第一篇:《战争的记忆 张娴》
《战争的记忆》
山东人民版小学六年级品德与社会下册
第二单元：珍爱和平生活 第一课 战争的记忆
课时建议：2课时 单位：市中区光明路街道沙河子小学
撰写人：张娴 联系电话：5107900
邮箱：shahezixiaoxue_123@163.com
授课时间:2014年3月 24 日 星期一第 六节课
教材简析：
“战争的记忆”活动主题共设计了“不能忘却的记忆”和“我看战争”两个主题活动。
“战争的记忆”这一活动主题主要是指导学生通过书籍、电视、网络等不同渠道了解近代发生过的战争，搜集有关这方面的资料。知道在饱受战争创伤之后，世界各国人民越来越深刻地认识到创造和平环境对人类社会的进步和发展有着重要意义，并为之进行了不懈的努力。
在“不能忘却的记忆”主题活动中，教科书首先通过介绍二战期间德国纳粹在奥斯威；辛集中营犯下的滔天罪行和日本帝国主义在我国进行的惨无人道的南京大屠杀，让学生j知道纳粹帝国主义的凶恶残忍。－
教科书在“永久的创伤中”，记述了南京大屠杀的幸存者亲眼见证的屈辱历史。学生
有了前面知识的铺垫，再怀着满腔热情抒发自己的看法，可以使情绪得以高涨。
活动过程： 第一课 战争的记忆
第一课时 不能忘却的记忆
播放资料，导入新课
同学们，童年对每个人来说都是终身难忘的记忆。可今天中东地区的许多儿童,他们美丽的童年正被无情的炮火演化为一场场噩梦。(出示图片1)请看，照片中的这个孩子为什么这样伤心难过?（他那撕心裂肺般的哭喊声牵动了世界人民的心，成为战争带给人类灾难的真实写照）
大家知道当前世界上哪里还在发生战争吗？
2.课件：战后景况战争也让中东地区许多人民的家园变成了废墟,曾经朝夕相处的乐土只能在梦中回忆,这些背井离乡的孩子,他们的心里在想些什么？
提问：你们看到这战后的景况有什么感受呢？
预设：我们看到战后到处是一片废墟，尸横遍地。无辜的儿童成了孤儿，在那里啼哭。我们感到这情景十分悲惨，为他们难过。
3、了解战争对中国的创伤。
在炮火的轰炸和摧残下,他们对这个世界只有恐惧。战争究竟给人类带来什么样的痛苦和灾难呢?今天我们要就这个问题进行深入的探究与思考。（板书课题:《战争的记忆》）
课件：南京大屠杀片段
看了这段录像，大家有什么感想？侵略战争给中国人民带来了哪些灾难？ 小结：
看到我们的同胞，被集体射杀、火焚、活埋，惨死在敌人的屠刀之下，我们心如刀绞，愤慨万分。但是，在战争中惨遭不幸的又何止南京一座城市！ 介绍搜集的资料：
预设：中国人民永远不会忘记战争给我们带来的创伤，中国人民饱受了太多的战争之苦。日本帝国主义的侵华战争是大家都知道的。1931年“九一八”事变，日军侵占了我国的东北三省。1937年7月7日的卢沟桥事变，日军又进一步侵占了我国的华北，同年12月13日占领南京，开始了震惊世界的南京大屠杀。
从真实入手，让学生的眼睛直击战争。
用课件引发学生们的思考。
牢记历史，感受国耻。
板书设计
战争的记忆
1931年“九一八”事变
1937年7月7日卢沟桥事变
1937年12月13日南京大屠杀
课堂检测
那些战争给你印象深刻？
第二课时 我看战争{有关记忆历史战争的句子}.
谈话引入：
今天这节课，我们继续来聊有关“战争”的话题，首先想请大家来看一组我最近从网站上下载的新闻标题——（点击课件：播放近期的新闻标题）
2.看了这组新闻标题，你最想说什么？
目前国际形式还十分复杂，世界上还有战争。课前我请同学们分小组去收集了20世纪80年代以来世界上发生的一些影响比较大的战争，现在就请你们来汇报一下吧！
3、真是不看不知道，一看吓一跳，就这么短短的二十几年，世界上就爆发了这么多大规模战争，（点击课件：点燃战火）但事实上，世界上发生的局部战争和军事冲突还远远不止这一些，当今世界还很不平静。这里我还收集了其他一些二战结束以后的一些比较大的战争。（点击课件）
4、看到这团团的战火，可能有很多同学都要问，怎么会有那么多的战争呢？其实战争的原因非常复杂，有长期的领土争端问题，宗教派系对立的问题，但更多的是能源争夺问题。
5、但不管是哪一场战争，也不管是什么目的，都会给人类带来许多的灾难。这一点，我们在上一节课的两次世界大战的课堂中已经有了初步的了解，在课前我也请同学们重点研究了战争所带来的一方面的灾害，并且分小组进行了重点的研究，现在就请你们派代表来汇报一下。
6、是呀，我想对每个人来说都希望能和自己的家人过上幸福的生活，但战争却破坏这人们的原本幸福的生活，罪魁祸首就是那些战争的发起者，现在就请你们给那些发起者写一句话。
8、播放和平之歌
战争是罪恶的，战争也是残酷的，此时此刻我想我们每个人最想说的一句话便是不要战争。
师生互动：战争的双方本身都需要投入大量的物资和军费,因而世界大战也是全人类最沉重的经济负担。伊拉克战争已经让美国耗费了5000亿美元的军费开支,相当于一个普通非洲国家十多年的全部工农业生产总值。孩子们,假如没有
第二篇:《战争的历史记忆与欧洲一体化》
战争的历史记忆与欧洲一体化
摘要：二战后欧洲一体化的兴起和发展，在一定程度上是源于对20世纪上半期欧洲遭受深重的战争灾难这一历史记忆所进行的深刻反思，战争的历史记忆成为了催生欧洲一体化的一个重要原因。
关键词：战争；历史记忆；欧洲；一体化
战后欧洲一体化的兴起和发展，不仅仅是当代人为解决欧洲问题所做的尝试，也是数百年来欧洲人民在“特定的环境”下不断追求和探索的结果，这种“特定的环境”就是“战争”。“欧洲的版图是在战争的铁砧上锤出来的”［1］。这种不断发生的战争危机促使一些思想家因希冀和平而寻求联合之路。“现代欧洲的自我建构是在一种起源的混乱中实现的，……直到20世纪初叶，欧洲只存在于分裂、对抗、冲突之中。而从某种意义上说，正是这种分裂、对抗和冲突锻造了并保存了欧洲。”［2］第二次世界大战后，西欧人对战争、民族主义和传统国家观的反思最终促成西欧走向联合的道路，并推动一体化从经济领域不断向政治、社会领域扩展。
一战争的欧洲：民族国家间战争与欧洲的分裂
众所周知，民族国家最早是在西欧出现的，而民族主义是伴随民族国家在欧洲的产生和发展而兴起的意识形态和社会实践运动，近现代民族的形成过程实际上也就是民族国家在欧洲兴起并向世界范围内扩散的过程。从欧洲而言，民族国家在欧洲的兴起首先开始于中世
第三篇:《关于战争的诗句》
关于战争的诗句
1、美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
——王翰《凉州词》
2、秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 ——王昌龄《出塞》
3、青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 ——王昌龄《从军行》
4、僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。夜阑卧听风和雨,铁马冰河入梦来。
——陆游《十一月四日风雨大作》
5、醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生!
——辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》
关于战争的人物形象
例如《三国演义》，其中诸葛亮就是“鞠躬尽瘁，死而后已”和“大智大勇”的一个代表，“七擒孟获”、“火烧新野”等都是其智慧的结晶。
再如《封神演义》中的申公豹与妲己，申公豹虽出身阐教，却不听师诲，投身于商，说反殷洪、殷郊等人，又请各路神妖伐周，人神共怒。还有妲己，残害忠良，炮烙梅伯、赵启，剜亚相比干之心，断送纣王锦绣山河，罪不容诛
再提供一点：《三国演义》中有“三绝”：诸葛亮的“智绝”，关羽的“义绝”（具体可参见《三国》中的关羽华容义释曹操），曹操的“奸绝”，这也算是《三国》中一个人物简评吧。
表现战争的书籍、影视
书籍《成败——二战风云启示录》《远征欧亚——美军反法西斯著名战役纪实》《喋血东线——苏德的较量》《横扫千军——苏联卫国战争著名战役纪实》《血祭卢沟桥》
影视《桂河大桥》《战争三部曲》《巴顿将军》《遥远的桥》《莫斯科保卫战》《辛德勒名单》
关于战争的名言{有关记忆历史战争的句子}.{有关记忆历史战争的句子}.
●战争是强迫敌人服从我们意志的一种暴力行为（克劳塞维茨）
●战争在你愿意时开始，却并不你乐时结束（马基雅弗利）
●包括懦夫在内的任何人都可以发动战争，但要结束战争却得到胜利者的同意（萨卢斯特） ●战争用伯也用黄金（奥维德）
●战争似乎就意味着血和铁（昆体良）
●战争的先决条件是：以好斗为唯一美德，以求和为唯一耻辱----（肖伯纳）
●有国家就有战争（伯克）
●建立一个国家靠的不是梦想，它最终总要诉诸血和铁----（史文明）
●一个国家只有在战争时期才会处于和睦状态（休·金斯米尔）
初二八 杨雨芹
怎样学好初二语文
语文的学习实际上是一个语文素质、语文能力提高的过程，而语文素质、语文能力的提高离不开读和写。所以，解决了读和写的问题，就提高了语文素质和语文能力，也就是学好语文了。
读，即阅读和理解；写，指书写和作文。语文学习过程中最重要的就是这两件事了。 读，可以培养语感。语言学习，很重要的一点就是培养语感。“这个语段中为什么用这个词而不是用那一个”，“这个句子为什么是一个病句”，很多时候，我们无须去问“为什么”，语感早已经告诉我们理由了。而语感的培养就来自于平时点点滴滴的“读”的积累。 读，是提高阅读理解能力的一个有效途径。这里所说的“读”，并不仅仅是指把文章朗读或默读一遍，而是还要包括思考和识记等内容。换言之，读，应该是一个动口动脑动手的过程。学习一篇文章，需要从哪些方面入手？概括起来就是：第一，解决“写了什么”的问题；第解决“怎么写”的问题；第三，记忆文章中的精彩语段和词语。这三个方面其实就是在说一个动口动脑动手的问题。在一篇文章的学习过程中，能够有意识地去解决好这三个问题，这才是“读”。也只有这样，才可以提高自己的阅读理解能力。
写，包括两方面的内容——书写和作文。
在书写方面，高考考纲有明确的要求：作文一类卷书写美观，二类卷书写工整清楚，三类卷比较工整清楚，四类卷书写潦草。高考从2005年开始，山东单独命题，语文实行网上阅卷。这就对书写有了更进一步的要求。所以无论是高考考纲还是山东语文网上阅卷，都在告诉我们一个信息：必须把字写好。
再说作文的问题。虽然说，文无定法，但是作文还是讲究一点“法”的。在这里，首先要澄清一个问题。应试作文与平时写的文章是有区别的。平时写的文章，我们是去“品味”，而应试作文往往是浏览的。浏览与品味就有了质的区别。所以写应试作文非注意一点应试技巧不可。比如文章开头，单刀直入，开宗明义，一开篇先让读者明白你在写什么，这点很重要。否则，看了半天了，读者还云里雾里，不知道你要说什么。这怎么可以呢？文章主体部分一定要围绕中心去写，一定要言之有物，这些最起码的要求必须做到。到了结尾部分，对所要表达的主旨最后再强调一次，加深一下读者的印象。这样，一篇文章也就大功告成了。 有人把写好作文总结为两句话：动之以情，晓之以理。这两句话的意思就是，如果你的文章，写成记叙文时，很好地解决了“动之以情”的问题，写成议论文时，很好地解决了“晓之以理”的问题，那么你的作文问题也就解决了。
懂得了这些，再来学习语文时，便不会觉得枯燥无味了，反而会觉得是一种享受，当我们把学习当作是一种享受时，不学好也难了
第四篇:《历史记忆口诀》
轻松历史背记口诀{有关记忆历史战争的句子}.
（1）“见糖留一把”———唐朝建立于618年（轻松记忆）
（2）马克思一巴掌一巴掌打得资本家呜呜的哭（马克思的生日 1818.5.5）
（3）马克思“一爬一爬”（1818年）的就“一爬爬到山”（1883）顶去了（人生真伟大）——马克思（1818——1883）
· 一.
夏商与西周,东周分两段; 春秋和战国,一统秦两汉; 三分魏蜀吴,二晋前后延; 南北朝并立,隋唐五代传; 宋元明清后,皇朝至此完。
补充五胡十六国口诀：
前后南三燕，西秦南凉鲜卑建；
前西二凉和北燕，政权仍为汉族建；
前赵北凉夏匈奴；前秦后凉汉（成汉）氐建；
羯后赵，羌后秦，十六小国长混战。
▲用口诀法记忆中国历史朝代
盘古三皇五帝更，夏商周(西周、东周)秦两汉(西汉、东汉)成，蜀魏吴争晋(西晋、东晋)南北(南北朝)，隋唐五代宋(辽、金)元明清。（注：三皇指伏羲、燧人、神农，五帝指黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜。）
▲用口诀法记忆“五代十国”名称
五代——后梁、后唐、后晋、后汉、后周，可记作：梁唐晋汉周，前边都有后。
十国——吴、南唐、吴越、楚、闽、南汉、荆南（又称南平）、前蜀、后蜀、北汉，可记作：前后蜀，南北汉，南唐、南平曾为伴，吴越、吴、闽、楚十国，割据混战中原乱。 ▲用口诀法记忆南北朝国名
南朝：宋齐梁陈相交替。
北朝：北魏分东西（东魏、西魏），北周灭北齐。
▲用口诀法记忆道家、儒家、法家、墨家的代表人物及其主张
孔孟儒，行“仁政”；
道“无为”，老庄兴；
子墨子，讲“非攻”；{有关记忆历史战争的句子}.
韩非子，“法治”行。
▲用口诀法记忆安史之乱起止年代
公元755年，安禄山和史思明发动叛乱，公元763年被唐军打败，历时8年。叛乱的起止年代可用口诀来记：安禄山，史思明，骑胡虎（755），溜山（763）城。
▲用口诀法记忆太平天国起义的主要内容
1857年洪秀全发动金田起义，建号太平天国，以拜上帝教统一思想；1853年3月，洪秀全定都南京，改南京为天京。这些内容可用口诀记作：洪秀全，拜上帝，太平天国大起义；秀全要把古扇扇（1853年3月），南京定都换了天。
▲地球的形状口诀
赤道鼓，两极扁；
北极长，南极短。
▲中国省、自治区（直辖市另记）口诀
辽吉黑，云贵川，陕西青藏（陕西、广西、青海、西藏）浙福甘，二江二湖二河山， 安宁古广（安徽、宁夏、内蒙古、广东）新海湾。
▲与中国接壤的15个国家名称口诀
月娥姑娘（越南、俄罗斯）很腼腆（缅甸），蒙着布单披仨毯（蒙古，不丹，哈萨克、塔吉
克、吉尔吉斯斯坦），度过稀泥（印度、老挝、锡金、尼泊尔）去朝鲜，吧叽吧叽一身汗（巴基斯坦、阿富汗）
唐尧虞舜夏商周
春秋战国乱悠悠
秦汉三国晋统一
南朝北朝是对头
隋唐五代又十国
宋元明清帝王休
二.
1、中国古代朝代顺序歌诀
A、唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠。
秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头。
隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。
B、夏商与西周，东周分两段。 春秋和战国，一统秦两汉。 三分魏蜀吴，两晋前后延。 南北朝并立，隋唐五代传。 宋元明清后，王朝至此完。
2、抗日根据地以及军民抗战口诀：
晋察冀是第一，两晋（晋绥，晋冀豫），三东（山东，皖东的江东），陕甘宁。抗联军，回蒙队，全民抗日树典型。
3、世界一战后主要资本主义国家发展状况口诀：
一战烟云散，凡—华体系建。美英法操会，德国被战败。 企图谋世霸，美逊“十四点”。英保殖民地，限法又削德。 法德俩宿敌，赔款又分割。意欲扩，日夺德，帝国内部再风波。
4、中国画发展演变口诀：
中国画起原始，演变各朝有特点。三代人物肖像主（夏商周），秦汉门类最齐全。士大夫有名作，魏晋南北画活跃。隋唐五代画高峰，两宋艺术全发展。文人画元明清，写意山水占主坛。
5、中国书法艺术发展演变口诀：汉字书法同步行，自发自觉两阶段（魏晋前后来承担）。楷笔祥备结构严（特点）， 东汉魏晋唐发展（始定盛事有流传）。草笔简，钩不断，线流畅，情纵性，汉初东晋成熟源（发展）。楷规矩草放纵，二合之下行特产（行兼备楷草）。东汉西晋两世纪，书体成熟归演变。
6、汉字起源与演变口诀：
甲金篆隶楷正体，演变脉络繁简趋（总趋势）。古文隶楷两阶段（甲金篆隶属古文），隶楷正书辅行草（正式辅助两阶段）。