【第一篇】师恩难忘400字左右，我快上五年级了
五年级作文大全100字五年级作文大全100字五年级 游极地海洋世界
游极地海洋世界放假了，爸爸和姐姐带我去武汉极地海洋世界去玩我们一走进去，仿佛来到了真正的海洋，到处是一片蔚蓝、蔚蓝的，真让人着迷呀！有企鹅馆，有水母馆，有雪狼，还有海底两万里……企鹅馆里的小企鹅看我一进去似乎在跟我招手，看着这些可爱的小企鹅我就买了一个企鹅玩具逗它们，逗了半天，小企鹅却一点也不领情。我又见到了雪狼。雪狼那雪白的身子，灰色的耳朵让雪狼又增添几分可爱。我还看到了各种各样的水母及庞大的海狮。十二点钟到了，姐姐拉着我的手跑着，她要带我去欢乐秀场看表演。欢乐秀场是看海洋动物表演的地方，那里充满了快乐。来到剧场，找了一个极佳的位置刚坐下，突然满场的灯光灭掉，一个穿白色衣服的“女神”站在舞台中央，她就是西索娜。这时候屏幕上写着白色的字：“西索娜创造了海洋”。女神为我们讲述了海洋的总总好处，人们也渐渐意识到保护海洋的重要性，不用脏水污染她了，那些海洋动物也在帮助人们。海洋动物的各种友善之处，使我被深深的感动。随着音乐的响起，海豚们开始表演了，它们纷纷向上，一会儿顽皮的跳起，一会儿游来游去，而且它们还会算术。你瞧，驯兽员出来一道题：”9+1=？“小海豚把脑袋对着前方使劲点了十下。海豚的表演得到了观众的喝彩，训练员将小鱼喂给海豚。走出海洋公园时，我还不停地往回看。啊，海洋的世界多美好！
第一次坐飞机作文400字
第一次坐飞机作文400字放暑假了，我和外婆打算去厦门看小姨，这可是我第一次坐飞机呢!我可开心了。我爸爸、妈妈、奶、姑姑……我们全家都没坐过飞机，可这次，我要坐上飞机啦！出发前些天，我就把东西都收拾好了，外婆也把东西收拾好了，准备出发了！我既高兴又难过，可以看见小姨了，却要和爸爸妈妈分开了。爸爸把我们送上动车.炎热的天气一踏上动车就感觉凉爽。车开了，外界的声音丝毫也听不见，动车就像飞一样的快，。车上真干净，没有一点不舒服。不一会就到了武汉白云机场。爸爸的一个朋友把我和外婆带着，领我们把登机手续办好之后，就把我和外婆送进了候机室。候机室可真大，有好多好多个登机口，有好多供人们候机的椅子；旁边有好多小超市、书店、专卖店；里面有各种各样好吃的，不过都太贵了。现在才3点，飞机要6点半才飞走。我闲着没事漫无目的的浏览着，我拿起一份报纸，上面有些漫画、故事还有一些很难的智力题，我翻看着。看完了才4点。我又交了一个新朋友，那女孩也是去厦门，她和我年龄相仿，我们俩一起东游西逛，左玩一会右玩一会。终于熬到了6点半，可别人说这趟飞机晚点了，这等了几个小时，早上吃的东西都消耗完了啊，连饭都没得吃。天啦！坐飞机怎么这么苦啊，我现在是超级饿。正在这时候，机场管理人员叫到：“去厦门的乘客来领饭！”终于吃饭了，盒饭里有一些饭和菜。我狼吞虎咽的没5分钟就把饭吃完了。还差一个小时。我只能继续等了。就在我恹恹欲睡的时候，验票员叫到：“厦门的飞机来了！”我和外婆拿着票飞一样的速度冲上飞机。飞机起飞了，我开心极了！往下看，许多灯光亮着，飞机越飞越高，向上看，小星星好像在向我招手。飞机上还发食物，我又吃了点东西，就沉沉地睡了。“终于到了！”外婆使劲喊才把我喊起来，走出飞机场，我和小姨谈论着一路的经历。
游云南
游云南七月份，我有幸去云南玩了六天。第一天。我们出发了，是坐飞机去昆明，再去香格里拉。可是到达昆明是夜里了，所以只好第二天再出发。那是我第一次坐飞机，我感到很兴奋，想睁大眼睛看很多东西，可惜外面太黑了，我什么都看不清。第二天。我们起了个大早，去了机场，天都没亮，我们又登上了去香格里拉的飞机，昨天我没看清，今天真是个好机会，我趴在足球大小的窗户上脖子升的老长老长的观察窗外景色，哇噻！好美好美，我下面是云海，头上是太阳……一会，我们就到了。刚下飞机，我觉的冷风直往身子里钻，啊，这里可是海拨2500多米的高原哎！一般人去了就会有缺氧的现状，我也不例外啦!我觉的有点呼吸困难，不过导游教我们深呼吸，我又觉的好多了。下午，我们就去了普达措国家公园，走路一走走了4多公里，我快累死啦!第三天。导游阿音姐姐就给我们旅游团起了一个名字，叫做十八团，因为我们团有18个人嘛!大家都觉得这名字取的好，当年打仗时就有这么一个共军十八团。我们去一个叫虎跳硖的地方，相传有一只老虎跃过了那条汹涌的江，因此而得名虎跳硖。第四天跳过啦……第五天。我们将去爬玉龙雪山，这个巨大的雪山，我们准备征服它!它的海拔有四千多米，可谓是个艰巨的考验。我们装备的严严实实向玉龙雪山出发啦!先坐索道，然后爬山。你会说：怎么艰巨啦？爬上去就行啦!但是越高越缺氧人就越累，很不舒服。我们断断续续，走一会停半个小时，我也是脚都发软了，但是我们都好样的，经过两个多小时的攀登，我们终于上了顶锋!㖿!我们胜利了哦!哈哈，我们又去诳了半天古城，下午，我们就坐车回昆明，然后就回来啦!
第一次独自看家
第一次独自看家在我的记忆长河中，我经历了许许多多第一次。如：第一次煮方便面，第一次刷鞋，第一次洗碗，第一次上学，第一次坐公交车......但令我最难忘最骄傲的是第一次自己看家。暑假里的一个晚上，妈妈在姥姥家没有回来，而爸爸又临时有事出去了，在漆黑的夜里，家里只剩下年仅8岁的我。那是我第一次自己在家。我一个人坐在沙发上，感觉到了无比的寂寞和害怕，我真想一下子钻进被窝呼呼睡去，可爸爸临走时，对我说：“不要睡觉，一定要把家看好，一会爸爸就回来了。”想到此，我打开了电视机，看自己喜欢的动画片，并把声音调到最大，以此来掩盖我此时的恐惧。可那恐惧仍像波涛似的，一浪一浪涌上心头。于是我把电视机关闭，迅速跑到我的小床上，不管三七二十一就睡去。奇怪，每天睡觉头沾上枕头睡意便会袭来，不一会就南柯一梦了，可今天不知怎的就是睡不着，眼前浮现的都是平日里看的鬼片的镜头：赤发魔鬼，张牙舞爪，眼睛放着蓝光，伸着长长的舌头，满嘴鲜血......我“哇“一声不禁叫出声来，“鬼来了！”赶紧打开灯，卧室什么也没有，提到嗓子眼的心才缓缓落下，身上满是冷汗，后来自己渐渐平静下来，想起了平日里老师说的话：“世界上没有什么鬼神，妖魔。那是封建迷信，是人们自己吓唬自己。同学们千万不要相信，更不要害怕，做一个勇敢的孩子。”于是，我整理好心绪，看起书来，静静地等待爸爸回来。大约晚上10点钟左右，爸爸回来了，一进门就问我自己在家怕不怕，我没有把刚才发生的一切告诉他，而是笑了笑说：“怕啥？世界上只有人最强大，无论什么都惧怕人啊！”爸爸立时竖起了大拇指，“我女儿说的精彩，做的也很棒啊！”说着在我的脸蛋上亲了一口，“爸爸嘉奖你！”那胡须扎在脸上麻酥酥的痛，不过我心里还是美滋滋的。这件事虽然已经过去很长时间了，但是每当想起它的时候，都为我第一次看家的囧相而发笑，为第一次看家的勇敢而骄傲。因为从那时起，我便学会了独立面对生活中的许多事情。
成长的颜色
成长的颜色成长中的灰色期末考试成绩单下来了，我一看，又考砸了。我忐忑不安地回到家，把成绩单拿给妈妈看。妈妈看了成绩单后生气地说：“你的成绩为什么总是上不去？我给你挣钱，供你上学，你就考这么一点儿，你怎么对得起我给你花的那些钱呢？”我的心一下子冰凉冰凉的。这时的天空灰蒙蒙的。成长中的红色国庆节快到了，老师说:“学校要组织朗诵活动，咱们班的朗诵由屈礼飞和石佳欢领诵。”经过老师严格的训练，我已经拿出了最好的状态。可是比赛那天，我却突然紧张起来，害怕朗诵不好给我们班丢脸。到我们班了，我和屈礼飞站在前边，先是屈礼飞朗诵，接下来该我读了，我深呼吸，心里对自己说：“我是领诵的，一定要加油呀！”我很成功的完成了老师交给我的任务。我们班得了第一名。我真是太高兴了。成长中的绿色假期，爸爸妈妈带我去安康旅游。我们乘坐的小船在平静的湖面上缓缓前进，我们一边照着像，一边欣赏着美景。第一次坐船的我特别开心。成长中的颜色，丰富多彩吧？
大自然真让我着迷
大自然真让我着迷在这个世界上，有着许多的奇迹，我们见到那汹涌澎湃的大海，就让我们心胸宽广；见到那平静的湖面，就让我们心中平静无暇；见到那万丈高楼平地起，就让我们想到人类的伟大。在小升初的假期里，我们一家人去了秦皇岛。我们见到了那波澜壮阔的大海，一望无垠。它像磁铁一样吸引着我，让我陶醉其中。我们换了衣服，往深处走了走，然后躺在水面上，让那海浪将我们往岸上推，感受大自然那奇异而伟大的力量。我们还坐车去了北京。在路上，一座座连绵起伏的山峰，吸引了我。啊！大自然啊，你有多大的力量，造出了这雄伟的山峰，造出了这美丽的树林！你造出的山峰，让人类颤抖，不敢上前；你造出的大海，吞噬了多少人的生命；你造出的森林，养育了多少的生命！小时候，我和妈妈一起爬上了五台山的北台，虽然它不算太高，但我们也很累，回到宾馆就不能动了，第二天什么地方都很痛！但是，我们站在那华北第一高峰上领略了全五台山最美的风景。那种感觉，就像把大地都踩在脚下，大自然，你依旧是那么的雄伟。在长江面前，我感觉到我是那微弱的蚂蚁不值一提。在黄河面前，我感觉到我是你其中的一粒沙子，微不足道。啊！大自然，我崇拜你拥有的力量，我崇拜你拥有的心胸！大自然，你那强大而不可阻挡的力量，你那宽广的心胸，是那么的让我着迷！
我的自由
我的自由有的东西我们拥有时不去珍惜，失去时才知道它的珍贵。自由便是如此。一个午后，我一边奋笔疾书赶着作业，一边等着下午三点和同学的“足球之约”。一会儿，爸妈有事要外出，临走前，老妈重复了几千次下列指示后，“务必完成作业”，“练好萨克斯”、“做完奥数题”才依依不舍的走了。顿时，家里只剩我一人了。我写了会儿作业，可心却似有小虫在抓般痒痒了起来。“难得这样的好机会，先玩会儿电脑游戏吧！”我扔下作业，狂热的投入到“小小阿狸”的战斗中。不知过了都久，爸妈回来了，我一听到开门声，便立即掩饰作案现场，可为时已晚。老妈把我逮个正着！她怒火中烧，狠狠地大骂了我一顿，并且罚我不能去踢球，要呆在房间两个小时。在极力抗议无效后，我只好认命。写完作业，我痛苦的看着手表的指针，已指向三点。我的盼了一星期的足球时光啊！我站在窗前，抬头望着窗外。外面的阳光照着大地，想到每个星期这时候足球场上的我，截球，中路插进；开大脚，进球；我和伙伴们一起追逐、打闹、嬉戏。踢完球后，我们坐在球场上，惬意的喝着运动饮料，多么自由自在呀！。“哎！这么好的一个下午，就这样给浪费了！”我如坐针毡。拿起书又放下；自己和自己下了会儿棋，无聊。两个小时下来，我简直要疯了。当我被“释放”时，我冲出房间，急忙去找同学了。哎！失去自由的滋味真不好受啊！
我的校园生活作文500字
我的校园生活作文500字从小到大，校园生活就像一部多姿多彩的电影，记录着我们的喜怒哀乐，记录着我们成长中的点点滴滴。这部电影，因为有你、有我、有他而变得多姿多彩。是缘分，让我们相聚在一起。我们迎着朝阳，尽情挥洒我们的青春，让校园生活成为了我们记忆中最美丽的“真好看，真好看！”这时，妈妈睡醒了，她看着我喜悦地样子好奇地问：“雨薇，你在干吗？”。我傻傻地举起玫瑰花问妈妈：“好看吗，妈妈？”妈妈看了看我手中的花儿，再看看被子上的洞洞，无奈地直摇头，摸摸我的头笑着说：“你这个傻孩子。”我挠挠头，不解地看着妈妈还是开心地笑。光阴似剑，日月如梭，美好的童年已经逝去。每每和妈妈说起剪被单的事，禁不住哑然失笑。虽然童年已去，但在我心里她并没走远，那些快乐趣事始终在我心中荡漾，美好温暖，回味无究，成为我心底里的一份珍宝。
跳跳球
跳跳球愉快的暑假很快就要结束了，我似乎还没有和好朋友许竞予好好地一起玩呢。今天，我和她通过电话约好晚上去她家玩。走进许竞予的家，一看，她的表妹“毛豆”也在，真的好热闹啊！许竞予的妈妈热情地招待我们，她拿出了很多零食给我们品尝。我一边喝着“苹果醋”（饮料），一边躺在沙发上吹起了空调。过了一会，我就抱怨起来：“好无聊啊！”许竞予连忙说：“要不要玩跳跳球？”“跳跳球有什么好玩的？”我疑惑地说。“对呀！”毛豆也跟着应和。“跟我来！”许竞予神秘地说。我和“毛豆”就跟着她，看她葫芦里到底卖什么药？“到了！”许竞予指着放跳跳球的地方说。“唉！还是玩跳跳球啊?”“跳跳球是没有什么好玩的,但我们可以用这个跳跳球来编个游戏啊！”她说道。“这个想法好！”我和“毛豆”异口同声。于是，许竞予开始宣布游戏规则：玩家一让玩家二在自己的正前方摆放一个呼啦圈，然后玩家一骑在跳跳球上跳入呼啦圈内。玩家二继续把呼啦圈往前放，玩家一继续跳，直到跳到我所站立的位置也就是终点，在我规定的时间内（30秒）完成，就算赢了。然后，玩家一和玩家二再交换合作完成游戏。听完游戏规则，我和“毛豆”就开始准备。“一、二、三,开始！”“毛豆”急切地说:“快摆呼啦圈！”“好的。”我边说，边放呼啦圈。“毛豆”倏的就跳了进去。我迅速地拿起呼啦圈，继续往前摆，“毛豆”继续跳……“还有十秒！”许竞予催促着我们。“毛豆”听了很着急，立即让我把呼啦圈摆得离她远一点，我不管三七二十一迅速地帮她摆好了。“毛豆”使出了浑身的劲儿，一跃而起，“唰——”就跳进了圈里。我们紧赶慢赶终于在30秒之内跳到了许竞予的面前，“毛豆”开心得蹦了起来。终于轮到我了，可我是个“菜鸟”，我真担心自己跳不好。许竞予和“毛豆”鼓励我说：“没关系，多练练就会了！”我鼓起勇气，坐在了跳跳球上，抓住了跳跳球的两只“耳朵”，然后用双脚使劲一蹬……“哎哟！我的PP啊！还有我的球——”我夸张地喊着。他俩看着我的样儿，捧腹大笑起来。真是两个幸灾乐祸的家伙，我也忍不住和他们一起大笑起来。接着，我拿起了球和“毛豆”继续合作往前跳，很快也到达了终点。“Yeah!”我们欢呼起来。接下来，我们一起用跳跳球又玩出了很多自创游戏：“指令球”、“滚球按摩”、“球与争锋”、“网羽跳球”……我们玩得特别兴奋。小小的跳跳球也能设计出这么多的游戏，真美妙！你是不是也动心了呢？发挥你的创造力，也来试试吧！
学做葡萄酒
学做葡萄酒烈日炎炎的夏日，正是葡萄丰收的季节。爱喝酒的人们，常常会在这个时候开始自制葡萄酒。我们家也不例外，今天我就要跟爸爸、妈妈一起来做葡萄酒啰！下午，我们驾车来到爸爸鸿山的朋友家里买葡萄。他们看到我们到了，就带我们去葡萄园采新鲜的葡萄。来到葡萄园，首先映入我眼帘的是挂在葡萄架上的一串串葡萄，它们都被白色的袋子包着呢！知道为什么用袋子裹着吗？那是为了防止鸟和虫子也来抢着吃葡萄哦。叔叔凭着经验，娴熟地将一串串成熟的葡萄采摘下来，不一会儿就摘了两箩筐了。回到叔叔家，我们和他一起打开葡萄袋子。啊！一串串晶莹剔透的葡萄呈现在我们面前，有红的、紫的、绿的、黑的……看着，看着，我忍不住先摘了几颗品尝起来。呀！真甜啊！大约过了半小时，一串串葡萄就被清理干净了，我们满载着葡萄欢快地回家了。回到家，我和爸爸、妈妈就开始分工合作了。我负责将葡萄从枝干上一粒粒采下来，妈妈负责清洗每颗葡萄，爸爸负责把一颗颗葡萄放入已经洗干净的净水桶里，大家忙得热火朝天。很快，妈妈就洗了一半的葡萄，眼看爸爸显得有点慢，我就给他打起了零工，和他一起装葡萄，一粒、两粒、三粒……“哎——就我们这个速度要装到什么时候啊？”我不禁开始数落起来。爸爸看我愁眉苦脸的样子，灵机一动，想出了一个好办法：他用双手在桶口围成一个漏斗形，由我往里面放葡萄。这方法似乎挺见效，我们很快就装满了两桶葡萄。葡萄装好了，接着要放绵白糖。爸爸按一斤糖五斤葡萄的比例，把雪白的糖倒入了桶内。为了让糖分布的均匀一点，爸爸拿起了桶使劲摇起来。然后，他又找来一根长棍，伸进桶内用力搅动，很快大部分糖就化掉了。最后，爸爸找来了棉布和胶带等。他把棉布堵在桶口，然后拿塑料袋封住桶口，接着用带子紧紧地扎紧，再用宽的透明胶带又缠绕了好多圈。这时，他才放心地说：“嗯！这样应该不会漏气了，葡萄可以充分发酵了。”相信只要等上几个月，我们做的葡萄酒就可以喝了。真想快点尝尝这酒是什么味！
心静自然凉
心静自然凉这个姗姗来迟的暑假又匆匆地走了。回首观望、反思这个夏天，患得患失，都无所谓了。唯一感叹的是在悠闲的暑期生活中，众口一致的话题是——今年的夏天真热！是的，这个夏天超乎以往，突然变得如此燥热。没有风，没有雨，令人因高温中暑病倒的消息在每天的媒体报道中扑面而来。在有关资料信息中我们知道地球太热情了——上海高温烧出了气象记录史上七月份高温天数记录，人民广场上的大理石地面上有人用来烤五花肉玩。地球的过分热情还使美国的死谷国家公园高烧到49℃，地面被游客用来煎鸡蛋玩。因为高温，人们很躁动。西班牙的火车司机不可抑制地亡命狂奔……生活是不易的。“快热死了”“怎么还不下雨啊！”“为什么这么热？”朋友们的微博微信中直言道燥热的宣泄。热，是无可非议的。我们不能因为热而将自己封固，总得想办法在某种时候抽身而出，让自己直面阳光，轻松地喘口气。如果在高达39℃的气温下，你将自己紧闭在舒适的空调房里，三五小时后见着阳光你会是怎样的神情呢？在这样高温的天气下，我们每天定时到小区散步，匆匆步行到农贸市场买菜，同时进行了游玩长江，游览珍珠泉，参观明孝陵等户外活动。我们在活动中的燥热让自然风卷走，虽然热、虽然累，但是更多的是享受到了户外变换的风景的美感。“我们曾如此渴望命运的波澜，到最后才发现：人生最曼妙的风景，竟是内心的淡定与从容……”（102岁的高寿老人杨绛语）“淡定与从容”多么淳朴的言辞！不错，心静自然凉！面对自然气候的变化，面对生活中现实的一切矛盾，我们总得想办法去应对面前的恐惧症，给自己一方清幽、晴朗的空间。“心静自然凉”简朴的五个字在炎炎的盛夏，在浮躁的生活中能给你唤回缕缕清风，让你享受清凉与清净。能做到这点，也可谓是一种让人钦佩的境界了！
彩虹的秘密
彩虹的秘密我小时候可贪玩了，一看见什么新奇的东西，总会抢过来看看，玩玩。记得五岁时的一个星期天，爸爸妈妈去医院探望亲人了，我留着看家，坐着坐着，便开始打盹睡觉起来，“真无聊呀！”我想，“去卫生间找找乐子！”我站在板凳上，拿起手电筒，把它高高举起，照在镜子上，“唰”卫生间一下子亮堂堂的，好刺眼呀，我想：“用半透明的纱布蒙住眼睛，就不会那么刺眼了。”于是，我蒙上纱布，还能隐隐约约地看见外面的一切，打开电筒，突然，镜子里出现一道“彩虹”，我“哇”的尖叫一声：“鬼呀！”这时，纱布从头上脱落，“鬼”又不见了，我很好奇，又把纱布蒙上，“彩虹”又出现了，“原来不是鬼呀！”我自言自语道：“这是怎么回事？”一年、两年、三年，足足过了五年，这个谜才被我揭开。2013年8月8日，当我打开我们爱科学6上时，看到“佛光”的秘密，我才明白：这种现象是光发生衍射造成的。光在传播过程中经过微小障碍物边缘或孔隙时，传播方向会发生弯曲，这种现象就是光的衍射现象。不同波长的光弯曲程度不同，实验中，光遇到纱布发生衍射现象。由于不同颜色的光波长不同，弯曲程度不同，所以各种颜色就从白光中分离出来，形成了七色光环。科学是无处不在的，小科学大奥秘，我们一定要做个有心人，多做做科学小实验。
温暖的时刻
温暖的时刻一天晚上，我洗漱完，躺在床上正准备睡觉，妈妈吧我的门打开，对我说：“雨雨，晚上凉，把被子盖好，早早睡。”说话时，妈妈的目光中满是爱怜。过了一会，妈妈又出来了，我赶忙把眼睛闭住，妈妈看见我睡着了，便蹑手蹑脚地走进来，嘴里小声说着：“这孩子，让她盖好被子就是不听。”我感觉到妈妈坐在我的床沿帮我一点一点地掖着被子，我笑了，一下睁开了眼睛调皮地对妈妈眨眨眼，说:“嘻，妈，原来你还会给我过来掖被子呀，是不是每天晚上都过来呀，是不是因为你女儿我太可爱了，你舍不得，多来看我一眼，省的晚上太想我了。”妈妈笑而不语，突然我发现妈妈的眼睛原来是这般明亮，在他的目光里，我感受到了三月春风对小草的抚弄，夏日细雨对娇花的滋润，秋天晚风对湖水的荡漾，冬月小雪对腊梅的不舍。妈妈此时此刻宠溺地看着我，我突然发现平时急脾气的妈妈其实是这样的温柔，从妈妈的目光中，我感受到了浓浓爱意，我感受到了妈妈对我的宠溺与爱怜。此时，一股暖流绕过我的心田，我觉得，在这个寒冷的冬天，有妈妈的爱相伴，走到哪里都不冷，在这个冬日中，我觉得，我是这个世上最温暖的人。孩子，你若安好便是晴天……
棋逢对手
棋逢对手我从小就喜欢各类益智棋类游戏，特别是中国象棋是我的爱好之一。中国象棋有着悠久的历史，自秦汉时期流行至今，它既讲究攻击又有防守，攻守兼备，步步为营，不出手则已，出手则一击致命，非常有乐趣。从小我经常和同龄的同学下棋，基本上都是我胜，渐渐地我的自我感觉越来越好，有点自负，觉得自己是最厉害的，赢了对手忍不住还要数落对方。暑假里，我参加了少年宫的暑期班。班里的同学都来自不同的学校，大家聚在一起做作业学习。最有趣是可以玩各种各样的棋类游戏，这可是我的拿手好戏。不出所料，我牢牢地霸占了胜者的位子，心里沾沾自喜。这时候来了一个小个子的男生，而且还比我低一个年级，说要挑战我。一开始我不以为然，觉得他不自量力，可是和他对局时，我处处被动，被他逼得必须用车换兵，双马换单炮，一会儿功夫惨败三局。当时我很失落，很沮丧，也很恼火。我怎么会输给一个低年级的学生呢！心里暗暗想明天一定要打败他。第二天，我又和他对局，还是被他的双马攻得的遍体鳞伤，连输好几局。这时边上的同学催我好换其他同学上了，我很不情愿地下来了。这时我发现老师也围在边上，已经观察我们好一会儿，看到我一脸惭色就过来跟我聊了几句，叫我多观察对手的攻法，避其锋芒，攻其弱势。我围在边上仔细地观察他和其他同学的对局。第三天，我总结了经验，发现他喜欢用马来进攻，我已经想好了怎么对付他。一开局我来了个回马枪，把他的马围歼消灭，最后差点把他剃了个光头，我先胜一局。第二局他好像摸透了我的进攻套路，我又败了一局。我们俩人是越战越勇，真是有点棋逢对手，将遇良才的味道。接下去的日子我们俩天天厮杀对战象棋，我们俩是越败越勇，而且我们俩还交上了很好的朋友。俗话说胜败乃兵家常事，下棋中我悟出了学习的道理，胜了不骄傲，败了不要泄气，坚持就会成功。孔子说得好：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”不管是下棋、学习还是为人，都需要谦虚，学习别人的长处，反省改正自己的不足。
【写作指导：中小学生作文如何做到语言流畅】 1、语言通畅的具体要求 语言要流畅。这是对作文语言最基本的要求，就是要求语言运用规范、准确、连贯、得体，读起来文从字顺，通畅流利。其次，语言要有文采。这是在“语言通顺”的基础上提出的高一层次的语言标准。或是词语生动，或是句式灵活，或是善于运用修辞手法，或是文句有意蕴，这些都是有文采的表现。 2、怎样做到语言通畅 第一、语言规范。 在写作中，要符合语言规范的要求要注意三个方面：一是用词要体会词义的轻重、词语适用范围的大小、词语的感情色彩，不能随自己心意生造词语；二是句子不能有成分残缺、搭配不当和误用关联词语等毛病；三是除了在记叙性文章中为了描写风土人情的需要可以适当使用方言、俚语外，一般不使用方言俚语。 第二、语言准确。 要符合语言准确的要求就要注意有些问题有些看法要表达得十分准确才行。“我认为”“大家都这样看”“从全局看是好的”“我愿意这样”等等，是全称还是特称，一定要搞清楚，千万不要以偏概全。有些说法还需要婉转。如：“发牢骚，是人们将内心积压的意见、见解、看法说出来，虽然有时态度或形式有些不太合适，但终究是一些真实的意见，当然里面不免有些偏激的成分，但是我们干部一定要认真地对待啊！”这段文字，考生掌握的分寸就比较好，“有些不太合适”，“里面不免有些偏激的成分”，两个“有些”马上界定了牢骚的特点，使人们更清楚地认识到了“牢骚”的弊端。这正是语言“准确”的集中体现。 第三、语言连贯。 要做到这点应注意以下几个方面：一是文章中的每一段文字，都要统一于一个话题，围绕着一个中心；二是一段话要按照各句与中心的关系以及各句之间的关系合理地组织起来，可以根据人们认识事物的客观规律，根据句子的意思和思路的展开依次排列，也可以凭借语法手段(关联词、方位词、数词、代词等)或修辞手段(排比、对偶、层递等)来组合各个句子；三是句子之间要有语言和语气上的联系，如用主语承前省略、利用代词呼应、使用关联词语、适当重复上下文的内容或语言等方法来确保语言呼应；四是增添必要的过渡性语言，避免由于思维的速度大大高于表达的速度而带来的中间环节被省略或淡化了的“跳跃”现象。 第四、语言得体。 要达到语言得体的要求一要注意表达对象，“心中要有读者”是写作的重要原则，只要试题中规定了写作对象，语言的运用就要考虑到这一条件。二要注意区分不同的文体：记叙性文体要以情动人，以叙述、描写为主，语言形象生动；议论性文体要以理服人，以阐述、议论为主，语言严密概括。【第二篇】师恩难忘400字左右，我快上五年级了
苏教版五年级上册《师恩难忘》PPT课件【第三篇】师恩难忘400字左右，我快上五年级了
苏教版五年级上册《师恩难忘》课文及简单教学设计师恩难忘
1那年正月新春，我不满６周岁，便到邻近的乡村小学去读书。
2这个小学设在庙内，只有一位老师，教四个年级。当时学生少，四个年级才一个班。老师姓田，１７岁就开始教书了。他口才、文笔都很好。
3开学头一天，我们排队进入教室。田老师先给二年级和四年级同学上课，叫三年级学兄把着一年级学弟的手描红。描红纸上是一首小诗：
一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
4田老师给一年级上课了。他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。我还记得，故事的大意是这样的：
5一个小孩子，牵着妈妈的衣襟儿去姥姥家，一口气走了二三里地。路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。娘儿俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走进一座亭子里去歇歇脚。亭子外边，花开得很茂盛，小孩子伸出小手指念叨着：“„„八枝，九枝，十枝。”他越看越喜欢，想折下一枝来。妈妈拦住了他，说：“你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就看不到花儿了。”后来，这儿的花越开越多，数也数不过来了，变成了一座大花园。
6我听得入了迷，恍如身临其境。田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。
7那时候的语文叫国语。田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。我在田老师那里学习四年，听到上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。
8有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他拄着拐杖正在散步。我仍然像４０年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。
9十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘！
教学目标
1、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能连贯、通顺地复述“我”开学第一课的情景。
3、培养学生尊师、爱师、亲师的感情。
教学难点师恩难忘400字左右，我快上五年级了
学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
教学过程
一、导入揭题
1、导入：同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下，他(她)为什么会让你难忘?
2、指名作答。
3、揭题：下面，我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。
刘绍棠，中国著名作家。“荷花淀派”的代表作家之一。河北通县人。1936年2月生。13岁开始发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，是50年代中国文坛的“神童作家”。代表作品《京门脸子》、《蒲柳人家》等
二、初读全文
1、自学生字词。
①自由读。
②指读、齐读。
2、指名分节读课文，相机正音。
三、略读课文第一部分
1、读一读。
2、想一想：田老师给人的第一印象是什么?
3、说一说。
四、细读课文第二部分
1、速读第3至7自然段，找田老师教学最让人佩服的地方，并用笔画下来。
（ 同桌讨论，指名汇报。）
2、你不想听一回田老师的国文课吗?
①同桌互相读给对方听。
②指名朗读。
3、小组研究：开学第一天，田老师是怎样上课的?他讲了一个什么故事?
4、反复阅读第5自然段，然后把这个故事复述给大家听。说说你很快能复述出来的秘诀。
五、默读课文第三部分
1、默读课文，想一想：哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩?
2、指导朗读：怎样读才能传达出作者对田老师的尊敬和感激之
情?
①同桌讨论；
②自由练读；
③指读，相机引导。
3、小组研究：课文最后一个自然段与课文标题有什么关系?
六、总结全文
1、再读全文：跟着课文录音轻声读课文。
2、纵观全文，说一说：田老师是一位怎样的老师?把你心中的感受用一二句话说出来。
3、你还想对作家刘绍棠说一二句话吗?
七、学习生字
1、出示生字“娓、姥、炊、歇、叨、诲”。
2、指读。
3、观察字形，想一想：这些字在字形上有一个共同特点是什么?
4、描红临写。
5、评价：
①学生互评。
看看临写的字和范字像不像，像的就用红笔把它圈起来，不像的字请你告诉他(她)哪儿不像，指导他(她)再写一遍。
②老师总结，表扬红圈较多的同学。
八、布置作业
1、迁移练习：在教过你的老师中，谁给你的印象最深，选择有关他(她)的一件事写下来。
2、实践活动：自制贺卡，在教师节前夕送给你现在和以前的老师，写上你由衷的祝福，表达对老师的敬意。
板书设计（略）
【第四篇】师恩难忘400字左右，我快上五年级了
苏教版五年级上册第一课师恩难忘教案1、师恩难忘
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。
3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。 教学难点：
学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。 教学时间：2课时。
教学过程：
第一课时
一、导入揭题
1、导入：同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下，他（她）为什么会让你难忘？（指名说）
2、师恩令我们难忘。（板书：师恩难忘，生齐读课题）下面，我们大家一起读一读著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。
二、初读全文
1、生自由读课文。
2、认读词语。
纸上 牵着 姥姥 炊烟 歇歇脚 正月 娓娓动听
惊醒 滋润 拐杖 恍如 念叨 正在 戛然而止
3、指名分节读课文，相机正音。
4、通过初读，我们对课文有了初步的了解，说说本文写了一件什么事。（指名说）
（作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。）
5、请同学们看课文中的插图，用上“娓娓动听”、“引人入胜”、“身临其境”等词语说一说。
三、理清课文脉络。
1、用提取中心段的方式分层。
课文哪几自然段是写田老师怎样上课的？
2、学生讨论分段，概括段意。
一（1）"我"到邻近的一所乡村小学读书。
二（2－7）教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。 三（8－9）"我"不忘老师的教诲之恩。
四、学习生字。
1、用钢笔描红、临写。
2、重点指导“歇”的写法。
第二课时
一、复习导入
昨天，我们读了一篇赞美老师的文章《师恩难忘》，从文章中我们认识了著名作家刘绍棠的启蒙老师――田老师。通过昨天的学习，田老师给你留下了什么样的印象？
二、感受师恩
1、同学们都对他的故事留下了特别深刻的印象，你还能用上昨天我们学过的这些词语，来说说田老师的故事吗？
出示（娓娓动听引人入胜身临其境）
2、师（指图）：看，田老师正在娓娓动听地讲着故事，孩子们听着他的故事甜甜的笑了。从田老师的故事中，我究竟得到了些什么呢？请大家默读课文2—5自然段，想一想。
（学生默读课文）
指名说。
3、同学们说得真好。田老师的故事生动有趣，让我不知不觉中感受到快乐，学到了知识，懂得了道理，所以，在我的心中，田老师的故事好像是什么？ 出示：我在田老师那儿学习了四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。
田老师讲了上千个故事，如果说一个故事让我获得了一份知识，那么上千个故事我就获得了－－（上千份知识！）
谁能也这样来说一说。（如：道理、快乐）
读读文中的这句话。
（生读）
4、老师的故事是春雨。还记得那首描写春雨的小诗：随风潜入夜，润物细无声。老师的教育就像这春雨，悄无声息，飘进我的心田。再来读读。 （生再读，）
在密密春雨中，知识的种子在发芽，在长叶，感受到了吗？一起读。 （生齐读）
5、在田老师的故事中，我慢慢地长大，可田老师给我的仅仅是这些吗？老师这儿有一段刘绍棠的介绍请大家看一看。
出示：刘绍棠简介。师恩难忘400字左右，我快上五年级了
刘绍棠，河北通县人，生于1936年2月。他幼年成材，13岁开始发表作品，
20岁成为中国作家协会最年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。长篇小说《京门脸子》获北京优秀长篇小说奖。《敬柳亭说书》获首届中国大众文学奖。《蒲柳人家》获全国优秀中篇小说奖。多部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。1991年获国务院颁发的“为我国文化艺术事业做出突出贡献”的专家证书。曾任中国作家协会副主席。 读了刘绍棠的简介，你还想说什么吗？（引导学生说出刘绍棠能取得这样的成就也许和田老师是分不开的）
6、大家有没有注意到，刘绍棠给自己的这篇文章原来取什么题目？（《老师领进门》）
什么意思？
7、所以，想起田老师，想起田老师的故事，那是感激、是幸福，更是四十年来不能忘记的田老师的教诲之恩！你能再读读这句话吗？
生（齐读）：我在田老师那儿学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。
8、这就是田老师，一个把自己的一片心血化成个个故事，点点春雨的老师，一个让我终身难忘的老师。四十年后，我回到了家乡，在村边遇到了老师，望着白发苍苍，恩重如山的老师，我会做些什么，说些什么呢？读读课文的八九自然段。
（生自由读）
（指名读）
9、此时的我已是快五十岁的人了，而且已经是个大作家了，为什么还行小学生一样的礼？（联系课题回答）
10、中国有句古话：一日为师――（终身为父！），这就是“师恩难忘”。
11、田老师对我的教诲之恩我永远记在心中，让我们一起来读读8、9小节，感受我对老师深深的敬意。（生齐读）
三、身同感受
1、同学们，每个的成长都离不开老师的辛勤劳动，“十年树木，百年树木”提醒我们永远都不要忘记老师的教诲之恩。我们也有我们的老师。每天清晨，我们迎着清风朝阳来到学校，在每一个平凡的日子里，你有没有感受到过老师对你的关心和爱护呢？谁来说一说。
2、这就是师恩，令我们难忘。请用：“老师啊，您是 ， 。”这样的句式来赞美老师。
3、最后，让我们用上学期我们学过的一首赞美老师的诗献给所有为我们付出辛勤劳动的老师。
老师，您好！
在昨天与今天之间铺设大道
在现实和理想之间架起金桥
啊！教师的事业多么崇高
古往今来
哪一项创造不蕴含着教师的辛劳
„„
【第五篇】师恩难忘400字左右，我快上五年级了
苏教版五上语文第一课师恩难忘【第六篇】师恩难忘400字左右，我快上五年级了
五年级写人作文 ：师恩难忘_500字一个披着长长的头发，戴着一副眼镜，灿烂的笑容总是挂在脸上的老师，她就是——经老师。经老师是教我一到二年级的语文老师。她是我最感谢的老师。每当我不会时，经老师就细心的为我讲解。直到我懂为止。经老师写的字很好看。最让我感动的，是我上二年级的一个上午。那天早上，我突然感冒发烧了。于是，妈妈跟经老师请了假。我在家里喝完生姜汤，妈妈问我：“要不要去上学？”我说：“要，我不能因为生病就不去学校上学，我要去上学。”于是，妈妈牵着我的小手，让我背上书包。来到二一班门口，经老师走过来说：“戴一竹还没好呢，怎么把她送过来啊？”于是，妈妈跟经老师说了一些话，然后转身就走了。我回到座位上，把家庭作业拿给了组长，然后开始上语文课。经老师正要我们读文章的时候，突然，我一不小心吐了，吐在了我同桌的旁边，把早上吃的稀饭全都吐了出来了。班里的同学弄出了恶心的动作。经老师却没有这样，她先上前来问候我，然后再拿出拖把把我吐得东西给抹掉了。这是我的老师。一个能关心我的好老师。十年树木，百年树人。老师的教诲之恩我终身难忘！五年级:竹钱
【第七篇】师恩难忘400字左右，我快上五年级了
五年级1课师恩难忘五年级 1.《师恩难忘》教案
一、教学要求：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。
3.通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
4.体会作者通过典型事例，表现人物特点的写法。
二、教学重难点：
在熟读并读懂课文内容的基础上学习给课文分段，概括课文大意，进一步培养学生整体
把握文本的能力。
感知作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
三、教学评价设计
1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生，尤其是学困生识字、写字及正确、流利读书情况。
2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而
感受人物形象。
3.借助拓展小练笔，训练学生学会通过典型事例反映人物特点。
四、教与学的准备
学生：完成预习单
教师：1.教学课件
2.根据学生的预习单查看预习情况，使学生更有针对性、实效性。
五、教学时间：2课时：
六、教学设计
第一课时
环节一 、 整体感知——初读感知，整体把握
一、启发谈话，导入新课
同学们，我们的成长渗透了多少师长的心血，不少同学热情讴歌过辛勤培育自己的园丁。
著名作家刘绍棠在《师恩难忘》这篇文章里表达对老师的感激和怀念之情。这是一篇深情而
朴实的文章，我们能深切地感受到作者的一片尊师情。
板书课题：师恩难忘
二、借助预习单，检查预习。
1.出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确、规范。由于本课中左窄右宽的字特别多，
引导学生掌握书写这类字的规律：不仅要注意左窄右宽，还要注意笔画的穿插与避让。其中
“歇、醒”两个字要写得左右等宽。
2.学生练写自己写错的和写得不满意的字。
3.检查学生对词语的识读和理解应用。
出示词语： 念叨 娓娓动听 身临其境 戛然而止
滋润 引人入胜 恭恭敬敬 教诲之恩
十年树木 百年树人
（1）正确读词，了解这些词语意思，选词填空完成课后第二题。
（2）学生用上其中的一些词语练习说话。
4、检查朗读课文
（1）同位两人为一组，每人一段接读课文，做到把课文读正确、流利。
（2）指名读文 、相机正音。
三、通读课文，整体感知课文大意
1.学生通读课文。
2.说说本文写了一件什么事？(作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣
的故事，且四年都是如此)
3.课文中哪句话概括了插图的意思。(他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出
一段故事，娓娓动听地讲起来)
四、理清课文脉络
1.用提取中心段的方式分层。
课文哪几自然段是讲田老师怎样上课的?
2.学生讨论分段，概括段意。
第一段(第1-2自然段):"我"到邻近的一所乡村小学读书，介绍了学校的情况。
第二段(第3-7自然段):教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且4年都是如
此。
第三段(第8-9自然段):"我"不忘老师的教诲之恩。
五、分段读课文
六、作业 认真诵读课文。
第二课时
环节二、部分理解——精读感悟、重点突破
一、细读第一段(第1、2自然段)。
1、指名读第一自然段。
(1)这一自然段简洁明了，从哪个词可以看出作者是回忆往事的？("那年")
(2)概括这一段的意思。
(3)用陈述语气读这一段。
2.细读第2自然段。
(1)指名读第二自然段。
(2)阅读思考，初步感知人物形象。
师：第2自然段的描写虽然简单，但流露了作者怎样的感情?
(流露了作者对田老师的敬佩之情:"17岁就开始教书"，足见出道早，经验足;"口才、文笔都
很好"，说明他能说会写，才学出众)
二、细读第二段(第3--7自然段)。
1.开学第一天，田老师是怎样上课的?
生：田老师先给二年级和四年级同学上课，叫三年级学兄把着一年级学弟的手描红。他再给
一年级上课。
2.他为学生讲了一个什么故事?他是怎么讲这个故事的?
生：他把《一去二三里》这首诗编成了一个生动有趣的故事讲给学生听。他先把这首诗念一
遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。
"娓娓动听"是什么意思?(形容田老师说得生动，使人爱听)
3.故事与小诗有什么关系?对于刚人学的孩子来说，这故事有意思吗？
(故事巧妙地把小诗的诗句意思串连讲解出来。对于刚入学的孩子来说，这个故事有教育意
义，教育他们要爱护花草)
4.从哪儿看出"我"听得"人了迷"?联系上下文理解"身临其境"、"戛然而止"。
生：我听得人了迷，恍如身临其境。田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的
大学兄捅了我一下，我才惊醒。（联系上下文"身临其境"的意思是田老师讲的故事很有吸引
力。 "戛然而止"形容声音突然停止)
5.（指图）：看，一位年轻的老师正在娓娓动听的讲着故事，孩子们听着他的故事甜甜的笑
了。从田老师的故事中，我究竟得到了些什么呢？请大家默读课文想一想。
6. 生交流：
“从田老师的故事中，我懂得了一个道理：不要乱折花草树木，美好的东西应该和大家一起
分享。”
“田老师的故事生动有趣，我不知不觉地就记住了那首小诗。”
“田老师的故事让我们感受到了浓浓的生活气息。”
“听田老师的课一点都不觉得累，是一种享受。”
“听田老师的课，我感到很快乐。” （板书：快乐 知识 道理）
7.小结：同学们说得真好。田老师的故事生动有趣，让我不知不觉中感受到快乐，学到了
知识，懂得了道理，所以，在我的心中，田老师的故事好像是什么？
出示：“我在田老师那儿学习了四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着师恩难忘400字左右，我快上五年级了
我。”师恩难忘400字左右，我快上五年级了
师：田老师讲了上千个故事，如果说一个故事让我获得了一份知识，那么上千个故事我就
获得了－－（生：上千份知识！）
师：谁能也这样来说一说。
生1：如果说一个故事让我懂得了一个道理，那么上千个故事我就懂得了上知个道理。
生2：如果说一个故事让我感受到一次快乐，那么上千个故事我就感受到了上千次快乐。
生3：如果说一个故事就是一滴春雨，那么上千个故事就有如春雨点点，滋润着我。
师：读读文中的这句话。（生读）
师：老师的故事是春雨。还记得那首描写春雨的小诗：随风潜入夜，润物细无声。老师的
教育就像这春雨，悄无声息，飘进我的心田。再来读读。（生再读，找到春雨的感觉）
师：在密密春雨中，知识的种子在发芽，在长叶，感受到了吗？一起读。（生齐读）
师：在田老师的故事中，我慢慢地长大，可田老师给我的仅仅是这些吗？老师这儿有一段
刘绍棠的介绍请大家看一看。
8. 出示：刘绍棠简介。
刘绍棠 简介
刘绍棠，河北通县人，生于1936年2月。他幼年成材，13岁开始发表作品，20岁成
为中国作家协会最年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。长篇小说《京门脸子》获北
京优秀长篇小说奖。《敬柳亭说书》获首届中国大众文学奖。《蒲柳人家》获全国优秀中篇
小说奖。多部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼
亚文出版。1991年获国务院颁发的“为我国文化艺术事业做出突出贡献”的专家证书。曾任
中国作家协会副主席。
（生对刘绍棠取得的成就不断发出赞叹）
师：你还想说什么吗？
生：刘绍棠能取得这样的成就也许和田老师是分不开的，正是因为田老师讲了这么多的故事，
才使他对文学这么感兴趣。
生：是田老师为我的成功铺平了道路。生：是田老师带我进入了文学的殿堂。
师：刘绍棠给自己的这篇文章原来取什么题目？（《老师领进门》。）
是什么意思？
师：所以，想起田老师，想起田老师的故事，那是感激、是幸福，更是四十年来不能忘记的
田老师的教诲之恩！你能再读读这句话吗？
生（齐读）：我在田老师那儿学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着
我。
三、细读第三段（8、9自然段）
1.这就是田老师，一个把自己的一片心血化成个个故事，点点春雨的老师，一个让我终身难
忘的老师。四十年后，我回到了家乡，在村边遇到了老师，望着白发苍苍，恩重如山的老师，
我会做些什么，说些什么，想些什么呢？读读课文的八九自然段。
2.此时的我已是快五十岁的人了，而且已经是个大作家了，为什么还行小学生一样的礼？
生：在我心目中，老师的教诲之恩是永远也忘不了的。见到老师，非常感激，所以恭恭敬敬
地行礼。
生：在我的心中，小时候田老师是我的老师，长大了田老师还是我的老师。
3.中国有句古话：一日为师――
生：终身为父！
生：田老师对我的教诲之恩我永远记在心中，我永远尊敬老师。
师：让我们一起来读读这两小节，感受我对老师深深的敬意。
4.小结并板书。
尊敬 感激 怀念
环节三、回归整体—积累拓展， 读写训练
三、总结全文，升华认识
1.朗读课文。
2.总结全文
本文通过回忆，记叙了自己在小学时的一位爱讲故事的田老师，抒发了对这位老师的尊
敬和感激之情。
3.这篇文章有什么特色？
本文语言朴实，感情真挚，用平实的语言表达了对老师的一片深情。
四、作业超市
◆、迁移练习：
在教过你的老师中，谁给你的印象最深，选择有关他（她）的典型事例写下来，反映人物特
点。
◆、实践活动：自制贺卡，在教师节前夕送给你现在和以前的老师，写上你由衷的祝福，表
达对老师的敬意。
板书设计：
娓娓动听 快乐
师恩难忘 身临其境 知识 教学有方
引人入胜 道理
尊敬 感 激 怀念
董文侠
峄城 实验小学
教学反思