第一篇:《一个爱哭鼻子的女孩》
我是一个9岁小女孩，中等个儿，正上二年级。短短的头发，那如玫瑰一般的小脸上镶嵌着一双秋水似的眼睛，笔挺的鼻子下边是一张樱桃小嘴。别看我的嘴巴小，哭起来嗓门可不小哦。
是的，我就是一个爱哭鼻子的女孩。只要遇上一点点的困难，我就忍不住掉眼泪，哭起鼻子来！
这不，今天老师给我们布置了写作文的任务。可我回到家后左思右想，半天也下不了笔，急得眼泪不由自主地流了下来。我也不想哭啊，但眼睛就像是坏了的水龙头，眼泪滴滴答答一个劲地往下掉，不一会儿就哭得鼻子脸蛋都红了。妈妈看见我的样子，哭笑不得。她走到我身边指点了我一下，我立刻就醒悟过来，赶紧拿起笔写了起来。这才一会儿，我就擦干眼泪，露出笑脸了。
这就是我，一个爱哭鼻子的女孩――吴奕韬。
指导老师/陈娟丽 发稿/沙群
家长有话说：孩子能否把作文写好，除了依靠老师的课堂教学、课外辅导外，还要依靠家长的帮助。家庭应是孩子作文的第二课堂。我们应该努力培养孩子的写作兴趣，有效激发他们的写作热情。
第二篇:《三年级下册 第三单元 口语交际 《说说我自己》》
三年级下册 第三单元
口语交际 《说说我自己》
教学目标：1．培养学生会以介绍自己为题，进行口语交际。
2．抓住自己的特点来说，要说真话。
3．听的同学要注意听别人介绍，并能进行评价。
教学重难点：培养学生抓住自己的特点向别人介绍。{说说我自己爱哭鼻子的女孩四百字}.
课时安排：1课时
课前准备：PPT、照片或自画像、学生的自我介绍卡片（简）
教学过程：
一、激趣导入
同学们，你们喜欢做游戏吗？猜猜他是谁？
孙悟空都介绍了自己的哪些方面？（相机板书：外貌、性格、特长、事情„„） 出示猪八戒的自我介绍，引导学生要抓特点、说真话（板书：说真话、抓特点）
引入课题。
二、明确口语交际要求
1．打开P47,用笔在关键处做记号，明确本次口语交际的基本要求。
2．师生互动交流，从说、听、评三方面补充本次口语交际的具体要求。（相机板书：说： 说真话 抓特点 听：要认真 作补充 评：会欣赏 提建议）
3.设立奖项，激励学生。（贴上嘴巴和耳朵的图片）
三、介绍自我，抓特点{说说我自己爱哭鼻子的女孩四百字}.
活动一：“我的自画像”
1.方法指导：
(1)出示两个外貌描写，引导学生介绍外貌时不需要面面俱到，但是要抓住特点来说。
(2)提供一些外貌描写的词语给学生参考。
2.出示口语交际的要求，小组内交流，评出说得最好的同学在班上说。 活动二：我型我秀
1.通过出示“喜洋洋”同学的自我介绍，引导学生介绍既要全面又要围绕一件事突出某一个特点。（相机板书：围绕一件事）{说说我自己爱哭鼻子的女孩四百字}.
2.提供参考句式：我是一个（ ）的女（男）孩，有一次，„„，这就是我，一个爱（ ）的小（女孩或者男孩）。
3.出示口语交际的要求，小组内再次交流。
4.小组推荐同学自我介绍，师生互评，注意引导从优点和不足两个方面评价，还可以提出如何改进，教师适时奖励。{说说我自己爱哭鼻子的女孩四百字}.
活动三：游戏活动──猜猜他是谁
1.随机抽读学生的自我介绍，让学生猜猜是谁。
2.学生说一说猜的依据是什么？教师引导学生关注这段自我介绍有没有围绕一件事突出特点、说真话等。
3.老师小结。
四、回顾梳理{说说我自己爱哭鼻子的女孩四百字}.
1.谈谈这次口语交际的收获。
2.教师围绕板书和同学的表现进行小结。
五、拓展
同学们，这节课我们不不仅学会了怎样介绍自己，还学会了认真倾听、做出补充和提出建议。希望同学们回去以后动笔把自己的介绍变成文字，让更多的人认识你，了解你。
六、板书{说说我自己爱哭鼻子的女孩四百字}.
口语交际
说说我自己
姓名、外貌、性格、爱好、优缺点„„
说——说真话、抓特点（围绕一件事）
听——要认真、作补充
评——会欣赏、提建议