篇一:《作文集---有那样一个地方》
有那样一个地方
静然独坐，眸中的你如画卷般流淌，幕幕回档，晰然可见。有那样一个地方，深深地蕴含着，人间最真挚的爱。
销售，经常看到爷爷坐在摇椅上，静静地看着窗外。吱呀的声响中，奶奶的脚步声传来，轻声道：“老爷子，又看太阳呢？”晨曦的微光透过窗棂，将两人的背影渲成阴影，与阳光的范畴常常晃得我睁不开眼，阳台上紫罗兰肆意的灿烂着，四周的装潢上木漆已然斑驳，泛着古老的光芒。而那淡紫色的香气仍弥漫开来，芬芳浓郁。我只是单纯地以为他们只是在看太阳，直到……
时值我十二岁那年，爷爷患病住院，奶奶一个人孤单地站在阳台上。顺着奶奶的目光望去，那是一轮伤凉的残阳。只看到那颜色不一的地势曲线颜色一一过渡，由墨绿到黛青。被薄烟朦胧着，夕阳的色彩柔和了许多。似乎一下子便静谧了，太阳就这样落下，再也没有了那血红之色，只是很温和，一如奶奶手剪的窗花，渐渐隐没在喜人的群岚，化掉树林，化掉薄烟，化掉林立的楼房映出的阴影，直到大地被黑暗慢慢吞噬。
转头，望见奶奶眼中已噙满了泪花。奶奶说，她和爷爷初次相遇也是在一轮夕阳下。当时淡青色的天空被渲染成金红，笼罩在两人身上。两人便美好的相爱，互相陪伴到了现在，时刻不离。如今人老了，这一病，唉……
仿佛懂得，儿时那一幕幕，是奶奶与爷爷珍惜的每一份时光啊！我不懂得什么是爱，但那真纯的情感分明让我感到老一代人互相扶持的美
好。如今西方式浪漫与奢华已深嵌入人心，而老人的爱仍是难得地沉淀，在时光的长河里氤氲开来，化作永恒的回忆。
又过一段时间，爷爷病好回家了，爷爷坐在轮椅上，奶奶立在旁边，为爷爷梳头，一下一下，很仔细。带着慈祥的笑靥，恍惚间，我看到了两人年轻时“所谓伊人，在水一方”的等待与期盼，“执子之手，与子偕老”的守候与相伴。从古时开始荡漾的爱，一代代传递。夕阳余晖似醉，灿金色的光辉洒在两位老人身上，洒在我身上，暖暖的。 当年华垂垂老区，两人相濡以沫的情愫仍是亘古不变，在那样一个地方中缱绻，温存……
心里美
滚滚历史长河中，那闪烁着的五千年中华文化，缺少在川流不息中亘古不变。升腾的茶香暖暖弥散开来，阳光中微旋的尘埃牵绕出先苦后甘的气息，让人微醺迷醉。
半跪在地上，低眉而望，灿金色的关会照耀在深紫色的茶壶上，映出脂粉般的金红。淡青色的香气充盈着整间屋子，中正平和地氤氲着，愈加醇厚。提壶抬手微侧，普洱深紫色的茶汤倾入杯中，色丹而剔透，茶屑沉淀，执杯浅闻，馥郁的茶香沁然入鼻，涤荡着我的灵魂。启唇细品，略带苦涩的茶汤流入口中，温润清冽。忽而苦涩，继而回甘。身心舒畅，耳清目明，格外滋润。
品着茶，又是那种属性的年代感，那已逝的施工仿佛近在眼前，触手可及。熟悉的感觉涌上心头，思绪飞渡，穿越半程山水，回到童年时的心灵休息之所。
爷爷在夕阳下，坐在摇椅中，缓缓地泡着茶。那长满皱纹的额头仿佛也舒展开了，爷爷半眯着眼，小口小口的品尝，摇椅吱吱呀呀地前后摇摆，那道渲染着金光的身影也前后摇晃，无比悠闲。手中一杯茶见了底，爷爷防范年轻了十岁。伴着夕阳的光辉起身，慈祥的脸上满是幸福和满足。
爷爷是如此喜欢普洱。他曾告诉我原因：有一段时间，普洱甚是金贵，只成为人们炫耀的浮夸之物，但爷爷终究是只喜爱普洱的内涵—生普洱带着山野的本色味道，在人心情郁躁之时给人一抹清凉；熟普洱细腻绵致沉香，在人伤凉之时给人一份慰藉。普洱蕴含的是远离喧嚣、恬淡淳朴的宁静之感。世俗与红尘都是过往云烟，有的只是洗净铅华的静意，融在茶香中沁人心脾。
我学爷爷泡着茶，恍惚间穿越了一道横亘古今的墙，重新追溯那古人所挚爱的味道，长袂翩跹地停留在旧时光里，沉浸在代表博大精深的中华文化的茶艺中，更加理解了它古韵与意境的精髓。或许已没有了那夸张的身世，普洱所代表的只是那最真的茶香和泥土的气息。 “爷爷，喝茶了！”我呼到。那蹒跚的身影颤巍巍走来，我赶忙去扶。夕阳余晖如醉，祖孙两小口呷着茶，回味着心底的味道，恍惚间有看到了爷爷泡茶的情景。{一个这样的-----作文}.
那一刻，心里很美。
师恩如海
蓝天白云，飞雪翩跹，冬日暖阳在恍惚间透射出温和的光辉。时值初冬，正是期末备考之际。
教室中刷刷的整齐写字省，传递着人人都正襟危坐的讯息。正在进行去年期末卷的模拟抽测，此次成绩基本可以确定本学期期末成绩，更显得十分重要。安静的气氛仿佛神圣得不可打破。
没有什么多余动作，我走上讲台，交出手中数学卷，领回一张语文卷，正往回走，偶一转眸确愣住了。
教室外，分明有一个身影，那是我们的班主任老师，正努力踮起脚尖望向教室内。伸长的脖颈、关切的眼神、踮起的脚尖如彩蝶振翅般微妙、惊悸。老师个子不高，但她双眸中透出的紧张神色，穿过镜片，穿过墙壁，直射入我的心里。阳光与窗外的飞雪牵手，微旋，映出老师若有若无的笑脸，朦朦胧胧。但是，想起老师以往的行为，我稍觉不对。
曾记得老师因一个同学打破了她珍爱的水杯而大发雷霆，曾记得老师因全班一半同学忘带学具而唏嘘不已，也曾记得老师因为自己在自习课下地发作业本而责令我罚默两遍所有古文，可这时看到老师焦急的神情，似乎觉得另有玄机。
雪愈发地大了，老师愈发得朦胧了，想着老师老师之后的种种感觉，恍然大悟。
水杯之于老师，因是前届得意学生所赠，有很大意义。老师得知是同{一个这样的-----作文}.
学擦黑板不小心碰翻而非打闹造成，便只叮嘱大家以后要小心，脸上重新绽出笑容；很多同学忘带学具后，老师虽表面冷淡却到邻班借来学具扔给他们，脸上仍然波澜不惊；罚我默写后，又深切关注：“子罡，发本虽然是为同学着想，但也要区分时间地点，不能违反规则，缺少秩序和规则，全班可能乱套。”随后，仍是浓浓的师生情谊。 望着老师此时的身影，我也想起圣诞新年的欢乐与感动，想起老师不在时班级参加拔河比赛获胜后老师难掩的喜悦与欣慰，想起全班同学“十一”自发郊游时老师受邀的惊喜……
老师看见了我，做了噤声的手势。生怕影响到同学考试，她踮着脚尖缓缓走去，没有高跟鞋的轻响。心中不由泛起感动。
窗外雪飘。师恩难忘。
与你有缘
静然独坐，眼眸深处的你如画卷，诗一般流过，闪烁盈盈微光。河北的对比书写着无言的诗行，如梦的生活长廊中采撷点点，就遇到了你，沙画。
雨后初晴，漫步街道，眼波流转，不自觉地就迈入了少年宫，也注定了我与你的邂逅。走入，见到了人声鼎沸之处，好奇心驱使我前去查看，是你。
正前方一个老师正用双升在白板上疾舞，一边的屏幕上是你的身影。长发随动作飘飞，额头上沁出点点汗水，微亮，折射着昏暗的灯
篇二:《作文-这样一个人》
这样一个人
在我上了初一后，才意味着真正的成长，而一直有这样一个人，陪伴着我们学习，成长。她个子虽不高，但体态匀称，落落大方；她，虽大大咧咧，但工作时一丝不苟；她虽有点脾气，但总让人“恨”不起来（因为那是为了我们）；她，那夹杂着家乡口音的不标准的弶农话，却闪耀着她灵动的思维和幽默。
要是哪天，她不在我们身边，我敢说“我不适应”。即使她又是会因为一些琐事（尽管我不是故意的）而骂我两句。要是哪天听不到她回荡在教室里的爽朗的笑，抑或看不到她在教室里指指点点，我敢说“我不适应”。
天呐！我是不是疯了！我们什么时候对她如此依恋，“依恋”也许太肉麻，但有些话就是不方便当面说，这就需要写下来，这就是文字，这就是表达，这就是这样一个人——丁老师，陪伴我们学习三年，成长三年的语文老师兼班主任。
回想初识她是在六年级，由于全老师的介绍，那时对她是期待和佩服；到了初一，我们成为了直属师生关系，多了份自豪，学习得很是愉快；到了初二，尽管有些小插曲，还是共同度过了美好的一年；直到如今，转眼三年已过，我们已经是初三的学生了 ，也没有几个月和丁老师在一起了，倒多出了一份不舍和怀念，怀念那旧时光里的美好。她辛苦劳作了三年，就快到了收成的时节了。我得用“丰收的成绩”来报答她的三年努力，让她也为我是她的学生而自豪，同时，也为这三年划上一个圆满的句号。这样，多年之后，回想至此，那该是多美啊！
这就是我在早晨聆听国旗下的讲话时想到的，就是我在她因吕老师说“把手插在口袋里的人将一事无成”时赶紧把手从口袋里拿出干巴巴地笑时想到的。因为我想到了，所以我要把它写下来，因为我写下来了，所以我要做到。
篇三:《作文《有那样一个地方》》
有那样一个地方
在每一个学校，都有那样一个地方叫做“操场”，而操场见证了我们三年来的点点滴滴。
初一的跳绳考试，是我们中考的第一枪，我们都有信心打响这第一枪。但是，1分钟170次的天文数字使我们毛骨悚然.不寒而栗。我们只能日复一日的在操场上训练，这期间，有老师们的悉心教导，有我们自己的恨铁不成钢。在那块操场上，我们自己都不知道洒过多少汗水，流过几滴眼泪，磨断过几根跳绳，但我们都知道，我们不应该放弃，我们要坚持下去，坚持就是胜利。而操场就见证这一切，见证了我们艰苦的努力，坚持不懈。
那一天，我们紧握跳绳，带着那必胜的信念，参加了考试，而其结果，自然与我们的刻苦努力，辛苦的付出成正比，我们个个都取得了傲人的成绩。回到学校，我们不禁在操场上祝贺一下，玩了起来。球门间奔跑的同学，篮球架旁奔跑的同学，互相追逐的同学，脸上无不露出喜悦的表情，而操场则见证了我们收获成功后的喜悦，激动。
而现在我们将迎来体育的又一次考试，两项分值都很大，我们每天流出的汗水都把衣服湿透，身体的酸痛也与日俱增，但是我们都在坚持着，没有一个掉队的。我们坚信只要我们付出努力就会收获成功。而操场又一次见证了我们操场上的挥汗如雨和我们辛苦的付出。
而我坚信，几天之后，操场上即将见证我们的又一次成功和我们操场上的健步如飞。 操场陪我们度过了艰苦的三年，同时也见证了这艰苦的三年中我们的付出，我们的努力。
优点：1.开篇简洁，直接点题，指明有那样一个地方是操场。
2.主体部分写作有序，“初一”、“而现在”使文章脉络清晰，层次分明。
缺点：泛泛而叙，缺少细节描写。
篇四:《高三作文---我要做怎样的一个人》
我要做怎样一个人
作者阜阳市五中高三（4）班 贾洋洋 辅导老师 张伯科
人生，说起来很长，其实很短暂，白岩松说过:“没有一代人的青春是容易的。”我们的青春就像是奔流不息的江河，呼啸着追求我们想要的一切。不曾问过，更不曾知道我到底该做一个怎样的人。
高三的我每天秉烛夜战、闻鸡起舞，这段经历一度使我懊恼不已，我认为我就要做一个解题机器，考上大学然后找个家里认为体面的工作一切都按别人的好恶来做。难道我真的要做一个这样的人么？骨子里的另一个我告诉我错了。我期待每一天简单而快乐，可这简单的快乐却让我变得那么复杂，我刻意地去追求简单，逃避所有复杂的事情，因为不想太累。有时候，会忘了肩上的责任，因为不想被人注意，有时候会忘记真实的自我，因为不想留下遗憾，失去后才去弥补，却忘记了失去的不会再回来。
青春像一卷手纸，扯着扯着就消耗殆尽。我当然也有梦想，我的梦想是取得优秀的成绩让家人为我感到骄傲。“哎！又要英语考试了，真烦。考不好就惨了，回去又是一顿骂。”我脑海中时常会这样想。迷茫让我不知所措，直到我听了一个让我深受感动的故事：一个美国女孩从小就有一个梦想：成为一名出色的滑雪运动员。可是，噩运无情地降落在她的身上，她不幸患上了骨癌，被迫锯掉了右脚。在逆境中，她没有放弃，并一直告诉自己：轻言放弃，就是失败，我要对自己的生命负责。于是，信念使她坚持了下来，她并没有被病魔打倒，而是以自己顽强的斗志和无比的勇气创下了多项世界纪录，其中包括获得1988年冬奥会的冠军，还在美国历届滑雪竞标赛中共赢取29枚金牌。后来，她还成为攀登险峰的高手。她就是美国运动史上极具传奇色彩的著名滑雪运动员——戴安娜·高登。
那我要做怎样一个人呢？我要做一个人追梦人，一个永不放弃，永不言败的人。我的世界变了，变得一切都很美好，在这个全新的世界里一切的收获都是因为自己的努力，我绽放自己的青春，追逐自己的理想。我要做一个追梦人，一个热爱生活的人。因为我相信，昨日的风雨已经过去，今天的我还将继续，忘记所有哭泣，明天的我依然美丽！
篇五:《“我是一个----的人”作文导写》
“我是一个 的人”作文导写
趣味故事
著名相声表演艺术家马三立先生曾经这样描绘他的自画像：我叫马三立。三立，立起来，被人打倒；立起来，又被人打倒；最后，又立起来(但愿不要再被打倒)。看来我这个名字叫得不对：祸也因它——要立，就得先倒下呀；不过福也因它——虽然倒过，毕竟最终立了！（马三立表演）
思路点拨
这是一则幽默的自画像。
在这则小幽默里，马三立表现得不仅幽默，而且体现了他的坚强，尤妙的是内容虽少，但却让人喜闻乐见，其实，这样的自画像你也能写出来的。那么，咱们今天就学一学、练一练吧。
训练题目
我是一个的人
1.想一想：本题的题眼（重点）在哪里。
2.讨论讨论：行文的详略该怎样安排。
训练要点
一、了解半命题作文的结构形式。
二、掌握半命题作文的补题技巧。
三、能够灵活地为半命题作文补充新颖的题目。
四、能够根据补充完整的题目把文章写出来。
方程式解说
这次训练的目标是写好半命题作文。什么是半命题作文呢？半命题作文就是指作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由学生自己去补充的一种作文。这种作文的最大特点是：在一定范围内，学生有一部分自主权，跟命题作文相比，选材范围更广，有利于学生较为自由灵活地写出自己的人生体验和生活感悟。那么，怎样才能写好半命题作文呢？这一讲就根据训练题目“我是一个——的人”谈谈怎样写半命题作文。
首先，写好半命题作文的前提是根据原题把题目补充完整。《我是一个——的人》这个题目，限制的部分是写的是“人”，而且写的“人”是“我”，然而“我”是个“什么样”的人呢？这个“什么样”的人就是学生可以自由选择的部分，也是写作中首先应该考虑填写的内容。填写的内容可以很丰富，可以是表明自己长相或性格特点的词语，如“美丽”“丑陋”“温柔”“活泼”“幽默”“胆小”“聪明”“骄傲”等，可以是表现自己兴趣爱好的词语，如“爱科学”“喜欢画画”“喜欢踢足球”等， 还可以是表现自己品格的词语，如“乐于助人”“热情”„„看看吧，可以填写的内容多么丰富啊。然而，虽然可以填写的内容很丰富，但是在填写的时候，要填写那些自己感受最深刻的内容，另外，还要兼顾到新颖，比如，很多学生会填写褒扬自己的词语“聪明”“爱科学”“乐于助人”等，但这容易造成内容上的千篇一律，如果填写似乎是贬低自己的词语“懒惰”“愚笨”“小气”等，这样可能更能引起读者兴趣。
其次，题目补充完整以后，就是一个命题作文了。要根据拟好的题目动脑筋思考、选择材料，选择的材料要能突出表现填写词语的特征。比如本讲训练题目确定为《我是一个喜欢画画的人》，那么，选择的材料可以有一些说明自己为什么喜欢画画的，但关键是要有表现自己喜欢画画的材料。
最后，这是一篇写人的记叙文，要注意采用一些描写人物的方法，可以从外貌、语言、动作、心理等方面直接描述，突出“我”的个性特征，还可以从侧面对人物进行描写，来衬托“我”的个性特征。
请看下例
我是一个有烦恼的人{一个这样的-----作文}.
仇怡蕴
我一直以为，自己长得并不算漂亮。头发总是矮矮地一束，厚厚的刘海似乎与这并不协调。本来已算小的眼睛在近视的镜片中显得更小些。鼻子是最有特点的，就像一栋新房子被地震震倒了，一副塌陷的样子，这也是让我最不能自信的地方。原本一张白皙的标准的瓜子脸却被这些东西给破坏掉了。
最烦恼的还不只是这些，还有我上嘴唇边那两颗米粒大的黑痣。许多大人都用“美人痣”之类来哄我，但我知道小孩子最能讲真话，他们叫我“痣多星”，有的同学还称它是“媒婆痣”，说我将来巧唇弄舌，准是一块当媒婆的好料。哎，我年纪轻轻，身材娇小，你不说我是“玲珑女”，却把我跟“婆”联系起来，除了“外婆”是个好字眼，“媒婆”跟“黄脸婆”一样听着都像是贬义，多恼人啊！
就是因为这，我从小就不愿意拍照。每当这个时候，我就皱着眉头，嘟哝着：“妈妈生我时怎么就多出了那么两颗痣？老天爷啊，干吗要多赐我这两颗？如果把它移在稍微隐蔽些的地方，也好让我少些烦恼啊！”
我把这个烦恼告诉了奶奶。她笑着对我说：“这是两颗福痣啊，你一张口，就能吃到，它是富足的象征，是福祉啊！叫你‘仇裕蕴’，就是这个道理。”奶奶的话或许有道理。但“富裕”干吗要“蕴藏”呢？我生活在这个社会，生长在这样的家庭，我心底里快乐着，“快乐”远比“富裕”重要。我要把快乐表现出来，但更应该把快乐蕴藏起来，含而不露，不好吗？ 我左思右想，在小学六年级的时候，我把名字上“裕”改成“怡”的想法告诉了家人。他们一致同意，认为改动后的名字增加了文化底蕴，真棒！
虽说名字的改动增强了我的自信心，但每当照镜子的时候，我仍然很嫌那两颗偏偏长在脸上，还是脸上最显眼地方。
该怎样做才能让我摆脱这烦恼呢？哎，这两颗痣，需要离我而去吗？什么时候呢？
这篇文章的题目就拟得很有新意，补充的部分“有烦恼”表现“我”的心理特征，“我”有什么“烦恼”呢？“我”的“烦恼”达到什么样的程度呢？小作者在一二节写出因痣而“烦恼”；第三节写怕拍照，也就是说“烦恼”的程度，“烦恼”对自己生活的影响；第四五节紧承上文从名字的角度进一步阐述作者的“烦恼”；最后两节写平时的怕照镜子，依然直言那痣仍是“我的烦恼 。因此，小作者紧紧围绕“烦恼”选材、组材，并运用外貌、语言、心理、神态等描写手法，尤其是心理描写非常成功，细腻、逼真地表现了小作者“有烦恼”的心理特征，另外本文语言诙谐、幽默，散发着浓郁的语言芳香。
怎么样，同学们？相信你此刻对这样的方法一定有所了解了吧？为了深化一下你们理解，下面就请再看几篇佳作吧——
佳作示范
佳作一
我是一个很丑但很快乐的人
祁佳秀
我没有清眉秀眼，没有高挺的鼻子，也没有樱桃小嘴。我就是这样一个普普通通的小女孩。上天虽然没有给我美丽的面容，但是给了我一个聪明的头脑和活泼乐观的性格。虽然我很丑，但是我很快乐。
当我每天早上，哼着小调儿，愉快地走入美丽而温馨的校院时，想到又能与伙伴们一起玩耍，学习，我的脸上就露出了一丝幸福的微笑，我又感到了快乐。当我与“良师益友”——书，一同进入学习天地时，我感到书是那么神圣：那一个个动人的故事，那一处处令人心旷神怡的美景，那一句句让人深思，启人心智的名言，那一篇篇激人奋进的优秀文章„„让我如饥似渴，陶醉其中。阅读，让我感到了快乐。
当我以轻快的步子蹦回家，刚踏入家门时，我就闻到了那熟悉的饭香味。妈妈小心翼翼地端来一碗热腾腾的汤。我细细品尝着。那香中不仅有那甜劲，更有着妈妈的心血与爱。我想，能够细细品尝母爱的人是幸福的，沐浴着母爱的人，更是幸福与快乐的。