小学综合实践活动方案以我和水果做朋友为主题。对象是小学三年级的学生。(一)
《我和水果交朋友》教学设计
活动目的:
1、了解各种水果的特点，调动学生想与水果交朋友的积极性。
2、掌握简单的雕刻方法及水果拼盘的制作方法。
3、培养学生自主学习和合作学习的精神。
4、培养学生的审美意识和创新意识。
活动准备：
各类水果若干、盘子、牙签、美工刀。
活动过程：
（一）、了解有关水果的知识：
1、根据已有经验，回顾水果知识。
师:小朋友们喜欢吃水果吗？喜欢吃什么水果呢？(学生各抒己见)同学们在生活中认识了许多水果,今天我们就来和水果交朋友好吗?
今天我们就来上一节综合实践课:我和水果交朋友(出示课题)
2、今天老师把这些水果客人请到了课堂上来了,你们认识它们吗?那我们就小组开火车,来认一认这些小客人们是谁,比一比哪一组说得又快又好。
学生观察后以小组开火车的形式说出课件中的水果图片。
（二）、水果聚会—学生交流常见水果的特点
1、小朋友们认识了这么多水果,每种水果都有着许多小秘密,那我们今天就一起来发现这些水果的小秘密。老师送给每组一种水果,老师要求大家仔细观察：用手摸一摸、眼睛看一看、鼻子闻一闻、动脑筋想一想以前吃过了是什么味道？然后在小组里说一说好吗？（师拿水果下台）：现在老师给每个小组取一个名字：菠萝组、苹果组、香蕉组„„同学们开始在小组里说一说吧。
让学生感受水果的形状、颜色特点，回顾水果的味道。
2、师:通过讨论小朋友肯定发现了水果的许多秘密,接下来请小组选一名代表汇报一下。
学生上台时用童话的语言来介绍水果：如：小朋友们，我是苹果，我是红色的，触摸起来滑滑的，吃起来香香甜甜的，可好吃了，你们喜欢和我交朋友吗？
（三）、配制水果拼盘
1、欣赏水果拼盘艺术图片
师：我们认识了许多水果，发现了水果的许多秘密，而且我们知道水果好吃、营养丰富，所以小朋友在家里要多各异水果、多吃蔬菜，养成良好的饮食习惯，水果还有其它的好处吗？我们一起来看一看：（多媒体展示拼盘的图片）
师问：这是什么呢？（水果拼盘）
2、师：看到这些精美的水果拼盘，你想说些什么？
生各抒己见。
3、师介绍其中一个水果拼盘。
师：这个水果拼盘由哪些水果拼成的？为什么要给这个水果拼盘取这样的名字？
师：这个水果拼盘可真美啊！它的名字是“鸟语花香”，苹果切片后叠成一只小鸟，其它的水果组成一朵朵花，旁边用鲜花衬托，所以就取名“鸟语花香”。
4、学生动手制作水果拼盘。
师：这么精美的水果拼盘你们想不想做呢？接着我们就来学着制作水果拼盘，但是在制作之前我们注意哪些问题呢？
教师要求：
1、小组合作，用你们的手设计出漂亮的水果拼盘，并给它取个名字。
2、注意安全、讲究卫生。
3、比比谁最棒：评出“最佳创意奖”“最佳合作奖”“最佳制作奖”。
（四）、课堂小结
师：同学们今天表现真棒，今天我们都和水果成了好朋友，发现了许多水果的秘密，知道水果有许多好处，我们学会欣赏一盘盘漂亮
的水果拼盘，特别是我们通过自己动手动手实践，制作出了一盘盘精美的水果拼盘，我们的收获可真大呀！
（五）、活动延伸
师：现在水果的品种很多了，但随着现在科学技术水平的不断提高，未来肯定还有更多更美味的水果，现在就请你们畅想一下未来还有什么样的水果，把它们画下来好吗？我们下节课交流。
小学综合实践活动方案以我和水果做朋友为主题。对象是小学三年级的学生。(二)
《蔬菜，我们做朋友吧！》
——XXX完小一年级小学综合实践活动方案 一、活动主题：
蔬菜，我们做朋友吧！
二、主题背景：
（一）从理论上分析：
综合实践活动是培养学生能力的重要举措，综合实践活动课的开发要依据现有资源，而且要和小学生的日常生活紧密联系，开阔学生的视野和思维，使学生在知识、能力方面得到锻炼，为学生的健康快乐的成长打下良好的基础。学生刚刚进入小学阶段，综合实践活动在他们眼中就是一张白纸，因此，让学生进行有效的校园实践是非常必要的。
（二）从学校实际情况分析：
XXX完小为一所农村学校，99%的学生来自农村，对于农村的孩子来讲，他们从小受到父母劳动教育的熏陶，对生他养他的这片黄土地是最熟悉不过的了，因此对它有着深厚的感情，对种菜也有着浓厚的兴趣。但随着人们生活水平的提高，物质越来越丰富，商店满目琳琅的零食吸引了许多的学生。餐桌上的蔬菜与之相比，不及其香、不及其可口。因此许多学生都有不爱吃蔬菜、偏食的习惯，这一习惯在学校就餐情况中特别突显。针对我校的现有资源及我校学生的实际情况，我们开发了“我与蔬菜交朋友”活动课程。通过“蔬菜，我们做交朋友吧！”这一探究活动，其目的就是让学生通过亲近生命成长过程的活动了解蔬菜、认识蔬菜在日常饮食中的重要作用，纠正学生厌食、偏食的不良习惯，形成正确的饮食观念，逐步培养学生养成爱吃蔬菜、用蔬菜创造生活的好习惯。并使学生通过活动，学习知识，掌握能力，使各方面的综合素质得到培养和发展。
三、适合年级：一年级
四、活动目标：
1、知识目标：
（1）通过实践活动，引导学生关注身边的蔬菜，初步了解蔬菜的种植过程及种类。
（2）让学生通过活动初步认识蔬菜在日常饮食中的重要作用，知道哪些蔬菜有营养。
（3）能说出一些蔬菜、农作物的名称、生长特点等，懂得种植需要“翻土——整地——施肥——播种——管理”等环节。
2、态度能力目标：
（1）使学生获得一些亲身探索的体验，培养学生提出问题、分析问题、并通过各种途径，运用各种方法（如观察、提问、向父母请教等）收集蔬菜过程中的相关资料，从而解决问题的能力；
（2）培养学生的观察能力、收集相关信息，并对收集到的信息进行简单加工处理和应用的能力。
（3）通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。
3、情感目标：
（1）培养学生的劳动观念，激发学生劳动的热情，体会父母劳动的艰辛，从而形成正确的饮食观念，达到珍惜蔬菜的教育目的。
（2）通过观察蔬菜的种植过程，树立正确的劳动观念，端正劳动态度，养成良好的劳动习惯，并培养良好的道德品质。
（五） 通过实践活动感受到合作、探究、创造的快乐。
五、活动过程：
本主题实践活动的实施对象是一年级学生，共分为五个阶段进行：
（一） 活动准备阶段：
1、 成立活动小组：一年级甲班共35人，分为5组，每组7人。学生可根据自己的兴趣爱好和特长来决定自己加入哪个活动小组，并由学生民主选举小组长，小组长主持小组的全部活动。
2、 制定活动计划：每个小组在小组长的带领下进行人员分工，交流决定观察哪一块菜地，并在此基础上制定本组的活动计划。
3、 工具准备：放大镜、蔬菜图片
4、 要求：活动中注意安全，不与其他同学起争执，
有疑问时可以请教老师或父母和菜地主人。
需要在获得父母或菜地主人的许可下才能触摸蔬菜、带走蔬菜
（二）、活动实施阶段：
1、活动形式：采用个人活动、小组活动和班级活动相结合的方式，每个小
组通过合作和交流收集资料和信息，教师引导学生将提出的问题进行合并归类，最后规划表达并进行反思。
2、活动地点安排：
教学楼周围的菜地
3、小组活动实施：
（1）、每个小组成员分工合作，在固定区域的指定一块菜地里进行活动。
（2）、调查蔬菜名称和种类时，从其形态特征、生长习性等方面认识蔬菜
（3）每个小组针对收集到的信息和资料进行交流和讨论，提出关于蔬菜的问题进行探究
（4）每个小组成员将本组带回的蔬菜在图画本上画下来。
（5）在教师引导下，每个小组进行沟通总结，由小组长与全班分享本小组的活动成果。
（三）、活动成果展示阶段：
每个小组通过总结，由小组长讲述本组在指定一块菜地里观察到了哪几种蔬菜，名称分别是什么，它们的种类、形态特征、生长习性是什么，在活动过程中发现了什么问题，问题的答案是什么，谈谈本次活动有什么收获和感受，最后将本小组的画贴在黑板上展示给大家看。
（四）、活动评价阶段：
1、自评：每个小组首先进行了自评，每组7位成员依次谈谈自己在本次活动中的收获、体会和感想，以及自己在小组中的表现怎么样。
2、互评：每个小组自由发言，可两两一组互评，也可以随意评价，学生自行组织。
3、教师总评：学生们分小组活动，亲身经历了本次活动，通过对蔬菜的细细观察，小组内的交流和讨论，都发现了问题，难得的是有的问题通过小组内部的思考和探究得到了答案，表现的很棒，有的疑问虽没有在观察过程中找到答案，但是在最后的全班交流讨论中总结出了答案，还是非常不错的。学生们画笔下的蔬菜虽各有各的风格，但看得出学生们观察的十分仔细。在这次活动的5个小组当中，大家一致认为第2组表现最优秀，老师觉得学生们都是优秀的学生，因为学生们自己亲身经历得出的结论是弥足珍贵的，虽有些不足但这是学生们自主学习
的结果，值得老师竖起大拇指。在整个活动过程中，学生们聚精会神，仔仔细细的观察，这培养了学生的观察能力和细心学习的态度，让学生喜欢上蔬菜，爱吃蔬菜，学会珍惜和尊重劳作者的劳动成果，同时也让学生与自然更亲近，让学生更热爱生活。
（五）、活动总结阶段：
XXX完小一年级甲班学生通过开展以“蔬菜，我们做朋友吧！”为主题的综合实践活动，收获了很多，现对本次活动总结如下：
通过此次社会实践活动，让学生们更多的了解了我们生活中离不开的蔬菜，培养了孩子们动手收集各种资料的能力，让他们感受到合作交流、团结协作的重要性，增强了班级的凝聚力，培养了学生的团结协作精神。让学生活动中体验劳动的艰辛、快乐，懂得了要珍惜劳动成果的必要性，从自己做起，从身边的小事做起，爱惜家人、老师、他人的一切劳动成果。让我们的孩子让学生体会到了农村生活的质朴，感受大自然的美好，懂得爱护环境、保护环境的重要意义，更加热爱自然、亲近自然，热爱自己生活的的故乡和故乡勤劳的父老乡亲。
此次社会实践活动取得了较好的成效，但也存在着不少的问题，如：1、没有完全照顾到每一个学生，让个别学生成了“旁观者”。2、活动的组织还要加强等等。
我相信只要努力，以后我们一定可以做得更好！
荼阳上黔陌栗
小学综合实践活动方案以我和水果做朋友为主题。对象是小学三年级的学生。(三)
小学综合实践活动方案
一、主题名称：我与植物交朋友
二、主要线索和涉及领域：
综合实践活动课程内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术性教育四大领域。其中研究性学习的主题内容包括人与自然、人与社会、人与人这三条线索。我校本学期四年级的研究性主题为“我与蔬菜交朋友”，学生在活动过程中要走进社区调查采访，通过各种形式了解让学生学会制订小组活动方案，设计开题报告。学会通过各种途径查资料。学会进行调查，并对调查数据进行统计锻炼自己的活动能力。通过活动养成善于观察、乐于动脑、勤于动手的习惯。学会与他人一起合作学习，能够通过小组合作完成学习任务，养成在活动中正确表达自己的意见，并认真听取他人意见的能力习惯。学会在活动中正确评价自己与他人。在整个活动中，集教育性、科学性、知识性和时代性于一体，融观察、实践、学习于一炉，真正达到各个领域的统一。
三、主题设定依据：综合实践活动课的开发要依据现有资源，而且要和小学生的日常生活紧密联系，使学生在知识、能力方面得到锻炼，为学生的健康、健全成长打下良好的基础。针对我校的现有资源和我校学生的实际情况，我们开发了“我与蔬菜交朋友”活动课程，其目的就是让学生通过活动了解蔬菜、认识蔬菜在日常饮食中的重要作用，纠正学生厌食、偏食的不良习惯，形成正确的饮食观念，养成良好的饮食习惯，并使学生通过活动，学习知识，掌握能力，使各方面的综合素质得到培养和发展。
四、学生情况分析：随着人们生活水平的提高，物质越来越丰富，满街的烧烤小吃，肯德基、麦当劳芳香四溢，吸引了许多的小学生。餐桌上的蔬菜与之相比，不及其香、不及其脆。因此许多小朋友都有不爱吃蔬菜、偏食的习惯。通过“我和蔬菜交朋友”这一探究活动，引导学生进行观察分析，了解蔬菜的种类；通过咨询查阅、收集资料，了解蔬菜的营养，逐步培养学生养成爱吃蔬菜、用蔬菜创造生活的好习惯。
五、主要能力培养目标设定：
1．知识与能力:认识市场上的各种蔬菜，蔬菜有哪些营养。学会利用多种途径收集资料的方法；
2．过程与方法:通过组织主题班会，使学生掌握简单的的活动设计方式，并能对设计方案进行初步的评价。
3．情感态度与价值观:通过对蔬菜的认识与探究，使学生了解蔬菜与人体健康的关系，初步树立科学食用蔬菜的意识，体会“生活中处处有科学”的道理。并在活动过程中，发展学生与人交往与合作的能力。
六、活动形式：
1、组织形式:
采用个人活动、小组活动和班级活动相结合的方式。
2、实践形式：
收集资料和信息。研究、设计。小组合作和交流，规划表达和反思。
七、活动时间安排：
1、活动准备阶段：第八周。
2、活动方案实施阶段：第九周、第十周。
3、活动评价、总结阶段：第十一周。
八、活动过程：
（一）本主题实践活动的实施对象是四年级学生，共分为四个阶段进行：１．活动准备阶段；２．自主探究、分组合作阶段；3、资料汇总、整理阶段；4、汇报、倡议、评价阶段。
每一个阶段都紧承上一个阶段的实践成果，为了使研究有序、有效地进行，我们对学生的研究过程作了一些跟踪指导。第一阶段
1、确定主题，制定活动方案
2、确定研究专题，自主选择伙伴
3、制订活动方案，明确研究方法
具体做法是：
全班48个同学就自觉地分成4大组，并推选出组长。我针对学生的个人兴趣特点，于是，分小组进行研究性学习，引导学生将提出的问题进行合并并归类，提炼出调查研究课题 （活动准备是开展活动成功的前提，它包括筹划、分组、制定方案等，本环节由学生自主分组，更能激发学生的活动积极性和主动探究的热情。）
学生通过自评和互评，评出说最具合作精神。
第二阶段：活动方案实施阶段
1、深入社会生活，搜集相关信息
2、交流调查情况，整理资料
3、确定汇报形式，创作展示作品
（去电脑房查找的同学上网，为了有效利用起网络，使之成为同学们简便、快捷地资料查询方式，活动前我们对同学们进行了基本培训：1．用搜索站点击出关键词的方法查找相关资料；2．对获取资料进行复制、整理和打印）
学生通过此阶段活动学会利用网络和图书馆等可利用资源收集查阅资料。通过自评、互评、教师评、评选谁最能利用有效资源查阅相关资料。
第三阶段：资料汇总、整理
“我和蔬菜交朋友”成果汇报展示会
1、分享成果、互动评价
各小组通过各自不同的形式，交流活动体验，互为评价
第1小组：蔬菜的种类、习性探秘汇报
第2小组：蔬菜营养价值汇报
第3小组：蔬菜的烹饪搭配方法汇报
第4小组：蔬菜的烹饪技巧汇报
各个小组的调查研究结束后，孩子们精心准备的资料纷纷上报。有打印的文字资料，有手笔和复印的图画资料，有工整誊抄的数据资料等等。然而，许多文字资料涉猎过广，大都没有经过分类整理，面对一大堆的第一手资料同学们可能会茫然所措了。在老师的点拨下，学生们将照片资料和文字资料按内容的不同进行分类。通过自评互评教师评，评选优胜小组。
第四阶段：倡议、体验、评价
1、整合展示材料，举办成果展览
让学生对自己的活动成果进行整理，举办一个成果展览，让学生体验到一种自我实现的愉悦。
2、总结
各小组通过开展研究活动，在指导老师的帮助下，他们各自完成汇报作品。为了分享各小组的活动成果利用活动课，组织他们进行成果交流。
在各小组利用课余紧张准备汇报的同时，老师给他们出主意、提意见。我想，集体汇报是一个信息交融的良好环境。汇报的同学从精心准备到展示，大大得到了提高其实践能力和心理满足感
（二）成果预设：
这一节实践课和以往的主题活动一样，要经历前期准备、过程指导、汇报评价三个环节
的组织和学习。学生在活动中，其知识能力、情感态度等方面都将有了一定的收获。 1、丰富了学生的知识内容
为了获取与蔬菜有关的材料，同学们往返与图书室，到网上搜寻，到市场搜集。活动给了孩子们自由吸收养分的广阔空间，把学生从校内引向了校外，拓宽视野，增长知识。
2、社会活动能力得到增强
生活是学生实践活动的出发点和基础，学生在市场观察、做菜的过程中感受到了给予的快乐和社会大家庭的温暖。
有指导教师和学生代表组成网络搜索小队，系列活动的资料如：蔬菜、水果如何合理搭配才最有营养；时入秋季提供有利身体健康的水果、蔬菜；在研究结束之后，大家会感到以后一定要多吃蔬菜、吃多种蔬菜。同时为了中国青少年的健康成长，我们应该呼吁全校的小学生都来吃蔬菜。
小学综合实践活动方案以我和水果做朋友为主题。对象是小学三年级的学生。(四)