第一篇:《《会走路的小房子》读后感---四年级一班郑凯丽》
后感
台头镇大坨小学四年级一班 郑凯丽
辅导老师 于国玲
《会走路的小房子》读
《会走路的小房子》读后感 寒假，我们老师让我们读很多书。于是我和妈妈来到寿光新华书店买书。《会走路的小房子》这本书我很喜欢。我很好奇为什么小房子会走路呢？妈妈告诉我这本书是杨红樱阿姨写的。她写的童话书很好看。我一回到家就开始认认真真地读起来。
《会走路的小房子》这本书里面有很多小故事。例如“亲爱的笨笨猪”、“会走路的小房子”、“ 追赶太阳的小白鼠”、“ 鼹鼠妈妈讲故事”和“骆驼爸爸讲故事”。
在杨阿姨的这本书里面，我最喜欢“会走路的小房子”这个小故事。“会走路的小房子”讲的是有一个会走路的小房子，它有一双大大的脚，脚上还有一双大鞋子，它总是看到别人的缺点，嫌邻居风车一会儿转得慢一会儿转得快；嫌钟楼晚上也敲钟，太吵了。小狗和胖鹅想要住进去，小房子不让住还给他们出难题。它一直走啊走，它越变越破。有一天，小翘辫儿和小跟头用一根蜡烛把小房子装满。后来小翘辫儿和小跟头还用果子做门帘，用蝴蝶做窗帘，用小鸟窝做鞋子把小房子打扮的漂漂亮亮。小翘辫儿和小跟头还帮助小房子改正了缺点，小房子很高兴，也让大家全住进来了。最后，小房子叫来了大风车和钟楼做邻居，小翘辫儿和小跟头住在小房子里，胖鹅在水里游着，小狗在草地上跑着，小房子就成了世界上最漂亮的小房子。 在《会走路的小房子》这本书里面，我最喜欢小翘辫儿。因为小房子给想住进它里面的人出了一个难题“我考考你——你用一元钱买一样东西，如果能把我装满，我就喜欢你。”胖鹅买了一车草，小花狗买了100桶水，都没有装满。但是小翘辫儿买了一根蜡烛就把小房子装满了。这告诉我们小翘辫儿很聪明，很有智慧。我也要向小翘辫儿学习，做一个有聪明智慧的好孩子。
第二篇:《永远美丽--读《会走路的小房子》有感》
永远美丽
读《会走路的小房子》有感
我很喜欢杨红樱阿姨的作品。今年寒假，我又读了《会走路的小房子》，这是一部温暖而美丽的童话故事。读着读着，我自己也变成了一座美丽的小房子。
小房子很美丽，也很骄傲。他穿着一双大皮鞋“跨、跨、跨”地走，样子很神气。骄傲而美丽的小房子看不起他的邻居大风车和钟楼，甚至不愿意和他们做邻居，他也不接受小花狗和大胖鹅的友情更不用说让他们住到小房子里了。多么骄傲的小房子啊！小房子找不到朋友只能不停地走，最后他走到了一片山林里，鞋子破了，门窗也旧了，变成了一座破旧的小房子，再也不美丽了。小房子伤心地哭了。这时候，小翘辫和小跟头住进了小房子，小房子每天和他们玩耍，快乐极了。小房子也认识到了自己的错误，想到自己以前那么骄傲，不珍惜小花狗和小胖鹅的友情，感到很惭愧，后来他主动和他们交朋友，从此，大家快乐地生活在一起。小房子又变成了美丽的。
我要向小房子学习，要想永远美丽，就不能骄傲，要谦虚、宽容，更要珍惜朋友的真挚友情。
第三篇:《《寻找黑骑士》读后感(黄淮钰 )》
读《寻找黑骑士》有感
新桥中心小学 四年一班 黄淮钰 指导老师 柯益贞
杨红樱阿姨是《笑猫日记》的作者，她也写过《亲爱的笨笨猪》，《会走路的小房子》……。而《笑猫日记》就是杨红樱阿姨的作品之一。
在《笑猫日记》系列中《寻找黑骑士》这本书是我格外喜爱的。这本书写的是笑猫的孩子们寻找好朋友的故事。他们在交友会上都没有交到好朋友，很懊恼不已。有一天，笑猫的孩子三宝和笑猫及球球老老鼠一起踏上了寻找好朋友黑骑士的旅程。在旅途中，它们遇到了许多朋友：有势利眼的黑狼，忘恩负义的黑狮，吹毛求疵的挑剔猫。自卑、爱撒谎的黑狐，满腹牢骚的金毛……。在其中，有一个没有孝心的朋友，它叫山姆。虽然，山姆有勇有谋有气魄，还敢从鹰嘴崖那么高的地方跳下来，但是，它却没有孝心。而一个人如果对自己的父母都不好的话，他对朋友也不会好的。三宝寻找的真正的好朋友――黑骑士，是一只黑色的、瘸了腿的拉布拉寻回犬，虽然世界上有很多那样的狗，像黑狐，黑狮，黑狼。但是黑骑士是不一样的，它英勇无比而且品格高尚。
这本书让我明白了，世界上有各种各样的朋友，而真正的朋友只有几个。朋友要尊重你，在碰到困难时愿意帮助你，对你好的朋友才是真正的朋友，他们都有着高尚的品格
第四篇:《2014-2015下二年级阅读计划》
2014-2015学年下期
二年级“培养阅读习惯 营造书香校园”阅读计划
陕县第五小学 李 梅
一、指导思想：
新教育提倡的“晨诵—午读—暮省”，是以适合孩子当下的儿歌、优美的儿童诗及古典诗词以及古今中外的经典读物为主的新阅读课程。通过晨诵午读，丰富学生的心灵，让经典成为孩子穿越生命，积淀情感的快车道。让每一个孩子都拥有一颗博爱而丰富的心灵。
二、活动目标：
1.有计划地开展晨诵午读活动，使学生真正在每天的经典阅读中陶醉、成长，真正增加积累，丰富情感。
2.选择适合本年段学生阅读的经典诗文，营造良好的读书氛围，推动班级的读书活动，为营造书香校园，打造书香班级奠定基础。
3.让晨诵午读成为教育教学中不可分割的一部分，让老师、孩子在每个早晨中午阅读中收获、成长，爱上阅读、爱上经典。
三、具体要求：
1.时间：
晨诵时间：每周的7：30——7：50语文自己课时间为晨诵时间。 午读时间：每周一、三、五中午自习的20分钟为午读时间。
2.内容：
晨诵内容：适合孩子当下的儿歌、优美的儿童诗及古典诗词为主要内容。 午读内容：杨红樱系列《七个小淘气》、《会走路的小房子》、经典绘本。 暮省：摘抄优美词句和写读后感悟。
3.方法：
晨诵组织形式丰富多样，通过自读、小组读、男女生分读、表演读、比赛读等多种形式的朗读，调动、激发学生诵读的兴趣，让他们乐于诵读，真正有积累，有收获。
午读除师生共读之外还要组织一些“新书推荐”、“与书中人物对话”、“交流读后感”等形式，使阅读变成孩子们的兴趣所在，变成孩子们的生活习惯和自觉行为。
4.评价多元：以学校评价与家长评价相结合；以老师评价和学生评价相结合；以教师抽背和自我展示相结合，力求让每个孩子都得到发展。
四、内容安排
每周一首县教研室下发的小学生必背古诗词。
第一周：
向着明亮那方
向着明亮那方
哪怕一片叶子
也要向着日光洒下的方向
灌木丛中的小草啊
向着明亮那方
向着明亮那方
哪怕烧焦了翅膀
也要飞向灯光闪烁的方向
夜里的飞虫啊
向着明亮那方
向着明亮那方
哪怕只是分寸的宽敞
也要向着阳光照射的方向
住在都会的孩子们啊
调皮的小风，
把小花朵的梦，
吹开一条缝。
它想瞧一瞧，
小花朵的梦里，
有没有会唱歌的星星？
它想数一数，
小花朵的梦里， 向着明亮那方 小花朵的梦 王宜振
由几种漂亮的颜色组成？
谁知从那条缝里，
滴出几滴， 弯弯曲曲的鸟声„„
第二周：
我和小鸟和铃铛
(金子美铃)
我伸展双臂，
也不能在天空飞翔，
会飞的小鸟却不能像我，
在地上快快地奔跑。
我摇晃身子，
也摇不出好听的声响，
会响的铃铛却不能像我
会唱好多好多的歌。
铃铛、小鸟、还有我，
我们不一样，我们都很棒。
春 日
宋 朱熹
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
第三周：
光之笼
我现在，是一只小鸟。
在夏日的树荫下，
光线编织的笼子里，
被从不现身的主人养着，
我把会唱的歌都唱了个遍，
因为我是一只可爱的小鸟。
光线编织的笼子很容易坏，
只要我用力一伸翅膀。{会走路的小房子读后感}.
可是，我很乖，
我是一只被养在笼子里唱歌的
好心肠的小鸟。
春天的早晨
雀儿喳喳叫，
天气这么好，
呼噜噜，呼噜噜，
我还想睡觉。
上眼皮想要睁开，
下眼皮却不愿醒来，
呼噜噜，呼噜噜，
我还想睡觉。 第四周：
没有一艘船能像一本书
没有一艘船能像一本书
也没有一匹骏马
能像一页跳跃着的诗行那样——
把人带往远方。
这条路最穷的人也能走
不必为通行税伤神——
这是何等节俭的车——
承载着人的灵魂
夜书所见
宋 叶绍翁
萧萧梧叶送寒声 江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
第五周：
椰子树
林焕彰
椰子树有一双很长的手，
白天想摘太阳，摘不到；
晚上想摘月亮，也摘不到。
不过，他是从不灰心的，
每天都努力向上伸长， 所以节节升高。 我想，有一天，
他想要的，都会得到。
九月九日忆山东兄弟
唐 王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
第六周：
《毛虫和蛾子》
顾城
毛虫对蛾子说：
你的翅膀真漂亮。
蛾子微笑了，
是吗？
我的祖母是凤凰。
蛾子对毛虫说：
你的头发闪金光。
毛虫挺自然，
可能，
我的兄弟是太阳。
太阳的旅行{会走路的小房子读后感}.
斯蒂文森
晚上我呼呼睡大觉，
他继续那环绕地球的旅行，
送给我们一个个早晨。
在晴朗的日子里，
第五篇:《论文》
浅析如何在语文教学中正确指导课外阅读 银川市回民实验小学 赵静思
阅读是通过文字理解他人情感，了解外部世界的一种方式。俗话说，“家有闲田多栽树，家有闲钱多买书”。如今，儿童进入到小学阶段就在老师的引领下开始大量 的阅读,面对信息如浪潮般涌向我们的生活，决定把握信息是否准确的关键就在于一个人是否拥有从小就养成的良好的阅读习惯。小学生阅读兴趣和阅读习惯的培养在教学中占据着越来越重要的地位，那么教师在教学中如何能更好的做到对学生课外阅读的指导就成了重中之重。
尤其是语文课上更要对所学的一部分课文进行背诵。小学语文新课标明确指出了各年段的阅读要求。
如第一学段（1～2年级）要求阅读简单易懂的童话、寓言、故事，培养小学生对美好情境的向往，使他们关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流；诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美；积累自己喜欢的成语和格言警句；背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。第二学段（3～4年级）养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。第三学段（5～6年级）诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。 利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探 究性阅读，来扩展小学生的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。 依据每个年段不同的阅读要求，身为语文教学工作者的我们对课内阅读的教学和课外阅读的指导应该加以注意。因此，我浅析一下如何把握课内阅读与课外阅读的关系，如何在语文教学中正确的指导课外阅读。
一、课外阅读在语文教学中的重要性
儿童从6岁进入到小学正式接触语文学科的时候，就要专门的学习语文。在其他 一些课堂上也需要用语言交流儿童的想法和见解，从中可以学习语文知识，训练语言技能。除了课堂上教师引领学生学习语言文字之外，学生另一个收获的途径则是通过课外阅读和一些实践活动。老实说，学生语文能力的发展，并不是完全通过老师的教育而获得的，有很大一部分学生的阅读能力和写作能力是他们在课外阅读的过程中靠自身的领悟提升的。对于当前这个信息高速运转的时代来说，学生的“老师”从四面八方一涌而至，高科技的计算机、微博、微信、广播电视节目等提供着大量的课外阅读资料，信息来源的广阔，让许多教师都难以招架。
我在教学人教版二年级语文上册第三课《植物妈妈有办法》时经历过一件事情。学生的知识储备量丰富得让我都有些许自愧不如，在第二课时结束时我提出拓展性问题“你们还知道其他植物种子的传播方法吗？”这个问题让许多孩子争先恐后的举手回答。孩子们相继说出了好几种植物种子的传播方法，无不令我赞
叹。其中的一个男孩说，椰子靠水来传播，椰子成熟以后，椰果落到海里便随海水漂到远方。男孩的同桌也按耐不住的站起来说睡莲的果实成熟 后沉入水底，果皮腐烂后，种子就会浮起来，漂到其它的湖里或者小河，只要有水有土的地方睡莲就可以生根发芽，开花结果。另一个小女生说樱桃、野葡萄靠小鸟或其他动物把种子吃进肚子，由于消化不掉，便随粪便排出来传播到四面八方，只要遇上湿润的土壤它们照样可以生根发芽。领略到学生的知识积累的丰富，使我深刻的意识到，一定要抓紧时间给自己“加油”。学生从课外积累到的知识，不仅提升了学生自身的语言能力，更生动了语文课堂的教学。课内阅读的教学 ，必须在课外阅读的辅助之下才能更加实际、实用。如果让学生一味的禁锢在单一的课内知识中，那么，语文的路途是走不长远的。当课内阅读提到某本书的一篇或者一部分，那就应当适时提醒学生课外抽时间阅读全篇。
二、选择适合各年段阅读的课外读本
要想使课外阅读发挥它真正的作用，绝对不可以把学生的课外阅读放任自由。决不能由着学生想读什么就读什么，必须要有教师精心的选择和细心的指导。 对于课外阅读的内容有两大方面的要求。一是课外阅读的内容要作为一种对课 内学习内容的补充。比如学习一篇课文时，如果这篇课文是某著作的一段节选就 可以顺势推荐学生去阅读整本著作。如果这篇课文的文本形式和古文的某种形式相似就顺势推荐学生查阅资料甚至是背诵古文。如人教版语文二年级上册的《识 字3》就是一篇以三字经形式出现的文本，文字虽少，内涵却极为丰富，朗读起 来每一句都气势磅礴，整篇课文都洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气 息。三字经是传统蒙学教材的一种形式，学生在学习《识字3》时我就相继布置阅 读内容，让学生查阅资料，朗读三字经全文。低段的学生记忆力特别的好，有些学生都能背诵了。如果课内选择了某位作家的文章进行学习，那教师要做的工作就是 提醒学生在课后搜集关于这位作家的作品 进行阅读。 另一方面是课外阅读资料可以不和课内阅读发生什么关系。让学生自由地去选择一些自己感兴趣的读物阅读。但教师也不是完全放手，给学生划定一个范围，提供给孩子一些有阅读性的文本。 我曾在一年级时给我们班的学生推荐了一些可读文本，还适当的讲了几点推荐的理 由，经过我的推荐有的同学利用一个假期 读完了好几本书。
其中，必读书目：《小猪唏哩 呼噜》、《木偶奇遇记》。选读书目：《爱心树》、《安徒生童话》、《神奇校 车》、《一年级的小豌豆》、《一年级的小蜜瓜》、《今年你七岁》、《窗边的小 豆豆》、《会走路的小房子》、《猜猜我 有多爱你》（绘本）、《爷爷一定有办 法》（绘本） 。 推荐理由：去年一年级阅读的《小猪唏 哩呼噜》和《木偶奇遇记》深受同学们的 喜爱，本学期我们将继续把这两本书列为一年级学生的的必读书目。《小猪唏哩呼噜》是孙幼军先生主要创作于20世纪90年代初的童话代表作。唏哩呼噜是中国儿童文学史上著名的一只小猪。小猪唏哩呼噜的故事 ，是那种令人非常愉快的童话，秉承了作者一贯的幽默风趣的语言风格，对孩子们甚少训教，充满了理解和爱怜。《木偶奇遇记》讲的是当仁慈木匠皮帕诺睡觉的时候，梦见一位蓝色的天使赋予 他最心爱的木偶皮诺曹生命，于是小木偶 开