第一篇:《读《最后一课》有感》
读 《 最后一课》有感
汾阳市杏花中心校东堡小学六年级 ：郝晓萱
指导教师：闫汾春
以前的我，总想妈妈抱怨作业太多，课太无聊，上学太辛苦。但是在读了《最后一课》之后我被深深感动了，更被震撼了。对于他们来说，这短短的一堂课是多么的珍贵。
那是场法国与普鲁士的战争，那场战争以法国战败，“亚尔萨斯”被占领结束。但更悲惨的是，这里的人将不能再学习他们的母语—法语，被迫转向学习德语。就在那样的环境下，哈迈尔先生坚持引领学生上完最后一堂法语课。
在这堂课上，哈迈尔先生说了这样的两句话:"世界上最美的语言是—法语；但一个民族沦为奴隶时，只要他好好的保住它的语言，就好比掌握了牢房的钥匙"从他身上我感受到了一股强烈的爱国情怀。虽然他们的国家战败了，但是只要他们的民族精神—国家的灵魂依然存在，那么，这个民族就永远不会倒！
教室里十分安静，只有笔尖在纸上划过的声响，那是他们上的最后一节习字课。在老师的带领下，那些学生们在纸上一遍遍写着“法兰西*亚尔萨斯”那种丧失家乡的痛苦在他们身体里蔓延着,他们清楚的明白,再过几分钟他们就再不能上法文课了.也许这是有生之年的最后几分钟了!他们集中所有注意力,拼尽全身力气也要写好这伟大的七个字.
当霍塞老人捧着一本厚厚的拼音入门词典,用发颤的声音领读拼
音时,我哭了.那是多么悲壮的一幕.在他们心中深深的爱着他们的祖国,爱着他们的语言--法语.
在那天之后,在这所学校里,那个庭院,那个教室里的座椅板凳,乃至那颗哈迈尔先生亲手种的胡桃树这些也许根本不会发生改变,而唯一变的只有那堂刻在学生心里的最后一节法语课.正因为那堂法语课,让学生永远忘不了法文,永远铭记"法兰西万岁"让深深的爱国情怀,自强不屈的民族精神永远溶入他们骨子里.
当哈迈尔先生在黑板上写下"法兰西万岁"这几个字时.作为一个中国人不由想要高呼一句"中国万岁"因为我们祖国,我们民族也有过被列强侵略的悲痛历史,但伟大的中华儿女从未屈服,我们团结一心,自强不息,终于将列强赶出中国获得独立与解放!我们的伟大成就不正来源于我们中华儿女对祖国深深的热爱,我们是自强不息的炎黄子孙吗?
我们作为祖国的希望, 未来的接班人，要弘扬爱国主义精神,培养责任感，从小事做起,从自身做起.励志修德，勤奋学习，做名优秀的四好少年。
2012-6-4
第二篇:《最后一课的读后感#3》
When I read page 80-104 in Pausch‟s (2008) The Last Lecture, I wasinspired and
touched because of his toleration and supports of his families. When he heard his wife crashed another car, he was not angry. However, his wife was worried about the car and
feelings of her husband. Her husband forgave her. He wrote, “„well, you can‟t have just some of me, Jai,” I told her. “You appreciate the part of me that didn‟t get angry because two „things‟ we own got hurt. But the flip side of that is my belief that you don‟t repair things if they still do what they‟re supposed to do. The cars still work. Let‟s just drive‟em” (p.86). This event inspiredmebecause it let me understand what toleration is. It is to forgive mistakes. In lives, if you have this spirit, you will be successful. Moreover, I was touched because of supports of his families. He liked to throw his clothes anywhere. Before he got cancers, his wife would be angry and quarrel with him. But now, his wife would not because his wife was supporting him to beat the cancers. He wrote, “I‟m a spreader. My clothes clean and dirty, are spread around the bedroom, and my bathroom sink is cluttered. It drives Jai crazy. Before I got sick, she‟d say something. So now Jai kicks my clothes into a corner and moves on”
(p.98). This event touched me because it let me know how important Supports of your family are. If you have them, you will beat difficulties. Overall, although I was inspired by his toleration, I was touched bysupports of his families.
[285 words]
第三篇:《读《最后一课》有感》
读《最后一课》有感
叶落归根
——读《最后一课》有感
初二（14）班 蔡俊仪
叶子凋零了，会落在树根旁，因为那儿是它的起点，也是它的归宿。 ——题记
语言。Languagee有着特别的含义，像一条纽带，从出生就将我们和民族和祖国联系在了一起。《最后一课》就是这样的纽带即将断裂时，一个无奈的爱国者真实情感的艺术写照。
《最后一课》内容简单，一目了然，但却让人读了忍不住再读一遍。字字触目，句句惊心。内容大致就是法国沦陷后，学校禁止再教法语前的最后一堂课所演绎的令人痛心的>故事。
禁教法语，仅四个字，却意欲阻断一个国家的文化、智慧和民族情感。这是要从精神上使人们屈服的一种标志。好比用一把剪刀剪断了纽带。用法术吸去了灵魂，一个国家的灵魂！语言是一种艺术，是一种形式，更是一种寄托品，灵魂的寄托品。语言让我们在社会上立足，是人生这一棵树的根，是民族这一颗树的根，是国家这一棵树的根！没有人可以阻止根的生长。
中国的过去和法国一样，令人同情，令人心碎。而今，中国早已在一片血泊中重新站立起来了，她用血的教训深沉地告诉了我们'勿忘国耻'.是的，勿忘曾经失去语言的悲痛。于是，我开始更刻苦地学习汉语，学习我的母语，留住我的根。
但真正让我失望的并不是过去，而是现在。不是吗？如今，过多的学生开始重视外语，忽略了母语，仿佛'A,B,C,D'永远要比'一，二，三，四'高上一等，它们真的更华丽，更圆润，更洋气吗？汉语真的一日不如一日了吗？英语会将我们的母语替代？我很迷茫。
迷茫时干什么？看过去，看过去是为了拔开云雾；看未来，看未来是为了坚定信念！我生在中国，我是中国人，我爱汉语，我爱之深切；而且我永远会爱它，爱它到天荒地老。为什么？因为从出生起，它就在我心中扎了根，它把我和我脚下的这片土地联系在了一起。
如果国家是一颗大树，那我就是一片叶子。倘若有一天，我将落下，那么我定会落到我的根——汉语身旁。因为我身体左侧，有一颗火热的，跳动的东西在告诉我，我永远属于这儿。
——叶落归根，爱到永恒。
盛夕武老师点评：
母语是民族的根，也是一个人的根。小作者的这一理解深刻而感人。他不仅很有说服力的阐述了自己的这一看法，而且把自己对汉语母语的真挚的爱毫无掩饰的表达了出来，令人鼓舞。
第四篇:《2013届最后一课(语文)》
十年磨剑 一朝破竹 势如虹
养兵千日 直捣黄龙 扫天下
————送给鞍山一中2013届毕业生
2013届高三语文备课组
2013届我们有理由相信：语文，我们一定能行。语文，从高一起我们做过大量非常有针对性的练习，并且在几次协作体考试中我们都有着突出的表现。因此我们坚信：只要相信自己，认真审题，仔细分析，运用所学知识，发挥所练技能，精心做完全套试题，我就可以告诉你们，在同届中，我们做的考前准备是十分充分的，取得可喜成绩也是不容置疑的。临行前，我提醒大家注意以下几点：
一、考试中要克服六种不良心态。
1、偏急心态。考试时，有些考生为了抢时间，刚拿到试题，情绪急躁，没有审清题设条件，慌忙答题，这种心态称作偏急心态。正确的做法是：拿到试题，先大致浏览一下，做到心中有数。每做一题，不要急于动手，先看清题设条件，挖掘隐晦信息。根据条件，设计出先求什么，后求什么，再求什么，使解题有顺序地进行。
2、犹豫心态。一接触到试题，好像有不少思路，但对每一种思路又感到模糊朦胧，不知如何是好，犹豫不定，迟迟不下笔，此谓犹豫心态。正确做法：仔细分析题目，选取自己感到比较适合的思路，进行解答操作。
3、烦躁心态。经过几次的尝试，仍不得其解，心情烦躁不安，再尝试，再失败，烦躁更甚。这种烦躁心态，堵塞了思路，失去了灵感，妨碍了能力及水平的发挥。正确做法：静下心，不急躁，将这个题目打上记号暂时放一下，继续做下面的题目。
4、固执心态。考试时，久攻不下的试题，又不愿意放弃，又不愿意转换思考角度，苦思冥想，徒然浪费时间，此谓固执心态。正确的做法：遇到事情想得开，不要一条路走到黑，不要为了个芝麻丢掉个大西瓜。
5、懊丧心态。考试进行中，有的试题久攻不下，不得不放弃时，出现一种惋惜心理，形成懊丧心态。正确做法：来点“阿Q精神”，可以观察周围考生，认定“我难他们更难”、“我没有做出来的题目他们也可能做不出”。
6、冲动心态。在经过多次尝试后，忽然来了灵感，豁然开朗，心情异常兴奋，思维失控，产生冲动心态。正确做法：告诫自己必须冷静，不要被胜利冲昏头脑。
如何调整好心态，概括为16个字：强化信心，优化情绪，进入状态，充分发挥。
二、整体注意事项
① 利用提前发卷的时间，浏览整套试题，默念默写题，看好前面基础选择题，确定的可用手指划出答案，考试正式开始后，把它写到答题纸上。
② 一定要把答案写在答题纸上对应的题号上，千万不要弄错题号。千万不要出现“答完了才发现把它写在别的题上”这种答错地方的情况。
③ 主观题作答时，先清楚是什么题型，答题的要点、顺序是怎样的，在大脑中组织答案，想清楚再写答题卡上，答题时不要超出给定范围。
⑤ 认真审题，用笔圈出题干中关键字词，明确要求，按要求作答。
如：2题．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是：
三、技巧引路
（一）小阅读：
一是锁定题目的阅读区间，在第几段第几行，特别是涉及到第一、第二自然段的词语、句子的理解题。 二是一般第1、2题比较容易，可以直接找到原文中的位置，根据题干指向，表述一般与原文差距不大的，大都正确。但注意避免犯下“一叶障目，不见泰山”的错误。{读最后一课有感300}.
三是第3题的设题难度稍微大一点。设题的错误项大都与原文有些偏差。细微处要搞清楚。
做题注意：第一、设题情形：
形同意同 （信息吻合 直接判断）
形异意同 （有所转换 实质一致）
形似意异 （迷惑性大 格外留意） 第二、懂得审辨标志性词语。可以作为标志性词语的有：顺序词、关联词、指代词、范围词，类别词、过渡词。此外还有文中不同地方反复出现的同义或近义的词语。 第三、以下的关键词在读文本时要圈划出来：
1、有助于理解文章内容、提示信息的词语
（1）年代时间（多次出现时间）、数据（多个数据）及其概语（如多数、少量、部分、凡、凡是、所有、
都、全、几乎、仅仅、等表范围的词语）
（2）重要的修饰限制词语（基本、根本、重要、最、十分、非常、总共等表程度的词语)
（3）已然未然（迄今为止、到目前为止、现在所见的等表时间的词语）或然必然（如果、可能、也许、
一定、必然等表判断的词语） 2、有助于理清文章思路，避免逻辑错误的词语：
（1）因果（因为、因此、„„的原因是、因而、由于、从而）
（2）转折（但、但是、反而、其实、实际上)
（3）并列或递进（也、又、不再是„„而是、不仅„„还）
（4）分类分层(首先、其次„„“；”等等)
(5) 举例子(例如、如、人名)
我们以2013年省实验四模题和金学导航4-4为例，分析解题方法和选项特点。
省实验四模
1． 下列选项中符合原文内容的一项：B
A． 今人讲传统文化，儒家文化，讲传统文化思想价值，也儒家文化价值体系，在中国历史上一直担当主流文化的重任。对应原文信息：第一段今人讲传统文化，往往只讲儒家文化，讲传统文化思想价值，也往往只讲儒家文化价值体系。固然，儒家文化在漫长的2000年封建社会里，一直担当着主流文化的重任，主导着人们的思想与实践。
分析：错误一，原文中的“往往”指多数情况，而非所有情况下，因此，选项表述太绝对。
错误二，原文中说儒家文化在“2000年封建社会里”一直担当主流文化重任。而选项表述为“在中国历史上一直”，时间范围扩大。
错误三，原文中说“固然”，是让步关系，而选项中说“因为”是因果关系。故错误。
B． 在中国文化的第一个轴心时代，曾演绎过“百家争鸣”文化盛典，儒家只是其中一家，
儒家思想并不能对人们的思想与实践起主导作用。 对应原文信息：第一段 早在中国文化的第一个轴心时代，就曾演绎过一场历时300年之久的 “百家争鸣”文化盛典，儒家只是其中一家。
分析：选项中最后一句“儒家思想并不能对人们的思想与实践起主导作用”在原文
中并无此信息，似乎有“无中生有”的嫌疑。但是，文中信息表述的很清楚，“百家争鸣”“儒家只是其中一家”说明“儒家思想并不能对人们的思想与实践起主导作用”，这与原文信息并无违背、夸大、缩小，与其他选项的错误对比，便可作出正确选择。
C． 相融相长的一面，又各有差异。 对应原文信息：第二段 中国文化的发生发展与黄河、长江息息相关，经过近万年的积淀，形成了黄河文化与长江文化两大系统。
分析：原文中表述为“中国文化”而选项中表述为“儒家文化”，偷换概念，故错。
D． 青铜时代，标志中国文化进入成熟期，黄河文化加速发展，其重心由西往东移，止步于齐鲁，
成为黄河文化的轴心之地。对应原文信息：第三段青铜时代，中国文化进入成熟期。黄河文化加速发展的同时，其重心由西往东移，即由岐西、河套一直东移，最后止步于齐鲁，成为黄河文化的轴心之地。分析：原文中的时间范围表述为“黄河文化加速发展的同时”，重心由西往东移。而选项中将时间表述为黄河文化加速发展“之后”，重心才转移。典型的将时间上的同期表述为后期。
2． 下列说法与原文内容不相符的一项 A
A． 黄河文化以龙为代表，长江文化以鸟为代表。《庄子》首篇《逍遥游》了长江文化与黄河文化
在思想价值层面上的差异。
对应原文信息：第四段两种文化既有相融相长的一面，也有差异的一面。例如，在文化标帜上，黄河文化以龙为代表。在濮阳地区一座距今7000年前的古墓中，墓主人的上位以贝壳堆塑着一条龙，下位则堆塑了一只虎。黄河流域出土的青铜器，多以龙头为饰件，古墓壁画人物的双目多为圆形 “龙眼”。长江下游，早在河姆渡古文化遗址中，就有玉鸟遗存；《庄子》首篇 《逍遥游》，以寓言形式讲的第一个故事，就是 “大鹏展翅”。由此展示了长江文化与黄河文化在思想价值层面上的差异。
分析：选项中表述为“《庄子》首篇《逍遥游》”这篇作品“体现了长江文化与黄河文化在思想价值层面上的差异”。看似与原文差别不大，但原文中说“由此展示”，指代从“例如„„”到“由此”的所有举例内容，选项表述以偏概全，错。其它选项与原文意思一致，虽在个别词语或句式上有所调整变化，但不影响对文意的理解。
3．下列说法与原文内容不相符的一项B
B．二十世纪初，中国文化完成了重心转移的使命，长江文化起。对应原文信息：第六段（一）“二十世纪初，长江文化借助于西方文化的涌入浪潮，拉开了中国文化重心转移的帷幕”“一个世纪之后的今天，文化重心的现代转移已经完成”
（二）“而儒学因 ‘与现代化无缘’，注定了其在新文化运动中被‘打’的命运，而长江文化作为矛盾的另一方应运崛起便成为历史的必然。”分析：错误一，选项中的时间范围表述为二十世纪初，中国文化完成了转移。而原文中表述为“二十世纪初”长江文化“拉开文化重心转移的帷幕”，说明文化转移刚刚开始。“一个世纪后的今天”转移才“已经完成”，选项将文中的“未然”变成“已然”。
错误二，选项中说长江文化的崛起是因为“儒学在新文化运动中被‘打’”，二者构成因果关系，原文中表述“而长江文化作为矛盾的另一方应运崛起便成为历史的必然”“而”在这里应是并列关系，而非因果关系。属于典型的强加因果。
金学导航4-4 下列关于原文第一、二段内容的表述，不正确的一项是 B
B．调查人员在距金字塔一公里处的遗址中发现了很多当初修。
对应原文信息：第一段据对一处遗址调查发现，这里有大量的人骨和修建金字塔所使用的工具，并且这里距离金字塔非常近，大约只有一公里 分析：原文中只说发现“修建金字塔所使用的工具”未提及“并非奴隶所使用”，故B选项无中生有，错。
1． 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 C
C．科学家对遗址中男女比例的测定和众多孩子遗骨的发现，彻底颠覆奴隶理论根基，因为家庭的。 对应原文信息：第四段科学家们还发现了孕妇和胎儿的人骨——这是一个足以彻底颠覆奴隶理论根基的发现：如果修建金字塔的人是奴隶，那么理所应当都应该是男性，怎么会出现孕妇呢？随着研究的深入，科学家们发现这里的男女比例几乎一致，还有许多小孩子的人骨。“可以认为，这些男人和他们的妻小住在一起，过着自主的生活。”
分析：第四段并未表明“奴隶是没有家庭的”，纵观全文都未涉及这方面的任何结论或推测。因此C选项既无中生有，又与常理违背，奴隶没有家庭，难道都从石头缝里蹦出来的？
D．对遗址中人骨曾享有优质医学治疗以及正常家庭组成情况的发现，可以金字塔的修建者应属当时的平民阶层。
分析：这个选项有一定的干扰性，因为此选项属于对全文内容的理解，要通观全文，理解全文，才能得出正确判断。而选项中还有一个重要词语“认定”，如果不理解全文可能觉得这个词语过于绝对。但是，这篇文章从头至尾，就是通过各种考古证据来证明这一结论，作者对这一结论已经认定，因此本选项正确。
2． 根据原文内容，下列理解和分析，不正确的一项是 A
A．科学家通过的深入研究发现，当时金字塔的修筑者过着非常自由、轻松的生活。对应原文信息：第五段“这些自由民的生活，我们或许可以从伦敦大英博物馆所藏的一块石板上看出端倪”“通过这块工作记录石板可以看出，建造金字塔的人们过着一种非常自由、轻松的生活。”
分析：原文中表述的是“从伦敦大英博物馆所藏的”“工作记录石板”得出金字塔修筑者过着自由轻松的生活的结论。选项中将研究对象表述为“遗址中有关墓葬情况”属于张冠李戴。
注意：（1）记住：不能只看选项本身的错对，注意选项是否答非所问;
（2）记住：题干中有“根据”、“证据”、“原因”等字样，选项与题干之间要能构成因果关系;
（3）记住：有的选项要选最佳答案，而非正误选择;
（4）记住：题干涉及几层意思，选项中则要答全几层意思。
（二）高考文言文阅读技巧回顾
1、阅读提示：（1）先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件，同时有助于原文部分内容的理解。（此题要看清题干，如果要求“选择正