题秋江独钓图写成一篇文章(一)
五年级第一、二单元测试题
姓名：___________ 得分__________
一、看拼音，写词语。10
ǔ g
ǔ náng náng
jī lì chãng dān duàn liàn chōu chù jiá rán ãr zhǐ 二、选择恰当的解释，把序号写在括号里。7
1 漫 A 水过满，向外流 B 到处都是 C 不受约束，随便 ① 她抬起头，望着夜色弥漫的草原。 （ ） ② 陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来。 （ ） ③ 她抽出书来，漫不经心的翻了几页。 （ ） ④ 漫步街头，你会被也景之美陶醉。 （ ） 2 足 A 脚 B 满，充分 C 值得
① 我们做事要恰到好处，不能画蛇添足。 （ ） ② 哪怕只看一眼，我也就心满意足了。 （ ） ③ 这件事对我无足轻重。 （ ） 三、选择正确读音6
鸟栖（xi qi）虫居 教诲（huǐ huì） 正（zhēnɡ zhânɡ）月 拄（zhu zhu ）拐杖 扁舟（biǎn piān ） 衣襟（jīn jīnɡ） 四、基础应用。20
1. ，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉， 作者是 代 。 2.请默写两句带“风”的古诗句。
3、《陶校长的演讲》这一课，作者是_______，他讲了________、_________、_________、______四个方面，其中__________是生命之本，___________是做人的根本。
4．一（ ）一（ ）一（ ），一丈丝纶一（ ）。（《题秋江独钓图》）
5． 蝉儿的肚子在__________，每_____一次，身上的颜色就由__________地变
化一次，渐渐地变成了______，变成了__________。
6.为了迎接学校的“温馨教室”检查，五（1）班制定了以“jìng”为音的班级公约，以树立良好的班级形象，请写出分别是哪些字。（2分）
力争上游突出一个“ ”字 文明礼貌突出一个“ ”字
1.我把作文中不正确的错别字改正过来了。 2.“马踏飞燕”的作者是东汉时期的艺术珍品。 六、阅读短文，完成练习。23
(一)课文片断分析
有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他拄着拐杖正在散步。我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下知识的种子。
十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘！ 1、这片断选自《 》，作者是 。2
2、照样子，写词语。 恭恭敬敬 3 3、课文中 、 、 等词语表达了作者对老师的尊敬和感激之情。3
4、“十年树木，百年树人”的意思是_________________________________2 5.你想到那些赞美老师的诗句__________________________________ 1
(二)垂 柳
在北方广大地区，感受春意最早的乔木是垂柳。你看，在那冰雪初消的时候，不正是暗泛青的柳芽把春意首先带到了人间吗？你再看,大多数树木久睡刚醒，而垂柳已经将粒粒柳芽，抽成万条柳丝，给人民送来春天的气息，所以，诗人写道：“春色先以柳芽归”，“春风杨柳万千条” ！
柳树（ ）是最早的报春使者，（ ）是经济价值较高的树木。柳树枝干坚韧，耐水湿，不怕风吹雨打，所以，是十分理想的防浪护岸树种。柳树木质轻柔色泽褐红，纹理顺直，是农具、家具和农家小型建筑的优良木材。柳树还有其他用途。它到了化学家手中，能炼出火药；在医学家手中，可作接骨夹板材料。
柳树枝（ ）纤细，（ ）很有韧性，在农村老人，妇女手
中，它又会变成柳篮，柳箱，簸箕等日用品，就是柳芽、柳叶的用途也很广泛。如柳絮可作枕芯，也可作鞋垫。
柳树性喜潮湿，适应力强，在我国南方，（ ）塘边河岸（ ）丘陵山地，一经插，它都能扎根生长。在一般情况下，十年左右，它就能长成高达十几米，胸径二、三米的浓荫大树。所以人们说：“无心插柳柳成荫”。如有意栽培，它生长更快，对人的报答也更多。 1、请填写恰当的关联词语。3
2、找出文中的过渡句，_____________________________________________ 2 3、文中划“_____”的句子是_______句。把这个句子换个说法。意思不变：
_________________________________________________________________ 3 4、柳树用途很广，请简要列举它的四个不同方面的用途。
①____________ ②_____________③_________________④_____________ 4 智力大冲浪（附加题）。（5分）
人们常用“黄河之水天上来，奔流到海不复回”来赞美黄河的雄伟气势。你 也能借用古人的诗句来赞美下面的名山、胜水吗？（5分）
①泰山：___________________________________________________________ ②长江：____________________________________________________________ ③瀑布：____________________________________________________________ ④西湖：____________________________________________________________ ⑤庐山：____________________________________________________
七、习作：
请同学们回忆一下，在我们的身边哪一位给留下深刻的印象，他和别人
有什么特别的地方，请你把它写成一篇文章，要求：（1）用具体的事例来反映人物的某一方面品质。（2）详略得当，中心明确。字数400字左右。
题秋江独钓图写成一篇文章(二)
五年级上册语文教案
（李敏）
一、第一单元教材基本分析:
第一单元课文围绕"园丁之歌"这一主题选入了 3 篇课文.《师恩难忘》平实
的语言传递的是浓浓的师生情;《陶校长的演讲》演讲稿辞真意切,极有鼓动性,
感染性,体现的是老师对孩子们无微不至的关怀.古诗《寻隐者不遇》语言精炼,
情感强烈,节奏鲜明,意境优美.《所见》语言清新流畅,明白如话,把一个活泼机
灵,天真可爱的牧童刻画得栩栩如生.习作也是选择自己印象最深的一位老师帮
助,教育自己的事情.这样的安排不仅从认识上了解我们的老师,孩子,强调尊师
重教的重要,也有利于在行动中落实这一主题。
二．单元教学目标
1、学会本单元生字23 个，会认读二类字4 个，读准多音字“正”。
2、能理解由生字组成的词语，读懂课文大意。理解一些含义深刻的句子。
3、认识古诗语言表达的特点。会背诵两首古诗《寻隐者不遇》《所见》。
积累有关风的诗句。
能力： 1、能正确流利有感情地朗读课文。
2、学会用“即使„„也„„”、“既要„„也要„„”造句。
3、能凭借语言文字，想象诗歌所描绘的景象，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。
4、能在具体的语言材料中，读中悟，感受人物形象，体会思想感情，提高
阅读能力。
5、能展开丰富的想象，仿写相关诗句。
6、能通过诵读和欣赏《题秋江独钓图》，进一步提高对古诗的鉴赏能力。
7、能在遇到困难的情况下，学会请教别人，培养学生的交际能力。
《师恩难忘》抒发了作者对老师的尊敬和感激之情，激发学生热爱尊敬老师
的情感。
《陶校长的演讲》激励和鞭策自己不断进步，确立积极向上的人生观。体会
老一辈教育家对学生的关怀和爱护。
《古诗两首》引导体会诗人的情感，激发对乡村田园风格的热爱。感受诗歌
的语言美和内蕴美。
《学会请教》培养学生团结合作意识，养成文明礼貌用语的习惯。
三、单元教学重点及难点
1、《师恩难忘》作者选取的事例平常普通，却很典型具体，情感流淌在字
里行间，教学时要引导学生品读课文，紧扣重点词句，细细研读。充分让学生
自读自悟。
2、《陶校长的演讲》重点引导学生理清文章结构，了解语言特点，侧重词
句的训练和朗读训练，进行学法渗透。
3、《寻隐者不遇》重点引导学生体会作者的情感变化；《所见》要凭借语
言文字，想象诗歌所描绘的景象，体会诗人的情感，感受诗歌的语言美和内蕴
美。
四、课时划分
《师恩难忘》 2课时
《陶校长的演讲》 2课时
《寻隐者不遇》 2课时
《所见》 2课时
1、师恩难忘
第一课时
揭题示标
《师恩难忘》中，围绕““师恩”，通过作者对老师的回忆，表
达了作者尊师敬师的情感以及对老师的感激之情。从作者的语言文字
中，我们体会到了浓浓的师生情，也让我们明白到老师在自己成长中
的重要作用，让我们认识到现实生活中更应做到尊师敬师。
学习目标：
1．学习课文，理解“师恩”一词。
2．在自读课文时，引导学生练习画出自己的问题，学做批注笔
记。
3．学认生字4个，学写8个，在阅读中理解和积累词语“娓娓
动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、十年树木、百年树人”
教学过程：
一、第一次“先学后教”（读课文，读准确）
首先自读课文（采用自己喜欢的方式认识生字，将课文读正确、读通
顺。）
1．自由读（3分钟后教师检测）
2．指名读，其他同学更正。师板书学生容易读错的生字词
炊(chuī)烟 念叨（dāo） 感谢（xiâ） 姥姥（lǎo）
歇（xiē）脚 捅(tǒng)了一下 戛（jiá）然而止
3．集体认读所板书的内容。
二、第二次“先学后教”（会认字）
文中的字音大家都读准了啦，接下来，我们进行第二次比赛：看
谁最先把生字读准、记牢。
1．自己读（2分钟）
2．同桌读（同桌之间互相检查一下会不会了）
3．指名读。
三 、第三次“先学后教”（流利地朗读）
“会认字”读得这么准确。接下来，我们进行第三场比赛：看谁
的课文读得最流利。
1．自由读 （3分钟）
2.指名读
四、第四次“先学后教”（会写字）(5分钟)
同学们把课文读得很流利了。我们还要进行最后一次比赛，比谁
“会写字”写得既正确又漂亮。
自学指导：
请同学们自己看生字，重点看你不会的，注意每个字的笔画和笔顺，3分钟后开始听写。
1．自己看
2．老师听写（两名同学到黑板上写）
3．小老师改
师提示: 姥：“女”字在左边
叨：右边是“刀”不是“力”
醒：左边是“ 酉”字旁
滋：左右结构，三点水
4．同桌对照答案对改。补错（师收集错题）
五、作业设计与反馈
（一）核心作业
1．抄写生字（每字写一排）
2．勾画本课的新词语并熟悉理解
（二）巩固作业
1、看拼音写词语
mào shâng zī rùn chuī yān xiē jiǎo
( ) ( ) ( ) ( )
niàn dao wěi wěi dîng tīng shēn lín qí jìng
( ) ( ) ( )
2、我为他们找朋友！
十年树木 不见泰山
一日为师 不长一智
不经一事 百年树人
读书百遍 更进一步
百尺竿头 终生为父
一叶障目 其义自见
反馈：有三分之一的学生需要辅导。
第二课时
学习目标：
1有感情地朗读课文，理解课文内容。
2体会作者对老师的感激和怀念之情。
教学过程：
一、板题、示标
这节课我们继续学习第一课《师恩难忘》请看这节课的学习目标. 1有感情地朗读课文，理解课文内容。
2体会作者对老师的感激和怀念之情。
（出示教学目标，生读目标）
二、第一次“先学后教”（5分钟）
1．带着问题自读课文。
老师留给作者最深的印象是什么？
为什么觉得师恩难忘？
作者会怎么对待老师呢？
2．全班交流，弄清课文主要写了“我”的启蒙老师田老师用讲故事的方法教“我们”学习古典诗词，给“我”巨大影响的事。
三、第二次“先学后教”（5分钟）
1. 指导认真阅读，深入理解课文。
2．分小组讨论自己在预习中遇到的问题。
3．小组汇报本组学习情况。
4．全班交流在小组内未解决的问题。
5．引导学生联系课文内容重点理解词语：
娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、年近古稀、恭
恭敬敬
(鼓励学生选择自己喜欢的成语造句。)
6．引导学生重点理解课文第七段。
质疑：田老师的故事讲得怎样？从“我”的表现中哪些词可以看出来？
题秋江独钓图写成一篇文章(三)
五年级期末试卷
一、解释下列加点字的意思。（6分）
1、三顾茅庐（ ） 左顾右盼（ ） 关亲顾友（ ）
2、爸爸发火（ ）了。 我家的日子过得很红火（ ）。
3、一挺（ ）机枪。 这样挺（ ）好。 请把身子挺（ ）直。
二、下面各组词语中，完全正确的一组是（ ）。（3分）
A、勉强 牡烈 豪迈 拴住
B、誓死如归 撤退 不屈不挠 悬崖绝壁
C、无微不致 问寒问暖 不期而然 一见如故
D、六神无主 百战百胜 九年一毛 五湖四海
三、判断（对的打“√”，错的打“×” ）（10分）
1、“走进展览大厅，立刻被一幅幅美丽的图展吸引住了。”这个句子是病句。（ ）
2、“大雨倾盆而下”“这个消息真使他怒发冲冠”“祖国的建设一日千里”几个句子都用了夸张的写法。（ ）
3、《我的伯父鲁迅先生》一文中“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”是指旧社会非常黑暗，鲁迅先生害怕碰壁。（ ）
4、认真揣摩词句的言外之意是领会有内涵词句的重要方法。（ ）
5、《赠汪伦》这首诗写的是李白送别汪伦时的情景。（ ）
四、填空（8分）
1、“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓”这句诗中有两处比喻。第一处是_______，是把_____比作______；第二处比喻是______，把_____比喻_______。
2、“佛脚清泉，飘飘飘飘，飘下两条玉带；源头活水，冒冒冒冒，_____________。”这句话采用了_________修辞方法。
3、“故人西辞黄鹤楼。_______________。”这句诗出自_________写的《____________________》一诗。诗中的两个动词是____、_____。表达了作者 ________________________________________________感情。
4、闰土正在厨房里，_________的圆脸，头戴一项__________，颈上套一个____________________，这可见他的父亲十分爱他。
五、按要求写答题。（10分）
1、你们是英雄 扩句：________________________________________
2、“之所以…是因为…” ____________________________________
3、这种不爱护公物，任意破坏，是可耻的 （用修改符号改错）
4、妈妈说：“我给你买了一本好书。” 改成转述的说法：____________________
四、