第一篇:《清风袭雨后》
清风袭雨后
汶上县实验小学六年级二班 何亦雅
“滴答，滴答…”雨水顺着滚落下来，漾在湖水中激起层层涟漪，阵阵清风袭来，分外凉爽。这也本是炎日当头，孩子们还在为年少洒汗，奔跑时，雨却莫名其妙地来了，让炎热的夏天徒增了几许凉意，也让淘气的孩子安分了许多。 雨后的深夏安静了许多，云雾隆起，向四周弥漫，似层层薄纱为这个争奇斗艳的深夏披上了清静，鸟儿不在鸣叫，安静在枝头享受这一切，湖上映着青绿，缀点着稚嫩的花苞。沁人心脾，仿佛置身于仙境。
站在窗前的我把这一切尽收眼底，却并没有被这美景所动容，而是直勾勾地盯着草地上的水洼，玩味一笑，虽然，色彩分明的夏天被薄雾搁浅了，但谁让我对“玩”这个字如此痴迷呢？再说我可不是个安分的孩子！一转眼，踏着黑色雨鞋上路了。
清风款款，随着散落的花香，拂过我的脸颊，融入我的心田。
我在草地上肆意的奔跑着，扑面而来的微风为我佛开散乱的发丝，我更加确信了我的“目的地”,我也不知道我为什么跑的那么快，或许是为了追赶未来吧。但就我这样的一个主人，苦坏了多少双雨鞋啊！瞧，给雨鞋的“新衣服”又来
了一件又做好了！说不定一会还得“整容”呢！我是个不合格的主人，但我是一个合格的孩子！
我跑到水洼前，纵身一跃，“咕咚”一声一朵大水花向四周飞溅，不探其物，只闻其声，这是我一贯的的做法，但这声音都把我吓到了，水花就不用说，我敢睁起眼皮的唯一理由就是我想想要看看我究竟给这世界改变了多少。
我怯怯地睁开了眼皮，为了安抚一下我的心脏，我打算从最远的看起，我看见在一米外大理石板上出现了一个绿豆大小的泥点，再回忆声音，可见一斑!再看脚下——浑浊一片，雨鞋也浸在了浑浊的泥水中，雨鞋上方还冒着气泡。“呵呵。”我干笑着，可从未笑得如此尴尬，笑声仿佛凝聚在空中。但，过了一会就跑去其他地方了。
对，我确实是一个没心没肺的小孩，可，现在的孩子哪个不是这样？趁年少何不乱来一把，让可悲的世俗一边去。 玩累了就找一棵满载青翠的树荫，蹲在那儿摆弄着手中绿草，切远处蝉鸣缠绵，起起落落，清脆的声响笼盖着整池湖东，但在我看来它似人间的音乐，也胜似人间的音乐，他在我心头唱着，唱着……
但不安分的小雨滴却打破了这时的恬静，它顺着树叶滑落下来，滴在了我的脑袋上，一两滴还可以，可是它一直没停过，我终于怒了，那时还可笑地以为那是赤果果的挑衅，于是就拍打了一下他的枝叶，前一秒我就后悔了，可抑制不
住自己的动作了，只好将身体往左一侧，“咚”倒在了地上，柔软的泥土撑托着我，那时候，我就笑，傻傻地笑，没有任何语言能描绘我的内心，但，此时有人可生气了。
我正准备回家，悄悄地还一身衣服，一袭白衣映入我眼帘——妈妈，啊！我家“唐僧”来了！妈妈在前面说教，说教，我在后面跟着，阵阵清风袭来，早已没有了从前的诗意，逃不过的凄凉，妈妈好像看出来了，面无表情的递给了我一瓶温水，我望着妈妈，心里总是暖暖的，虽然，水瓶不重，但我总觉得会有暖流溢出来，一路上被温情拉得慢长。回到家里，我问妈妈为什么，本以为她会给我一个暖心的答案，谁知在她口中蹦出来俩字：“试毒。”好吧，虽然不大靠谱，但是我感到分外温馨。
望窗外，雨又潇潇洒洒地下了……
第二篇:《夏天的校园》
夏天的校园
夏天来了，我们的校园更加漂亮了。草坪上、花园里，可爱的小朋友们尽情玩耍。 夏天来了，夏姑娘为我们的草坪换上了一件衣服。小草们更加神气了，像卫兵一样的站立在泥土上。下了一场雨后，它便长高了。我想它刚探出头来的时候，一定没有这么壮观。你可以在上面尽情的玩闹，无忧无虑，自由自在。
夏天来了，小树们长高了，长大了。当你从校园门里走进来时，你会感到周围的每一棵树都在欢迎你，向你点头。你看到它们，你一定会很开心。
夏天来了，花园里花繁叶茂。花丛里，有、月季、千年矮等，一枝比一枝美呢。小草们不服气了，好像在抗议：我们才是最好看的！大树伯伯们听了，仿佛说：“你们啊，各有各的优点，但你们都没有我神气。”我知道，夏天的每一株植物都是最漂亮的。
夏天来了，夏姑娘替我们把春衣脱了，换上美丽的校服。你们快看，小朋友们穿着统一的校服，跳着校园集体操，多好看呀！
夏天来了，我们的校园更加光彩有力了。如果没有夏天，我们的校园将会失去多少美丽呀！
我爱夏天，我更爱夏天的校园！
校园的春天
冬爷爷刚悄然离去，春姑娘便迫不及待地赶来了，她带来了生命的种子，希望的种子，绿色的种子。当然也没忘给我们校园披上一层绿色的纱衣。 春雨淅淅沥沥地下着，湿润了大地万物，雨后的空气清新自然，其中还带着泥土的芬芳。
教学楼前的那一块草坪，小草们刚发芽，又嫩又绿。而仔细近看，能够发现一些枝头上有了小小的花的嫩苞。一进校门，只觉得绿意扑眼，小草越长越高，青得直逼你的眼。看，那花圃上的花朵已经含苞待放，有的只是开了两三片花瓣，有的还刚长出花苞来。我漫步在雨后的校园里，凉爽的风迎面扑来。校园的塑胶跑道经过春雨的涮洗，显得一尘不染，干净极了！我们这些学生一进校门，便能感受到浓浓的春的气息。于是，我们每个学生都面带微笑走进了充满春绿的校园。
“春天”这两个字写满了整个校园，它就写在同学们那充满朝气的笑脸上，写在同学们活跃的身影里，写在同学们那昂扬的斗志里！
留在心底里的风景
日子总像从指间渡过细沙，在不经意间悄然滑落。那些往日的忧愁与悲伤在似水流年的荡涤下随波轻轻逝去，而留下的欢乐和笑靥就在心底深处历久弥新，成为了一道亮丽的风景。 人生如歌，生命的旋律定会编织出一方友谊的天空。那瞬间出现的人或发生的事就如同夜空中那璀璨的繁星一样绚烂夺目，无法忘怀。而在我不长不短的人生旅途中，却遇见了她。 那是我刚刚上初中的时候，由于现实与梦想的差距我变得有些无助与彷徨，整天活在过去，没有目标，没有希望。生活的前方渺茫，生命的天空一片阴霾。但幸运的是，上帝安排了我们的相遇。
可能是因为我们的心灵都很寂寞吧，于是我们第一次相遇的时候，便不知觉的相互吸引。就这样，我们便将对方融入了自己的生活。
那是一个阴雨连绵的季节，我们共打着一把伞，漫步似的走在雨中。即使左右两臂早已被打湿，却也不曾在意。不时用脚故意踩向饱满的水洼，溅得对方一身水，便捂着嘴偷笑。
耳边传来路人的感叹：“这对姐妹感情真好，我要是能有这样一对女儿就好了。”这时，我们便相视一望，但笑而不答。只有那阵阵银铃般的笑声久久地在小巷中回荡。
夏天的风轻轻拂过我们的脸庞，我们夸张的深呼吸，感受着夏日的气息。茂盛的大树下，我们平躺在草地上，诉说着彼此的心声。望着那阳光透过厚密的树叶投在地上，那??的树影，心中一片明媚。那青翠的草色折射进我们的眼中，一切尽在不言中。就这样，一个清新而芬芳的夏日过去了。
时光逝去，一切的一切早已物是人非。可我们心中的那颗友谊之树还在疯狂的生长着。我怎么也忘不了，那个芬芳的雨季，那片明媚的草地……它们早在不知不觉中深入我的灵魂，成为了我心底最美的风景。
校园的景色
春姑娘悄悄地来到我们身边，冰雪融化，万物复苏，那青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，给校园构成一幅生机勃勃的春景图。
在校园的草坪上，可以看见嫩绿的小草从土壤里探出头来，高兴地望着我们，仿佛在说：“亲爱的同学们，我们又见面了！”一个个圆圆的蘑菇，在春雨的浇灌下，也露出了笑脸。 校园的主道两旁，杨树挺立在那里，一动不动，像一位站岗的哨兵。枝条上长出了圆圆的新叶，远远望去，像一个绿色的小桃子。那一朵朵美丽鲜艳的花儿，争齐开放，使人感到格外舒服。
每当下课的时候，悦耳的铃声传来，同学们就像一只只鸟儿一样“飞”出了教室，校园里顿时一片欢腾。兵乓球台前，围满了人，一阵阵叫好声，一阵阵欢呼声，使校园里充满了活力，充满了欢乐。{雨后花苞清新}.
美丽的春天，美丽的校园，真是一幅美丽的画卷
第三篇:《雨后荷花》
雨后荷花 记得去年夏天，我到叔叔家做客，叔叔家有一个小水池，里面种了许多荷花。每到这个季节，庭院里总是弥漫着一种清新的荷花之香。
向水池中望去，白荷和红荷已在水中亭亭玉立，构成了一道美丽的风景线，白荷高雅纯洁，花瓣洁白而朴素，仿佛已经透明，连花蕊都透过花瓣飘出了淡淡花香，好比一位位白衣少女，立在荷叶之上，轻唱着；红荷美丽妖娆，花瓣由下至上，颜色由浅粉至深红，充满了流动的气息，仿佛要从花尖儿涌出来，好比一位位红妆仙子，在荷叶上舞动着。在花与花之间，还有一些迫不及待要开放的小花苞，调皮地和轻风玩着捉迷藏，真是“小荷才露尖尖角”呐！它们好比是一些小精灵，在荷叶之间嬉戏、玩耍。一切如此和谐、欢乐。
正当我看得入迷的时候，天空突然乌云密布，伴着雷鸣闪电，豆大的雨点顷刻间落了下来。雨点不住地打着，荷花们被打得东倒西歪。我不禁为那些小小的花苞们感到担忧，但雨点仍在无情地打着。那些花苞，在雨中苦苦挣扎、摇晃，但仍意志坚定着不放弃，紧紧合拢着花瓣，不让一滴雨水流入花蕊中〃〃〃〃〃〃
雷雨是短促的，不久，雨停了。我立即跑到水池边，惊奇地发现——那些花苞正在慢慢地开放着。它们的花瓣上挂满了水珠，身体被打的倾斜着，它们的香气也被夺走了大半〃〃〃〃〃〃尽管如此，她们还是顽强地张开笑脸。在阳光下，那些水珠闪闪发光，反而装点了它们，它们比那些已经开放的荷花更美丽、闪耀了！它们的身上，散发出了一种前所未有的花香。
雨后荷花，这不正是我们的祖国吗？
回想祖国的发展历程，我不禁再次心潮汹涌澎湃。祖国的成长如同那花苞所经历的一样，充满了磨难，充满了艰辛，甚至受到重创。但它也是顽强的屹立在世界的东方，向世界展现它的风采。
在侵略者的乌烟瘴气之下，祖国坚守“花蕊”——伟大的民族精神，不让一丝污秽的气息破坏它，面临威胁，将精神保存传承;在和侵略者斗争中，中华儿女一颗心，如同那“花瓣”，团结、共存，一直坚持到“盛开”的那一天;在赶走侵略者时，尽管已受重创，但祖国仍不甘落后，努力“开放”，将“水珠”转变成了美丽的装点，不断腾飞着成为了东方巨龙。
我坚信，雨后总会见彩虹，那雨后荷花将会更美丽、更闪耀！让我们共同努力，创造美好的未来，更强的祖国吧！
第四篇:《2013期末试卷》
初三级语文科期末考试试卷
一、基础 （25分）
1、根据课文默写古诗文。（10分）
（1）口口口口口口口，下者飘转沉塘坳。杜甫《茅屋为秋风所破歌》）（1分）
（2）《酬乐天杨州初逢席上见赠》一诗的颔联是：口口口口口口口，口口口口口口口。(2分）
（3）《陋室铭》中表现主人不受世俗羁绊，对世俗生活厌弃的句子是：口口口口口口，口口口口口口。 (2分） （4）口口口口口口口，自将磨洗认前朝。（杜牧《赤壁》）（1分） （5）把王维的《终南别业》默写完整。（4分）
中岁颇好道，晚家南山陲。口口口口口，口口口口口。 口口口口口，口口口口口。偶然值林叟，谈笑无还期。 2、根据拼音写出相应的词语。（4分）
（1）一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便xiâ dú 职业之神圣。 （2）不要固执一点，yǎo wãn jiáo zì，而要前后贯通，了解大意。
（3）但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着píng diào 的心怀。
（4）杨志道：“你理会得甚么！到来只顾吃嘴！全不晓得路途上的gîu dàng 艰难！多少好汉被蒙汗药麻翻了！” 3、下面句子中没有语病的一项是（ ）（3分）
A、在当前的国际竞争中，我们所需要的，一是勇气，二是智慧。
B、国家出台严厉的“国八条”楼市调控措施，是因为楼价问题突出的原因。 C、我们要善于运用材料、积累材料、整理材料，才能写好作文。
D、长城连绵万里，雄伟壮观，是我国劳动人民智慧和汗水的结晶，是祖国的天然屏障。
4、从下面备选词语中选用两个或两个以上的词语，至少运用一种修辞手法，描写你翻看自己的影集时的心理感受。（80个字以内）（4分）
备选词语：静谧 悠闲 沉湎 旁骛 冥思遐想 正襟危坐 5、阅读下面材料，按要求回答问题。 （4分）
材料三：在国外，阅读被当做"总统工程"，美国、法国、德国、日本等国家都由元首、王室出面倡导阅读。英国政府拨款数千万英镑资助"阅读起跑线"项目，给每一位妈妈和低幼儿童发放内含绘本、笔、贴纸等的大礼包，这一项目已经被全球20多个国家和地区借鉴，中国香港、台湾地区都已引进。英国还有"1英镑购书计划"，每个孩子都可以领到1英镑，去书店购买指定的、定价为1英镑的图书。而我国内地目前还没有政府支持的全国性此类活动。
目前有关部门正在策划如何以莫言获得诺贝尔文学奖为契机和起点，推动国民阅读潮流和阅读时尚。 （1）阅读“表一”和“表二”，把你获得的重要信息表述出来。（2分）
（2）根据材料三的内容，说说如何推动我国人民的读书活动，使其蓬勃发展，说两点。（2分）
二、阅读（45分） （一）湖心亭看雪（12分）
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、
与余舟一芥,舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒,炉正沸。见余大喜,曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” 6.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）（3分）
A.是．日更定/ 问其姓氏，是．金陵人 B、湖中焉．得更有此人 / 心不在焉． C.一童子烧酒炉正沸． / 人声鼎沸． D、更．有痴似相公者 / 是日更．
定 7．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（3分）
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥,舟中人两三粒而已。
8．舟子说的“更有痴似相公者”中的“痴”与课文第一段“□□□□□□□”呼应，又在“□□□□□□□”特定的情境下，舟子说作者“痴”，体现了俗子之见，但“痴”字是对作者最确切的评价，“痴”字体现了作者痴迷于“□□□□□□□”的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情雅致，同时以“有两人铺毡对坐”天涯遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。（用原文填空）（3分）
9．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A．文章首先交代看雪的时间、目的地、天气状况。接着就记叙了这次赏雪的具体经过。然后，作者笔锋
一转，叙及在湖心亭的奇遇。 B．一个“绝”字，传出冰天雪地、万籁无声的森然寒意。这是高度的写意手法，巧妙地从人的听觉和心
理感受上画出了大雪的威严。
C．作者善用对比手法，大与小、冷与热、孤独与知己，对比鲜明，有力地抒发了人生渺茫的深沉感慨和
挥之不去的故国之思。
D．文章用语简练朴素，表达了作者淡淡的高洁情怀和淡淡的孤芳自赏的厌世之情。
（二）国学应该是“大国学” （10分） 现在国学特别热，但是年轻人对国学的概念比较模糊，不太清楚。那么，什么是“国学”呢？简单地说，“国”就是中国，“国学”就是中国的学问，传统文化就是国学。
现在对传统文化的理解歧义很大。按我的观点，国学应该是“大国学”的范围，不是狭义的国学。
既然这样，那么国内各地域文化和56个民族的文化，就都包括在“国学”的范围之内。地域文化和民族文化有各种不同的表现形式，但又共同构成中国文化这一文化共同体。举个例子，比如齐文化和鲁文化，也不一样。“孝悌忠信”是鲁文化，“礼义廉耻”是齐文化。就是说鲁文化着重讲内心，讲内在的；齐文化讲外在的，约束人的东西多。“孝悌忠信”是个人伦理的修养；“礼义廉耻”就必须用法律来规定，用法律来约束了。鲁国农业发达，鲁国人就很本分地在务农。齐国商业化，因为它靠海，所以姜太公到齐国就以商业来治国。具体的例子，如“刻舟求剑”，这种提法就是沿海文化的。而“日出而作，日落而息”，恐怕就代表鲁文化了。齐鲁文化互补，是中国传统文化的重要组成部分。但是齐鲁文化以外，还有其他地域文化也很重要。过去光讲黄河是中国文化的中心，我是不同意的。长江文化、其他地域文化，其实都应该包括在国学里边。敦煌学也包括在国学里边。
咱们讲文化交流，文化交流有两种形式，一个是输出的，一个是进来的。敦煌是进来的代表，很多文明程度很高的国家文化，都到过敦煌。佛教从国外进来，经过很长时间的演变，形成了有中国特色的中国佛教。敦煌里边有很多内容是佛教的，也有其他文化的，是古代中国吸收外来文化的最后一站，再往下就没了。
吐火罗文的《弥勒会见记》剧本，是不是也算国学？当然算，因为吐火罗文最早是在中国新疆发现的。另外，很多人以为国学就是汉族文化。我说中国文化，中国所有的民族都有一份。中国文化是中国56个民族共同创造的，这56个民族创造的文化都属于国学的范围。而且后来融入到中国文化的外来文化，也都属于国学的范围。
我们现在的国学研究还很粗糙，很多应该包括的内容还没有挖掘出来。 （摘自《人民日报·海外版》） 10、下列说法正确的一项是( )（3分）
A、齐鲁由于地域的不同，呈现出不同的文化特点：齐国重视个人伦理修养，鲁国重视法律法规约束。
B、作者纠正了人们“黄河是中国文化的中心”的认识，认为长江文化和黄河文化都属国学的重要内容，二者平分秋色。
C、文章见解深刻，论述周详，用语准确严谨而不失活泼灵动，文史资料信手拈来，不失大家风范。
D、文章围绕“国学应该是大国学”的中心论点，从不同方面逐层论述，结尾含蓄表达了作者希望国学研究走向精深的想法。
11、选文第③段作者主要阐述了什么观点?主要运用了哪几种论证方法?（3分）
12、请结合你所积累的历史文化知识，针对文章第④段提到的文化交流“输出的”形式，补充两个事实论据，并简要分析其作用。（4分）
（三）窗前的树（张抗抗）
我的窗前有一棵树。
那是一棵高大的洋槐。树冠差不多可达六层的楼顶。粗壮的树干与三层的阳台相齐，碧绿而茂密的树叶部分正对着我的四楼的窗户。
坐在我的书桌前，一树浓阴收入眼底。从春到秋，由晨至昏，任是着意的或是不经意抬头，终是满眼的赏心悦目。
那树想必已生长了多年。我们还没有搬来的时候，它就站立在这里了。或许，我还没出生的时候，它就已成为一棵树了。就因为它的缘故，我们曾真心希望能拥有这个单元的一扇窗。后来果真如愿，我们从此天夭享受着它的清凉与恬静，很是满足，很觉幸福。
洋槐在春天，似乎比其它的树都沉稳些。杨与柳都已翠叶青青，它才爆出米拉般大的嫩芽，只星星点点的一层隐绿，悄悄然绝不喧哗。又过了些日子