篇一:《新课标人教版小学语文二年级下册28《丑小鸭》精品教案》
新课标人教版小学语文二年级下册28《丑小鸭》精品教案
【教学目标】
1、会认14个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
3、通过对丑小鸭遭遇的一切 ，懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确认识自己，相信自己。
【教学重难点】
能正确认识自己，相信自己，懂得要善待他人，互相尊重。
【教学准备】
1、课前，布置预习，自学掌握生字词，读熟课文。
2、多媒体课件。
【教学过程】
课前谈话：
1、同学们，咱们又见面了，高兴吗？我已经看出来了，上课之前，咱们先来玩一个游戏好不好？
2、这个游戏就是老师想给你们说几句悄悄话，想听吗？
3、我先给每组的第一个孩子说，请他们帮助我往后传 注意 听的同学要用心听传的同学要传清楚
4、好了 同学们都特别想知道老师传的是什么
5、好了 现在老师要来公布正确答案了？来 孩子们 看屏幕 一起说吧： 我是独一无二的 我是与众不同的 我是充满自信的 我是健康快乐的 下面就请你们带着这份快乐 这份自信走进我们今天的课堂 准备好了吗 好上课
一、直接导入
1、这节课我们要一起去认识一只与众不同，经历非凡的小鸭子。他就是丹麦著名童话作家安徒生笔下的那只的---丑小鸭
2、谁来读读课题？别看只有简简单单的三个字 如果你带着不同的感情去读 就能读出不同的味道
二、检查生词，识记生字
（一）加拼音读词语
1、课前咱们已经预习了课文 自学了生词！谁愿意把你认识的生词朋友介绍给大家呀 谁来领着大家读一读
2、最后一行的词语 特别难读 哪位小老师来 这位小老师特别了不起 特别是这个负 连成词时要读轻声 真好 课文里还有一些这样的词语， 谁学会了 真聪明 后面的字读得再轻一点 一起试一试
（二）去掉拼音读词语
1、现在老师要加大难度了，你看 去掉拼音 打乱顺序了 快 同桌之间先互相读一读 如果你的小伙伴遇到了困难 请你帮帮他
请坐 第二个同学接着
2、后面的同学请你接着来 ！你看同学们读得越来越好了
（三）检查生字
想不想来玩一个帮鸭妈妈孵蛋的小游戏？快看 ，鸭妈妈卧在草堆里，正在等她的鸭宝宝出世呢
1、你们只要能把 鸭蛋上的生字读正确，鸭宝宝就会破壳而出 和大家见面了 看谁的眼睛最亮 读得最准 准备好了吗
2、看 调皮的小鸭子已经排好了队 来 让咱们一起给他们点点名 预备起 这群小鸭子后来又发生了哪些故事？你们想听吗？
三、初读感知
1、下面请同学们打开课本126页，听老师读课文 一起来了解一下这只丑小鸭？
2 、谢谢大家听得这么专心 现在 你对丑小鸭有了哪些了解呀 谁愿意来说一说
四、品读感悟
（一）细读课文学习第二段
1、丑小鸭长的非常丑 因为外貌的丑陋 他受人欺负 吃了很多的苦 可一年之后 它却变成了一美丽的白天鹅 板(白天鹅) 这中间又经历了什么呢 就让我们先从丑小鸭的出生谈起吧
2、、那么这只刚刚孵出来的小鸭子长什么样子 谁能读读有关的句子？
（二）学习第三段
1、因为长的丑 周围人是怎么对待他的呢？哪段话描写了这幅插图上的内容 谁找到了 请你读
从这段话里 你了解到了什么 我们都感受到了
2、都有哪些人欺负他？ 除了妈妈 周围的人都不喜欢 都嫌弃他 谁能再来读读第一句话
3、他们是怎么欺负丑小鸭的？你从哪些动作里感受到了？表示动作的词是 咬 还有补充吗？对 咬 啄 讨厌
4、当哥哥姐姐们都在抢虫子吃时，丑小鸭只能------------- 他在哪呢 为什么呀{丑小鸭子丁香花开的时候变成了白天鹅。以后会发生}.
5、就连睡觉的时候 丑小鸭也只能 孤孤单单一个人躲在阴暗潮湿的角落里 此时他是什么心情？
6、丑小鸭在家里受尽了欺负 无奈之下，他只好钻出了篱笆，离开了家。临走之前，丑小鸭想给唯一疼爱他的妈妈写封信 ：
如果你是丑小鸭 你最想对妈妈说什么？你会怎么对妈妈说
（三）学习第四 五 六段
1、孩子们 你们知道吗？妈妈是多么担心丑小鸭呀。外面的世界是那么陌生，丑小鸭能找到温暖和幸福吗？请同学们用心的读读课文的456自然段，用笔划出丑小鸭遭遇到的危险和困难
2、好 请同学们停下手中的笔咱们来交流交流，谁来读读你画出的句子？从这些句子里你体会到了什么? 你是用心读书的孩子， 谁还有补充吗？丑小鸭还遭遇到那些困难 丑小鸭还经历了那些困难？
3、看来 外面的世界并不像想象的那么美好丑小鸭生活不但没有改善 反而更糟了他经历了更多的苦难 板（经苦难）
4、就让我们先跟随丑小鸭来到树林里 ， 白天小鸟讥笑他 猎狗追赶他 听，你仿佛听到了什么？
5、听，可怕的树林里还可能隐藏着哪些危险？
6、其实，丑小鸭受讥笑被追赶 这还不算什么，最悲惨的还在后面呢 最悲惨的是什么呀（放悲伤音乐）——谁能来读一读有关的句子（冬天到了 丑小鸭遭遇到了什么困难 天越来越冷------------带回家）
7、同学们听，寒冷的北风呼呼的吹着 在这么冷的天里，我们都呆在哪里？ 同学们看 冰天雪地 滴水成冰 在这么冷的天里，丑小鸭的哥哥、姐姐会在哪里 在这么冷的天里，森林里的小动物们又会在哪里？在这么冷的天里，又冷又饿的丑小鸭却在哪里？（引读——无家可归的 丑小鸭趴在冰上冻僵了。）
8、虽然丑小鸭的遭遇越来越悲惨。但是它有没有退缩，没有 有没有放弃，没有 他坚强的活了下来， 一天傍晚当他看见一群天鹅从空中飞过时----丑小鸭-----出示(丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕)
9、你能读出这份惊奇与羡慕吗 ？
10、从你的朗读里 我听出了丑小鸭的渴望 他多么渴望能像这群洁白美丽的天鹅一样，他也渴望飞翔 这就是丑小鸭的梦想板有梦想 虽然经历了那么多的苦难，此刻他依然对美丽充满了向往，对幸福生活充满了渴望
（四）学习第七段
1、丑小鸭就这样怀揣着梦想，顽强的努力着 看，寒冷的冬天终于过去了，美丽的丁香花开了，又一个阳光明媚的春天来到了
2、丑小鸭扑扑翅膀，向湖边飞去。快看 丑小鸭看到了什么？ 什么样子的天鹅？ 你从哪些地方看出天鹅的美丽 他长着（ ）的羽毛 （ ）的脖子 漂亮的影子 多美呀 你能读出天鹅的美丽吗
3、谁能读出这份美丽？ 我仿佛看到了一群洁白美丽的天鹅
4、当他看到自己变成一只美丽的天鹅 他的心情怎么样？他想怎么说？（出示课件填空）
5、经历了磨难的丑小鸭变成了美丽的白天鹅 我们真为高兴 此刻 他多么想把这个好消息告诉他的家人和朋友们呀
五、拓展延伸
1、从你们的信中，我看到了一个善良、勇敢、宽容的丑小鸭 其实安徒生爷爷（出示安徒生相片）也有着和丑小鸭相似的经历。他自小家境贫寒，14岁就离开家乡，去追寻心中的梦想，最终凭借不懈的努力，成为世界闻名的童话大师。像（出示书的图片）《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》》《海的女儿》等都是他的经典作品，课下同学们可以自己找来阅读。
2、最后，我想和大家分享一首歌 熟悉吗 （会唱的同学可以一起唱）
从你们的歌声中，从你们绽放的笑容里，我看到了希望。希望你们能如歌中所唱，勇敢地去面对生活中的一切，让健康、自信、快乐永远伴随着你们的成长！
篇二:《丑小鸭设计》
《丑小鸭》教学设计
教材分析：
《丑小鸭》是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册中的第28课。这篇课文是丹麦作家安徒生写的一篇童话。文章塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。故事写得十分感人，贴近儿童生活，符合低年级儿童的心理特点。
学情分析：
小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣，他们活泼好动，富于想象，善于模仿，表现欲强。但是他们读书不够仔细，读起书来往往流于形式，深入领会课文表达的思想感情有一定的困难。 教学目标：
1、有感情地朗读课文，体会丑小鸭的不幸遭遇。
2、教会学生学习文中描写事物外貌的方法。能找出表示动作的词语。理解“羡慕”的意思并能运用。
3、激励学生勇敢面对生活中遇到的各种困难，使儿童懂得在逆境中也不要放弃美好的愿望。
教学重点、难点：
在朗读中感受丑小鸭生活中的不幸遭遇；体会丑小鸭的坚强、勇敢，懂得在逆境中也不要放弃美好的愿望。
教学理念：
本课故事性强，情节引人入胜，具有极强的可读性。文中的字词极富表现力,语言优美，富有情感。过分理性的分析，只会有损于文章的整体美感，儿童也难以接受。教学中应让学生充分朗读和吸收内化。因此，我根据语文课程标准的基本理念，注意激发学生读书的兴趣，引导他们自主阅读，展开想象，体会文章的情感。让他们声情并茂地朗读，让他们纯真的心灵与“丑小鸭”的美好心灵产生共鸣，从而感悟到文章的主旨,初步体验到到人生的真谛。
教法学法:
教法：
a、采用情境教学法，使学生感觉如临其境，易于其理解。 b、直观教学法：通过课件的直观演示，激发学生学习课文的兴趣，突破教学难点。
c、以读代讲法。《课程标准》指出：“重视培养学生的朗读能力，是帮助学生理解课文的重要手段。”教学时让学生通过各种形式的读，读中理解，读中体会。
学法：
a、以学生为主体，教师为主导，训练为主线的“三为主”原则，学生采用：看、读、品的方法学习。{丑小鸭子丁香花开的时候变成了白天鹅。以后会发生}.
b、采用探究性学习方法，使学生在阅读后自主探究故事脉络和主人公心理。
教学过程设计：
一、复习导入，回顾旧知。{丑小鸭子丁香花开的时候变成了白天鹅。以后会发生}.
1、鸭妈妈带来了一群小鸭子，瞧，他们多可爱呀！每只小鸭子都有自己的名字，让我们大声地读出来吧。（开火车认读）
2、可别忘了，鸭妈妈还有一个孩子呢，他就是上节课老师带你们认识的----丑小鸭。这节课让我们再次走进丑小鸭的世界，去感受他的快乐和悲伤。
（设计意图：通过生动形象、益智有趣的多媒体课件，激发了学生学习的积极性和探究的欲望）
二、入情品读，感受丑小鸭生活的艰辛。{丑小鸭子丁香花开的时候变成了白天鹅。以后会发生}.
1、整体感知：快速的自读课文，思考：课文讲了一件什么事？ （填空：课文讲了一只（ ）变成（ ）的故事。）
2、为什么大家都叫他丑小鸭，用课文里的句子说说。
（1）指名读---全班读
（2）丑小鸭那么丑，看图：他和别的小鸭子有什么不一样的地方，请你仿照课文句子也说说别的小鸭子的样子。
（3）你还能用这样的方法描述别的小动物吗？
（设计意图：出示丑小鸭的形象，学生通过观察、比较，了解了丑小鸭的特点，建构丑小鸭的形象“丑”。再通过仿写句子，让学生初步学习描写事物外貌的方法，让学生在朗读中再次体会到丑小鸭的“丑”，为学习下文作好了铺垫。）
3、学习第三自然段
过渡：丑小鸭这么丑，那它身边的家人和伙伴又是怎样对待它的呢？请你默读第三自然段，思考这个问题。
（1）你能用课文里的一个词来说说别人是怎样对待他的吗？（欺负）{丑小鸭子丁香花开的时候变成了白天鹅。以后会发生}.
（2）别人是怎么欺负他的，圈出这段话中表示动作的词语。
（咬，啄）为什么哥哥姐姐用“咬”，大公鸡用“啄”？
（3）从这里你认为“这是一只（ ）的丑小鸭”。{丑小鸭子丁香花开的时候变成了白天鹅。以后会发生}.
（4）这些词都准确的体现了丑小鸭的悲惨生活，我们在读的时候，要注意这些词，用心体会，就能读出丑小鸭的可怜、孤单。
大家这样对待丑小鸭，丑小鸭多么难过啊。你能读出丑小鸭的感受吗？（指名读）（指导朗读）
（5）你看，只要我们抓住重点词，就能读出味道了。
4、学习第4—6自然段
过渡：一天又一天，孤单的日子，多么难熬啊！丑小鸭只好伤心的离开了家。可离了家的丑小鸭生活过的幸福吗？
（1）请同学们默读第4—6自然段：找找哪些句子最能体现丑小鸭的不幸遭遇，用波浪线画出来。
（2）反馈：抽生读画的句子。
三、深入研读，感受丑小鸭的勇敢、坚强。
1、过渡：面对这么多的不幸，丑小鸭并没有放弃生活的勇气，坚强的活下来，那是因为他的心中有着美好的向往，请你在第五自然段中找找，看哪句话写他怀有的美好愿望。
（1）丑小鸭望着天空洁白美丽的天鹅，心里会想些什么呢？ （天鹅这样美丽，丑小鸭也希望自己能向天鹅一样美，这就叫“羡慕”。）
（2）请你带着“又惊奇又羡慕”的语气读读这句话
（原来呀，“看见别人有某种长处、好处或者有利条件，希望自己也有”，就是“羡慕”。）
（3）谁能用“羡慕”说一句话？
（4）经历了种种不幸，丑小鸭依然没有放弃对美好愿望的向往。 读到这里，你来说说“这是一只（ ）的丑小鸭”吗？
2、漫长的冬天过去了，丁香花开了，温暖的春天终于来了，湖面上厚厚的冰融化了，丑小鸭向湖面飞去，突然他发现水面上有一个美丽的倒影:
（1）他有着（ ）的羽毛，（ ）的脖子。
（2）丑小鸭惊奇极了，他想：（出示问句：“这难道是自己的影子”）（指名读）
（3）是啊，回想自己经历的种种不幸，再看看今天的幸福，丑小鸭怎么能不激动，怎么能不高兴呢？（齐读感叹句）
想象要是丑小鸭回到家：
A、他会对最疼爱他的妈妈说：（齐读感叹句）
B、他会对欺负他的哥哥姐姐说：（齐读感叹句）
C、让我们一起为丑小鸭发出幸福地呼喊：（齐读感叹句） 小结：同学们，看到丑小鸭变成了美丽的白天鹅，你们羡慕它吗？是呀，无论遇到什么困难，遭遇什么不幸，我们都要像丑小鸭那样坚强面对。
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