第一篇:《小学四年级语文下《以诚待人》》
第二篇:《四年级口语交际《以诚待人》(姜光华)》
四年级口语交际《以诚待人》（教学设计）
【教材简析】
《以诚待人》是人教版实验教材四年级下册第二单元的口语交际。本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人，每一件事。通过课堂上的交流，让学生明白以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。
【设计理念】
第二单元围绕“诚信”这个主题展开学习。单元中的四篇课文向学生们讲述了人们真诚待人处事的故事，让学生们为故事中主人公的真诚而感动。而语文园地中的口语交际
“以诚待人”是这些课文的延伸。教学中，要增强学生之间交际的兴趣，创设与学生生活息息相关的情景，引导学生入情入境；要让学生让学生们联想到自己生活积累中的真实情节，在真实的交际实践中体现出交际技巧；要让学生从自己身边、点滴去感受以诚待人的喜悦，去做到以诚待人。教学设计中，优美的过渡语言、课外知识的积累也可以进一步升华“以诚待人”这个主题。
【教学目标】
（一）知识与技能
1.学会以诚恳的态度.真诚的语言与他人交流。
2.学会在生活中以诚待人。
（二）情感态度与价值观
1.懂得真诚待人是一种良好的品德。
2.激发学生待人诚恳.讲信用的思想情感。
（三）过程与方法
1.创设多种情景，引导学生从身边的小事中体现以诚待人。
2.向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。
【教学重难点】
1、重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流。
2、难点：学会在生活中以诚待人。
【课前准备】搜集有关诚信的小故事。
【教学过程】
（一） 激发谈话兴趣，理解以诚待人。
1.回顾课文，揭题导入
①同学们，在这一单元，我们接触许多精彩的文章，我想大家也肯定从中受到了不少启发。谁能谈谈，其中的哪篇课文，或者是哪件事给你留下了深刻的印象。
②学生交谈，教师引导：是啊，同学们谈的都有一个共同的特点，那就是他们都以自己真诚的态度赢得了别人的赞许和尊重。那么，今天这节课咱们就把这种品质延伸到我们自己身上，一起来谈谈日常生活中发生在我们身边的以诚待人的故事。
2.（板书课题：以诚待人）
（二）调动生活经验，明确要求，感受以诚待人。
1.首先让咱们一起来欣赏一个小品，请大家仔细看，待会儿咱们来讨论一下，怎样做才算是“以诚待人”呢？
2.学生表演：一生在校园里乱扔纸屑，一个学生来劝说（严厉地指出他的缺点,并以扣分相威胁）[说前事先排练好]
大队委员:你把垃圾给我捡起来。
生：凭什么呀，你是谁啊，我为什么要捡。
大队委员：你快捡起来，不然我就扣你的分。
生：我就不捡，你扣就扣吧！
3．学生就这一事例展开讨论，为什么学生做错了，别人给他指出了，他却不改正，如果是你遇到这种情况，你会怎么做？怎样做，才算是以诚待人呢？
4．学生小组讨论后，反馈
①大队委员态度不够好，没有表现出自己的诚意。
②大队委员的语气较重，不容易让人接受。
师：那么，怎样说，怎样做，才能表现出自己的诚意来呢？
生反馈：
①要注意说话的方式，讲话要比较委婉，这样别人才容易接受，才能表现出自己的诚意来。（引导说出，比方说可以用上一些礼貌用语你请等等
板书：多用礼貌用语）
②要注意态度一定要诚恳，这样才能表现出自己的诚意来。（板书：态度诚恳）
③要和他讲道理，为什么不能乱扔的原因，这样也能表选出自己的诚意来，让别人接受自己的意见。（也就是要做到以理服人，板书：以理服人 换位思考）
出示交际小贴士：说 用普通话……
听 认真听，边听边思考……
5．综合以上的几点建议，让我们再来看看，当这位大队委员意识到这些时，并接受了大家的建议后，他又是怎么做的，事情的结果又是怎样呢？
把两位学生在次请到台上来表演，这次大队委员在讲得时候，非常注意自己说话的方式。 大队委员：同学，你这样做是不对的，校园是我们的家，我们大家都应该来爱护它，这样我们的校园才会越来越美，现在你往地上扔垃圾，等一下别人也往地上扔垃圾，这样我们的校园不是要变成垃圾站了，再说这样的话，也会影响你的班级，使你的班级也因为你的这种行为而口分。这样你不时在拖班级的后腿了？
生:(听后，意识到了自己的错误，低着头，小声地说）你说的有道理，我知道自己错了，我现在就把垃圾捡起来！以后我也会注意的，并提醒别的同学也不扔垃圾。
6．看了他们现在的表演，你有什么想对他们说的？他们表现出了自己的真诚吗？ 引导评议
①从大队委员这一方面，他做到了当别人犯了错误的时候，委婉地向他指出错误所在，并采用了讲道理的方法，使得犯错的同学，感受到了他的真诚，让他心服口服，容易接受他的意见。表现了自己的诚意。
②从犯错同学这一方面，当他真正意识到自己错了的时候，能及时地诚心诚意地改正自己的缺点，他也做到了以诚待人。
7．师：是啊，在我们与人交往的时候，一定要注意自己讲话的方式，要发自内心地诚心诚意地对待别人。这样，别人才能感受到我们的诚意，并乐于与我们交往，那么我想生活中类似这样以诚待人的事情你一定做过。
你生病了，好几天不能来学校上课，你有什么感受？学生谈，孤独寂寞，希望有人看望。 你去看望病人应该怎样做？自己练习说说
指生到前面说说。教师再次提出听得要求。
下面同学评议，提出自己的见解，借助板书
（三）创设谈话情境，实践以诚待人。
1.让大家都知道应该以诚待人，那么，当我们与人真正交往的时候，在我们遇到具体情况的时候，我们到底该怎样说、怎样做，才能表现出我们的诚意，才能让人感觉到我们的诚意呢？ 屏幕出示：我该怎么办{以诚待人4年级同学300日记}.
①爸爸朋友张叔叔有事找父母，父母不在家；
②路上，有人向你问路，
③在操场上看到同学摔伤了腿{以诚待人4年级同学300日记}.
④看到小同学不要乱摘花草树木；
⑤买东西，发现售货员多找了5元钱给我
⑥考场上，同桌不会来问我
2.小组交流：说说我该怎么办教师巡视,倾听发言.(适当引导学生说的过程)
3.指学生选择搭档、场景进行练演。学生上台表演,分几个类别进行
4. 请同学们评一评，表演的同学说的、做的、到底有没有诚意？
师：现在在座的各位就是评委了，你们一定要认真看，等会评一评参加表演的这几位同学。在表演中，有没有表现出他们的诚意来，你是从什么地方感受到的。可以从从说话者的语言、说话的态度上进行评议；也可以从交谈者的应对上进行评议；
学生表演，其他同学评议。
5. 师总结:其实,生活中,以诚待人的事例是很多的, 我们概括是概括不完的,模拟也是模拟不完的
（四）提出沟通建议，倡议以诚待人。
1. 师:
同学们能不能把你们一些以诚待人的说法呀,做法呀,归纳总结一下,然后就以诚待人的例子,提出一些建议来,把它形成一份倡议书，发给我们全校的同学,倡议大家都来以诚待人.
2.引导用上“当什么什么的时候，我们应该怎样做”来说话 .
师:老师来举个例子,不如说,当看到别人有困难的时候,我主动的帮助他.或者你们也可以说当什么什么的时候,我们应该怎样做,结合刚才的例子,说一说.
3.学生先在小组交流，教师巡视发现.
温馨提示：①多用礼貌用语；②态度诚恳；③以理说服人„„
4.全班交流自己的建议。
师:同学们,让我们一起给以诚待人提点小建议吧!
学生反馈交流，用上“当┅┅的时候，我们应该怎样做”的句式。
如：当别人感谢我们的时候,我们应该真诚地说声不用谢，这是我应该做的;
当客人来家里的时候,我们应该热情地款待他们;
当我们捡到东西的时候,我们应该及时还给失主;
当有别的学校老师来我们学校的时候,我们应该主动向他们问好 ;
当我们要像别人借东西的时候,我们应该态度诚恳;
当我们去看望病人的时候,我们应该送去自己的慰问和祝福;
当你和别人有约定的时候,我们应该按时赴约;
当你不能帮助别人的时候,我们应该真诚地拒绝他;
当我们遇到同学伤心的时候,我们都应该真诚地帮助别人。
课后，同学们可以在班长的带领下，集中好的建议，向全校同学提出倡议，倡议全校同学都来以诚待人。
5.师：这节课，我们不仅知道了什么是以诚待人，更是在于同学情景模拟中学会了如何在生活中做到以诚待人。课的最后老师想送给大家一首小诗。
（出示）以诚待人，像是为自己植一棵树，给世界一片绿荫，给人心一片清凉。只要我们每个人，都能做到以诚待人，我们的生活就能更加和谐。
师：希望大家在今后都能做到以诚待人，让我们的生活更加和谐。
第三篇:《口语交际以诚待人教案设计》
《以诚待人》教学设计
一． 导入
师板书（诚）：老师在黑板上写了一个诚字，从这个诚字你想到了什么？（诚实，真诚，诚实守信）
这节课我们就来谈论一下以诚待人这个话题，什么是以诚待人？你是怎么理解它的？（用真诚对待每个人）
二．延伸课本，畅谈真诚
1. 在第二单元中我们学习了四篇课文，分别是《中彩那天》《万年牢》《尊严》和《将心比心》，这四篇课文都是与以诚待人有关的，谁能说说课文中的人物都是怎样以诚待人的？（生答）
2.课文中的主人公以不同的方式做到了以诚待人，其实在我们日常生活中，以诚待人表现在很多方面，比如：老师来到你们学校你们热情地对老师打招呼，这是以诚待人；班里同学生病了，你去看望他，还为他补习功课，这是以诚待人，你做错事情了，诚恳的向妈妈承认错误，这是以诚待人，你捡到了钱，交给老师，这也是以诚待人，在我们学校，家里，超市里，公共汽车上我们遇到过许多以诚待人的例子，现在就请同学们回忆一下，在生活中有你没有过河别人以诚相待的例子，或是你看到别人之间以诚相待的例子，（小组之间交流，积极发言，交流时注意把事情说清楚，让别人听明白，在每个人说完以后，我们小组互相合作完成第二个任务，把每个人说的例子用一，两句话概括出来，然后
小组选出一个代表在全班交流，听懂要求了吗？下面小组之间开始交流以诚待人的事例）
生小组交流
3.刚才同学们交流的很热烈，现在我们进行全班交流。（其他小组发言时，认真倾听，看看你有没有补充意见或给他的发言提出一点小建议）
生派代表概括性发言。
三． 从课本到生活
刚刚同学们说了一些发生在我们身边以诚待人的事例，那下面让我们一起来欣赏一个小品，看看小品里的人物有没有做到以诚待人？待会儿咱们来交流一下。
第四篇:《四年级作文教案》
四年级作文教案
第一次习作 第一课时
教学内容：观察校园里的一处景物
教学目标：
1、激发写作兴趣，使学生乐于作文
2、引导观察，指导表达，让学生围绕特点，写具体。
3、在评讲中指导学生修改自己的作文（用好词，写佳句，有顺序）
教学重点：
引导观察，指导表达，让学生围绕特点，写具体。
教学难点：
激发写作兴趣，使学生乐于作文
教学过程：
一、 教师导入：我们校园里，有很多景点，同学们虽然每天生活在校园中，但不一定留意了。现在，老师请同学们回忆一下，都有几处景点？
1、 学生反馈，教师训练学生有条理地说话。
2、 教师引导学生挑选自己愿意去观察的景点：如果老师让你去观察一处景点，你想去观察哪一处？
二、 教师引导学生思考：观察一处景点，我们总是要通过眼睛和大脑抓住它的特点来。在观察中，抓出事物的特点，我们的两篇课文给我们作了很好的示范。写桂林的水，作者抓出三个特点，分别是——；写桂林的山，作者又抓出三个特点，分别是——；写金华的双龙洞，作者给每处景点都抓出一个特点：外洞——；孔隙——；内洞——。抓住事物的特点，并不复杂——几个字几个词，足矣！同学们，咱们去观察景物，主要的任务是什么？
三、 学生表述，教师教会学生对于一处景点，如果整体把握不了，要能分角度观察它的特点；引导学生在日记本上制作观察记录卡，比如：
特点：______
______
______
四、 教师小结：
（1）观察得越仔细，特点抓得就会越准确——一定要做好这个观察记录，能不能做好呢？
（2）按观察对象分组列队，强调观察纪律，外出观察记录。
（3）集合，整理观察记录，布置作业：写作文底稿，检查观察记录逐个解散。
第二课时
3月20日 第四周星期二 总第2课时
教学内容：整理并记录“观察校园里的一处景物”
教学目标：
1、让学生围绕特点，写具体。
2、 在评讲中指导学生修改自己的作文（用好词，写佳句，有顺序）
教学重点：
让学生围绕特点，写具体，学会修改自己的作文。
教学难点：
围绕特点，写具体，学会修改自己的作文
教学过程：
一、 教师批改作文底稿，选出一篇组织评议，引导学生：{以诚待人4年级同学300日记}.
（1）用好词，写佳句，有顺序——特别注意运用例文与课文，指导学生写一个好的开头。
（2）修改一到二处毛病。
二、学生修改各自习作底稿，上交，教师批改评级。
第三课时
3月29日 第五周星期四 总第3课时
讲评要求：
1、赏析优秀作文，对写得不够好的进行点评，指导。
2、鼓励学生留心周围的事物以及它们的变化等，善于抓住景物的特点，有序地表达，提高自己的习作水平。
讲评重点：
如何抓住景物特点写。
讲评难点：
学生喜欢写作，努力修改自己的作文，使之符合要求。
讲评过程：
一、 总结这次作文情况。
优点：言之有物，顺序井然；书写工整；
不足：错别字多，语句不够生动；详略不当；感受肤浅……
二、 优秀作文赏析。
1、列举两篇优秀作品进行讲评。
2、介绍作文。
3、说说这些作文好在什么地方，还有哪些不足。
三、分析典型的，普遍存在的问题
1、列举存在问题较大的习作进行分析。
2、让全班给他们提建议。
3、作者谈收获。
四、鼓励学生再修改自己的作文。
第二次习作
第一课时{以诚待人4年级同学300日记}.
3月30日 第五周星期五 总第4课时
习作内容：
说说我的心里话。
教学目标：
1、激发写作