篇一:《小学教师奖惩制度》
教 师 奖 惩 制 度
一、教学常规管理制度及奖惩
1、学校教务处要按期进行 三查”工作:即一查教师备课;二查教师作业批改;三查听课记录.检查以每月一次为标准.
2、检查备课必须以任课教师制定的教学计划为依据,检查是否做到了提前一周备课的要求.没有达到提前一周备课要求的,每次处罚50元.
3、教师批改作业要做到有批有改,作业量要适中,不允许过少.每周作业批改要求不少于四次,读背另行布置.没有达到一周批改四次作业要求的教师,每次处罚50元。
4、作业必须全批全改，作业批改要及时，应做到不过日、作业批改要标明日期。各类作业批改一律用红笔，不得在整张作业中打一个“√”，每次处罚10元。
5、对少数学生的作业要写上简单的鼓励性评语，不能只是简单判断对错。可用相应的标记（如：小红旗、五星、笑脸等）给予肯定；每月检查作业如发现没按要求的，每次扣20元。
6、除学校组织的月考，教师要对学生知识掌握情况进行测验，但要控制测验次数，每单元保证测验一次。每次检测后教师应及时批改、做出成绩统计交教务处保管。如少一次扣50元。
7、对学生的辅导，辅导主要针对差生，任课教师对辅导要有计划、内容、对象、时间（提倡教师下班指导，利用学生早间、午间、晚间等时间），每周至少各进行2次，做到每次都有记录，
如少一次扣50元。布置适量的辅导作业，教师要进行及时批改。作业每周至少2次。少一次扣20元。
8、作业由教务处人员亲自抽查,任课教师不需要上交.
9、鼓励教师积极推行听课制度,在听课﹑评课的过程中领悟要点,查找不足.听课记录要真实,禁止捏造.听课次数以每学期正﹑副校长15节,教务处﹑教研组组长12节,一般教师10节为标准.一学期听课量达不到标准的教师处罚50元.
10、如果因教务处没有履行好“三查”工作而造成的后果,将追究教务处的失职,视情节予处罚.
11、每位教师一定要合理利用课堂40分钟,上课期间禁止教师坐着上课,禁止玩手机，穿拖鞋上课，违背师德被家长举报。上述现象一经发现处罚50元.
12、教师在预备铃后必须到达办公室,正式铃响之后必须马上到达教室,正式铃响15分钟出现空堂的教室,任课教师以旷教一节处理.
13、教师旷教一节处罚50元;旷教一天处罚全天工资;
14、每周一学校在职员工必须参加升旗仪式,缺勤一次处罚20元.
15、学校召开教职工大会,所有在职员工准时参加,缺勤一次处罚20元.
16、课间操所有教师一律出操,缺勤教师处罚20元.
17、上午1-3节,下午1-2节课,没课的教师必须遵守坐班制度,
有特殊原因的,必须向行政值班人员请假.
18、所有在职员工上岗必须佩带上岗证,若发现无证上岗的现象,发现一次处罚5元.
19、所有课程的编排﹑调整﹑变动必须由教务处执行,禁止教师私下调整课程,如果发现教师之间擅自调课,将追究双方责任各罚20元。
20、对学校安排的的工作任务，每位教师都必须认真履行，服从学校工作安排，在指定时间内完成布置的工作，如超期或未完成工作，一次50元，对不服从学校工作安排的，经教育任不改正的，发现一次扣100元 。
二、教学质量奖惩
(一)奖惩方法:根据县教育局的期末统考成绩实施教师奖惩.具体奖惩方法以制定达标线为准.达标的教师,超过达标线一分奖5元;未达标的教师,差一分罚5元.依次类推.
(二)达标线
1﹑1-3年级达标分数为:藏文40﹑语文25﹑数学30。
2﹑4-6年级达标分数为:藏文35﹑语文20﹑数学25。
(三)监考规则
1﹑监考教师由教务处统一安排,原则上分年级科目进行交叉监考.
2﹑监考教师提前20分钟到教务处领取试卷,预备铃响后进考场. 3﹑监考教师必须安排好座位.
4﹑考试进行1个小时方可交卷.
5﹑考试期间禁止教师出入其他考场。
6﹑监考教师互相监督,如果巡考员发现监考教师违反监考纪律或执行不严,处罚100元.
7﹑试卷一律统一上交教务处.
(四)阅卷规则
1﹑阅卷工作由教务处统一安排,教研组组长具体负责各自组的试卷核查及分数登记工作.
2﹑采用流水阅卷的方式,责任到人.
3﹑阅卷工作结束后,教务处牵头至少要复查一次.任课教师如果发现其中有质疑点,可以通过教研组组长向教务处反映.禁止私自更改.然后发现违此纪律的,从班级总分中扣掉50分.
4﹑教研组组长把登记的分数移交教务处统一核算平均分,对任课教师的具体奖惩金额进行汇总﹑上交校务会,由校务会执行.
备注:考勤记录每月由教务处定期汇总,公布结果;教学常规检查由教务处定期汇总,公布结果;教学质量奖惩每学期期末后由校务会公布.所有处罚的金额由校务会委托教育局从教师月工资中扣除.
篇二:《小学课堂教学管理制度》
聊城市实验中学附属小学
课堂教学管理制度
1、备课
（1）对教师备课的基本要求是：
①熟悉教学大纲,深入钻研教材,明确教学目的要求;明确基
本理论、基本知识、基本技能的具体内容，掌握重难点以及对实
际操作能力的要求；了解教材体系及各章节内在联系，了解与本
课程前后衔接的课程教学内容。
②了解学生情况,增强教学的针对性。
③认真选择教学方法,精心设计教学程序。
④准备好补充教材、辅助教材、案例、习题和作业；作出教
具、实验器具、电教器材的使用计划。
（2）任课教师应在充分准备的基础上，认真对集体备课教案进
行第二次备课。
（3）集体备课的主要任务是讨论贯彻教学大纲、处理教材重点
难点，研究统一教学进度，安排练习和作业，总结交流教学经验
体会等。
（4）教师备课应比上课超前三课时左右，保证上课前有充分准
备。教师担任重复讲授的课程，也应有新的准备，注意更新教学
内容，根据教学对象的变化调整教学方法。
（5）校长、教导主任应经常了解检查教师备课情况，定期对教
师备课进行检查；对集体备课作出安排。
2、讲课
（1）对教师讲课的基本要求是：目的明确，讲授正确，重点突
出，语言清晰，板书工整，组织严密。教师讲课要启发学生的学
习自觉性，启发学生智力，培养学生分析问题、解决问题的能力。
（2）教师应在上课铃未前站在教室门口，做好上课准备，不迟
到、不早退、不拖堂。教师缺课误课，要按教学事故严肃处理。
3、作业
（1）任课教师应重视作业练习，精心准备，及时布置，认真批
改，细致讲评，使作业收到预期的效果。
（2）作业应有明确的目的和要求，深度、广度适当，数量适中。
（3）教师要及时，认真批改作业，批改作业时应作批改记录，
认真分析作业中出现的问题，作为改进教学的参考，并据经进行
讲评。
（4）教导主任、教研组长要经常了解学生作业情况，每月要检
查2次学生作业和批改情况。
（5）重视课堂练习。对于课堂大型综合作业，教师更应充分重
视，列入学期授课计划，认真作好准备，深入进行指导。
4、辅导和答疑
（1）任课教师应深入学生，有计划、有针对性地开展多种形式
的辅导答疑活动。对学生辅导和答疑应以个别进行为主，除非遇
到普遍的问题，一般不要面向全班辅导。
（2）任课教师应在教学单元结束，讲授重点、难点，利用自习
时间到班上辅导。
篇三:《浅议奖励制度在小学课堂教学中的利与弊》
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浅议奖励制度在小学课堂教学中的利与弊 作者：钟秀华
来源：《学周刊·上旬刊》2015年第05期
摘要：小学生的年龄特点和心理发育水平决定了其具有强烈的“向师性”特征。因此，小学教师的教育具有辐射性和弥散性，可以影响学生未来的社会生活和学业生涯，也正因如此，小学课堂中正确合理的奖励制度也至关重要。因此，本文研究小学课堂教学中的奖励制度，从理论和经验双层面分析其利弊，以期为小学课堂奖励的运用指明方向。
关键词：小学 课堂奖励 双面性 利弊
在小学教育教学中，课堂奖励是一种课堂激励方式，包括情感奖励、物质奖励两种形式。虽说是一种“激励”方式，却也具有事物普遍的双面性。一方面，这种外部的刺激能激发学生参与课堂德兴趣，促使学生集中注意力，保证课堂学习效率，同时还便于课堂管理；另一方面，这种奖励方式也会对小学生身心产生诸如兴趣下降、功利主义、人际关系紧张等消极影响。
一、小学生课堂奖励之“利”
（一）情感奖励激发热情
教师的真情表扬、神情眼色、体态动作等都是情感奖励不可缺少的部分，小学生受到老师的口头表扬等情感奖励，会觉得是老师对自己的肯定，能极大地激发学习热情。教师在课堂上及时公平地给出情感奖励，经常鼓励学生是作为教师的一个基本教学素质。
笔者对所在学校进行教学反馈过程中，整理学生调查表统计结果显示：97.7%的学生认为教师表扬对自己学习积极性影响“非常大”，99.4%的学生希望在课堂上得到老师的鼓励；同时对教师调查表统计结果显示：课堂教学中运用表扬次数越多的课堂氛围越活跃。该组数据表明情感奖励在课堂教学中具有非常重要的作用，不仅能极大调动课堂气氛，而且能激发学生学习热情。
（二）物质奖励丰富教学
一些物质奖励不仅可以激发学生兴趣，调动学生参与课堂的积极性，还能起到丰富教学的作用。其作为一种非常规教学方式，往往能产生意想不到的效果。在不同年级课堂教学过程中，可以借助不同奖品的特殊性和不同学科的特点进行示范教学，让学生将不好理解的问题，晦涩难懂的题目在物品的演示下更好地理解，印象深刻不容易忘记。课后再将这些奖品巧妙地送给孩子们，这样恰到好处地运用物质奖励，可以让学生印象深刻，引导学生前行。
（三）多样性奖励带来惊喜
篇四:《小学教学质量奖励办法》
小学教学质量奖励办法
为进一步落实上级有关精神，全面实施素质教育，推进我校教学质量提升，特制定本办法。
一、教师个人教学质量奖励办法。
为了提高教学管理工作的科学性，激励教师工作积极性，按以下办法对教师的教学质量进行奖惩：{小学,,课堂教学奖惩制度}.
在全县考试中以上抽测一律以平均分为基准（百分制），低于均分6分至5分（含6分）奖励600元，低于4分至5分（含5分）奖励700元，低于3分至4分（含4分）奖励800元，低于均分2至3分（含3分）奖励900元，低于均分1至2分（含2分）奖励1000元，低于均分1分（含1分）奖励1200元，达到均分及以上一律奖励1600元。
在镇级考试中，第一名200元，第二名150元，第三名100元，第四名50元。升格奖：每升一格50元。
说明：各学科由学校组织的平时检测，期中检测，期末考试质量奖含综合学科期末考核奖全部取消。
二、本办法解释权归小学教学领导小组。
三、本办法自教工大会通过后施行。
篇五:《小学教师量化考核及奖惩办法》
小学教师量化考核及奖惩办法
（2012年度）
为了全面贯彻落实科学发展观，进一步落实教育立县战略，促进教师专业发展，进一步调动广大教师的工作积极性、创造性，形成科学的评价
机制，提高教育教学质量，提升办学水平，特制定本考核细则及奖惩办法。
一、考核评分细则：
（一）工作量（10分）
1、周授课时数每节计0.3分；
2、担任班主任记2分；
3、担任学校中层领导记2分；（教导主任、政教主任、总务主任、教研组长、年级组长、团委书记、少先队辅导员等）
4、担任学校领导班子成员记2分。（校长、副校长、教导主任等）
（二）职业道德（10分）
1、无故不参加政治业务学习1次扣1分，无学习记录扣0.5分；
2、行为规范不符合教师身份扣2分；
3、体罚或变相体罚学生扣2分；
4、与家长吵架扣2分；
5、教师之间吵架扣2分；
6、礼貌、仪态等不符合教师身份扣1分；
7、不维护集体利益扣1分。
（三）工作态度（10分）
1、出全勤计5分；
2、规定假内每请假1天扣0.5分，规定假外每请假1天扣1分；
3、迟到或早退1次扣2分，旷职半天扣5分，旷职1天以上取消评奖资格，并扣除缺勤天工资；
4、上班时间上网聊天、玩游戏、出校门办私事等每次扣1分。
（四）备课（10分）
1、无教学计划扣1分，教学计划不规范扣0.5分；
2、不按时送交教案签字每1次扣1分；
3、不按要求编写教案扣3分；
4、发现无教案上课扣5分。
（五）上课（10分）
1、不按时侯课发现一次扣0.2分；
2、上课迟到或早下课每发现一次扣0.5分；
3、不按课程表授课，私下调课，每发现一次扣0.5分；
4、不按教案进行授课，课堂教学效果差扣0.5分；
5、课堂组织管理出现混乱现象扣1分；
6、不运用启发式、探究式、参与式等教学方法，而用注入式、填鸭式等扣2分；
7、上课没按教案设计的教学活动进行扣1分；
8、上课讲与所教内容无关的话扣0.5分；
9、上课时不用激励性方法评价学生，呵斥、侮辱学生，伤害学生自尊心扣1分；
10、上课时间接、打手机扣2分，手机不在振动状态，出现铃声扣0.5分，吸烟扣2分；{小学,,课堂教学奖惩制度}.
11、板书潦草、设计不合理扣0.5分；
12、教室内和门前卫生不干净扣1分；
13、上课不使用普通话扣2分。
（六）布置批阅作业（10分）
作业量要适中，附合教学目标，题型内容丰富，难宜适中，每次1—2页。
1、作业布置不附合要求扣1分；
2、作业题来自配套练习扣1分；
3、作业批阅不规范扣2分；
4、不按时批阅作业扣1分；
5、作业错判、漏判超过10%扣1分；
6、不重视学生书写扣1分；
7、不要求学生纠正错题错字扣1分；
8、不注意作业本保护扣1分；
9、不要求学生统计作业次数及等次扣1分。
（七）辅导学生（10分）
教师要有辅导学生登记表，注名学生姓名、班级、辅导内容、日期。每学期辅导学生次数基本任务为周授课节数的10倍。每个教师要有五名学困生，五名优等生辅导计划，每人辅导10次以上。
1、抽查发现未按进度完成辅导任务扣1分；
2、不接受学生询问扣1分；
3、不细心辅导学生扣1分；
4、学困生转化不明显扣1分；
5、未完成学困生和优等生辅导计划扣1分；
6、每辅导1名学生参加竞赛，获全国、省级、市级、县级、镇级、学校级一等奖计6分、5分、4分、3分、2分、1分，若获二等奖、三等奖，可在原分值上降0.2和0.4分。
（八）校本生态教研活动（10分）
1、每担任一次市、县、镇、学校级优质课竞赛计4分、3分、2分、1分，获一、二、三等奖可再加0.6分、0.4分、0.2分。
2、每发表一篇论文计2分，论文获国家级、省级、市级、县级奖可加2分、1.5分、1分、0.5分。
3、主持形成科题研究报告计3分，立项另加2分；参与科题研究报告计1分，立项另加1分。
4、担任一次观摩课活动计1分。
5、初任教师或新调来教师不主动认真上一节评估课扣2分。
6、不参加一次听课活动扣0.5分，不参加一次评课活动扣0.5分。
7、不参加一次主题教研活动扣0.5分。{小学,,课堂教学奖惩制度}.
8、不按时完成学校安排的作文竞赛、文体比赛等活动，直接责任人扣2分。
9、教学设计、课后反思、说课稿、课件等获国家、省、市、县级奖每篇加2分、1.5分、1分、0.5分。
（九）校本生态研训（10分）
1、参加一次省、市、县级培训计3分、2分、1分，获优秀学员另加1分。
2、在中心校和学校组织的研训活动中做一次主讲人计1分。
3、无故不参加一次生态研训扣1分。
4、校本研训学习记录缺1次扣0.5分。
5、每学期无一篇必读书读书笔记（500字以上）扣2分。
（十）教学质量（20分）
教学成绩全部按单科均分确定，以开学初人数计算。以中心校为单位每科平行班排名计分。第一名计20分，以下计分从20分中减去相差均分即可。以期中考试和期末考试成绩确定，以教育局教研室组织统一检测试卷为准。
（十一）其它工作（10分）
1、不按要求完成值周任务扣1分；
2、不参加课间操1次扣0.5分；
3、不参加晨会1次扣0.5分；
4、不参加升降国旗仪式1次扣0.5分；
5、不按要求对学生进行综合素质评价，填写素质报告手册扣1分；
6、不组织召开班会1次扣0.5分；
7、不组织学生参加少先队扩队或入团扣1分；
8、周次检查评比总分倒数（按班级数的30%确定）1、2、3、4名对班主任和科任教师分别扣2分、1.5分、1分、0.5分。
9、发现学生打架现象对班主任和科任教师扣2分、1分；
10、发现学生未搞卫生现象对班主任和科任教师扣2分、1分；
11、发现学生损坏公共财产现象对班主任和科任教师扣2分、1分；
12、办一次墙报、黑板报计1分；
13、主办一期报刊或校报计1分；
14、组织全班50%以上的学生办一期手抄报计1分；
15、提一条建设性意见建议，被学校采纳计2分；
16、制止一次学生打架斗殴、或偷盗、或赌博、或吸烟现象计1分；
17、写一篇精彩的校园广播稿计0.5分；
18、草拟或设计一条或一幅校园文化标示语或图片被选中计0.5分；
19、动员一名失辍学生返校计2分；
20、班级每辍一名学生对班主任、科任教师扣1分、0.5分；
21、发生一次学生校园安全事故对班主任、科任教师扣1分、0.5分；
22、路队管理每少1次对班主任、科任教师扣0.5分；{小学,,课堂教学奖惩制度}.
23、不配合学校领导和中层领导搞好统计、材料报送等工作1次扣0.5分；
24、学校领导、中层领导不履行职责，按时检查或组织活动每发现一次扣3分。
以上十一项满分为120分，单项得分不能超过满分，扣完为止，不能出现负数。
凡出现下列情况之一者，取消评优、评先、评奖、职称评定资格：
1、体罚学生造成恶劣影响者；
2、私下收费者；
3、喝酒闹事造成严劣影响者；
4、聚众赌博者；
5、无故旷职一天以上者；
6、考试阅卷中徇私舞弊者；
7、指使教唆学生违犯学校纪律者；
8、考核时弄虚做假者；
9、不严格执行组织纪律和考核纪律，不公正计分影响考核工作者；
10、未按进度完成教学任务者；
11、未按规定生态研训、年终生态研训考核不合格者。
二、奖励对象
全镇小学教师。
三、奖励办法。
以80分为考核基准分，每增加1分奖励15元。年终与绩效工资兑现。
二0一二年三月二十三日
篇六:《小学教师奖惩办法1》
英吾斯塘乡小学教师
奖惩实施方案
一、考核目的：
班主任工作是学校工作的重要组成部分,班主任工作的好坏直接影响学校校风的形成和学校工作的兴衰。因此，为进一步调动班主任的积极性，挖掘班务工作的创新性，同时体现班主任工作多劳多得、奖勤罚懒的原则，为进一步公平、公正、公开评价班主任工作，为评选优秀班主任提供科学有力依据，经校行政会研究和教师大会讨论后，特制定班主任工作考核办法。
二、考核办法：
考核实行责任分工、部门考核、综合评定的原则，由学校教导处牵头负责、后勤处、大队部、卫生处、体育处等部门协同检查考核，校教导处组织各部门分别对各班班主任工作按照考核表内容进行定性和定量考核，统计各班班主任的班务工作实得分。
三、奖励计算办法：
班主任考核实行分项积分考核，分基础分（100分）和嘉奖分（按实际积分）有奖有罚。实际积分在90分以上为优秀，作为评选优秀班主任的基本条件；积分在75—89分为合格，积分在60—74分为基本合格；低于60分者为不合格，不能参与各类先进、优秀评选，并深刻反思工作不足；学校每学期将在评为优秀的班主任中评选出一名优秀班主任进行表彰奖励，同时对班主任工作进行系统累计考核，对连续两学期评为优秀班主任的定位一星级优秀班主任，对连续学年度评为优秀班主任的继续升级为二星级、三星级------优秀班主任，并以此作为向上级推荐优秀班主任的重要依据和晋级、评优、聘任的重要指标。
班主任在达到合格的基础上按月领取班主任费，学期末按照实际得分依据学校绩效工资考核办法计算班主任奖金。
四、考核内容：
（一）、班级日常管理(32分)
1、班级建设：（5）
（1）、加强学生思想教育工作，教育学生尊敬师长，团结同学，遵纪守法，热爱学校，努力形成良好班风，浓厚学风。
（2）、注重班干部培养工作，充分发会班干部模范带头作用，形成积极上进，团结协作的团队。
（3）、注重学生良好学习习惯和良好的行为习惯的养成教育。使每一位学生力求达到学会求知、学会创新、学会生存、学会交往、学会关爱等。
（4）、班主任对学生要有耐心，细心、爱心、恒心，不歧视、不体罚学生，发现一次扣2分，扣完为止。
2、班队活动：（5）
（1）、班级工作计划总结齐全，内容充实，书写规范，结合班级实际，按时交，内容不充实，不按时交者扣1-2分。
（2）、按时上好班、队会并做好记录，班、队会无故不上或上其它课程一次扣1分，记录不全者一次扣1分。
3、纪律规范：（8）
包括学生到校、课间纪律、集会纪律、两操纪律、静校纪律等，由值周教师，大队辅导员和值日生进行检查，每周汇总一次，并颁发纪律流动红旗，每获得一次红旗加1分，学期末计算班级纪律得分。具体要求：
（1）、学生迟到、早退一人次扣0。5分，无故不到一天扣1分，每一人次教学时间随便出校门扣0.5分。（2）、不按要求戴红领巾、校牌者，发现一人次扣0.5分。
（3）、课间不在校园、楼内、班内打闹、大声喧哗，不说脏话，不乱扔果皮脏物，违者扣1分。
（4）、课堂纪律好，无乱吵乱闹现象，集会迅速，会间秩序好，违者扣1分。
（5）、按时做好两操，不做眼睛保健操的（谁的课谁负责），每一次扣1分，早操、课间操要求在规定时间内做到快、静、齐，全班出满勤，班主任要靠班，学生每一人次不上操扣1分，教师每1人次不靠班者扣0。5分（请假除外）。
（6）、放学站队做到快、静、齐，不大声讲话，按时静校，否则每一人次扣0。5分。
（7）、外出活动学生必须严格服从管理，遵守纪律，如有违反，一人次扣0.5分。
（8）、集会时不遵守纪律、不服从管理的班级扣1-2分，个人扣0.5分。
（9）、学生违纪由班主任处理，如有严重违纪情况，学校出面解决实行一票否决，当周纪律为0分。
4、升旗集会（5）
每周一早检查。由大队辅导员负责检查记载和期末考核。
要求：⑴各班听到铃声后2分钟内准时带入场地。⑵少先队员必须佩戴红领巾。⑶必须整齐着装。⑷队列整齐、安静。（5）负责本周升旗任务的班级必须提前准备好演讲稿，规范升旗，每天早晚负责升降旗。
扣分依据：⑴ 升旗迟到扣0.1分。⑵服装不整、不戴红领巾一人次扣0.2分。⑶班级整体队列不齐，有说话现象扣0.2分。（4）不能规范升降旗的班级每次扣0.5分。（5）不认真唱国歌的每次扣1分。
5、文化建设（大队部负责记录考核）（5）
（1）、板报： 更换内容符合要求，扣紧主题，每处不合要求扣1分；更换及时，文字及版面设计美观，每出现一次不合要求扣2分
（2）、投稿：每一周为广播站投稿两篇，少一篇扣0.5分/篇，入选加记0.5分/篇。
（3）、图书角：设计有特点的读书角，并能有效管理和充分利用，同时引导学生结合图书室开展读书活动，每学期每班交读后感20篇，每少一篇扣0.2分。
（4）、好人好事：对班级出现的好人好事能及时记录并进行宣传表扬。对上报学校（大队部）突出的人或事每次加计1分。
6、家访工作(4分)
1、班主任通过走访、书面、电话联系等形式进行家访。并作好记录。
2、家访面达20%以上。（2分）
3、学生中出现较严重问题，班主任及时与家长联系，取得家长配合，以解决问题。并作好相关记录。（3分）
学校将对各班日常管理工作进行综合量化管理，从班级建设、纪律规范、环境卫生、升旗集会、两操落实、班级文化等方面进行检查记录评比，每月评出文
明班级，其中第一名奖3分；第二名奖2分；第三名奖1分。
此项由大队部、教导处负责考核，根据活动情况检查记录，学期末进行综合评价。
（二）、班务工作计划、总结和参与班主任交流活动(8分)
1、 学期初制定切实可行的计划，并认真执行，期末有总结，并按时上交。各班有班规。
2、能按要求积极参加班主任月工作交流会，并积极发言。缺一次扣2分。 此项由教导处负责考核，根据上交资料和活动参与记录，学期末进行综合评价。
（三）、学额巩固(8分)
1、各班主任均不得以任何理由拒绝学生入学，严禁排斥后进生，放弃对后进生的教育，出现一次扣4分。
2、每学期各班级学生巩固率应达99%以上；达到上述标准计6分。小学非正常流动1人，扣2分；非正常流动n人，扣n+1分。
此项由教导处负责考核，根据有关统计和检查记录，学期末进行综合评价。
（四）环境卫生（12）
1、班主任能高度重视学校卫生工作，教育学生养成良好的卫生习惯和热爱劳动的思想。能认真安排、指导学生及时、彻底的对教室、清洁区卫生进行扫除；每周五下午指导学生认真开展卫生大扫除活动。学校卫生负责老师和值周教师每天坚持卫生巡查，具体要求为：
a、地面干净整洁，无垃圾，无杂物，发现一处杂物扣班级卫生0.5分。 b、门窗干净无灰尘，无污迹，每发现一处污迹扣班级卫生0.5分。 c、桌凳及桌面摆放整齐，发现一处不合要求扣班级卫生0.5分。
d、黑板整洁，墙壁及黑板周围无灰尘，每处不合要求扣班级卫生0.5分。 e、卫生工具摆放整齐，不合要求每次扣班级卫生0.5分
f、卫生扫除及时，不耽误正常的早读、上课、卫生检查等工作，不合要求每次扣班级卫生0.5分
2、班级学生有故意破坏卫生的严重行为，对班级实行一票否决，当周卫生为0分，并扣除卫生总分2分。
3、能积极配合学校开展义务劳动活动和有关创卫活动。学期末对卫生工作突出的班级进行加分奖励，第一名奖8分，第二奖6分，第三名奖5分。 此项由卫生负责教师考核，根据有关检查记录，学期末进行综合评价。
（五）、安全工作(8分)
1、树立牢固的安全第一意识和关爱生命的育人观念，认真做好安全教育，做到安全工作天天讲，时时抓，并有相关记载，能与学生签订好安全责任书。无记录扣2分。
2、做好学生安全保险工作，班级参保率达70%以上， 50%以下扣 2 分。
3、班上每出现一次安全事故，扣2分，如在全校造成恶劣影响，扣5分以上直至扣完。
4、发现班上安全隐患不及时上报，不及时进行处理，发现一次扣1分。 此项由后勤处、教导处负责考核，每学期在期中、期末进行两次检查记录，学期末进行综合评价。
（六）、财产管理(10分)
1、能经常教育学生爱护学校公物，班级有财物管理和赔偿制度。
2、对清洁工具、玻璃等易耗易损公物出现人为损坏，班主任应及时要求损坏者照价赔偿，保证学校公物的完好性，增强学生自觉保护公物的意识。
3、对学校登记的门窗、桌椅、黑板、清洁用具等公物出现严重损坏的，班主任应负责要求损坏者照价赔偿，扣班主任2分，如不能按要求落实的，由班主任负责赔偿。
此项由后勤处负责考核，每学期在期中、期末进行两次检查记录，学期末进行综合评价。
（七）、活动参与(8分)
1、能积极组织本班学生参加学校或上级组织的各类活动，对不参与或不认真对待的班级每次扣4分，班主任并做出检查。
2、对在学校组织的全校性活动中，获得第一名的班级计10分，第二名计8分，其余积极参与者计5分。对参加区级以上组织的活动，获得第一名的班级计20分，第二名计15分，第三名计10分。3、班主任每学期能结合本班实际，开展有意义的主题活动，取得较好成效并有相关的安排，小结。每次计2分。
篇七:《小学生奖励机制》
老师最齐全的奖励方法
主题一：奖励（1）
■抓住你了
每周都努力“当场抓住”表现好或做好事的学生。让被“抓住”的学生把自己的名字和所做的事写在纸片上，然后把纸片放入一个“好事罐”里。每到星期五，从“好事罐”里随机取出几张纸条，给被选中的学生发小奖品。
■红黄绿卡制
每名学生都有一张绿卡、黄卡和红卡。每一天一开始，所有学生都持绿卡，如果出现行为问题，则相继收回学生的绿卡、黄卡。如果学生在1周内都能保持放学前拥有绿卡或黄卡，在星期五便奖励他们25分钟的自由支配时间。他们可以在自由时间内玩耍、玩电脑或户外休息。
■发奖励券
给表现好的学生发奖励券，如穿校服、按时交作业、获得其他教师的表扬等。学生的奖励券积累到一定数量，便可以领取“奖品”，如跟教师一起吃午餐，从奖品盒里抽取奖品，星期五获准喝软饮料、吃爆米花，等等。随着1学年时间的推进，逐步提高要求，学生要获得更多的奖励券才能得到这些“奖品”。到学年末，即便没有奖励，学生也可能表现得很好，这时教师可以时不时给学生“意外的奖励”。
■惊喜！
将SURPRISEE（惊喜）这个单词写在黑板上。课堂上，如果出现学生吵闹或未经允许离开座位，便从末尾开始擦去一个子母。如果出现所有人都表现得很好，则按顺序添回被擦去的字母。结束时，如果这个单词是完整的，那么就给学生们一个惊喜的奖励。（可用一句中文来替代“SURPRISE”，如学生正好需要学习的成语或诗句，如“欲穷千里目，更上一层楼”。）
■多姿多彩的“奖品”
·让学生和他最喜欢的人一起吃午餐
·教师给学生的家长打表扬电话
·使用彩色粉笔
·给图书管理员做帮手
·邀请其他班的一个朋友来班里共进午餐
·按自己的意愿换座位
·跟老师共进午餐
·在游戏中做主持人
·读书给低年级的学生听
奖励学生的十条建议：
1.奖励制度要尽量简单。如果过于复杂，实施起来难度比较大，且费时间。
2.给学生的奖励要对他们有意义。给予他们选择的机会是特别有效的一种奖励。
3.用奖励来促使学生开始养成一个好习惯。
4.循序渐进，一次只聚焦一个行为，让学生们一起来选择。
5.特别奖励那些表现出责任感的学生，把课堂管理的任务逐渐从教师转移到学生身上。
6.一开始可以奖励得比较勤一些，然后逐渐减少，一直对学生保持高要求。
7.对学习成绩要保持一贯的奖励。
8.随着学生的进步，逐渐提高获得奖励的标准。
9.奖励要及时，迟到的奖励不会起作用。
10.对于那些有严重行为问题的学生，可有针对性地对制度进行调整，经常性地对他们进行小奖励效果会更好。
主题一：奖励（2）
黄金规则
用一张金黄色的纸覆盖住一块小黑板，上面写有你班上的“黄金规则”，把它挂起来。每次看见有学生很好地遵守了其中一条“黄金规则”，把他的名字写在一张小纸条上，然后贴在“金墙”上。每周，或每个月，将所有纸条都取下来，放进一个盒子里。从盒子里随机抽取纸条，对被抽中的学生进行奖励。
临时奖励券
如果你需要外出，由代课教师来替你上课，走之前，你可以给代课教师一沓纸条，让他把纸条发给那些表现得特别好的学生。当你回来后，特别奖励那些领到纸条的学生。 奖励墙
如果你看到有学生表现得很好，让他把自己的名字写到一块名叫“奖励墙”的小黑板上。当你需要学生去完成某项任务，而所有学生都渴望去做时，你就叫“奖励墙”上的某个学生去做。（然后把他的名字擦掉。）如果名字太多，快把“奖励墙”给填满了，就对上面的所有人来一次特别奖励。
课桌整洁检查官
是不是好多学生都把自己的课桌弄得乱糟糟的？如果你想解决这个问题，你可以给学生来一次课桌整洁大检查。事先不用通知他们，当学生都不在教室的时候，你开始检查。对保持整洁的课桌，你可以在课桌上或课桌里放上一个小奖品，或事先打印好的“检查报告”。
计时器
在教室里准备一个计时器，一旦学生在课堂上开始大声喧哗，或一时难以安静下来，你便拿起并按下计时器，对学生说：“计时开始了！”学生安静下来后，停止计时，在黑板上写下记录的时间。每过一个月，把所有记录下的时间加在一起，然后用15分钟减去这个时间，剩余的时间就是奖励给学生的时间，他们可以决定用这段时间做他们喜爱的游戏。
操行卡
每个学生都有一张操行卡，每一次表扬，如作业完成得好，想出了好点子，表现出良好举止和友善行为等，就给他的卡片盖一个图章。当卡片上的图章满了5个，他们就可以用这张卡片换取一个奖品。奖品是在开学之初就和学生商议好的，可以是礼品袋里的一件小礼物，一个换座位的机会，跟某个朋友一起玩游戏，或得到更多的画画或玩电脑的时间。如果学生违反了班规，则会在自己的操行卡上得到一个X。如果有了2个X，老师就联系家长。3个X就会放学后留校。有趣的地方在于，学生可以用3个图章抵消1个X。这对十一二岁的学生非常管用。
作业奖励卡
对于作业完成情况不好的班，可以给学生发放作业奖励卡。只要他们按时交了作业，就给他们发一张卡片。当他们积累了10张卡片，就会获得一个奖励，如跟老师一起在教室里吃午餐。如果积累到了15张，就可以获得一次选择家庭作业内容的机会。 像章换奖品
用硬纸片制作圆形小像章，奖励给一天都表现得很好的学生。当学生收集到了10枚像章，就可换取一件奖品。
时间奖励
如果一天的教学活动完成得非常顺利，可以在放学之前留出一二十分钟，让学生来做游戏。获胜者将会获得积分奖励或小奖品。学生们必须靠集体的努力去争取这个时间，而某一个人的违规会使他们都失去机会。当然，游戏的内容应该跟教学有关系。
主题一：奖励(3)
几乎所有教师都倾向于激发学生的内在动力，但也不要忽视外部奖励的意义。有时，一个小小的奖励，会起到“四两拨千斤”的作用。为了更好地使用奖励，你应该知道： ■奖励是为了不奖励
对学生进行奖励的终极目标是帮助他们完成良好行为的内化，最终不需要奖励。 很多时候，学生为了奖励才表现好或取得好成绩，但在现实生活中，他们应该认识到这些行为的内在价值。
■使用奖励的最佳时期
孩子往往根据短期的可预见结果来调整自己的行为。在培养学生养成一个新的习惯，有必要在学生每次表现出好习惯时给予奖励。一旦他们养成了这个习惯，就可以变每次奖励为间或奖励，以鼓励他们把好习惯保持下去。
■不宜用食物作为奖励
学校不仅应该教孩子如何作出健康的选择，根据自己的营养需要进行饮食，还要营造一个鼓励健康饮食的环境。根据学生的行为和成绩来提供食物，使食物跟情绪之间有了连接，这会鼓励孩子在没饿的情况下进食，并使他们养成用食物来奖励或安慰自己的习惯。此外，用食物作为奖励品，还可能助长学生患上肥胖症、糖尿病、高血压等病症。如果使用不健康的食物对学生进行奖励，还会助长学生养成不良的饮食习惯。 ■什么时候奖励不管用
行为主义有关强化与奖励的基本原理虽然起作用，但发生在有限的条件下，尤其限于不是特别有趣的行为。
为什么会这样？研究者给出的解释是：奖励会促使人们目光短浅，求快而不愿担风险。一个人如果感到某事是他要获得奖励所必须做的，那他在这件事上就不会表现出太多的创造性。
因此，关键是奖励带给受奖励者的感受。如果让人感到他为了获得什么才去做什么，那么他就感受不到这件事本身的价值了。
有一个老笑话：一个经常被邻家顽童辱骂的老头，为了制止孩子们的辱骂，想出了一个主意。他告诉那些孩子，如果他们周二再来对他辱骂，他就给他们1美元。那些孩子兴冲冲地来了，拿到了1美元，但老头告诉他们，周三他只能给他们25美分。他们周三也来了，辱骂完后得到了25美分，之后老头告诉他们，周四只能给他们1美分。“别做梦了。”孩子们说，然后就再也没有回来辱骂他了。
任何任务，无论曾经使人感到多么愉快，一旦被当作手段而非目的后，就会被“贬值”。有研究者让幼儿园的孩子必须玩一个游戏后，才能玩另一个他们喜欢的游戏。虽然孩子们原本对两个游戏都同样喜欢，但后来他们变得不喜欢那个被当作前提条件的游戏了。 对于创造性的工作，要淡化奖励的重要性，不能把奖励视为一种控制性措施。创造性工作只能被允许出现，而不能强迫产生。
■最经济的奖励方式
·休息时为大家选择游戏
·跟自己的一个朋友多休息几分钟
·老师讲故事的时候坐在老师旁边
·教会全班同学自己最喜爱的游戏
·教师给家长打报喜电话
·做一天教师的小助手
·读书或讲故事给大家听
·在黑板上作画
·选择这周的值日内容
·跟教师或校长一起散步
·为班或年级设计一块公告板
■积分奖励品：
书店或体育用品店的礼券、电影票或体育比赛门票、图书、订阅杂志、计步器、体育用品（网球拍、棒球手套、足球、篮球等）。
■适合中学生的奖励：
跟朋友同桌、更多学分、获准作业时听音乐、观看有趣录像、下课前5分钟自由讨论、减少作业量、音乐和录像碟片优惠券。
主题一：奖励（4）
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