第一篇 言之有理造句《言之凿凿造句,言之凿凿怎么造句》
1、清·蒲松龄《聊斋志异·段氏》：“言之凿凿，确可信据。”
2、你永远都不会知道，你一直以为的言之凿凿的真理会在什么时候变成虚无缥缈的笑话。
3、关于美容的说法非常之多，并且说得言之凿凿，让你不得不信，但是它们可不一定就是对的。
4、陈大河虽然言之凿凿，他自己也知道白如雪并没有挣多少钱，第一年刚开张，不可能挣多少钱。
5、这本书言之凿凿，字字珠矶，引人入胜，是难得的作品。
6、广告言之凿凿，厂家一无所知，关于“第一良药研制者”的说法，谁都说不清。
7、因发帖人言之凿凿、煞有介事地爆料，他的帖子迅速引起广大网友关注。
8、许多事情今天看来确实显得离奇；但他们言之凿凿，不由人不相信。
9、清·纪昀《阅微草堂笔记·滦阳消夏录四》：“宋儒据理谈天，自谓穷造化阴阳之本，于日月五星，言之凿凿，如指诸掌。”
10、第一次听说要免除农村学生的学杂费，她真的不敢相信自己的耳朵，(www.suibi8.com)但这是她当教师的伯父讲的，言之凿凿，不容置疑。
11、这则报道言之凿凿，情之切切，让人感动。
11、道德原则言之凿凿。
12、自2005年以来，欧盟不能正常运转的说法言之凿凿，现在看来是过分夸大。
13、无效论、有效论和中间论等观点均言之凿凿，故而至今未见意见有统一趋向。
14、实际上，这部纪录片的支持者，也就是上述那位外交官言之凿凿的指出：日本战后坚持走和平之路成为了一个好邻居，他的崛起是中国值得学习的。
15、这实在是一件匪夷所思的事情，就连章子怡自己也困惑了，张艺谋与章子怡两人就此事进行了一番长谈。虽然张艺谋言之凿凿地说，没觉得她长得像巩俐。
第二篇 言之有理造句《言之无物造句,言之无物怎么造句》
1、这样的文学批评，不能不说是一种言之无物的文学批评。
2、我在网上最近发出的都是言之无物的东西。变化可能会很突兀，可众所周知，大凡突兀都是因为没看到那渐变的过程。
3、言之无物，哗众取宠，这位先生的文章真是惨不忍睹。
4、让学生不要脱离现实，无病呻吟，言之无物，这就需要学生关注社会，更需要杜绝那种做作忸怩、无病呻吟、故作高深的文章。
5、因为他之前在美国就有醉驾的案底，此番关于“永不醉驾”的承诺就很难让人信服，盖一之谓甚，岂可再乎。
6、空话连他讨厌诗人的言之无物、冗词赘语和咬文嚼字。
9、他的演说言之无物。
10、如果言之无物，修饰的表达效果不大。
11、你得重写这篇文章？ ?按现在的情形看，它根本就是言之无物。
12、讲座给人的感觉常常是非常正式且言之无物；背诵总是非常的枯燥且徒劳无益。
13、“我念头转得太快，简直来有及写，因此有时候收信人读到我的信，反而觉得言之无物。 ”
14、不要提交一份连你自己都不想收到的报告，更不要言之无物，因为你不只有填写报告的义务，同时也有提出改善意见的责任。
第三篇 言之有理造句《只许州官放火，不许百姓点灯造句,只许州官放火，不许百姓点灯怎么造句》
1、这种“只许州官放火，不许百姓点灯”的双重标准，实在令人愕然。
2、凡是涉及到性的内容，男人与女人的尺度或标准永远不会相同，那绝对是“只许州官放火，不许百姓点灯”。
3、当地的老百姓，平时对于田登的专制蛮横无理已经是非常不满，这次看了官府贴出的这张告示，更是气愤万分，忿忿他说：“只许州官放火，不许百姓点灯，这是什么世道！”
4、袭人笑道：“可是你‘只许州官放火，不许百姓点灯’。我们偶然说一句略妨碍些的话，就说是不利之谈，你如今好好的咒他，是该的了。
5、城管打人就是严格执法，小贩反抗就是暴力抗法，难道说只许州官放火不许百姓点灯么？(www.suibi8.com)
6、依照男人的哲学，在性的问题上，有些”只许州官放火，不许百姓点灯“的味道。
7、可是你”只许州官放火，不许百姓点灯“。我们偶说一句妨碍的话，你就说不吉利。
8、在政治上农民也是毫无权利的，俗话说得好，”只许州官放火，不许百姓点灯“，”衙门座北朝南开，有理没钱别进来“，都是描写当时农民的无权的。
9、公众亦会质疑政府于审核湿地保育区内的私人与公共发展建议时持双重标准，实有只许州官放火，不准百姓点灯之虞！
10、中国封建社会往往是只许州官放火，不许百姓点灯。
第四篇 言之有理造句《6年级(语文)参考答案》
《精彩假期》六年级寒假篇（语文）
参考答案
第2页
读拼音，写词语。（其他符合题意也可。）
（静谧） （俯身） （勤勉） （蕴藏） （烘烤） （小巷） 在括号里填上表示“站”的词语。
1. （挺立） 2. （肃立）
3. （伫立） 4. （屹立）
根据成语的意思，写出成语。（其他符合题意也可。）
1. （外强中干）
2. （不拘一格）
3. （临阵脱逃）
4. （德高望重）
填上叠词。（其他符合题意也可。）
晃晃 攘攘 摇摇 哈哈 热热
荡荡 津津 怦怦 茫茫 补补
在下列括号里填上合适的词语。（其他符合题意也可。）
（清凉） （凛冽） （动听） （深深）
（汩汩） （晶莹） （绵绵） （悠远）
查查资料，照样子做一做。
1. （遗臭万年） （杂乱无章）
（溃如蚁穴） （粗制滥造） （锦上添花）
2. （风卷残云） （任重道远）
（沧海一栗） （秀外慧中） （大智若愚）
3. （1）（欣喜若狂） （2）（放歌纵酒）
（3）（海纳百川） （4）（自相残杀）
第3页
根据课文内容填空。
1. 鸟儿 、 露珠 、 山泉 、 溪流 、 悬崖 、 云雀 联想
2. 视角 想象
3. 略，符合题意即可。
4. 无情物 ， 更护花 。 虫声新透绿窗纱 。
却有情 ， 觉春生 。 何人不起故园情 。
注音、字形、带点字解释全对的一组词语序号是（ ）。
C
缩句。
1. 老桥俯身凝望。
2. 小圆虫披着彩衣。
3. 村子散布在小丘上。
4. 我作了一次游历。
选出三组近义词，三组反义词，写在括号里。
（雄浑）——（雄壮） （敏捷）——（轻捷） （恩泽）——（恩惠） （湿润）——（干燥） （笔直）——（弯曲） （蜿蜒）——（挺拔）
第4页
为下面的字标拼音，其声母按声母顺序排列。
yì yōng jiāng zhì chà liâ bān pín rě 毅 庸 浆 挚 岔 劣 斑 频 惹 斑 频 劣 浆 挚 岔 惹 毅 庸
按要求写成语（至少写两个）。（其他符合题意也可。）言之有理造句
大公无私 克己奉公 人山人海 门庭若市
水天一色 江山如画 情同手足 心心相惜
用修改符号在原句上修改下列病句。
1.删去“看了”；在“留下”前，加“给我”
2.删去“词汇和”、“都”
3.删去“经常”；“严峻”改为“严肃”
写一写。
略。
把句子加点的部分改成夸张的写法。
略，符合题意即可。
根据课文内容填空。
1. 勉励工作人员 精密 一点儿马虎
2. 真挚
3. 窗玻璃 正对着朝阳 彩色的翅膀
4. 苍苍茫茫 七沟八梁 希望 百折不回 莽莽昆仑 滋养着
植根在我们心田 我们焊接 接力棒 中华更璀璨
第5页
用“/”把不正确的读音划掉。
根据句子的意思写词语。
1. 陡峻 4. 安居乐业
2. 狂风怒号 5. 水落石出
3. 勘测 6. 碧空如洗
用“—”划出下列词语中的错别字，并改正在括号里。
百 拆 不回（折） 波涛 启 伏（起） 可见一 班 （斑） 真 挚 （挚） 提 练 素材（炼） 惹人 饥 笑（讥） 寝不安 习 （席） 阻 饶 （挠） 平 来入梦（频） 呀呀 学语（牙牙） 蹒 姗 学步（跚） 勉 厉 （励） 阅读短文，回答问题。
1. （dú） （zhuì） （jī） （yǐ） （yù）
2. 楚国有个商人，在郑国卖珠宝。他用名贵的木兰雕了一只装珠的匣子，将盒子熏了用桂椒调制的香料，又装饰上美玉、翡翠。有个郑国人把匣子买了去，却把匣子里面的珠子还给了他，这可以说，这个珠宝商人很善于卖盒子，而不善于卖珠宝吧！
3. （ B ）
4. （ B ）
第6页
根据汉字的结构，按要求写汉字。
略。
下列汉字中，有一个字与其他三个不同，请写在括号里。
（赐） （胁） （逝） （滥）
说出下列破折号或省略号在句子中的作用。
1. （表解释说明）
2. （表话题转移）
3. （表示序数词语的省略）
4. （表示语气的断续）
阅读《穷人》，完成练习。
1. 桑娜在家等着丈夫归来
2. 这间渔家小屋„„闪闪发亮 体会：虽然贫穷，却有家的温暖。（言之有理即可）
3. 略。
4. 孩子睡着。
5. 略。
用修改符号在原句上修改病句。
1.句首加入“有一天，”。“一如即往的”改为“一如既往地”。删去句末的“，有一天”。
2.“地”“得”均改为“的”。
3.“的”改为“地走”。“有”改为“充满”。
4.删去“经过”，或者改“对大家启发很大”为“大家得到了很大的启发”
第7页
形近字组词。
略。
给加点字选择正确读音。画“✔”。
（zháo✔ zhāo） （piē✔ piě） （xùn shùn✔）
（xuē✔ xiāo） （zuàn✔ zhuàn） （pài✔ bài）言之有理造句
下面只有一项正确的是（）。
C
填空。
1. 记叙文
2. 时间 、 地点 、 人物 、 事件的起因 、 经过 、 结果 。
3. 过渡句 过渡段
4. 意义 逻辑
5. 顺叙 倒叙 插叙
6. 肖像描写 、 语言描写
7. 场面 环境
8. 细节
9. 选材
第8页
把下列的词语补充完整。
略。
为下面的字标拼音，其韵母按单韵母、复韵母分类。
yíng jiã cì làn juàn dǔ wēng jùn 睹 竭 眷 骏
选出合适的一项填空，使句子变的更形象、生动。
1. （ D ）
2. （ B ）
3. （ C ）
按要求写句子。
1. 地球把矿产资源无私地提供给人类。
矿产资源被地球无私地提供给人类。
2. 小草的心意能报答得了春天阳光给它的温暖。
3. 难道我就没想到这一点？
4. 略。
5. 略。
6. 我们要热爱地球，保护地球。
发挥想象，补充句子。
略。
下面的谜面都是一个字，而谜底却是一个成语。请连一连？
斌 丁 回 尖 吝 闹 泵
表里如一 水落石出 门庭若市 先礼后兵 不翼而飞 自相矛盾 出口成章 第9页
按要求填空。
、（点） —（横） xiã 10 —（横） 月 左右 矿物源资
下面的句子用了对比、打比方、列数字、拟人、举例子、假设等说明方法。请填写。
1. （拟人）
2. （对比）
3. （列数字）
4. （打比方）
5. （举例子）
6. （假设）
下面的句子用了说明修辞手法？
1. （拟人）
2. （排比）
3. （反问）
4. （夸张）
下列句子中的加点成语使用有无错误？如有错误，请加以改正，写在后面的括号里。
1. （不计其数）
2. （直言不讳）
3. （知难而进）
4. （络绎不绝）
古文阅读。
1. 齐宣王让人吹竽，一定要三百人一起吹奏。南郭处士请求给齐宣王吹竽，齐宣王对此感到很高兴，用数百人的粮食来供养他。齐宣王死后，齐湣王继承王位，齐湣王喜欢听一个一个地演奏，南郭处士听后便逃走了。
2. 使人吹竽，必三百人 好一一听之
第10页
选词填写。
1. （遵守） （注意） （爱护） （保护）
2. （海洋） （源泉） （翅膀） （方向盘）言之有理造句
将下列习惯用语的上半部分或下半部分天出来。
（祸不单行） （一波未平） （丢了西瓜）
（后无来者） （成事不足） （不入虎穴）
根据《少年闰土》内容填空。
1. 学地捕鸟 看瓜刺猹 捡贝壳 看跳鱼儿
2. 大雪后 沙地上 一块空地 一个大竹匾 秕谷 拉绳子 什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背
3. 略。
改写句子。
1. （1） 他一点儿也不在乎自己的病情。
（2） 我现在记不清伯父的回答了。
2. 略。
3. 我望着人，泪珠掉下来。
为什么鲁迅受到这么多人的爱戴呢？举例说明。
略。
第11页
找出下列字的形近字并组词。
略。
根据解释的意思，写词语。
1. （备尝艰辛） 2. （北风怒号）
3. （幡然醒悟） 4. （号啕）
5. （囫囵吞枣）
6. （张冠李戴）
写出下列句子中带点的词语的近义词。（其他符合题意也可）
1. （结识） 2. （家境）
3. （困惑） 4. （结实）
5. （确实）
充分地发挥想象，照样子写句子。
略。
判断下面的句子是什么句型，选择正确的类型写在括号里。
1. （疑问句）
2. （感叹句）
3. （反问句）
4. （陈述句）
用下列词语造句。
略。
第12页
读拼音，写词语。
（塑料） （乐谱） （香蕉） （皮革） （遭遇） （埋葬） 把词语补充完整。（其他符合题意也可）
（石碑）
第五篇 言之有理造句《第一单元译文,例句(B2》
1.allergic
adj.
1) (be allergic to sth. ) (infml) if you are allergic to sth., you do not like it and try to avoid it 不喜欢某事；对某事反感
Most men are allergic to housework. 大多数男人都不喜欢做家务。
2) having an allergy 过敏的
I do not enjoy picnics because I am allergic to grass. 我不喜欢野餐，因为我对草过敏。
2.capture
1) vt. Succeed in recording, showing, or describing a situation or feeling, using words or pictures (用文字或图片）记录下，描述，捕捉
Some artists are able to catch a likeness in a sketch while others are gifted to capture a fleeting expression. 有些艺术家能画出酷似某人的肖像， 而另一些则善于捕捉到稍纵即逝的表情。
2) catch a person and keep them as a prisoner俘虏，逮捕
Government troops have succeeded in capturing the rel leader. 政府军已经成功捕获叛乱分子的头目。
3.complimentary
1) given free to people 免费赠送的
All guests will receive a complimentary bottle of champagne. 所有的客人都将得到一瓶免费的香槟。
2) saying that you admire sb. or sth. 赞美的；钦佩的；
Mrs. Stevens was most complimentary about your work. 史蒂文斯夫人盛赞你的工作。
complementary
a. Complementary things go well together although they are usu. Different 互为补充的；互补的
The economies of the two countries are complementary to one another in nature. 两国经济具有互补性。
4.proclaim
Vt. (fml.) say publicly or officially that sth. Important is true or exists 宣称；宣布；声明
Britain proudly proclaim that it is a nation of animal lovers. 英国自豪地宣称自己是一个爱护动物的国家。
proclaim, claim
1) proclaim 是正式宣告或公开宣告，“宣告”的中文意思比“声明”要严肃。 例如：The government has proclaimed a new law. 政府已公布了一项新法令。
2）claim 是根据权利声明，根据权利要求索赔，根据权利认领。
声称；断言；主张。
例如：They claim to have discovered a cure for the disease. 他们声称已经发现了治疗此病的方法。
要求；索赔。
例如：The old man claimed the land. 老人要求得到这块土地。
5.exposure
1) [sing., U] the chance to experience new ideas, ways of life, etc. 接触；体验
Exposure to a second language should take place in elementary school.孩子们应该从小学就开始接触第二语言。
2) [U] when sb. Is in a situation where they are not protected from sth. dangerous or unpleasant 暴露
The doctor told Penny that too much exposure to the sun is bad for the skin and may cause cancer. 医生对彭妮说在太阳底下晒太久对皮肤有害，可能会致癌。
Note exposure 是动词 expose的名词形式，动词expose 常用于短语be/get exposed to 中，表示“体验；接触”。
例如：Some children are never exposed to classical music. 有些孩子从来没有接触过古典音乐。
6.adequate
adj. enough in quantity or of a good enough quality for a particular purpose 足够的；充分的；合乎需要的
People accused the governor of failing to take adequate measures which could have prevented the disaster. 人们指责州长对本来可以避免的灾难没有采取充分的措施。
adequate, abundant
1) adequate 表示“在数量或质量上足以满足特定的标准”， 强调刚好够用、没有多余。
例如：He doesn’t earn a large salary but it is adequate for his needs.他挣钱不多，但也够用了。
2）abundant 表示“充裕；绰绰有余”，强调数量很多或充足有余。
例如：We have abundant proof of his guilt. 我们有他犯罪的充分证据。
7.scratch
n.[C]
1) (from scratch) from a point where nothing has been there, so you have to do everything yourself从零开始；从头开始；白手起家
It may be the first time in years when you have had to start from scratch making new friends. 这可能是多年来的第一次你不得不从头开始结交新朋友。
2）a thin mark or cut on the surface of sth. or on sb.’s skin(物件或皮肤上的）刮痕，划痕
The scratch on the watch was almost too minute to see. 手表上的划痕几乎小得看不见。
1.feel obliged to感到有责任做某事
父母觉得有责任尽其所能给孩子提供最好的。
Parents feel obliged to provide the best they can for children.
2.Get/ be serious about:
if you are serious about sth., you really mean it and are not joking or pretending 对...是认真的；并非开玩笑的
When you are staying with your roommates, you cannot get too serious about privacy.
你和你的室友相处的时候，不能太计较隐私。
3.make sense解释得通；有道理
She doesn’t talk much, but what she says makes sense.
她讲话不多，但言之有理。
4.thrust sth. upon/ on sb.:
(usu. passive) force sb. to do or accept sth. 迫使某人做某事；迫使某人接受某事 She never enjoyed the fame that was thrust on her. 对于强加给她的名声，她从未感到过开心。
5.tune up:
make small changes to an engine so that it works as well as possible 调整，调节（发动机）使到最佳状态
In order to keep drivers safe, mechanics are urged to make sure that car engines are properly tuned up. 为了保证司机的安全，一定要敦促机械师确保汽车发动机已经调整好。
6.swell with pride/ anger, etc:
feel extremely proud/ anger, etc. 得意洋洋/ 怒气冲冲等
Her heart swelled with pride as she stood watching her daughter win the race. 当她站在那儿看到女儿赢得比赛时，内心充满了骄傲。
Unit 1段落翻译
尽管很多学生反感英语，经常对英语学习感到迷茫，他们仍然觉得必须学好英语。那么老师如何使学生的英语学习之旅变得愉快呢？有效、准确且有益的沟通技能取决于语法和词汇。 因此，对于那些缺乏语言功底，需要从头学起的学生来说，教授语言的基本框架，准确的语法和恰当的词汇是非常有道理的。学好语法和掌握大量的词汇就好比拿着路线图在车况良好的车里驾驶。
要常常查看路线图（核对语法）和调整汽车的引擎（调节词汇）。具备了这两大有利条件，学生就会逐渐喜欢上英语，他们的英语学习之旅也会变得得心应手。
Although many students seem allergic to English and always get lost in English learning, they still feel obliged to learn it well. Then how can teachers make students’ journey of English learning enjoyable? Effective, precise, and beneficial communication depends upon grammar and a good vocabulary.
Thus, for the students with language deficit who should learn from scratch, it does make sense to teach them the essential framework of language, accurate grammar and proper vocabulary. Learning grammar and a good vocabulary is just like driving with a road map in a well-conditioned car.
One should often study the road map (check grammar) and tune up the car engine (adjust vocabulary). Equipped with these two essential assets, students will surely become attached to English and have excellent control in their journey of English learning.
一堂难忘的英语课
Translation
1 如果我是唯一一个还在纠正小孩英语的家长，那么我儿子也许是对的。 对他而言，我是一个乏味的怪物：一个他不得不听其教诲的父亲，一个还沉湎于语法规则的人，对此我儿子似乎颇为反感。
2 我觉得我是在最近偶遇我以前的一位学生时，才开始对这个问题认真起来的。这个学生刚从欧洲旅游回来。我满怀着诚挚期待问她：“欧洲之行如何？”
3 她点了三四下头，绞尽脑汁，苦苦寻找恰当的词语，然后惊呼：“真是，哇！”
4 没了。 所有希腊文明和罗马建筑的辉煌居然囊括于一个浓缩的、不完整的语句之中！ 我的学生以“哇！”来表示她的惊叹，我只能以摇头表达比之更强烈的忧虑。
5 关于正确使用英语能力下降的问题，有许多不同的故事。 学生的确本应该能够区分诸如their/there/they're之间的不同，或区别complimentary 跟complementary之间显而易见的差异。 由于这些知识缺陷，他们承受着大部分不该承受的批评和指责，因为舆论认为他们应该学得更好。
6 学生并不笨，他们只是被周围所看到和听到的语言误导了。 举例来说，杂货店的指示牌会把他们引向stationary（静止处），虽然便笺本、相册、和笔记本等真正的stationery（文
7 对这种缺乏语言功底而引起的负面指责应归咎于我们的学校。学校应对英语熟练程度制定出更高的标准。 可相反，学校只教零星的语法，高级词汇更是少之又少。还有就是，学校的年轻教师显然缺乏这些重要的语言结构方面的知识，因为他们过去也没接触过。 学校有责任教会年轻人进行有效的语言沟通，可他们并没把语言的基本框架——准确的语法和恰当的词汇——充分地传授给学生。
8 因为语法对大多数年轻学生而言枯燥且乏味，所以我觉得讲授语法得一步一步、注重技巧地进行。 有一天机会来了。我跟儿子开车外出。 我们出发时，他看到一只小鸟飞得很不稳，就说：“它飞的不稳。”（It's flying so unsteady.） 我小心翼翼地问：“儿子，鸟怎么飞?” “有问题吗？我说得不对吗？（Did I say anything incorrectly?）” 他一头雾水。 “太好了， 你说的是incorrectly而不是incorrect。我们用副词来描述动词。所以，要用unsteadily来描述鸟飞 ，而不是unsteady。”
9 他对我的纠正很好奇，就问我什么是副词。 我慢慢解释道：“副词是用来修饰动词的词。” 这又导致了他询问我什么是动词。 我解释说：“动词是表示行为的词，例如：爸爸开卡车。„开‟是动词，因为它是爸爸在做的事。”
10 他开始对表示行为的词产生兴趣，所以我们又罗列了几个动词：“飞行”、“游泳”、“跳水”、“跑步”。 然后，他又好奇地问我，其他的词有没有说明它们的用法和功能的名称。 这就引发了我们对名词、形容词和冠词的讨论。 在短短十分钟的驾驶时间内，他从对语法一无所知到学会了句子中主要词语的词性。 这是一次毫无痛苦而又非常有趣的学习经历。
11 也许，语言应该被看成是一张路线图和一件珍品：我们要常常查看路线图（核对语法）和调整汽车的引擎（调节词汇）。 学好语法和掌握大量的词汇就好比拿着路线图在车况良好的车里驾驶。
12 路线图为你的旅行提供所需的基本路线和路途指南，可是它不会告诉你一路上你究竟会看见什么树或什么花，你会遇见什么样的人，或会有什么样的感受。 这里，词汇会使你的旅途变得五彩缤纷、栩栩如生。 大量的词汇让你享受到开车途中所见的点点滴滴。 借助语法和丰富的词汇，你就有了灵活性，掌控自如。 路线图会把你带到目的地，而一台好车却能让你完全陶醉于旅途的所有景色、声音及经历之中。
13 对学生来说，有效、准确且富有成效的沟通技能取决于语法和词汇这两大有利条件，可是学校并没有教他们这些。
14 就在今天早上，我跟儿子吃早饭时，我想把牛奶加入我的茶里。 “爸爸，” 他说，“如果我是你的话，我不会这样做。牛奶会变酸。（If I were you, I wouldn't do that. It's sour.）” 15 “哦，上帝！” 我满怀着无比的骄傲说道，“这是一句语法完全正确的句子。你用了were而不是was。”
16 “我知道，我知道，”他愉悦地舒了口气，“这是虚拟语气！”
17 这下轮到我“哇！”了。
第六篇 言之有理造句《中年级作文训练方法》
中年级作文训练方法
义务教育语文教学大纲对中年级作文的要求是：“学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，培养观察事物的兴趣。写出内容比较具体的片断。”中年级学生的作文训练，在小学整个阶段的作文中起着承前启后的作用。经过低年级的说话、写话训练，学生的观察、思维、表达能力有了一定的基础，能够借助图画或事物较具体地按一定的顺序进行说话、写话。针对《大纲》对中年级的作文要求，学生升入中年级后，要着重从片断训练入手，在观察、思维、积累的前提下，重点训练学生作文的言之有物、言之有序、言之有理，做好与高年级的衔接，体现小学阶段作文教学的层次性、系统性，在作文教学中不断提高学生的认识能力。
一、内容具体，言之有物
《大纲》中要求：指导学生作文，要从内容入手。“巧妇难为无米之炊”一语是不无道理的，内容和形式是辨证统一的，不注意丰富学生的精神生活，只偏重写法的单一性，是不符合作文教学规律的。中年级与低年级的作文相比较，在内容的来源上有较大差距，低年级作文是以图画、事物为主要观察对象的说话、写话训练，而中年级则不同，作文的内容大多来自学生生活、学习中的人、景、物等，要表达作文内容，需要观察、思维、概括、表达等一系列过程。为了使学生能够有话可说、言之有物，可以从以下几方面入手。
1、通过实际观察，搜集作文材料
学会实际观察非常重要，因为在许多作文训练的要求中，写作材料都取材于学生的实际生活，不学会实际观察，就难以做到言之有物，也就无法达到作文要求。实际观察不同于看图作文，学生不是借助于画面，而是亲自到复杂的环境中去观察对象和现象，以此锻炼自己的观察能力。
在三年级一期中，就有这样的作文训练：选择一处你喜欢的风景，按一定的顺序，抓住特点仔细观察，然后写下来。在本次作文训练之前，教师可以组织引导学生仔细观察。针对中年级学生的特点，可以出示观察提纲：1、你最喜欢哪里的风景？2、这里的景物有哪些？3、你最喜欢的景物是什么？4、这一处景物的主要特点（形状、颜色、用途等）是什么？5、人们在这里的心情怎样？以上提纲是为学生的观察引路，引导学生有重点地观察，搜集与作文有关的内容，舍弃可有可无的内容，通过这种观察训练，久而久之，学生就能够学会实际观察，积累作文材料，达到有话可说、言之有物。
2、引导学生积累生活素材
生活的素材是学生作文的源泉，在教学中，要注意培养学生观察事物、分析事物的能力，使学生熟悉生活、认识生活、热爱生活。因此，要指导学生留意生活中的人、事、物，从中采撷有特点的内容，转化为写作素材。
为了提高学生收集作文素材的能力，可以教给学生各种不同的方法。如，让学生回忆或留心体验自己在家里做的一件事，用日记的形式记下这件事发生的时间、地点、经过和结果，主要是要把事
情经过想清楚、写明白，再就是要把自己的感受和受到的启发记下来。再如，让学生注意观察同学们的一项课间活动，在日记中写出他们的活动过程，注意他们的动作、神态、心情等。由此可以证明，学生的生活是丰富多采的，只有有目的地观察、积累，才能发掘出更多的作文素材。
二、条理清楚，言之有序
为了达到《大纲》中“按一定的顺序写，使人看得清楚明白”的要求，在学生有话可说、言之有物的基础上，教师应在指导学生的表达上下功夫，学会常用的表达方式，做到条理清楚、言之有序，使学生明确写一个片断也要遵循一般的结构形式和记叙顺序，可以从以下几个方面进行训练。
1、按一定的顺序记叙
《大纲》中对中年级作文的要求是：开始学写简单的记叙文，这就需要教师逐步渗透记叙文的一般写作顺序，写事的作文要交待清楚事情发生的时间、地点，写清事情的起因、经过和结果，写人的作文要写清人物的外貌、衣着等主要特点。如《一件小物件》，有的学生写了自己的文具盒，就应该先交待文具盒的外形、颜色、盒面图案，再写内部结构和各部分的作用，最后写盒面上各个按键的作用。只有做到按一定的顺序记叙，文章才能条理，读起来层次清晰、印象深刻。
2、渗透篇的结构形式
不论是句的，还是片断的训练，目的都是逐步过渡到篇，篇的
结构形式需要从中年级开始进行引导渗透，可以利用分解式的片断训练，再按一定的顺序，将片断组成一篇较完整的记叙文。如在学习写出一件事情经过的前提下，引导学生把事情发生的时间、地点作为一段，把事情的起因、经过作为一段，再把事情的结果作为一段，就成为一篇完整的文章了。
在写《我的校园》时，教师可以先指导学生练习写《教学楼》、《操场》、《花坛》、《学校大门》等片断，然后按观察顺序将这些片断组合成一篇文章。
以上训练的目的不但解决了写作要按一定顺序的问题，更重要的是渗透了文章的一般结构形式，使学生有“章”可循，不致于无处下笔。
3、学习列提纲
“学习列提纲”是一种浅层次的规范学生写作顺序的要求，只解决先写什么、再写什么、最后写什么的问题，仅需只言片语，理清顺序就可以了。如在写《机器猫储蓄罐》时，学生列出了下面的提纲：1、外形和颜色；2、头（眼睛、鼻子、嘴巴、胡子、耳朵）；3、身子和衣服；4、四肢；5、用途。以上提纲层次分明，体现了从整体到部分、从上到下的写作顺序，能够指导学生写好心爱的储蓄罐，简单的作文纲目也为高年级学习编写作文提纲打下了基础。
三、提高认识，言之有理
《大纲》指出：“作文教学既要培养学生用词造句、连句成段、连段成篇的能力，又要培养观察事物、分析事物的能力。这两种能力从一年级起就要注意培养。”这里讲的“观察事物、分析事物的能
力”就是“认识事物的能力”，通过培养认识能力，可以提高学生的认识水平。
在作文教学中要注意渗透立意方面的知识，使学生在作文中做到言之有理，表达自己的真情实感，不说假话，提高学生表情达意、认识事物的能力。因此，在培养学生观察能力、想象能力和表达能力的同时应注意培养学生美的道德情操，热爱生活，热爱社会，做到“我手写我口，我口说我心”。
在学习了《我和姐姐争冠军》后，学生对观察和描写某项活动已经有了一定的认识，如要按一定的顺序写，要抓住主要的活动过程写并表达出人物的心情等，此时教师可安排学生进行小练笔。教师创造出一种情景：姐姐为了追成二十平，猛抽一板，正打在“我”的反手，裁判员高喊一声：“二十平！”这时，“我”、姐姐和观众的表情怎样？赛场的气氛以及比赛结果会怎样？”让学生广开思路，展开想象，互相述说，结果不是唯一的。最后，引导学生按活动发展的顺序，有条理地把自己的想象写下来，就是一个很好的活动片断。由于学生已有课文的基础，写得生动有趣，想象合理，既提高了认识，发展了创造力，又做到了“言之有理”。
总之，中年级的作文训练，不仅要渗透一定的写作知识和技巧，更重要的是在训练过程中，循序渐进地指导学生在作文时要做到言之有物、言之有序、言之有理，逐步培养学生的语言表达能力和认识事物的能力。
中年级学生进行习作训练一般做法
第七篇 言之有理造句《莱州市配套练习册答案六年级上(鲁教版)》
六年级上册练习册配套答案
参考答案语文配套练习册六年级上册
义务教育课程标准实验教科书
主要参考答案及提示第一单元
1走一步， 再走一步
1. xúnxuànchuîjiâ
2. （1） 惊奇，诧异。（2） 谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。（3） 告诫，教导。（4） 头脑发晕，眼睛昏花。
3. （1） B（2） A
4. 在困难面前，不要畏惧，把困难分解为一步一步的小困难，要一步一步地战胜小困难，一步一步坚持不懈地走下去。
5. 没有解除恐惧心理。“似乎”“小心翼翼”“探”几个词语都能表现这一点。“似乎”表现了“我”对迈出第一步信心不足；“小心翼翼”和“探”则表现了“我”依然恐惧的心理。
6. 重音在“能”字上。写出了我渐渐有了自信。
7. 问题示例：（1） 当孩子身处险境时，您首先想到的是什么？（2） 您为什么做出了让他自己下来的决定？父亲回答示例：（1） 孩子是否真正处于危险之中？（2） a. 在人生的道路上，艰难险阻并不可怕，大困难可以化整为零，化难为易，走一步，再走一步，最终一定能战胜困难。b. 着眼于眼前最初的一步。c. 坚持走好每一步。
8. 因为大学毕业后连续数月东奔西走地求职却没找到一个接收单位而心情沮丧。
9. 因为老人有自信将下一炉烧得更好。
10. 只要有执着的信心，一定会闯出一片自己的新天地。
2生命生命
1. sāoqìqínɡlùɡū
2. (1) 休息一会儿。(2) 用力支撑。(3) 举起。(4) 摇动。
3. 杏林子刘侠
4. B
5. 从全文看，写的不是怎样对待小动物，而是生命本身，所以作者强调一切生物都有强烈的求生欲望。
6. 写了三件事：小飞蛾在险境中挣扎；香瓜子在墙角砖缝中长出小苗； “我”静听心脏的跳动感受自己的生命。愿每个人珍视生命，坚强勇敢，让有限的生命发挥无限的价值。
7. 略。8. 略。9. 略。
10. “春水”与“小树”都与生命相像，都有开始、奋斗、经历幸福或苦痛、最终归于“消融”等特点，并且两者还有“也许”再生的共同点。
3在山的那边
1. 痴喧诱瞬
2. （1） BA（2） AB
3. 王家新
4. “山”指重重艰难险阻，“海”指理想境界。
5. 这句诗采用拟人的手法，写出了我心情的沮丧，好像山在那里脸色铁青地责备我痴心妄想。
6. 写出了实现理想后的喜悦心情。
7. 略。
8. “我”爬上一座座诱惑着我的山顶，又一次次鼓起信心向前走去。不停地翻过无数座山后，一次次战胜失望之后，才攀上山那边是海的山顶。启示：必须有理想有目标，有坚韧不拔的精神，有理想必定实现的信心。
4生命的意义
1. duïchàshānyōuyīnzhà
2. (1) 平平庸庸没有什么作为。（2） 隐藏在内心的思想感情。
3. 《钢铁是怎样炼成的》
奥斯特洛夫斯基
4. 在烈士墓地。词语有：最，只有，仅有。
5. 是指一种执着于事业的乐观、积极、向上的生活。
6. 略。
7. 《淡淡的花香》写的是友情对于生命的意义，而课文阐明了怎样实现生命的价值。
5童趣
1. lìzhìjiānɡlì
2. （1） 比喻最细微的事物。（2）超出事物本身。（3） 看。（4） 鸟鸣。（5） 颈，脖颈。
3. （1）看见细小的东西一定要仔细观察它的纹理，所以经常有超出于事物本身的乐趣。（2） 把草丛当做森林，把虫蚁当做野兽，把土块碎石凸起者当做山丘，凹陷者当做山谷„„（3） 捉住蛤蟆，用鞭子打了它数十下，把它赶到别人家的院子去了。
4. 《浮生六记·闲情记趣》沈复
5. 作者观察细致，想像奇特。启示：要做一个有情趣的人，首先要热爱生活，对万事万物充满爱心；其次要善于观察生活、体验生活，发现生活的情趣；再次要善于运用联想和想像去发现生活中的美和情趣。
6. 运用了夸张的手法。作者将癞蛤蟆说成是“庞然大物”，说明观察入神、细致，从而产生超然物外的乐趣；另外，此“庞然大物”也是相对于“二虫斗草间”之“二虫”而言。
7. 想像、联想、夸张、比喻等。举例略。言之有理造句
8. 略。
9. （1） 讨好（2） 任意（3） 扑（4） 侥幸
10. 讽刺了巴结谄媚、嫌贫爱富的人，也讽刺了为富不仁者。
6《论语》十则
1. lúnyìwǎnɡyān
2. （1） 生气，发怒。（2） “悦”的古字，愉快。（3） 迷惑。（4） 疑惑。
（5） 反省。
3. （1） 不也是快乐的事情吗？（2） 温习旧的知识，能够获得新的知识、新的发现。
（3） 见到贤人就向他学习，希望能和他一样。（4） 任务重，完成任务的道路遥远。
4. 知之为知之，不知为不知，是知也。学而不思则罔，思而不学则殆。
5. 三人行，必有我师焉。
6. 学习方法：学而时习之，不亦说乎？学习态度：三人行，必有我师焉。人生修养：人不知而不愠，不亦君子乎？待人接物：己所不欲，勿施于人。
7. 略，言之有理即可。
8. 示例：温故知新、见贤思齐、任重道远。造句略。
9. 示例：子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”翻译略。
10. （1） 贫穷时不谄媚，富有时不骄纵，这种表现如何？（2） “要像对待骨、角、象牙、玉石一样，切磋它，琢磨它”，就是讲的这个意思吧？
11. 孔子的理想境界是贫而乐道、富而好礼。要完善修养，精益求精。 综合性学习
1. 《走一步，再走一步》告诉我们人生路上克服困难的方法。《生命
生命》表达顽强乐观、积极向上的人生态度。《在山的那边》启示人们要实现远大理想，必须百折不挠。《生命的意义》赞扬了保尔热爱生活、忠于人类解放事业的坚定信念。2. 略。3. 略。4. 略。5. 略。
第二单元
7风筝
1. C
2. （1） CB（2） A（3） D
3. 略。
4. 周树人
文学思想革命《野草》
5. 写了故乡二月风筝时节，抬头所见各样风筝及地上杨柳的发芽，山桃的吐蕾，构成一片春日的温和，表达了作者对春日温和的热烈向往。
6. 这些语句用严冬比拟现实，反映了现实的冷酷和黑暗。
7. 最终会原谅哥哥的，虽不满哥哥当年的举动，但是哥哥也是受到旧思想影响，社会病根的顽固使哥哥有“无可把握的悲哀”，要想消除悲哀就要改革社会。
8. 略。
9. 儿童教育角度；批判封建教育思想和伦理道德角度；自我解剖角度；亲情角度；追求美好事物角度等。
8祖父、后园和我
1. suìnìjīnchánmãiguī
2. （1） 呼兰河传（2） 啸冒烟（3） 金胖圆圆
3. 种小白菜、铲地、在后园吃黄瓜、草帽插花等等。祖父勤劳慈爱、幽默风趣，有一颗童心。 “我”天真活泼、顽皮可爱，有一颗自由的心。
4. 拟人、排比。同意。“一切都活了”，在孩子眼中，一切都充满了生命，都有人情味，这是合理的想像，也是基本的事实。
5. 略。
6. 略。
7. 有肺病。我们两家相距较远，可他却绕道去我家喊我上学。
8. 不能。否则无法表现出他的真诚善良和与“我”为友的渴望。
9. 提示：悲哀、忧伤，替小同学难过。消除人与人之间的淡漠，为他人献上一份真诚的关怀。
9冬夜的灯光
1. pìkuîdīcùqiïnɡqínɡyín
2. 略。
3. 文章讲述了一个齐心协力救助病小孩的故事，表现了一方有难、八方支援的人间真情。
4. 例句略。环境寒冷黑暗。环境描写的作用：烘托气氛，衬托人物性格。
5. 对于表达文章中心——人与人之间的信任和温暖之情更有帮助。
6. 例句略。对比手法的运用，突出了文章的主题思想。
7. 举例：同声相应，同气相求。（《周易》）
8. 课文中的灯光指引方向，给人希望，给人温暖；本文中的灯光给人温暖，给人希望，给人勇气。课文偏重于记叙，本文则夹叙夹议。
9. 略。
10散步
1. chāinânqíshàáolín