篇一:《作文温暖,就这么简单》
温暖，就这么简单
人间处处可以感受到温暖：
是什么让冰层消逝，寒风渐弱，化作柳叶，化作阳光？是春天。它让我们感受到了温暖。
是什么让人们在黑暗中找到方向，在迷茫中看到希望？是阳光。它让我们感受到了温暖。
又是什么让绝望中的人们看到曙光，在困难中看到希望？是爱。因为爱，所以我们感受到了温暖。
迎战暴风雪
雪，你为什么下在我们回家的路上？又为什么没有停止的象？你本是美丽的化身，你营造的景象本是天地奇观，然而，在这年关，面对五十年一遇的你，有多少人还想把你欣赏？你成了魔鬼，我们看到你面目狰狞，露出獠牙，在空中狂舞。你与低温、坚冰、冻鱼一起狼狈为奸，你们吞噬着我们的温暖，阻断了我们前行的道路，压塌了许多输电铁塔，冻爆了维持我们生命的水管。雪啊，你是下在我们的心头呀！“一定把大家送回家过年”，“通路、保电、安民”，爱心可以融冰，总理两度来到我们身边，来到车站，来到农贸市场，来到烈士家属跟前，把他的沉甸甸的暖暖的关怀亲自送给我们。爱让我们感受到了温暖。
烛照深山
在最崎岖的山路上点燃知识的火把，在最寂寞的悬崖边拉
起孩子们求学的小手，19年的清贫、坚守和操劳，沉淀为精神的沃土，让希望发芽。2008年感动中国人物——李桂林、陆建芬夫妇，18年如一日在海拔 2800米 峡谷绝壁上的彝族教书育人，把知识的种子播种在彝族。是他们，为偏远山区的教育事业撑起一片蓝天，是他们，付出了真爱，让孤独寂寞的孩子们感受到了温暖。
爱如潮水
当震魔之手撕开大地的胸膛时，高楼的倒塌，他地的龟裂，巨石的轰砸向汶川滚滚而来„„在这揪心的时刻，我们的总理来了，我们的军队来了，四面八方支援的车流来了。汇聚百川的爱心来了„„爱如潮水般涌来让灾区的人们感受到了爱的温暖。没有春天，就没有大地的温暖；没有阳光，就没有日子的温暖；没有爱，也就没有人世间的温暖。爱是一切生命最终的滋润，爱是可以拯救一切孤独和黑暗的滋润。
只要有爱，生命便不会脆弱。
只要有爱，生命便不会孤独。
只要有爱，我们就会感受到温暖
篇二:《作文,就是这么简单(最新)》
作文，就是这么简单
教学目标：
1、培养学生写作的兴趣，激发学生表达的欲望。
2、让学生懂得写一段话要围绕一个中心意思去表达。
3、能运用语言、动作、神态描写等方法把人物写生动写具体。 重点：描写人物时，注重想像人物的语言、动作，神态及心理活动。
4、懂得“三分写作，七分修改”写作贵在反复修改。
难点：懂得写一段话要围绕一个中心意思去表达。
教学过程：
一、游戏导入，激发兴趣，铺垫奥秘。
1、师：同学们，大家好！我是你们的学习伙伴杨老师。第一次见面，请多多指教。（给我来点掌声？）请问各位，你认为写出一篇优秀的作文有什么秘决？谁能告诉我？
2、大家说得真不错，奖励你们玩点小游戏轻松一下！
3、请大家认真观看大屏幕上的图片。（师生一起玩图片游戏。）
（1）请问，你所看到的柱子是圆的还是方的?
（2）那个小女孩是真实的还是拼图里的?
（3）你看到的是几个人？十二个还是十三个？
4、看了这些图片，能谈谈你的感受和想法吗？（学生自由说：别相信眼睛，有些图片真奇怪„„）板书有关方法：观察仔细，用心思考。
3、很有想法，好玩吗？让我们打起精神，继续我们今天有趣的作文课吧！
二、运用积累，具体地描述画面中的拖拉机。
1、出示：马路上停着拖拉机。请大家看着画面读一下这句话。（学生读。）对大家来说，这句话太简单了，简直是一年级水平，是吧？
2、谁能帮我把它变长？像拉面一样。（手部动作演示）板画横线。
3、指名学生讲。来！有二年级水平了。握握手。谢谢！ 讲评。他加了哪些面粉团？（颜色、量词、形容词„„）
4、师小结：同学们很聪明，我们写作文首先要记得把句子写具体，就像我们现在这样，把你眼睛所看到的信息，心里所想到的画面，写到句子中去，能运上平时积累的好词那就更棒了！板书：写具体。
三、指导用上动作，语言、神态进行描写，让句子生动起来。
1、师：一辆绿色的拖拉机停在柏油马路上。这时，迎面开来一辆白色的轿车，眼看两辆车就要撞上了，情况十分色急。正这时，白色的轿车突然来了个急刹车。停住了，真是太险了！这时，车上下来一个人。想像他会怎么样？请你用几句话写下来。
2、学生快速写。（五分钟）。
3、听到没有？某某同学用了**这个词，那是动词。真棒！会用动作描写了！
4、来，听听你的大作。（哦，不错，谁听出来了，他用了„„）
依次指导学生加上动作、语言、表情、心里活动描写，以及可以加上适当的想像。（板书：动作、语言、神态、外貌、心里活动）
4、我们把这些称为写作文的法宝，有了它们，我们的作文才能像“一碗合格的拉面，又长又有弹性。请你运用这几大法宝，赶紧修改自己的写的内容。看看能不能变成四年级水平？（学生修改习作）
5、来，谁来当第一个勇敢者？和我们分享一下自己的才华？
谁听出来了？他用了哪些法宝。（告诉学生不是所有的法宝都要用，有选择的性的运用） 1、他真历害，所有的法宝都能用上，不愧是写作高手。
2、咦？他哪个写作法宝漏了没用？这样可以吗？同学们说得对，我们可以根据自己的需要，有选择性的运用。
语言部分预设：我觉得我们的这一大碗拉面出现了问题，开始有了一些劣质面粉。有没有同学听出来什么不对劲的地方？（指名说）。我们在观察描写和想像的时候，应当注意语言文明，语句优美，是吧？大家可要小心点哦！
5、光有四大法宝就行了吗？来，你们瞧瞧老师的作文。我的作文啊，是一碗高档的拉面，可以卖好价钱。它不但又长又有弹性，而且味道鲜美有嚼劲。就看你会不会品尝了？来看一看吧！
出示：那个人一下车，立刻瞪大了眼睛，嘴巴摆成了“0”形。他忍不住伸出手来抓抓自己的脑袋，觉得自己仿佛看到一个大大的问号飘在半空中。他自言自
语地说：“拖拉机怎么停在马路上等人来撞？这太奇怪了！”
6、仔细瞧瞧，能发现什么秘密吗？
举例：蓝色字是动作描写。师：火眼金睛啊。你发现我的动作描写是为了表现这个人怎么样的状态？（奇怪）说得不错，继续谈谈你们的发现。
7、大家说得没错，我所有的描写都是为了表现这个人“奇怪”的心情。这就是我的“中心词”。我们写一段话，一定要围绕一个中心词来写。这样写作文的水平就高超了。
8、来，我采访一下，请问你的中心词是什么？你想表现人物的什么心情？（愤怒、无奈„„）
9、大家的重点都找得不错。我们写作文就得这样，有个中心意思，围绕着它来写，请大家再修改一下自己的作文，看看能不能达到四年级水平）
10、、再交流。经过再次修改，老师想知道大家的作文有没有进步？好作文可是改出来的。哪位小作家来读读你的作品？（评价是不是与要求相一致性。）
四、学生观看完整视频画面，写下活动感受和启发。
1、想不想知道视频真实的情况如何？我们一起来看一看。有些同学没反应过来吧？哈，再看一次。
2、真实情况让你感觉如何？找个词语形容一下！（上当，不可思议，意外，想不到，假„„）师一一板书。
3、请你接着老师的话，写下你看到真相后的感受。可以运用上面的法宝，描写一下自己。出示：看到真实的情况，我觉得——————。
五、说说感受，教师小结。
1、谁来和我们分享一下你的心情？（指名学生读）。我们可以取感受的精华作为作文的题目。
2、同学们，如果我们把刚才写得两个片段连起来，加上开头，结尾和题目。差不多就是一篇完整的作文了。同学们回去以后可以再润润色，把它写得更好！有句话说得好，好作文是（出示）：三分写作，七分修改。
3、同学们，作文是有趣的，作文就是要表达我们心中的所想，告诉别人我们想说的话。让我们一起来读读这句话，出示：作文，就是这么简单。希望同学们越
来越喜欢作文。下课！
篇三:《《话题作文,就这么简单》》
设计者：宋进华，郧西县夹河镇中心小学语文教师。
导学案过程设计：以“金銮山”为话题，引导学生学习话题作文的拟题与写作方法。{就这么简单600}.
《话题作文，就这么简单》
主备人：宋进华
导学目标：
1、了解话题作文的基本特点，学习话题作文的拟题；
2、以“金銮山”为话题，引导学生学习写话题作文的方法；{就这么简单600}.
3、培养学生养成观察生活的习惯，让学生知道生活处处有文章。 课前预习 1、收集有关金銮山的资料；
2、了解话题作文的定义、特点；{就这么简单600}.
3、自己拟定一个题目（以“金銮山”为话题）；
导学过程：
（先给学生播放PPT）引趣
一、课前谈话，导入课堂
在班上做一次调查统计，调查班上喜欢写作的学生有多少。（引入课堂）
二、话题作文简介
1、“话题”，就是指说话的中心；以所给的话题为中心，并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是“话题”作文。
2、话题作文的拟题
方法一：在话题前面加词语；
方法二：在话题后面加词语；
方法三：在话题前后都加词语；
方法四：可以根据对话题的理解围绕话题自己命一个题目。
以上是写作话题作文的基本知识，我们了解了这些知识，现在我们就尝试着以“金銮山”为话题练习写作。
三、习作过程
1、拟题目
结合你收集有关金銮山的资料 ，开动你聪明的大脑，你一定会想出许多相当棒的文章题目，把它写在下面云朵里。
通过比较后，你最终选定一个作为你一会儿写作的文章题目，它就是 2、定中心
题目定好了，趁热打铁，快快想想你这篇作文的中心吧！把它写在下面的方框里。
有了文章题目，有了中心，还等什么呢，下面就选好材料为后面的写作文做准备吧。
4、写文章
这就需要你的作文本了，后面的语文课你一定能完成这篇作文。
四、课堂小结
这节课我学习到了什么？想想，给同学分享分享你的收获。
篇四:《分享,其实就是这么简单(800字)作文》
精选作文:分享，其实就是这么简单(800字)作文
很多时候，我们似乎总感觉分享离我们很遥远，但在我很小的时候爸爸妈妈就告诉我要学会与别人分享。 那时我总是很好奇：什么是分享啊？妈妈十分温柔地告诉我：分享其实很简单，就是把你最爱吃的零食分成两份，一份自己留着，一份给妈妈或者其他人。这时候我又会十分小气地问：好吃的东西自己都不够吃了，为什么还要和别人分享呢？而这时妈妈却十分严肃地说道：分享是开心的，当你有什么不开心的事时，和别人分享你的烦心事，你的烦恼会减少一半，这样你也会开心许多；分享是快乐的，当你获得荣誉或受表扬时，和别人一起分享，收到别人的祝福，你将会更加开心；分享是&& 其实那时的我并不明白妈妈说的是什么意思，现在想来，才发现，分享其实很简单。 记得有一次，我和同桌闹矛盾，原因就是她把我十分喜欢的一块橡皮给弄坏了。我十分生气，甚至在桌子中间划了一条三八线我不理她，她也不理我了。直到有一天学校举办一次数学竞赛，当我拿出笔盒、草稿纸等文具时却突然发现尺子不见了。我把整个书包都找了个遍，仍然没有发现，我着急地像热锅上的蚂蚁。这时，同桌看了看我，好像要说什么，不过，她最终没有说，而是拿出了一把尺子，十分费力的将它折成两段，并把比较长的那一半给了我，我满脸的不可置信。而她只是对我笑了笑，并没有说话。我十分认真地做完了整张卷子。一出考场我便跑向了她，十分不好意思的说：上一次的事&&没想到我话还没有说完，她就抢道：上一次什么事啊？我怎么不记得了啊！我们俩相视一笑。 古语有云：投我以桃，报之以李。我终于明白妈妈和我说的那句话了！任何人都不能脱离这个社会而孤立存在的。因此，我们要想获得成功，都离不开别人的帮助。同样，我们也要尽可能去帮助身边需要帮助的人。这又何尝不是我们一直倡导的和谐呢？！ 学会分享，真的会让我们受益终生。四年级:阿城_cheng
篇一：写作其实就是这么简单
写作其实就这么简单
——高三一轮复习指导
你如果想成为一个作家，恐怕需要超常的语言天赋、丰富的人生经历和善感的心灵，但如果只是想规范正确地使用语言，你只需有良好的学习习惯、有效的学习方法和坚持不懈的意志品质。这节课，让我们走近郭湛同学，看她是如何热爱学习，认真听讲，反复修改作文，最后在高考取得优异成绩的。
1.写作其实就这么简单
郭湛
（语文高考成绩136，其中作文58分，以总分731分（裸分711）考入清华大学）
我 生命与生命之间变得无法分割
称不上文艺青年 就像风和微风紧密相连一样
写作 我们每一个人都会影响到另一个人
只是小时候写日记的习惯的另一种延续 所见 所听 所触 所感 所读 所想 所写 所经 拿起笔 以我手写我心 历的一切
其实就这么简单 融合在了一起
成就了一个完整的你
在文字里
可以纵情描绘缤纷世界 万千气象 文艺青年说
也可以书写动人故事 浪漫情节 写作是思想在生活
亦可以任想象力驰骋 天马行空 笔下流淌的 是心声
或只是安静地回忆 缓缓地倾诉 虽称不上文艺
这是一个自由的地方 但我喜欢写作
给你快乐和安心 我愿意一直以写日记的心情
用文字去记录我的生活
通过文字 同时去点亮和升华我的生活
一颗灵魂在唤醒另一颗灵魂
2. 认识你真好！ 高三（2）班 郭湛
虽然六月的雨已经过去了整整两个月，但高中三年的书本卷纸依然乖乖地呆在我的书橱里，一张也不少。想起潘潘会让找不着资料的赵大妈学习同桌整理卷子夹的习惯，不禁莞尔，心中忽然涌起一阵怀念。翻看了过去的作业本、笔记和作文，又恍然发现这三年学习语文的过程其实承载了我内心的成长和改变，学习语文其实就是在学习生活。
生活是一门大课，每个人都永远是它的学生。在语文的课上课下，它被浓缩了，变身成一篇篇精美的文章，为涉世未深的我们展现了不同时空的人们的所见所听所感所想；同时它又被放大了，一些平日里容易被忽略的小事通过文学家的笔尖触碰着我们内心最柔软的部分，带给我们感动和哲思。正所谓“艺术来源于生活，又高于生活。”而我们又不单单是接受者，我们自己也是发现、欣赏、创造者，努力地以吾笔写吾心，记录下自己生活的点滴。只要爱生活、爱倾诉，抛开考试的压力以及任何功利，阅读和写作都会是非常令人享受和愉悦的。
非常感激有幸成为潘海燕老师的学生，认识你真好！你是我们的良师益友，三年受教，受益匪浅。
语文课 回想起来，从高一到高三，我们的语文是“坐着、站着、跑着、跳着”学的，很是丰富和快乐。语文课上，老师不仅讲课本，也讲作家们传奇的人生故事，让林徽因、萧红、徐迟、徐志摩、博尔赫斯?走进
了我的视野中；语文课上不只是听老师讲，也观看纪录片和电影，《梁林》《鲁迅》《浪潮》《会飞的海龟》《三毛》《唐之韵》《柏林墙》《竹林七贤》??给了我最直接的感观和震撼；语文课上不只是坐着学，我们自己也站起来讲，或是上台朗诵、赏析美丽的中国近体诗和外国诗，或是讨论红楼梦，为林黛玉与薛宝钗孰更可爱争个面红耳赤，或是在恢弘的大演播厅，扮演小老师，讲解《催魂铃》《胡杨》等经典阅读篇目；语文课也不只是说，我们也演，演关汉卿的《窦娥冤》，演老舍的《茶馆》，演莎士比亚的《哈姆雷特》，演莫里哀的《伪君子》，绘声绘色，津津乐道??
有趣的课堂激发着我对语文的兴趣，在老师动情的讲解和富有智慧的调动下，那些文字不再是遥远的故事，那些人儿的悲欢离合也不再是与我无关的，而是真实可触、真诚可信、真情可感的了。那种感同身受的感觉，就像阿尔博姆在《你在天堂中遇见的五个人》里所写的，“你无法将一个生命和另一个生命分割开来，就像风和微风紧密相连一样??因为，我们每一个人都会影响到另一个人，世界上各式各样的故事，说到底都是同一个。”
因为感动，因为用心，所以不需要刻意地记忆，那些故事就走进了你的生命里。一些道理，不用说教，自然而然地便了然于心。一些事例，无需摘抄，就存储进了你的心里和大脑里。这就是语文课。
读书