鄂教版长江作业语文六年级答案第7课在山的那边篇一《2015春六年级语文下册 7《在山的那边》练习题(无答案) 鄂教版》
在山的那边
一、比一比，组词。
喧（ ） 飘（ ） 疑（ ） 舜（ ）
渲（ ） 漂（ ） 凝（ ） 瞬（ ）
隐（ ） 幻（ ） 诱（ ） 漫（ ）
稳（ ） 幼（ ） 绣（ ） 慢（ ）
二、选词填空。
痴想 幻想 妄想 梦想
1、不付出劳动，就像取得收获，这简直就是（ ）。
2、王蕊蕊（ ）将来能成为一名白衣天使。
3、小时候，我常伏在窗口（ ）——山那边是什么呢？
4、在古时候，人类就（ ）着飞向太空，登上月球。
三、语句赏析。
1、“山那边的山啊，铁青着脸，给我的幻想打了一个零分。”
2、在山的那边是海！是用信念凝成的海。
3、是的，我曾一次又一次地失望了，当我爬上那一座座诱惑着我的山顶。
四、根据课文内容填空。
1
1、《在山的那边》分为两部分，第一部分写（ ）；第二部分写（ ）。
2、《在山的那边》中的“海”指理想；“山”指 。
2
鄂教版长江作业语文六年级答案第7课在山的那边篇二《六年级语文下册 在山的那边一课一练 鄂教版》
在山的那边
班级 姓名
一、积累与运用 。
1．给下面加粗的字注音。
①凝成（ ） 漫湿（ ） 一瞬间（ ）
②海潮（ ） 种子（ ） 打了一个零分（ ）
2．解释下面句中加粗的词。
①我常伏在窗口痴想 （ ）鄂教版长江作业语文六年级答案第7课在山的那边。
②怀着一种隐秘的想望 （ ）
③当我爬上那一座座诱惑着我的山顶 （ ）
④我听到海依然在远方为我喧腾 （ ）
3．如果听到下面的话，你能听出说话人的言外之意吗？请做简要回答。
邻居说：“你家小明真刻苦，每天晚上12点多钟了，我们都睡觉了，还听得见他在弹琴。”
4．为下列句子加标点，使之符合括号里的语意表达要求。
A．北方冬天经常下雪 （表示强调，雪是很多的）
B．北方冬天经常下雪 （表示不相信北方冬天雪多）
C．北方冬天经常下雪 （说明下雪是经常事）
5．《在山的那边》作者_________，著有诗集《______________》、《一只手掌的声音》、《游动悬崖》等。
二、阅读 。
阅读下面文段，回答文后问题。
（一）
A．小时候，我常伏在窗口痴想
——山那边是什么呢？
妈妈给我说过：海
哦，山那边是海吗？
于是，怀着一种隐秘的想望
有一天我终于爬上了那个山顶
可是，我却几乎是哭着回来了
——在山的那边，依然是山
山那边的山啊，铁青着脸
给我的幻想打了一个零分！
妈妈，那个海呢？
B．在山的那边，是海！
今天啊，我竟没想到
一颗从小飘来的种子
却在我的心中扎下了深根是的，我曾一次又一次地失望过
当我爬上那一座座诱惑着我的山顶
但我又一次次鼓起信心向前走去
因为我听到海依然在远方为我喧腾
——那雪白的海潮啊，夜夜奔来
一次次漫湿了我枯干的心灵„„
是用信念凝成的海
6．诗人说的“海”和“山”在前后两段中的含义有什么不同？
7．怎样理解“在山的那边，是海！是用信念凝成的海”？
8．想像具有创造性，令人心动，课文中想像的情景是什么？
9．仿照“山那边的山啊，铁青着脸”造一个句子：水那边的水啊，__________________。
（二）
预感
王家新
一夜风吹
风哐哐地扑打门窗
风从远方而来，转瞬把一座座城市
裹进宇宙的大气流里
这时房子在漂流，你的灵魂
开始漂流
你干脆熄了灯，不再写诗
回到黑暗中
让诗来写你
让风把你随便带到一个什么地方
你听到无数声音，经历了
一个又一个世纪
最后在一个看不见的地方
在自己的肋骨深处，听到
风在拔着树木的根
一下，又一下
你躲不开了
秋天终于找到了你
第二天，醒来
推门见满地簌簌的落叶
你已形同老人。
10．文章以第二人称的口吻，叙说自己的“预感”有什么好处？
鄂教版长江作业语文六年级答案第7课在山的那边篇三《在山的那边公开课教案设计》
在山的那一边，会有什么呢?下面是小编收集整理的在山的那边公开课优秀教案设计以供大家学习。
在山的那边教案设计一
教学目标：
1. 诵读诗歌，品味语言。
2. 理解诗歌中大海、群山的艺术形象及其象征意义。
重点：
1. 诵读诗歌，品味语言。
2. 理解诗歌中大海、群山的艺术形象及其象征意义。
难点：
诗歌中大海、群山的艺术形象及其象征意义。
考点、易错点：
品味语言。
教学过程必须体现的环节：
一、板书课题、出示目标 (1分钟左右)
二、自学指导
三、学生先学
四、检测 (15分钟左右)
五、后教(讨论更正) (10分钟左右)
六、当堂训练(20分钟左右)
七、教学反思
教 案 集体备课
修改意见 备 注
教学设计
一、板书课题，出示目标
同学们，今天我们来一起学习王家新的《在山的那一边》(板书课题)，本课时的学习目标是：(投影出示)
1. 诵读诗歌，品味语言。
2. 理解诗歌中大海、群山的艺术形象及其象征意义。
实现这个目标，主要靠大家自学，比谁学得好。
二、第一次先学后教：朗读课文，扫除生字词
1.指名朗读课文，其他学生认真听，及时评价，并订正错误，教师板书学生读错的字。
2.听读课文。
3.齐读课文。
三、第二次先学后教：理解内容，品味语言
学生自由朗读课文，注音语气、语速、语调及重音的把握，要求学生带着下面的问题朗读课文。
投影出示“自学指导”
1. 1、诗中“山”和“海”的含义是什么?
2.“我常伏在窗口痴想”，“痴想”的原意是什么?在这里有什么含义?
3. 为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”?
4. “因为我听到海依然在远方为我喧腾——那雪白的海潮啊，夜夜奔来，一次次漫湿了我枯干的心灵……” 怎么理解“枯 干的心灵”?
生自学，师巡视了解情况。
师指名回答后，明确：
1.小时候，“山”和“海”就是现实中的“山”和“海”。长大后，领悟了妈妈所说的海，那是信念凝成的海，群山比喻重重困难，“海”比喻理想，用爬山比喻艰苦奋斗。“山那边是海”实则是诗人矢志不移的信念。
2. “痴想”原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。说明了“我”从小就不愿意困居于狭小的天地，想探索未知的世界。
3. “铁青”不仅写出远山的颜色，也是我心情沮丧时的主观感受。“我”爬上山顶，本以为能看见大海，结果望见的依然是山，大失所望，沮丧极了，诗人将大山拟人化表现自己的心情，形象又生动 。
4. 诗人确信远方有海。理想，日日夜夜在心中激荡，鼓舞着我不懈的奋斗，就像大海依然在远方为我喧腾。“枯干的心灵”，比喻对理想的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说理想滋润着心灵，是心灵不再枯干，变得充实而有活 力。
1. 四、当堂达标
以“我终于见到了 ”为题写一段话。(横线处可以填写某种事物，如大海、雪山、大漠等;也可以填写具体的人，如你的偶像、某个神秘人物等。)要注意写出你对见到他|它的渴望和追寻过程中的曲折经历，以及见到后的激动心情。
生独立写作，师巡视了解情况。
六、课后作业：
完成配套练习课内部分。
在山的那边教案设计二
教学目标
1、学习目标：⑴要求学生借助工具书和注释，初步感知诗歌;通过反复诵读，达到熟读成诵。
⑵体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀;理解作者所创设的诗歌意境，把握本诗主旨。
⑶深入诗歌意境，涵咏体会“山”和“海”的不同含义，体会诗歌蕴含的人生哲理。
2、能力目标：
引导学生结合自己的生活经验谈出自己对于诗歌的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握诗歌的思想内涵。
3、教育目标：
培养学生学习诗歌的正确方法，激发学生为实现自己的理想而不懈追求奋斗的情怀。
学习方法
朗读、背诵;自主、合作、探究。
教学用具
投影仪、录音机。
学习设置
一、课文感知
《在山的那边》是诗人在二十多年前写的一首诗，这首诗抒写了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，启示人们要实现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋斗，要一次次地战胜失望，不停地翻过无数座山。有感情地朗读诗歌，感悟诗中的思想感情，品味歌富有表现力的语言。
二、课前准备
组织学生认真预习《在山的那边》诗歌;查字典解决“读一读、写一写”和注释中的问题，有感情地朗读课文。让学生写“在生活中遇到困难自己是怎样处理的”练笔，准备上课时在班里交流。
三、课文导入
同学们，当你进入中学，跨入人生道路一个新的中国时，你一定对未来充满了新的憧憬和向往。追求美好的人生，是我们每个人在成长道路中共同的目标。《在山的那边》这一课的作者王家新以自己的情感体验给我们非常有益的启示。《在山的那边》是诗人王家新在二十多年前写的一首诗。在诗里，他述说了童年时代美好而朦胧的“梦”──对大海的热烈向往，长大后依然不停地追寻它。二十多年后的今天，诗人虽然已无数次见过童年时所向往的海，但是心目中的那个“海”依然遥不可及。那么，他心目中的“海”是什么呢?让我们来品读这首诗歌，从中寻求答案。
(出示学习目标并板书课题)
(教师检查预习，学生交流、巩固)
四、朗读课文
《在山的那边》是一首诗歌，诗歌是一种特殊的艺术。在诗中，诗人要用形象而精练的语言来表达他反复体会的情感。我们要理解诗人的情感，就要有感情地朗读，体悟“海”与“山’’的象征意义，领会它们所蕴含的意味。学生先自由朗读，再听老师朗读，在进行读诗的指导。
五、整体感知
朗读全文，感悟诗中的思想感情。诗歌，除了字面上的意思外，往往还有深层含义，探究一下，诗中的“海”与“山”蕴含着什么意思?作者“爬山”有何象征意义?
提示：“海”指的是理想的境界;“群山”指的是重重困难;“爬山”比喻艰苦奋斗。诗歌主旨：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要不折不挠地坚持奋斗，理想境界终将会实现。
六、问题探究
1、为什么说是“隐秘的想望”?
2、为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”?
3、“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思?
4、“一颗从小飘来的种子”比喻什么?为什么说是“飘来的”?
5、“因为我听到海依然在远方为我喧腾/──那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵……”这些诗句是什么意思?
6、“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情?
七、体会感知
联系上下文，品味下面诗句中加粗的词语：
1、我常伏在窗口痴想。
(这个词在这里是什么意思?)
2、山那边的山啊，铁青着脸。
(这是写山的颜色吗?)
教学方式
教师配乐朗读，学生带着问题听读，然后讨论回答、相互评论、补充(可由教师鼓励学生探究问题，答案不必求统一，让学生在听读讨论后对诗歌有初步的了解)。在学生(过渡)对诗歌有了大概了解，还要品读诗歌形象而精练的语句，好的诗句总有画龙点睛处，认真进行品读。
1、自由朗读诗歌第二节，思考作者是怎样看到全新的世界，实现人生理想的?
2、找出你认为最形象、精练的语句，反复品读，体会诗人的思想感情。
(学生自由朗读后，可四人小组讨论，共同探究以上问题)
朗读指导
教师讲授朗读知识：重音(重读、轻读)、语速、停顿。
教师指导朗读，把朗读和品味结合起来，通过反复品读，更好地领悟诗歌所蕴含的意味，更好地体会诗人的感情。学生可在教师指导朗读的基础上齐读、分读。
布置作业
1、背诵自己喜欢的诗句，丰富语言。
2、课后练习：读一读，写一写。
鄂教版长江作业语文六年级答案第7课在山的那边篇四《初一上册语文第5课 童趣》
童年总是充满了乐趣。下面是小编网络整理的初一上册语文第5课《童趣》的内容以供大家学习。
初一上册语文第5课 《童趣》原文：
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也;昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐;定神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
初一上册语文第5课 《童趣》译文：
我回忆自己年幼的时候，能够张大眼睛直视太阳，也能注意到最细微的事物。(当我)见到微小的事物，必定会仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超出事物本身的乐趣。鄂教版长江作业语文六年级答案第7课在山的那边。
夏天蚊子的嗡嗡声如雷，我暗暗把它们比作成群的白鹤在空中飞舞。我心里这样想，成千上百的蚊子果真变成白鹤了;我抬着头看它们，脖子也因此僵硬了。(我)又留几只蚊子在未染色的帐子里，慢慢地用烟喷它们，让它们冲着烟雾边飞边鸣叫，形成“青云白鹤”的景观，果然就像白鹤在云端飞鸣，因此我高兴得拍手叫好。
我常在土墙凹凸不平的地方，花台旁小草丛生的地方，蹲下身来，让身子和花台一样高;聚精会神仔细观察，把丛草比作树林，把虫蚁比作为野兽，把土块凸起的地方比作山丘，把低洼的地方比作山沟，凭着想像在其中游玩，(感到)安适愉快十分满足。
有一天，(我)看见两个小虫在草间争斗，便蹲下来观察。兴趣正浓厚(的时候)，突然有一个庞然大物，推倒山压倒树地走来，原来是一只癞蛤蟆，(它)舌头一吐两只小虫就全被它吞掉了。我那时年纪小，正看得出神，不禁大吃一惊。我定了定神，捉住了这只蛤蟆，鞭打蛤蟆，(把它)驱赶别的院子去了。
初一上册语文第5课 《童趣》练习题：
一、填空。
课文《童趣》选自《______________》，作者是________代文学家________。课文详细叙述了两件自以为有“物外之趣”的事情：一是“戏蚊于帐中”看到“________________”的景象;二是“观虫斗草间”遇到“________________”的经过。
二、给下列加点字注音。
(1)童稚( ) (2)鹤唳( ) (3)土砾( )
(4)丘壑( ) (5)癞蛤蟆( ) (6)藐小( )
三、解释下列句子加点的字词：
(1)余忆童稚时( )
(2)项为之强( )( )
(3)果如鹤唳云端( )( )
(4)以丛草为林( )( )
(5)方出神( )
(6)兴正浓( )
(7)驱之别院( )
(8)则或千或百( )
四、古诗文中有很多表意精练的语句，被当作成语保存到现代汉语中来。试从文中摘录这样的语句，并解释其大意。
1、( )
2、( )
3、( )
4、( )
五、翻译下列句子。
1、余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。
2、故时有物外之趣。
3、徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观。
4、以土砾凸者为丘，凹者为壑。
5、盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。
六、用课文原句填空。
1 作者童稚时，时有物外之趣，关键原因是：________________________________________
2 第三段中的“林”“兽”“丘”“壑”俱全一妙境完全源于作者敏锐的童心，它们分别指的是： 3 四段中的“庞然大物”指的是：________________________________
所拔的“山”指的是：________________________________
所倒之“树”指的是：________________________________
七、作者的“物外之趣”，全凭新奇合理的想象，除了作者在文中提到的四种趣物之外，你还能想到那些相似的且富有童趣的情形?写出来，与同学们分享。
八、作者从小就有如此闲情，以致后来成为文学家，你从中得到什么启示?
鄂教版长江作业语文六年级答案第7课在山的那边篇五《七上语文作业本的参考答案：《女娲造人》》
《女娲造人》是中国上古神话传说之一，创世女神女娲化生万物，每天至少能创造出七十样东西 ，开世造物，因此被称为大地之母。这篇文章被选入人民教育版语文教材七年级上册课文。为方便大家学习，以下是分享语文作业本的答案，希望对你有用!
28女蜗造人
1, wa ji zhen che rou you teng jian
2,略
3.造人补天神话
4.①寂莫一寂寞②山涯一山崖③灵明一灵敏④泥桨一泥浆
5.;〔分号)和:(冒号)
6.世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物。
7,人落地后开口就喊"妈妈"，并且一阵兴高采烈的跳跃和欢呼;女妍满心欢喜，眉开眼笑;女姻给孩子取名字。
8,要抓住画线内容展开。
9.黑暗亮堂寒冷暖和荒凉繁华
10. A.①B.③C. ②
11.因为东方是太阳和月亮升起来的地方，所以面对着东方祷告。她在祷告给黑暗寒冷的大地带来光和热.
12，略。(心理描写要表现小仙女舍己为人的品质，因为她失去双眼和珍珠后还是面朝着东方在祷告。》
13甲创世神话主要有两个方面:
①解释和描述天地开辟，包括世界和万物的形成;
②说明人类的起源，包括民族的由来等。天地开辟的神话，大体可以分为由神来开辟天地、由巨人化生万物和自然演化形成世界等三大类。关于巨人化生神话，除汉族的盘古神话外，还有阿昌族的《遮帕麻与遮米麻》，讲述这两位男女神.两只乳房变成太阳山、太阴山，摘下喉头当梭子，拔下毛发织大地，脸上流下的鲜血变成大海，女神又用她的肉托起了大地。
14.例:《淮南子·说林篇》:"黄帝生阴阳，上骄生耳目，桑林生臂手，此蜗所以七十化也。气后略)
以上是小编整理七年级人民教育版语文配套练习册《女娲造人》的参考答案，欢迎阅读!
鄂教版长江作业语文六年级答案第7课在山的那边篇六《8年级上册语文26课知识》
学好课本知识点，对你的考试是有利的。下面是小编为大家收集整理的8年级上册语文26课知识，相信这些文字对你会有所帮助的。
8年级上册语文26课知识：三峡
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
《三峡》译文：
从三峡七百里中，两岸高山连绵不绝，没有一点中断的地方;重重的悬崖，层层的峭壁，如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。
至于夏天江水漫上丘陵的时候，下行和上行的航路都被阻绝了。有时遇到皇帝有命令必须急速传达，早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这两地可是相距一千二百多里呀!即使骑上快马，驾着风，