学校发给新班主任的的经验册，我深深体会到，要管好班，就应从抓好每一件事，管理好每一天开始。 第一、养成良好的习惯。
好习惯，早养成。良好的习惯有益于学生的终身发展。我开始下
意识地抓好开端，严格训练。利用上课前3分钟、班会甚至专门抽出时间来说学校的规章制度。提醒学生做好课前准备，下课后准备好下
节课所用的东西，放好凳子；培养他们不乱扔废纸、弯腰捡纸的习惯；走路不说话，走直线；排队要快，要安静；吃饭不说话，吃完就把手放好等其他同学吃完老师叫才迅速起立自觉排好队；睡觉一回去就拿出被子抖开躺下，不说话，闭上眼睛休息10分就开始睡觉等等。刚开始一段时间，时刻注意观察学生的行为，时时提醒，对各方面的习惯进行强化训练，常检查，常落实，利用每天早读前5分钟进行总结学生各方面的表现，表扬做得好的学生，让他在学生中树立榜样，批评做得不好的同学并做扣分处理。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，表现好的孩子给予小红花、加分，加分加到一定程度又有小礼物等奖励，使学生逐渐养成上好课、走好路、吃好饭、睡好觉、讲文明、懂礼貌的好习惯。培养好习惯不是一朝一夕的事情，必须付出长期的努力，老师首先要说话算话，对学生提出的要求一定要严格实施，决不能轻易改变直到孩子良好习惯养成为止。为了培养学生不乱扔废纸，主动捡纸的习惯。首先，发现班级中乱丢废纸的现象及时处理，让孩子意识到老师对待这类事情的态度。有一次，我在班级中巡视时，发现一个同学跟前有纸，我说“捡起来”，孩子们推三阻四都说不是自己丢的。我很生气，自己捡了起来，发现有两个字，我知道是谁扔的了。但我想让他自己承认错误，于是我说：“我喜欢诚实的孩子,是谁的主动承认错误没关系的。”还是没人承认。我又说：“希望有勇气自己找我承认错误，我会原谅你的。”几节课下来，那孩子还是没有承认是他扔的。到了放学时间我布置作业，我走到那孩子跟前，拿起他的作业本，核对了字，这个孩子才不得不承认错误。就这件事小学二年级任课教师班级创新管理经验材料
我在班里给学生明确了对待事情的态度，从此后，教室内扔废纸的同学就很少见了。其次，我从自身做起影响学生。巡视教室地面时，看到废纸弯腰捡起，这一个不起眼的动作对学生的影响是很大的，教室里很少见到废纸，地面上一片废纸不管是谁的总是有人弯腰捡起。其实习惯在于坚持，坚持才会有习惯。学生一旦养成了良好的习惯，班主任的班级管理就会取得事半功倍的效果！
第二.班干部队伍的组建与培养
一个班的集体面貌如何,很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着以点带面的作用。虽然是二年级，也要慎重选拔和培养干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。班干部必须精心培养:其一,要大力表扬他们优点,帮助班干部树立威信;其二,鼓励班干部大胆工作,指点他们如何管理学生，在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用。例如每次排队，我们班刚开始一说排队，很多同学就一窝蜂的涌出来，叽叽喳喳地说个不停，后来我就先跟几个班干部沟通好，让他们在每次排队时迅速站到自己的位置上安安静静的，我每次都大力表扬他们，其他同学看见了，纷纷效仿，现在我们班排队基本上都不用我再说纪律同学们都能很快排好队。吃饭时，有几个同学总是在说话，我就微调了一下位置，让一两个班干部插在其中，每次那几个说话的同学一开口说话，班干部就做一个禁声的动作，然后我的眼睛又瞪过去配合班干部，并说不要当出头鸟哦，扣分的哦。感觉现在吃饭好很多。虽然还是有时有一两个同学没坚持
住，但我出声后就会马上安静下来。其三：班干部要以身作则，责任心强，我们班有几个班干部就具备这样的素质，加上我们班语文、数学两个老师的大力鼓励及表扬，现在他们表现越来越出色了。
第三、注重学生的激励教育。在课堂上一个微笑，一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得学生的信赖，会使他们的潜能发挥出来。我常常结合课本上的知识鼓励孩子，对孩子们说，每个同学都有优缺点，所谓尺有所长，寸有所短。要多看到同学的优点向他学习，不能只看到同学的缺点而不理会别人。而我也是这样做的，看到孩子们的闪光点及时进行鼓励和表扬，让每个孩子都相信他是与众不同的，都有闪光点的。平时让每个孩子都有事做，充当班里的每个角色。有时让他们到办公室拿支笔，送个作业本，他们都会感到很荣幸。例如我们班的黎子扬，他很好动，很爱说话，一时都停不了，但他很爱在人前表演，喜欢听表扬的话，所以我就让他当体育委员，上体活上体育课我就让他带队管理好同学，虽然有时他自己都在说话，但比一开学和你对着干有了很大的改变。而且我还经常让他帮我发本子，只要他哪方面做得好我立即表扬他，现在对着他总算没有那么头疼了。
第四、 要有一颗爱心。
“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，
遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了。每天做操时，我看到学生红领巾没有戴正，我会提醒他系好或帮他们系好，有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉，有人广播操动作不到位，我会走过去提醒他们做好，学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。
作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。哪些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。
第五、 发扬民主精神，保持班主任在学生心目中的良好形象 老师是学生的榜样，各个方面都潜移默化的影响着学生。因此，我尽力做到：上好每一节课，不让学生感到课堂的空洞乏味，练习形式有新意。力争让学生佩服，欣赏与信赖。在活动和值日扫地中，尽
第五篇、班主任创新案例 汇报材料
小学二年级任课教师班级创新管理经验材料
积微致著显“蜂”格
——镇安小学班主任队伍建设汇报
全体镇安班主任站在“童蒙养正，立德树人”的教育角度,树立了以积微致著显“蜂”格为主题的理念品牌，每一位班主任都如一只只辛勤酿蜜的蜜蜂，在“蜂巢”里精酝酿，懂博采，善提炼，促和谐，辛勤劳动为花授粉，最终酿出甜蜜的回报.
在班主任队伍建设中，学校主要通过抓“队伍建设”、抓“五大工程”，抓“评价体系”三条渠道，积极打造班主任队伍。
一抓“队伍建设”，完善制度管理。学校制定了《班主任职责》、《副班主任职责》、《道德讲堂讲师团制度》等多项制度，细化班主任岗位工作职责与工作量，明确学校管理部门、任课教师、副班主任等参与班级管理、学生教育的工作职责与要求，形成全员参与、齐抓共管的德育工作机制。此外，学校还首创了《班主任资料袋》，包含“法制、安全教育”、 “德育导师心理辅导记录表”、“温馨教室特殊生档案”、“家长助教团”、“校外活动基地”等19项内容，辐射至班主任自身、学生、家长3个层面，其广度和深度可见一斑。该资料袋由班主任负责填写，每学期上交一次，德育处负责检查，有效保证了班级各项活动的开展,也使班主任的辛勤工作有了一个积累和展现的平台。
二抓“五大工程”，促进个性成长。一是推行“特色”工程。将社会主义核心价值观体系的教育与国学精粹文化教育有机结合，通过课程建设，扎实推进班主任特色建设。集全体班主任智慧，合力编著《养正毓德》和《小学国语读本》两套国学校本教材,并在班队课和国学课进行教学。养正教育做细做实，经过多次调研、论坛，精心编制汇编《我们这样做》细则一本，让社会主义价值观融入到良好的日常行为习惯中。积极建设安全课程，编写《镇安小学安全教育教案集》，以此全面提高师生安全意识，共创平安校园。与活动相结合，二是落实“沙龙”工程。每月1次班主任例会，明确任务，及时反馈并解决班主任工作中出现的问题；每学期1次班主任工作“论坛”，进行特色工作交流。迄今为止，已开展《班主任工作中的热点、焦点、难点》、《妥善处理班级“突发“事件》等特色交流近10次。通过沙龙工程，加强了对年轻班主任的引领，也帮助经验丰富的骨干班主任提升了系统的理论学习。三是开展“富脑”工程，采用“走出去、请进来”的方式，提升班主任专业素养。学校设立班主任培训专项基金，有计划、分批次选拔具有高度事业心和较大发展潜力的中青年班主任外出培训和学习。几年来，多次组织班主任前往上海、杭州等地学习，培训后再在校内进行汇报，为更多的老师搭建一个相互交流与学习的平台，班主任C证完成率达到100%。主动邀请厉佳旭等区内外的专家能手学校讲学，着力提升班主任的工作涵养。组建班主任业余读书小组和班主任工作交流ＱＱ群，向班主任发放纸质书或各类书单，共享《班主任兵法》等各类电子书，极力丰富班主任的业余生活。四是创建“温馨”工程，通过“温馨教室“的创建，从温馨环境建设、温馨课堂建设，精彩演绎“润
物细无声”的教育效果。通过“温馨”活动“的开展，从温馨的师生、生生关系入手，促进班主任成长。“六个好”细则教育、星级义工大家争当、立家训、树家风，五是完善“博客”工程，学校现有班级博客28个，充分利用班级博客“发布、分享、交流”的功能，成为生生、师生、家校沟通的桥梁。
三抓“评价体系”，细化考核标准。秉承评价主体多维化评价内容多元化评价过程动态化的原则，学校德育处在充分征求班主任意见的基础上，几易其稿，拟定了《镇安小学先进班集体考核实施细则》，将班集体考核和班主任考核“融为一体”。考核分为“常规考核”和“特色考核”两大部分，常规考核涉及到“安全工作”、“师生、家长关系”、“科任教师满意度”等，注重平时的积累；“特色考核”则强调班级的个性化发展，以及各级各类比赛活动中班级的总体表现。通过这2个维度对班主任工作绩效进行科学、合理、公正的评价，充分发挥其激励与导向作用，评出先进班集体，对于团队精神突出的年级组也给予挂牌表彰。在奖励性绩效工资和教育质量奖分配、职称（职务）晋升、评优评先、入党、后备干部培养等方面，都适当向担任班主任特别是长期担任班主任的教师倾斜，学校校年度考核“优秀”者中班主任达到50%以上；创造条件，设立班主任专项奖励基金，对优秀班主任进行奖励，每学期每人500元，学校每年评选“优秀班主任”6名，并择优向区级层面进行推荐。
学校德育工作成效显著，先后获得“全国未成年人思想道德建设先进集体”和“浙江省廉洁文化进校园示范单位”等荣誉称号，承担宁波市、江东区未成年人思想道德建设经验推广。期间涌现出一批优秀的班主任，现有宁波市百强班主任1名、区班主任带头人2名、区优秀班主任10余名、班主任技能技巧获奖者3名，全部持有心理健康“C证”。国家级课题1个、省级课题1个、市级德育专项课题立项5个、市级教研课题1项、区级德育课题立项2个〃〃〃〃〃〃
坚持立足长远，精心打造“蜂格”品牌，在培育中华民族的接班人的教育之路上，全体镇安班主任还将孜孜不倦地探索、努力！
第六篇、班主任工作经验交流材料
小学二年级任课教师班级创新管理经验材料小学二年级任课教师班级创新管理经验材料
班主任工作经验交流材料
各位老师：
大家好！很荣幸今天能在这里和各位交流班主任心得。参加工作几年来，我深刻体会到作为一名班主任的艰辛，更体会到从没有过的幸福。在这个“累并快乐着”的过程中，我意识到，老师特别是班主任老师必须带着爱，带着激情工作，但更应该带着理智，带着创新去工作。今天我就对班级工作中的管理心得以及治班理念在这里与大家做以下几个方面的交流与分享。
一、贴近学生，用心去交流
作为一位班主任兼语文任课教师，首先和其它的任课教师一样，一定要在学科知识上让学生得到充实，其次的主要就是责任管理好班级。在班级的管理中，我认为，除了校规校纪以及本班内部制定的规则和纪律以外，还有不容忽视的一点，就是要贴近学生，用心去和他们交流。我们班有64个孩子 ，每个孩子都有着自己的个性和特点，而想要把这64个不同的个体组织在一起，就必须和每个孩子畅谈，让他们打开心扉，首先接受我，然后再接纳这个集体，融入这个集体。面对不同的孩子给予不同的关怀，性格本身比较开朗活泼的，鼓励他们，让他们更加自信，性格内向孤僻的，耐心的去引导他们，用语言去鼓励他们，帮助他们在班级中找到属于自己的位置和自信，每一次单独的交谈都能打开一个心扉，换来一个孩子信任，心与心的交流，
换来的是最大收获！
二、干部队伍的组建和培养。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。但是每次因为班干部选拔这件事，都要让我费很长时间的脑筋，在我的心里，我认为每个孩子成长的时候都应该有一个锻炼的平台，所以我想让每个孩子都在班干部的这个位置上尝试锻炼一下自己，但是班级中的孩子有两类，一类是特别有管理能力的，一类是没有管理天赋，要么胆小不敢尝试，要么在他管理期间，班级会一团糟，在这种情况下，我实施了“班干部一带一的方法”。首先我在班级中任命了一个管理能力特别强的大班长，班级中的各个事情他都全权管理，其次，为了分工明细，我又在周一至周五分别安排了具体的小班长，每天两个，一个能力强的，一个能力弱的，这样互相配合，既把班级管理的井井有条，又能达到很多学生锻炼的机会，一举两得。另外我在班级中还选拔了学习委员、体育委员、小组长等各种职位，目的是就为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。
三、关注新生和插班生
每一个学生都是集体中的一员，班主任都有优先的义务帮助他们
很好的去融入集体中去生活、学习。尤其是在每学期新转来的学生，在一个集体已经成型后，再有新的血液融进来，相对于刚开始大家就都是新生相互融合而言，稍微有一点困难，尤其是这个时候，这些新学生就更需要老师的帮助。二年级的学生，还没有良好的自立能力，所以刚开始的一个月时间把全部的精力都放在了新生身上，面对新学生各方面的参差不齐，慢慢的引导，然后让他们在班级中找到属于自己的位置，经过努力，这些插班生无论是能力还是成绩都渐渐的成了班级中的佼佼者，这一点我很欣慰。
另外，班主任在管理班级时还有两点也是非常重要的，一是及时的和其它任课老师沟通，多方面了解学生。二是和家长互相配合，共同促进孩子的进步。在这两方面我也尽自己的能力，尽自己的努力在做，每一个学期都希望自己能够有进步，做的更好。
班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请同事们多提宝贵意见。
第七篇、班主任经验材料
小学二年级任课教师班级创新管理经验材料
班主任工作成功的几点做法
班主任是班集体的组织者，是学校教育计划的实施者，是任课教师的协调者，是学校家庭社会的沟通者。班主任既要培养学生优秀的道德品质，又要培育学生良好的学习习惯，还要关注学生的心理健康，也要挖掘学生的学习潜力，要想获得这些教育成功，应做到以下几点。
一、选拔培养优秀的班干部。
班干部是班集体的脊柱，是队伍的“龙头”，它支撑着整个班集体，在良好的班风、学风的形成中起着举足轻重的作用。所以班主任老师必须十分重视班干部的选拔和培养。
此外，还要注意班干部的培养，交给他们科学的工作方法。要求他们以身作则、刻苦学习、主动工作、吃苦在前，培养他们能积极主动，独立优秀完成所担任的工作，以实际行动取得大家的信任。
二、健全班级的规章制度。
要形成一个“学生学习目的明确、学习态度端正、班风班貌良好、个个奋发向上”的优秀班集体，就必须把班集体管理好，制定出一些行之有效的制度，如学习考勤制度考核检查制度、公物保管制度、安全卫生制度等。这些制度班主任老师应协同班干部制定，然后交全班同学讨论、修改、补充，最后由班主任老师发布实施，最关键的是严格执行。这时班主任老师一定要率先垂范，起领导带头作用。让学生明确班级努力和前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。另外要培养学生自我管理能力，实行“班务”自治，充分发挥学生的主体作用，以适应未来社会竞争的需要。 三、坚持班主任与各任课老师的联系和配合。
班主任是一个班的主骨心，不让学生重主科、轻小科，尊重主科教师，无视小科教师，平等对待任课老师也非常重要。这时，就要充分发挥班主任老师的“轴心作用”，了解矛盾，在中间发挥好桥梁与润滑济的作用，团结和依靠各科任老师，主动协助解决发生在学生中的各科教学矛盾，协调师生关系，协调各科教师的关系，形成各科任老师的密切配合，互相支持，为完成教学教育任务创造最好条件。同时，班主任老师也可以从科任老师那里更全面地了解学生，科任老师也更加熟悉班上的情况。 四、提高自身素质，关心关爱学生。
现在对教师个人素养的要求越来越高，而班主任的一言一行、人品人格对学生更是有深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的孩子，班主任就更应该提高自身素质，处处严格要求自己，表里如一，以身作范。
让爱浸透每一个学生的心田，这是教育的原则。应把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。教师要以真挚的情感和爱心去关心学生、爱护学生、尊重学生。对“学困生”，要铺捉他们的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生上进，全面发展。 五、正确的引导班级舆论。
班主任老师在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬，该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不良风气的班级舆论。这种集体舆论不是班主任老师单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有对全班成员都有感染力和道德上的约束力。学生最不愿意的就是他在班级集体心目中的形象受损，因此，班级舆论可以制约学生的违纪现象。
六、开展丰富多彩的活动不断提高学生的各种能力。
班级活动是促进班级全体学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展、打好素质基础的重
要形式、途径和方法，它为学生思想品德的成长提供了实践的条件和生活经验的基础，充实了学生的生活，密切了学生与社会之间的联系，使学生更多地体验个人同他人、集体、社会的复杂关系，并在实践活动中履行所掌握的品德规范，丰富学生的精神世界。班级活动促进学生特长和能力的发展，还可以满足学生交往的需要，使他们在交往中培养起健康的、丰富的感情，学会处理各种人际关系。班级活动是组织、建设良好班集体的有效方法。
开展丰富多彩的班级活动，是班主任对班级的学生进行集体教育和个别教育培养学生素质基础的基本形式，活动搞得多，内容丰富多彩，锻炼学生和学生干部的能力，在活动中寻找快乐，获得知识，提高各方面的能力。
班主任老师的工作是平凡而繁琐的，让我们抽出更多的时间和精力，在实践中去探索行之有效的方法，成为科学的决策者和指挥者，让班集体一步一个脚印，一步一个台阶，朝着民主、和谐、健康的方向阔步前进。
班主任工作成功的几点做法
王家后二小 张金平 2011．3
第八篇、小学班主任工作经验交流材料(1)
小学二年级任课教师班级创新管理经验材料
小学班主任工作经验交流材料
茗溪小学四年级（3）班：卓海玉
“爱”学生，就要尊重学生。“这世上有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人”，在老师面前，每个学生都是平等的，没有高低贵贱之分。对于后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点.....小学二年级任课教师班级创新管理经验材料
自从我担任班主任以来，我深深的感受到：当一名教师不容易，当一名班主任更不容易。因为班主任工作是琐碎、繁忙的、是具有挑战性的。每一个学生都是一个世界，需要无限的爱心、耐心，更需要如针般的细心，才能创造出学生茁壮成长的良好环境。 有人说：班主任是世界上最小的主任.也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。
一 、我对班主任工作的看法和实践！
我在常规班级管理中，一是发挥学生干部的模范带头作用，对班干部实行分工责任制，既加强了班干部，又使班级工作井然有序。二是靠老师督导，老师要勤看、勤问、勤教，认真细致的督导每项工作的各个环节，久而久之，习惯已养成，教师就会觉得省心省力，事半功倍。
一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。那么我是如何努力来营造一个温馨的班级的呢？
1、作为班主任，更在有一颗炽热的爱心。爱是人类永恒的主题，也是做好班主任工作的灵魂。我总用“爱道”关爱每个学生 。在我的眼睛里，学生就是自己的孩子，有时甚至要超出自己的孩子。
2、“爱”学生，就要尊重学生。“这世上有最后一排的座位，但不会有永远坐
在最后一排的人”，在老师面前，每个学生都是平等的，没有高低贵贱之分。对于后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点。在这方面，我作为班主任，首先做到了以正确的态度对待他们，因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友，加强心理辅导，帮助他们消除或减轻心里担忧，让他们认识到自己的价值，创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时表扬他们，及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。只有学生的人格和生命得到了尊重，才能让每个生命放出光彩。
3、“爱”学生，就要走进学生心里。让他们从内心感受到老师博大的爱。我班吴昌松同学，性格内向，不爱说话，整天愁眉苦脸，学习上不安心，活动中不主动，每次的家庭作业不能按时完成，我就找他谈心交流。多次跟家长取得联系，在我的悉心关怀下，他打消了顾虑，和我说了他的烦恼。原来他的爸爸都在外面打工，是爷爷奶奶在家照顾他。当我知道他是个留守学生后, 我就对他 实行“多关注、多鼓励、多帮助、多表扬”的政策。一个月之后，他爷爷满脸喜色地来到学校告诉我们，他近段时间变化很大，回家后能自觉写作业，还帮助爷爷奶奶做些力所能及的家务事，从那以后，我明显感觉到他变得快乐了，学习劲头更足了。这学期的晨会演讲他也能够大胆的上台演讲。 我分明感到了爱的震撼。
4、“爱”学生，也要从点滴做起。老师的一言一行，应该处处体现出老师爱的博大。如果我们班有人病了，我总是问寒问暖，到水给他喝，然后联系家长。这样也大大拉近了我和学生的距离。通过这些我终于体会到，老师一句生病时的问候，离校时的一声叮咛，都会让学生铭记在心，表现出来的就是纪律更好了，学习更刻苦了，同学们之间更团结了，总之，老师在点滴的小事中渗透自己的爱，就会有意想不到的收获。当我教师节收到学生的一张张贺卡时，我心里有一种说不出高兴。
二、勇于探索班级管理模式
班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，除了应有的班干部以外，黑板报，图书角，电灯开关、桌椅凳都有指定负责人、教室、包干区都有卫生监督员。让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。通过各种方式，
既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质，又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计自我组织班队活动，充分发挥班干部的协调作用和模范带头作用。在班干部的带动下，全班同学都关心集体，热爱集体，积极参加集体活动，为班级争光。选好班干部后，放手让他去管理班级，自己多做点“幕后”工作。通过几年来的实践，这一办法效果良好。
孩子长大了，对于班级里学生之间发生的矛盾都不愿意跟老师讲了，班级中的很多事都没有学生知道的全面。教师要想要了解班级中所发生的一些事，怎么班呢？通过周记，我可以了解到很多的班级情况，这也许在平时中不宜观察的到的！比如：同学之间的矛盾，同学中的一些不良思想倾向，好人好事等等，也有的同学给班级管理提了很好的建议如：班级座位的调换方式，值日生的安排方式，等等，有的同学对老师的讲课提了意见，对一些老师没有想到的问题给予了提示等等！周记成为我收集班级工作全面信息的一个重要窗口，实现班级工作的“有的放矢”其次，周记成为了我和学生沟通交流的一种方式！由于班级学生较多，自己有的时候可能照顾不到很多的同学，单独找学生谈话的机会不总有的，这时候可以通过周记表达对学生表现的认可和缺点的批评，对学生的问题给予解答，也经常和学生谈心！通过这种方式让学生感受到老师是在关注和关心每一个学生的！学生在情绪上有了什么问题，周记上体现出来的时候，我可以及时了解情况，对学生进行思想教育和帮助进行解决！也可以通过周记对学生的错误行为给予批评，针对有的学生面队错误总是不承认，或者不在乎，直接的批评教育起不到应有的作用，这时候的“间接谈心”，可以避免许多尴尬的场面，也可以给学生一些思考的余地，从而做出正确的选择！还有很多同学通过周记和老师说心理话，表达自己的想法，说出自己的问题，通过老师的帮助从心理上和行动上改变自己，取得了很多的成效！
三、重视主题班队会的开展。
班主任工作的一个中心任务是对学生进行思想教育，主题班队会是主阵地。我班的主题班队会有三方面的内容：一是学校大队部规定的内容，如学习《小学生行为守则》，贯彻《小学生日常行为规范》，进行各种安全教育等；二是结合一些特定日子展开活动，如教师节，国庆节，重阳节等各种节日对学生进行爱国教
育以及传统文化的教育，放假期间我布置学生多关注新闻，并写出自己对时事的看法 。三是根据社会影响、学生思想动向、偶发事件等，有针对性地对学生进行思想教育。每一次活动，我都会通过生动有趣的故事、通俗易懂的道理对学生进行思想教育，力争每一次班队会都是学生思想的一次洗礼，能给学生留下深刻的印象，并能影响和指导学生们今后的言行。每一次班会活动还都作了记载。
四、安全教育紧抓不放
有句话这样说：教育无小事。而安全，是教育中最重大的事。作为班主任，我时刻把安全放在首要位置，常把安全挂在嘴边。下课时，记得叮嘱一句：别追逐，别打闹！雨天叮嘱学生：别乱跑！放学时叮嘱学生：路上要小心，注意安全，径直回家！放假了，要叮嘱学生：上车下车注意安全，放假期间不许私自外出，必须在家长带领下或在家长的同意下外出,还要按时回家。
五、认真学习班主任管理经验，用实践检验自己的工作
由于自己做班主任工作时间短，经验可以说是匮乏的，很多时候，烦琐困难的班级管理工作和学生思想工作，让自己也头疼；很多时候付出了很多，累的不行了也没有什么收获！这时候，通过虚心的学习可以让自己增长知识，能力！所以我一直边实践边学习！我的学习主要有以下两方面的内容！
一是向其他班主任学习。通过和老班主任的接触和平时对他们工作的学习，自己学习到了很多的管理班级，做学生思想工作的方法。通过向其他班主任的学习，增强自己的热情和信心，其他的工作热情和对学生的真诚，让我学到了很多的东西，也受到了很多的感动！自己也经常和其他老师交流管理班级的经验，共 同进步！和其他老师一起研究探讨班级管理经验和学生情况分析，在这其中使得自己受益匪浅。
二是加强理论学习，提高自己的管理水平！自己经常到网络上查阅一些班主任工作的文章和论文，自己也订阅了一些班主任工作方面的杂志。从这些资料中汲取需要的管理经验和方法，每一次阅读都令我有很多的收获，在管理班级的方法上做一些尝试和改进，让我的工作总有新的东西加进来！每当我遇到什么困难的时候，自己都会拿出积攒的资料，从里面找出解决的办法！通过不断的学习，不仅使我增强了管理班级的经验，也增长了做好班主任工作的信心！总之 ，班主任工作是个非常琐碎的工作，尤其小学阶段的班主任，嘴勤、手勤、眼勤、腿
勤，是最基本的必修课。在我和几位课任课老师的共同努力下，这62位班级成员，与开学初相比，性格、习惯、思想、学习等各方面具有很大进步， 我相信今后四﹙3﹚班这艘小船一定能平稳地向前行驶。
以上是我对班主任工作的感受和体会，以及对自己做班主任工作的一些情况。我很珍惜这次班主任经验交流会的机会，也让自己学到了很多的管理班级的经验和方法，回去以后要好好总结，让自己的工作更上一层楼！我知道自己做班主任工作的路还很长，需要学习的东西还很多，我的努力和奋斗也不能停止，我要一直坚持下去，也要做的更好。我相信：只要努力付出了，班主任工作是一定可以做的更好的！