小学6年级下册语文书第10课篇一《人教版 小学语文 六年级下册 作业本 第10课 十六年前的回忆 答案》
10 十六年前的回忆
一、看拼音，写词语。
han hu jian rui kong bu mo gui
（ 含 糊 ） （ 尖 锐 ） （ 恐 怖 ） （ 魔 鬼 ）
ku xing fei tu ju liu shu ji
（ 苦 刑 ） （ 匪 徒 ） （ 拘 留 ） （ 书 籍 ）
二、根据意思，从课文中找出相应的词语写下来。
1、形容很多人同时闯进门来。（ 一拥而入 ）
2、严肃而厉害。（ 严峻 ）
3、领会别人没有明白表示的意思。（ 会意 ）
三、选词填空。
残暴 粗暴
1、匪徒冲着人群（ 粗暴 ）地喊叫：“不许过来！”
2、（ 残暴 ）的敌人用尽酷刑，依然没有使李大钊屈服。
严峻 严肃
1、老师（ 严肃 ）地批评了我，我感到很惭愧。
2、面对猖狂的案犯，刑警队长的神情显得格外（ 严峻 ）
四、阅读课文并填空。
1、课文按照 时间先后 顺序写了 被捕前 、 被捕时 、 法庭上 和 被害后
发生的事情。给我印象最深的是 法庭上 发生的事，因为 李大钊面对敌人坚贞不屈、视死如归 。
2、课文最后三个自然段与开头 首尾呼应 。这样写的好处是： ①是文章的结构
更加完整；②说明了作者永远不会忘记那个日子 。
五、品读课文片段，完成练习。
（一）
父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的
问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什
么，父亲竟这样含糊地回答我。
对“我”的问题，父亲平时“总是耐心地讲给我听”，这次却“含糊地回答我”，这是
为什么？从中你体会到了什么？ 答：这是因为当时的局势十分严峻，不是同孩子谈心的时候，而且像防止革命书籍和文件落到敌人手里这样的事情，也不是几句话能说清楚的。从中我体会到李大钊同志对待
亲人慈爱和善，对待工作认真严肃。小学6年级下册语文书第10课。
（二）
局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝
他。父亲坚决地对母亲说∶“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在
是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。
1、在方框里填上恰当的标点符号。
2、读一读父亲的话，从中可以看出父亲是一个怎样的人？
答：从中可以看出父亲是一个顾全大局，不顾个人安危，对革命工作高度负责的人。
（三） 在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
用“﹏﹏”画出描写父亲外表的词语，用“——”画出描写父亲神情的词语。从这些
词语中你体会到了什么？
答：我从这些词语中体会到了父亲已经经受了严刑拷打，但他还是坚贞不屈、视死如
归。
（四）
父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被
一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的—他对于革命事业的信心。
父亲忍受了苦刑，当面对哭泣的亲人时，他为什么还能“非常安定”、“非常沉着”？ 答：因为父亲的内心被一种伟大的力量占据着，就是对革命事业必胜的信心，所以他
非常安定，非常沉着。
六、小练笔。
祭扫烈士墓。站在烈士墓前，你想到些什么？请以下面这句话开头，写一段话。 站在烈士墓前，我不禁浮想联翩。黄继光为了保护队伍的前进，用自己的胸膛挡住了飞射的枪弹；董存瑞为了炸毁碉堡，用自己的身体和手臂充当炸药的支架；李大钊在严峻关头不撤离北京，用自己的冷静让敌人无可奈何；江姐忍着十指锥心的疼痛，咬紧牙关，
不吐露一个字……正是这些战士用鲜血、用生命换来了我们现在的幸福生活。
小学6年级下册语文书第10课篇二《六年级下册第十课教案》
教学目标：
一、知识与能力
1、读读记记“含糊、尖锐、僻静、恐怖、粗暴、制服、宪兵、魔鬼、肥胖、苦刑、 残暴、匪徒、拘留、窝头、姥爷”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
二、过程与方法
领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。
三、情感态度和价值观
了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的
革命传统教育。
教学重难点:
重点：引导学生学习课文，了解李大钊同志被害的过程，感受李大钊的高贵品质。 难点 ：理解一些含义深刻的句子。
教学方法:
教法：引导，交流合作发。
学法：合作交流、探究。
教具准备:
1、 收集关于李大钊的资料。
2、 自学生字新词。
课时安排:小学6年级下册语文书第10课。
2课时。
第一课时
教学过程:
一、 导入新课
当这优美、激越的旋律在耳畔响起，你是否想过，今天的幸福生活是谁为我们开创的？第三组课文为我们展现的就是一幅幅难忘的历史画面，带我们一起去。
缅怀革命先辈。
二、 探索新知
1、 了解背景：今天我们要学习第10课《十六年前的回忆》。请同学们结合题目，看看 注释，再读读第1自然段，说说自己知道了一些什么？
2、 简介李大钊。
三、巩固练习
1、标注自然段。（共32个自然段）
2、默读2—32自然段并思考：作者回忆了十六年前的哪些事情？分别是哪些自然段写到的？可以小组讨论。
3、 小组通过交流讨论，理清写作顺序和课文结构，融入重点片段的朗读感悟。建议
4、 2—32自然段分为四个部分。
四、总结拓展
1、朗读课文：
2、词语学习。
五、布置作业
1、会写生字并会组词。
2、熟读课文并能讲出大意。
课后反思：
第二课时
课时目标
一、自主学习，交流讨论。
同学们，上节课我们正确流利地朗读了课文，作者李星华追忆了父亲李大钊生前发生 的哪件事给你留下的印象最深？在作者的眼中和你的心中李大钊到底是个怎样的人呢？ 默读课文，边读边思考边做批注。
三、 根据学生汇报，教师顺学而导。
1、 学生自由汇报被捕前部分：课文第二段，引导学生体会父亲为了革命工作达到忘我 的程度，从另一侧面体会当时形势紧急。引导学生把自己的体会和理解读出来。课文 3—6段，引导学生体会一向慈祥的父亲，今天竟含糊回答我的问题，同学们想象当时的情况，再次体会时局的严重，读出情况的紧急。课文7段，课件出示李大钊说的话的意 义，从中体会父亲把革命事业看得比生命还重要，重点读好父亲的话。
过渡语：是啊，尽管局势越来越严重，父亲的工作越来越紧张，尽管同志们多次劝他离 开北京，尽管母亲不止一次劝说他，可父亲总是坚定地说（课件出示父亲的话）读好父 亲的话，从读中体会父亲对革命事业的高度负责精神。
2、学生汇报被捕时部分
汇报10—11段，从“不慌不忙”一词体会父亲镇定自若，体会父亲为革命事业早已做 好各种准备。从父亲的语言和动作中，引导学生读出自己的体会。小学6年级下册语文书第10课。
汇报17段，体会父亲在敌人面前态度严峻，猜测父亲当时心里是怎么想的？ 汇报其他段落，从敌人凶残和野蛮体会当时社会黑暗。
同桌合作读8－-17段。
他觉得值，这就是一个革命者，他时刻不忘用自己的言行教育亲人。学生再读22段。
三、升华情感，读写结合
1、课件出示李大钊图片：同学们，此时此刻你眼前的李大钊到底是个怎样的人呢？ （对革命事业充满必胜信心，在敌人面前坚强不屈，用自己的言行影响亲人）
就是这样一位孩子眼中的好父亲，战友眼中的好同志，却在1927年4月28日被北洋军 阀张作霖杀害了，同学们自由读29－30段，体会全家人的悲痛心情。
2、 他虽然离我们远去，但他却留下了宝贵的精神财富，面对眼前的这位中国共产党的 优秀缔造者，你想说点什么呢？拿起你手中的笔，把自己想说的话记在书中。
四、领悟表达，展示收获
1、文章中的父亲给在座的每一位留下太多的感动，相信作者在写作中有自己的独到之
处，浏览全文，你领悟到怎样的表达方法？
教师总结：作者按事情顺序，采取前后照应的写作手法，给人留下很深印象，从字里行 间感受作者对父亲的敬仰和深深的怀念。
五、作业超市：
⑴抄写本课要求掌握的词语。
⑵课外阅读《红岩》《烈火金刚》《敌后武工队》等书籍。
⑶了解李大钊的其他故事。
六、板书设计
10、十六年前的回忆
（2—7）被捕前
（8—17）被捕时
（18—29）法庭上
（30—32）被害后
课后反思
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