第一篇:《动物评语》
五年级动物作文评语
一、
1. 观察仔细，按一定的顺序写出了-------的外形特点。
2。抓住--------的活动特点。描写细致，用词准确，语句优美。
3.．重点突出，描写得条理清楚，写出了-----的外形特点和-----的活动特征。
二、
1. 描写得条理不清楚。
2.没写出------的------特点。
3.语句不同顺，用词不当。
4.书写不规范，注意改正错别字。
五年级动物作文评语
一、
1. 观察仔细，按一定的顺序写出了-------的外形特点。
2。抓住--------的活动特点。描写细致，用词准确，语句优美。
3.．重点突出，描写得条理清楚，写出了-----的外形特点和-----的活动特征。
二、
1. 描写得条理不清楚。
2.没写出------的------特点。
3.语句不同顺，用词不当。
4.书写不规范，注意改正错别字。
第二篇:《写小动物》
可爱的小白兔
有一天放学，爷爷接我回家，路过街道的时候，看见有一位老奶奶，提着一笼子兔子在叫卖，看着笼子里的小兔一个个在吃着青菜叶子，样子可爱极了，看得我心勾勾地想要一只，爷爷见我舍不得离开，花了六元钱给我买了一只小白兔。 一路上望着我的小白兔，心里别提有多高兴，到家了我把它带到我的房间，望着它那天真可爱的模样，长着一身雪白的毛，摸上去软绵绵的，我想就给取名叫“小白”吧。它有一双血红的眼睛，好像一个爱熬夜的人总是一双疲劳的眼睛，布满血丝，怪叫人疼爱的。我拿来了白菜和胡萝卜给它吃，它很喜欢吃菜叶，它吃东西的时候，嘴上的胡须一抖一抖的，像一位老人细细的咀嚼，两只耳朵耷拉着。 “小白”的外形是椭圆形的，把短尾巴紧贴着身子，样子很温顺，像个乖小孩。 从此我和“小白”成为了一对好朋友，可它很怕见生人，见了生人很害羞似的，如果想摸摸它，就像有人欺负它，便没命的跑开，藏在角落里。 一次，我3岁的表弟到我家来玩，看见了“小白”高兴极了，跑到厨房去拿了一棵白菜想喂给它吃，虽然“小白”肚子很饿了，可又怕小弟弟抓它，一直不敢上前来吃，这时小弟弟把手中的白菜扔在了“小白”的面前，它见弟弟没有过，就大口大口地吃了起来，这时小弟弟想借此机会摸摸它，可小弟弟没走到一半，“小白”洒腿就躲到了桌子底下，一双红眼睛乌溜溜地直望着弟弟。 “小白”是我儿时的伙伴，它增添了我童年的欢乐，并且在我幼小的心灵中，埋下了一颗热爱自然的种子。
可爱的小白兔
在我生日那天，姐姐给我买了一只小白兔，我可喜欢了！你一定很想知道我的小白兔吧！那你就跟我一起来看看吧！
我的小白兔叫花花，因为它身上长着黑白相间的花纹，可漂亮了！它的尾巴雪白雪白的，像一个白色的小雪球；它的眼睛红红的犹如两颗红宝石；花花的耳朵长长的，只要一点点动静，它的耳朵就会警惕地竖起来。花花吃东西的速度特别快，如果把一根萝卜，放在离它一米的地方，它会立刻跑过去把萝卜拿起来吃，觜巴一张一合的，十分迅速，一转眼萝卜就被它消灭掉了。
花花经常趁我睡觉的时候捉弄我，有一天晚上我在睡觉，花花轻盈地跳上我的床，把我咬醒，我迷迷糊糊地睁开眼睛，“啊“我吓了一大跳，我急忙把灯打开，原来是花花，真是个小淘气。
我的小白兔可爱吧！我爱我的小白兔！
可爱的小白兔
我家养了一只小兔子。小兔子全身毛绒绒的，雪白雪白的，可爱极了。它趴着的时候，像一朵白云，身子半尺多长。
小白兔的耳朵长长的，像天线一样，只要一有动静，它的耳朵就会竖起来。它的眼睛红红的，像一对红宝石，闪闪发亮。它的嘴就是名副其实的“三瓣嘴”。它的前腿短，后腿长，所以走起路来一蹦一跳的。它的尾巴短短的，像一个绒线球。
小白兔喜欢胡萝卜、大白菜等。我常常去喂它，它一吃起来，就津津有味的。 我非常喜欢这只小兔子。有时，我向它走过去的时候，它就会蹲在那儿，好
像在说：“小主人，快来喂我呀！”
可爱的小白兔
同学们，你们喜欢蹦蹦跳跳的小白兔吗？我最喜欢小白兔了。
小白兔长着两只长长的耳朵，可灵敏了，一双红宝石似的眼睛在东张西望，尾巴短短的，还长着雪白光滑的绒毛。
记得有一次，我和妈妈到新湖公园玩，到了儿童乐园，见到一个围栏，里面的白兔真多呀！有的一动不动地睡在竹叶旁，有的正在找食物。我在周围找到了一些嫩嫩的叶子，走进围栏里，小白兔一闻到了叶子的味道，争先恐后地跑过来，抢着吃叶子。它们吃叶子的样子很可爱，用脚按住叶子，从另一边吃，怕别的兔子抢着吃。不一会儿，一片片的叶子就被小白兔吃完了，没有了食物，又去别的地方找食物，可以猜想到，它们还没有吃饱，我便又找了一些叶子，喂它们吃，小白兔吃了很多叶子，吃饱了然后就睡觉了。有时候，它们几天没吃食物了，还会咬我手呢！
每次去看小白兔，我就情不自禁地想起一首儿歌：
小白兔，白又白，
两只耳朵竖起来，
爱吃罗卜爱吃菜，{描写小动物的评语}.
蹦蹦跳跳真可爱。
我喜欢小白兔那活泼可爱的形态，更喜欢小白兔。
可爱的小白兔
我家养了一只小白兔，它的眼睛红红的，像两颗红宝石。毛像棉花那样白，跑起来可快了，连我这个跑步健将都追不上它。 我表姐常来看那只像白雪公主一样的小白兔，她也特别喜欢它，还多次央求我，把小白兔送给她，我一听可急了，一把抱起我心爱的小兔子说：“金山银山也不换我心爱的小白兔。” 我每天都像侍候小公主那样服侍它，我按时给它送饭，送菜。这时它总是东蹦西跳，围着我直跳舞，于是，我把它抱到膝盖上，拿起一片菜叶，放到它嘴巴里，它嚼几口，就看看我，仿佛向我表示感谢！ 这只小白兔已经陪伴我五个月，现在，我已把它当成了我最知心的朋友啦！ 评语：文章虽短，但叙述生动。描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。
我喜欢的小动物是小白兔。它的一身都是白色的，一双眼睛像两个红色的宝石。头上两只长长的耳朵，一听到一点动静就立刻竖起来。它长着一条短小的尾巴，非常可爱。
小白兔最喜欢吃青草了。到了春天，漫山遍野的绿草能让小白兔吃个够。小白兔还喜欢吃萝卜和青菜。
小白兔的前肢比后肢短，善于跳跃，跑得也特别快，是个“运动高手”。 小白兔的全身都是宝。兔毛可以纺织，还可以用来做毛笔的笔头。兔的毛皮可以做成衣服。兔的肉可以吃，味道特别鲜美。
我非常喜欢小白兔，真想自己养一只啊
第三篇:《作文评语》
你用丰富的想象，写出了一个动人的故事，人物前后对比，展示美与丑，鲜明生动。（易绪英）
文中你写的狗儿“贝贝”生动有趣，可见平时生活中你认真地观察，是一个生活的有心人。（易绪英）
你的这篇文章富有浓厚的生活气息，把自己早晨忙碌的情景通过一个个妙趣横生的画面表现出来，使人忍俊不禁。（陶梦宇）
看了你这篇听音响作文老师忍不住要夸赞你想象力的丰富，你的小脑袋瓜想的真奇特，用词恰当，文章结尾还能点明道理，真不错！（陶梦宇）
从这篇文章可以看出你高兴的心情，熟练的放风筝的动作和操场上热闹的场面，好！（凌放明）
通过人们对雷声的恐惧动作来体现雷声的特点，而且几个比喻句也运用的恰当。（凌放明）
文章抒情色彩浓郁，表达了对春天到来时由衷的喜悦之情，能恰当的引用学过的诗歌，为文章增色不少，不足之处是缺少细致的景物描写。（陶煜）
通过“我”和叶子豪之间玩游戏表现了叶子豪身手敏捷，活泼好动，文中有许多成语用得恰到好处，增加了文章的表现力。（陶煜）
欣赏了田园美景，又遭遇了这么惊险的一幕，真是不平常的一天。（黄之江） “它”独自跑出去玩发生的事情你是怎么知道的？这样写就显得不够真实。（黄之江）
你选材不错，但叙事过于简单，没有写出你和朋友产生误会时各自的语言、神态、动作，以及你的一系列心理变化过程。（陶煜）
比起前面的文章，你好象已经懂得了怎样把观察到的东西仔细地写下来，不过，你还要加油哦！去读一读你的同桌的文章吧！相信会给你一些启发的。（庞贺喜）
和小动物在一起的时光的确很快乐，我们应该好好珍惜，认真体会用我们的笔把这些快乐留住。（庞贺喜）
观察事物的方法有许多，不仅可以靠眼睛去看，还可以闻、摸、想，试试这些方法吧！你会发现，你还有很多话想写。（庞贺喜）
一看你的文章我就知道你是一个很负责的孩子，你不愿意放掉你眼前的任何一处美。可你得小心哦！美丽的事物需要整洁的语言去描绘，千万别把它们写“脏”了。（庞贺喜）
大自然的美丽只有拥有一颗热爱大自然的心的孩子才能感受到，你就拥有这样一颗美丽的心。（庞贺喜）
你笔下的春天的早晨，充满着希望，令人神清气爽。如果你能够写出经过一个严冬之后人们的变化、写出人们的喜悦之情就更好了。（周懿）
“苹果是否没有一点儿香味儿呢？不是的。”看到这段话，老师不由得想说：“你真是个聪明的孩子。”课文中精彩的过渡句，被你巧妙地嫁接到“苹果”上，让老师为你叫好。（周懿）
听了你的介绍，我还是有点糊涂，“西瓜大的有石头那么大。”到底有多大呢？介绍某种物品时，一定要拿人们熟悉的、有一定尺寸的东西进行比较，否则就如同瞎子摸象，每个人都会有不同的理解。（周懿）
一只龙虾的死，引发了你那么多思考，这篇习作主题深刻，耐人寻味。（黄伏香）
你总能从一些不起眼的小事中捕捉到写作的题材，真棒！（黄伏香）
你的想象力真丰富，还融入了其他学科的知识，说明你知识面较广。（黄伏香）
你写了课间同学们活动的场面，行文比较活泼，只是突出重点方面略显不够。（黄伏香）
你的观察细致入微，是生活的有心人，假如能写一写你在参观过程中的一些感受，会使人感到更加亲切。（黄美丽）
这篇文章给人虎头蛇尾的感觉，比赛准备工作描写很详细，但比赛过程不够具体，更重要的是比赛的结果怎样呢？请接在后面写。 （陈青云）
折纸比赛三个回合，你都是平均用墨，若能重点写第一个回合，爸爸折了什么，怎么折的，妈妈是怎样挑战爸爸的，另两个回合可略写，这样安排就有详有略，也能给读者留下较深的印象。 （陈青云）
从文中可以看出，你确实很喜欢“笨笨”，养了两年，要为它做多少事啊！你观察它也很仔细，如“笨笨”蜕皮、捕食、爬行，让老师也开了眼界！不过，文中有的地方有些啰嗦，写完后，自己多读几遍，修改语句毛病，那样会更好些！ （陈青云）
你设计的汽车有这么多新的功能，想法很好，只是有几种功能如安全气囊、定位系统还应写详细些，那样将更吸引爱车族。不过，老师还是很佩服你竟然对车那么熟悉。 （陈青云）
为什么叫它们“粉粉”、“晶晶”、“皮皮”、“花花”呢？将这些名字与它们本身的特点联系起来写，会更有趣，也更名副其实。 （陈青云）
这篇文章其实可以写的更好，既然你认为不付出就没有收获，那一定也有付出，在画的过程中一定遇到了困难，你可以着重写写。（段小红）
怎能写到近尾声的时候就放弃了呢？就像比赛一样，一定要坚持到最后一刻。（段小红）
虽然经过了一段难熬的痛苦，但最终还是赢得了成功，真是不容易!不过，对待成功与失败也不必太在意，有成功自然有失败，而重要的是在这一路上你曾经努力付出过，因此，老师衷心地希望你笑对成功，同样也笑对失败。（段小红）
好象已经懂得了怎样把观察到的东西仔细地写下来，不过，你还要加油哦！去读一读你的同桌的文章吧！相信会给你一些启发的。（庞贺喜）
第四篇:《外貌描写 评语》
〔评语〕写人物外貌，不仅要注意写好模样，还要注意写习惯动作。这篇人物外貌描写就是这样。小作者抓住孙苏平“喜欢笑，也喜欢这别人笑”的习惯，突出孙苏平的外貌特征。挨了批评。她“会偷偷朝你吐吐舌头”。一个天真活泼而又调皮的小姑娘就出现在你脑海中了。
〔评语〕写人物外貌，要注意选取你第一次见到某人的印象来写。第一次见到一个人，往往格外留心，现察得特别细致，容易抓住人物特征。小作者对新老师——史老师的描写就是第一次印象：年龄、身材、衣着、脸型，特别是对史老师讲课时的神态和动作的描写栩栩如生，给人留下非常深刻的印象。
〔评语〕写人物外貌，十分重要的是要抓住人物的外貌特征。这篇片段作文，抓住“眼睛滴溜溜地转”，“宽宽的前额”，“嘴时常撅着”，“露出微黄的牙齿”，“一遇到难题就紧锁双眉，左手托着腮，右手拿着笔咬在嘴里，眼睛一眨一眨的”等几方面的特征，为“我”的同学樊红双画了一张像，这张像给人的印象是十分深刻的。
〔评语〕读完这篇小短文，我们面前马上会出现一个实实在在的、活灵活现的人物形象——杨立。他聪明、乐观、调皮，讨人喜欢。人物之所以能写得这样有血有肉有性格，正是因为作者在描述中紧紧抓住了人物的特点，活泼、幽默、爱说爱笑，才使得人物栩栩如生。〔评语〕小作者观察细致，远看：高高的、瘦瘦的；近看：慈祥、苍老，布满皱纹，饱经风霜；抠下水道：干枯、像灰树皮一样的手。这样形象的描写，使一个朴实的普通劳动者的形象展现在读者面前。从短文可以看出，小作者平时善于观察，勤于思考。
〔评语〕这个人物描写片段，依次写了爷爷的年龄、身材、脸膛、眉毛、眼睛、牙齿和头发，还写了爷爷的鞋。这段描写，朴素无华，真实可信。把作者平时观察到的，都如实地描
绘出来了。我们读了，就像看到一位老爷爷站在我们面前一样。
〔评语〕本文先用设问句开头，接着点明了描述的对象。“我上下打量她”一句，说明了作者观察得仔细、认真。然后依次描写了赖群同学的外貌、动作和神态。写外貌，从头写到脚；写动作，写了推门、关门、掏书、读书；写神态，写了她“笑眯眯”的样子。阅读全文，赖
群同学就好像站在我们眼前一样。
〔评语〕这是一段人物外貌的描写。依次写了年龄、头部（脑门、眼睛、脸色），特点十分突出：“头发像顶帽子似的扣在头上”，“脑门特别宽”，眼睛“像一颗特大号的紫葡萄”。接着写表哥尖嗓子，湖北话，衣着，习惯动作等等，音容笑貌都给人留下十分鲜明的印象。评语〕姨夫的外貌有什么特点？作者十分具体形象地描绘出来了：大高个，魁梧的身材，脸色黝黑，寸头，头发一根根直立着，连鬓胡子，一根根像钢针似的。作者笔下的姨夫外貌，{描写小动物的评语}.
确实很像《三国演义》中的猛张飞的样子呢！
〔评语〕这段人物外貌描写形象逼真。作者用“喜爱”一词，概括全段的主旨。然后依次描写了她的头发、嘴巴、鼻子、眼睛等特征。落笔成文，并不平均使用力量，作者用重笔浓墨{描写小动物的评语}.
详细写了她那一双会说话的眼睛，给人留下了极其深刻的印象。
评语〕这篇短文先用“身板硬朗”对爷爷的外貌做了总的概括，然后对“脸上”，“胡子”，“眼睛”“嘴里”“身上”等方面依次描写。看到这外貌描写，好像爷爷真的向我们走来了。
第五篇:《作文批改评语集锦》
作文批改评语集锦
观审入微,描写生动 取材精慎,安排巧妙 描写灵活,笔调轻松 层次井然,结构严密 记事生动有趣 哀腕悲痛,感人肺胕 语重心长,句句感人 真情流露,感人殊深 主旨正确,表现详明 故事新颖,文字明洁 吐词雅洁,文字生动 叙事畅达,抒情真摰 叙述简洁切题 媚媚道来,趣味横生 清新流畅,自然有致 文字生动,写景如画 刻画入微,栩栩如生 描写深刻生动 文句优美,叙述生动 描写深刻,结构谨严 取材新颖,文笔老练 结构谨严,叙事详尽 内容充实,文字流利 行文洒脱,趣味隽永 布局新颖,用词简洁
轻松有趣,颇切题意 立意甚佳,辞亦明畅 情感丰富,识见超卓 言辞恳切,一气呵成 文章简短,意味深远 笔调美妙,余味无穷 行文流畅,情意恳摰 文笔老练,气势磅礴 描写细致,颇切题意 情致悠然,淡远雅尚 用词切当,意境亦佳 推阐详明,语甚中肯 措辞得体,立论公正 识见颇多,亦能达意 简切宛要,颇有见地 井然有条,行文流畅 笔调圆转,见解正确
结构谨严,说理畅达 辞畅意达,所见亦是 阐述详尽,文词简洁 说理恰当,笔调畅达 层次分明,见解正确 词意可采,尚待磨链 清婉有致,结尾稍差 文句不畅,表达呆滞 较前进步,望再努力 造句杂乱,意欠明显 深入浅出,明白简要 分析清楚,词亦顺适 用例恰当,解说清楚 文尚可通,描写则欠精彩 文句流畅,但首尾不能呼应 内容欠充实,结构不紧凑 词藻华丽,内容再求充实 叙述平顺,再求精美 造词生涩,未能达意 文字草率,有欠修饬 词能达意,再求整饬 文词尚称通顺,但欠精练 词句重覆冗杂 语多赘余,文欠生动 段落要分明,前后勿倒置 闲文太多,须力求简畅 描写应求深刻
词句未能表达情意 词句生硬,文意晦涩 文句生涩,未能达意 语多赘余,文欠畅顺 笔法尚可,唯欠精链 文句生涩,意不明畅 略有议论,再求畅达 引证不适切,语意欠详明虽切题旨,但不畅顺 思路不清,意不明晰 用词欠妥,语气不贯 识见不高,说理也欠圆妥材料太贫乏,理由欠充分组织欠严密,辞意不明畅草率成篇,内容贫乏 立意虽佳,文则欠通 析论不明,语多欠详
作文批改符号图解
1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。 2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。
4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。
5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。
7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。
8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
9.起段号：把一段文字分成两段，
表示另起一段。
10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。
11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。
12.前移号：文字前移或顶格以上批改符号不应只教师会用，学生也要会用。
中学生常见病句 1、句子缺少前半部分
①看了《张思德》这部影片，受到了深刻的教育。
②亲自动手做了一遍，才知道是怎么回事。