第一篇:《关于懒惰的作文》
关于懒惰的作文
春天，我种下了懒惰
文／河北省石家庄市桥西外国语小学五年级 崔贺尧
春天里，我将我的懒惰种下。我想知道，懒惰的力量有多大。
不知不觉中，>秋天就到了。当我来到我种下懒惰的地方时，我惊讶地发现，它已经长成了参天大树。
这棵大树可不是一般的大。它有十人合抱那么粗，树冠几乎遮住了整个小区，它的每一片叶子都有一个成年人的手掌那么大。最让我吃惊的是，这棵大树上结了五个奇特的果子！这五个果子上竟然清楚地写着：悲伤，贫穷，嫉妒，悔恨，失败。
我心中一惊：难道我们小区最近出现的事情和它们有关系？我为什么会这么想呢？因为，我们这里的人最近出奇的懒惰，大部分人都失业了。于是，一股悲伤的情绪蔓延开来。大家有的难过，有的嫉妒，还有的愤怒……这，不正和这五个果实的名字一一对应吗？
随后，我想起我自己。也是由于懒惰，我的学习成绩一落千丈。我沉迷游戏，视力下降，看东西也变得模糊不清了。而且我还总是发脾气，怨天尤人，指责妈妈不好好教育我，从来不知道自我反省，还嫉妒别人的好成绩……难道，这一切都和它们有关！
我害怕极了。我想用斧子去砍掉它，但是，我绝望地发现，由于我的懒惰，我的身体已经虚弱得举不起斧子了！
现在，我终于知道了懒惰的力量有多强大！你只要不压制它，它就会一直长下去。因此，我们要将懒隋扼杀在萌芽中，不能任由它生根发芽，那就从现在开始，和勤奋努力交朋友吧！
好点子是灵魂
这篇作文有一个很成功的构思。懒惰是一棵树，这棵树上的果实就是懒惰的根源，用这个形象而巧妙的比喻，找到了他和他周围的人失败的原因，并下决。心改掉这个坏毛病。谈懒惰说勤奋的文章很多，而这位小作者独特别致的想象，让我们记住了它。一个好点子就是一篇好文章的灵魂，而好文章就是思想在熠熠闪光。
（张颐雯） 《关于懒惰的作文》
第二篇:《小学作文：改掉懒惰》
改掉懒惰
我是个天生懒惰的人。每次奶奶叫我帮她去拔草，我都告诉她我要做作业。妈妈叫我干家务活时，我就告诉她，我要帮奶奶去做事呢。在学校里，老师叫我们写话，我都是挑最简单的写。老师布置回家作业，我能拖就拖，不能拖就随便应付一下。所以，我经常被留下来狂补作业。
我还是个烂记性。有时候，忘记带数学书，有时候，忘记带语文书，有时候，甚至把书包也忘记在家里了。有一次，老师苦笑着对我说：“陶宇东啊陶宇东，你为什么不把自己也忘在家里呢?”
我是个贪玩的孩子，每天回家，我第一件不是做作业，而是玩。在学校里，一下课就找不到我的影子，老师重复地叫着：“陶宇东，改作业!”可是我就当是耳边风。
嗨，这些习惯我可得改一改了。不然就没人愿意跟我做朋友了。
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第三篇:《小学作文：我不再懒惰》
我不再懒惰
我再不懒惰了，不管是上课，还是放假，我都要改正懒惰的坏习惯。
记得有一次，早晨我吃过早点，背着书包高高兴兴地去上学，一进教室，我就听到同学们在叽叽喳喳地吵，吵得人心烦。再加上我昨天晚上睡觉太晚，同学们的声音就像一支催眠曲，可又不敢睡觉，不管是语文课、数学课、英语课，我都在呆呆地看着黑板。我迷迷糊糊地听老师说：“今天我们进行一次考试。”可试卷传到我这儿时，我却睡着了，时间过得很快，还有五分钟就要下课了，怎么办呀？“铃！铃！”下课了，老师说：“既然同学们都没做完，就带回家做吧！”“哎，吓死我了，我以为要留下我呢，真是走运了！”
放学回家我发现这些题一个都不会做，怎么办呢？有办法了，我可以抄写。第二天，我发现我同桌的试卷正在桌面上放着呢！可我刚一拿起笔，就被英语老师发现了，老师大呵一声：“权明轩！你怎么抄别人的？”我的心跳到了嗓子门儿，老师拿着我的试卷，把我叫到办公室骂了我一顿，我吃尽了懒惰的苦头。
从此，我改正了懒惰的毛病。
第四篇:《懒惰的危害》
懒惰，给健康带来巨大危害
一个高中生的感受
我发现我现在好懒哦，什么事都发懒：懒得听课，因为有些地方听不懂；懒得作业，因为有些作业不会做；懒得问问题，因为问老师问同学我好难开口；懒得运动，因为一运动就可能出一身汗；懒得看书，因为看书与看电视在时间上往往冲突。还有，在学校，懒得与同学打招呼，你和他打招呼，他就会和你有说不完的话；懒得做值日，说自己有紧急事情要办，找一个借口就溜了。在家里，懒
得做事，平时洗衣有洗衣机，做饭有电饭锅，热菜有微波炉，双休我都睡懒觉„„ 我生性懒散。记得小学时，有一次，老师检查同学个人卫生，一眼就看出我早晨没有洗脸，立刻引起全班同学哄堂大笑。在初中，我是住校的，可我就没晒过被子，没洗过床单，不是因为周四检查宿舍卫生，我几乎没叠被子。学习也一样，一次写作文，我一连好几个字不会写，也没查字典，就连续留空格，造成几个句子不通而闹笑话„„
现在已经是高中了，我常发现有同学取笑我，如果再不注意个人卫生，可能没人和我同桌；如果学习再发懒下去，可能成绩直线下降；如果继续事事偷懒，我的“公众”形象可能无法挽回„„其实，班主任已不止一次和我谈过，我有灵气，有小聪明，我虽然懒，但我诚实，只是一些懒的习惯，改起来不容易，可不是不能改，关键是如何迈出改的一步„„
是啊，我的“懒”情况都说了，我是想改的呀，有克服懒惰的方法吗?我不愿做一个懒人，我应从哪开始呢?
学生：真是晕了，真是懒啊。这样的同学确实很懒，什么都懒得参加，懒得过问，似乎与自己一点关系也没有。其实，懒的危害很大，后患无穷。现在懒好像有家长“撑”着，以后怎么办?
学生：学习要求勤奋，活动要求紧张，这些都会给我们一定压力，因为不努力就难以达到。与此相比，“懒”就成了一种自我保护。说实话，谁都想偷懒，只是多数人没“偷”成。
学生：在小学、初中我们对懒惰缺乏认识。现在发现，懒惰是我们成长的大敌之一。难道成功是建立在懒惰的基础上?懒惰只能把人给毁了。
老师：没错，生活中懒惰会处处阻挡着我们，比如一个人记单词，看得很多而能记住的很少，说明他没有用心去记，这跟智力、能力和天赋没有很大的关系，只能说明他偷了懒。做事情当然很难，但是如果想要成功，就一定要勤奋。 老师：可以肯定地说，懒惰是自欺欺人。当一个人被惰性所支配时，整天没精打采，死气沉沉，或只说不做，或空耗时间，或耽于幻想，没有激情，没有冲动，没有竞争意识，没有奋斗的动力，整个生活枯燥乏味，将一事无成。
老师：惰性，主要表现是做事拖拖拉拉，爱找借口，虚度时光而碌碌无为。一个人一旦贪图安逸，并积习成性，就会给生活学习和工作带来巨大的负面影响。但惰性并非不能克服，只要重视，只要采取措施，我们都能战胜惰性。
有这样一则笑话，说老师布置学生写题为“什么叫懒惰?”的作文，当晚上老师改作文时，打开某一学生的本子，看到第一页是空白的，第二页又是空白的，翻到第三页，上面写着：“这就叫懒惰。”
什么是懒惰?懒惰是一种十分有害的精神病毒，它的危害不亚于鸦片，当一个人被惰性所支配时，整天没精打采，死气沉沉，或只说不做，或空耗时间，或耽于幻想，没有激情，没有冲动，没有竞争意识，没有创作欲望，整个生活枯燥乏味。
应该说，惰性在每个人身上都或多或少存在。有趣的是，自己有了惰性却不知道，明明有惰性，却偏偏不予承认!这主要是因为人们把惰性看成是传统的“好吃懒做”。其实不然。高中生滋长的惰性，主要是心理上和精神上的，例如厌倦学习，怕吃苦，不勤奋，不上进等情绪状态，都是一种惰性的表现。
一、惰性的类型。
发生在身上的懒惰，大体可分为以下几种：
1．心理惰性。懒惰是一种心理上的厌倦情绪。它的表现形式多种多样，包括极端的懒散状态和轻微的犹豫不决。生气、羞怯、嫉妒、厌恶等都会引起懒惰，使人无法按照自己的愿望进行活动。同学们一旦存在惰性心理，这种心理往往会不知不觉地逐日增加，如果任其发展，往往会导致不思进取，学业无成。
2．思维惰性。懒惰的人常有明日复明日的思想。明知道这件事应该今天完成却总期待着能够明日去做。例如，有懒惰心理的学生在完成当天作业时，常找出各种理由拖拖拉拉，边玩边学，时间晚了，就想明天早晨早点起床再完成，可第二天又起床迟了，上学后，又有了新的任务，这样明日复明日，学习成绩可想而知。懒惰的人常有依赖别人的思想，懒得动脑思考问题，心里想：反正我课堂不举手，也会有人说出正确答案。这种依赖别人的懒惰心理只会使思维变得越来越迟钝。研究认为，神经系统保持一定的紧张性有利于健康，因为人的大脑和其他器官一样，都“用进废退”，就像久置不用的机器会锈蚀一样，脑子也会生锈，变得思维迟钝，应激能力差。据日本的一项调查显示，多用脑的人智力水平比懒惰者要高50％。
3．行为惰性。思想的懒惰必然导致行动上的懒惰。懒惰的人明明知道某件事应该做，甚至应该马上做，可却迟迟不做，或硬挺过去；做事时总是无精打采、懒懒散散拖拖拉拉；做事不积极、不主动、不勤奋。例如，明明看见地面的纸屑、杂物，可由于懒惰，即使是弯弯腰这样的动作也懒得去做。学校每周末的大扫除，总有个别行为懒惰的同学溜边或干活时拈轻怕重。更有甚者，在家里要父母帮其打扫卫生，其懒惰程度可见一斑。
4．病态惰性。惰性产生的消极情绪，可引起体内一系列恶性生理、心理改变，影响内分泌功能，使肌体罹患身心性疾病，如心悸、全身乏力、精神委靡等，身心病的出现又可加重消极L,N，对身心病的发展起着推波助澜的作用。美国科学家富兰克林说过：“惰性像生锈一样，比操劳更能消耗身体。”说的就是这样一个道理。
下面列举一些懒惰的具体表现：
(1)不能愉快地同亲人或他人交谈，尽管你很希望这样做。
(2)不能从事自己喜爱做的事，不爱从事体育活动，心情也总是不愉快。{懒惰对学习的影响作文}.
(3)整天苦思冥想而对周围漠不关心。
(4)由于焦虑而不能入睡，睡眠不好。
(5)日常起居极无秩序，无要求，不讲卫生。
(6)常常迟到、逃学且不以为然。
(7)不能专心听讲、按要求完成作业，文具常不配齐。
(8)不知道学习的目的，不能主动地思考问题。
要警惕的是，身体懒惰和行为懒惰，是一种显形的懒惰，容易发现，也容易纠正；而思维懒惰和病态懒惰，是一种内在的懒惰，隐蔽性、危害性更大，如果不能及时采取得力措施，予以纠正，那人生将是一种悲哀!
二、懒惰产生的主要原因。
懒惰不是天生的，是后天诸多因素的结果。导致一些学生产生懒惰的主要原因有：
1．条件优越。现在生活条件好了，许多家庭吃穿用玩都不用愁，人们缺乏一种生存危机感。甚至有些高中生觉得，即使自己学习不顺、工作难找，父母留下的财富也够用了。没有居安思危的思想，就会得过且过，养成惰性。有的独生子女连自己的袜子都不懂洗，不愿洗，没给父母倒过一杯水，没有主动帮家里分担过一些家务。据调查研究表明，不同年龄段的人们，表现出的惰性指数(偏懒)不一样。
年 龄 段 惰性指数 年 龄 段 惰性指数 60—75岁 11．5 40—59岁 19．8 30～39岁 23．3 25～29岁 31．5 15～24岁 44．2 8-14岁 52．9
2．依赖性强。如今大多数孩子都是独生子女，从小什么事情都要靠父母或其他人，没有主见，缺少独立性，有严重的依赖性。这种在家靠父母，在学校靠老师，在社会上靠别人的结果，必然导致懒惰产生。
3．缺少上进心。上进心是前进的动力。缺少上进心的学生做事容易满足，对自己要求不高，做事不求真，不求质量，不求快节奏，常抱着“应付”的态度和“混过去就行”的不负责任的态度。而这种缺少上进心的表现必然导致懒惰现象的产生。例如，在学校每一次举办学生画展时，都要求每个同学创作一幅美术作品，在班级内展出后，再选拔参加学校的画展。可就有一些同学降低要求，认为人人一幅作品，谁来看?反正不缺我那一幅，于是懒得构思，懒得动手，最后实在是躲不过去了，才草草
应付了事。如果班主任松一点，他就可能蒙混过关，不交拉倒。这种缺少上进心的表现也就成为产生懒惰的温床。
4．家庭教育的缺失。从客观上说，家长的过分溺爱，是造成孩子懒惰的直接因素。父母对孩子的过分娇纵，大包大揽，只会使孩子从小养成“衣来伸手、饭来张口”的坏习惯。如果父母总是主动为孩子承担一切杂务，结果不但使孩子失去了做事的兴趣，而且会对别人为自己做事习以为常，自己却什么都不会干，什么都不愿干，这样形成的惰性还会扩展到其他方面。
另外，单调的教学、枯燥的知识体系，以及对学习的困难估计不足，有畏难情绪和缺乏信心，也是同学们产生懒惰心理的原因。
三、懒惰的危害。
研究表明，懒惰对未成年人的身心健康危害巨大，主要有：
1．懒惰使思维迟钝。人的大脑也遵循“用进废退”的法则，勤于用脑的人，能使大脑增加释放脑啡肽等特殊生化物质，脑内的核糖核酸含量比一般人平均水平要高10％～20％。核糖核酸能促进脑垂体分泌神经激素多肽组成的新的蛋白质分子——“记忆分子”。它对促进记忆和智力的发展具有重要作用。懒惰的人由于大脑功能得不到充分发挥，脑啡肽及核糖核酸等生物活性物质的释放和水平降低。长期下去，大脑功能就会呈渐进性退化，思维逐渐迟钝，分析和判断能力亦下降。
2．懒惰使肌体素质下降。懒散者四肢不勤活动甚少，长此以往，肌体得不到锻炼，体力消耗减少，热能的“收入”大干“支出”，身体就会逐渐发胖，以致患上多种疾病。体力活动少，身体各器官系统的功能会“适应性”下降。另外，肌体的免疫功能也是按“用进废退”规律变化的。因此，懒散必然会使肌体素质下降。
3．懒惰影响人际关系。懒惰之人甘居平庸，不求上进，自然会引起周围人的不屑，乃至心生不满，在这种外部环境压力下，就会使懒惰之人自己产生消极情绪，如忧郁、沮丧、怨恨、烦躁、愤懑等。这种情绪的表露，会引起人际间的矛盾，使关系恶化，甚至影响正常的学习和生活。
4．懒惰导致未老先衰。研究表明，心理上的平衡，有赖于神经系统保持一定的紧张性。惰性可降低肌体对外界环境的适应性，而出现未老先衰。有资料表明，情绪经常处于较差状态者，患心血管疾病的危险比一般人高3．5倍，心脏过早出现衰退现象。
四、矫正懒惰习惯的方法。
懒惰是成功的绊脚石，在充满困难与挫折的人生道路上，懒惰的人习惯于等、靠、要，从来不想去求知、发明、拼搏、创造，最终只能是一事无成。只有勤奋、刻苦、好学、上进，朝着预定目标孜孜以求，才会达到光辉的顶点，为此要努力克服懒惰的习惯。
1．严格作息制度。养成每天清早按时起床和外出锻炼的习惯，改掉恋床不起、睡懒觉的恶习。
2．树立劳动最光荣的观念。在家里主动干一些力所能及的事情，帮助父母打扫卫生、洗自己的衣物，参加家务劳动，尤其在双休日锻炼自己。在学校认真
完成值日、扫除和其他劳动任务，不依靠别人，积极参加学校组织的各种文艺体育活动，在体育活动中锻炼意志，磨炼耐力。 ．
3．制定学习计划。所有各科作业都严格按老师规定的时间保质保量地完成，逐步养成不完成作业不睡觉的习惯，改掉“明日复明日”的思想。养成良好的预习习惯，在复习和作业之外，挤出时间，认真预习，为第二天的学习作准备，逐渐改变自己的学习落后状况。 ～
4．寻找榜样。找一个学习勤奋，做事勤劳的同学作为自己的榜样，并请这个同学多帮助和监督自己。
5．自我检查。每一天都回头看，坚持检查自己的行为。如果当天自己的懒惰现象减少，要及时自我肯定，说明只要重视，能够不懒，而坚持下去，就能克服懒惰现象。以此为基础，坚持一至两个月，坚持一个学期，久而久之，就会养成良好的习惯。
6．厌恶疗法。做一个小丑娃放在写字台上，每当发觉自己有懒惰的心理或行为时，就在小丑娃的脸上画一笔，或涂些颜料，久而久之，再看丑娃丑陋的样子，就会提醒自己改掉懒惰的习惯。
懒惰使时间悄无声息地流逝，懒惰使你与成功的距离越来越大，懒惰使你一步一步地放弃理想。
人都有惰性。睡在阳光下暖洋洋地不想起来，坐在树荫下聊天不愿工作或沉迷于网吧中流连忘返，致使好多应该做的事情没有做，也使好多本应成功的人平平淡淡，其罪恶之首就是懒惰。
懒惰是一种习惯，是人们长期养成的恶习。这种恶习只有一种成果，那就是使人躺在原地而不是奋勇前进。因此，要想具有一定成就就要改掉这种恶习。 纠正学习中的懒惰行为可采取下列办法：{懒惰对学习的影响作文}.
一是合理安排时间。学习懒惰常常与生活散漫分不开。养成有规律的生活节奏是矫治懒惰习性的第一步。日常生活井然有序的人，做事就不会拖拖拉拉、疲疲沓沓。
二是激发学习兴趣。兴趣是勤奋的动力，一个人对某项事物产生了兴趣，便会积极主动地投入，消除怠惰。语文是我们的母语，是人生的重要交际工具，数理化和我们的日常生活、生产有密切关系；英语已成为对外交流的重要工具之一，是我们睁眼看世界的窗口；生物、历史、地理都在我们身边，有助于人的素质提高。可以说，我们培养对这些学科的学习兴趣，懒惰情绪不就容易消除了吗? 三是独立解决问题。依赖性是懒惰的附庸，而要克服依赖性，就得在多种场合提倡自己的事情自己做。比如，独立地解一道数学题，独立准备一段演讲词，独立地与别人打交道等。首先要独立地下一番工夫，还有困难再去求助于老师或同学。
四、培养勤奋作风。学习懒惰是一种不良的行为习惯，也反映了一个人对生活对学习的一种态度和观念。所以，要帮助这些同学认识到勤奋是人不可缺少的
第五篇:《小学作文：懒惰惹的祸》
懒惰惹的祸
今天上午，天气寒冷，一眼望去，到处冰天雪地。在这寒冷的上午，发生了一件让我难忘的事情。
在我家邻居贝老奶奶家门口，因为没有及时清除雨雪，地上全是冰，先是我家另一边的一个邻居滑倒了，过了不久，又有一位行人摔倒了。{懒惰对学习的影响作文}.
贝老奶奶看见别人摔倒，眼上眉毛扬了扬，脸上皱纹动了动，用眼角扫了扫倒在地上的人，说：“大人看见满地冰还不注意，还摔倒了。”说着就关上了门。看见她这样，我顿时火冒三丈。
我心想：我家和别人家的门口为什么没有冰，贝老奶奶家门前却有冰?原来是妈妈和其他叔叔、阿姨一有时间就去扫冰雪，而贝老奶奶很懒惰，不愿意扫冰，有时间就去念什么圣经。
过了一会儿，贝老奶奶有事想出门去，但刚一出门，就摔倒了。看样子摔的不轻，因为她好久都没爬起来，好几分钟后，她才扶着墙慢慢地站起来。
过了一个多小时，贝老奶奶回来了，身后还跟着几个中年人，他们手上拿着铲子、扫把，贝老奶奶和这几个中年人一起扫了起来。 我不禁好笑：早知今日，何必当初!看见别人摔倒还不引以为戒，还不快扫冰雪，非要自己摔倒才行动。
懒惰是没有好结果的。做任何事情，只有勤奋，才能取得好的回报。
第六篇:《向懒惰说“再见”》
向懒惰