二年级语文秋复习计划(一)
2013秋季期期末二年级语文复习计划
垌心乡谷山小学 谢翠琳
复习目标：
1、全面复习本册书要求会认的450个生字，要求会写的350个生字，并能用常用字组词或者说话。
2、复习巩固用“部首查字法”查字典。
3、结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。
4、总结延伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的能力。 复习形式：
以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。
复习内容：
1、夯实语文基础知识，加强看拼音写词语和生字组词的训练。
2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。
3、对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语。
4、抓住《语文园地》的练习特点，以归类的形式激发学生复习语文的兴趣，让学生主动阅读课外书籍，培养良好的阅读习惯。 复习类型
1、看拼音写词语或者简单的句子。
2、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。
3、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。
4、古诗的吟诵和填空练习。
5、重点课文的理解和阅读练习。
6、看图，写几句话。
7、查字典练习。
复习措施
1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。
2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。
3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。
4、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。
5、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想象，旨在培养学生各异的思维方式。
复习过程：
1、字词部分：看拼音写词语、查字典、根据偏旁写字组词、加偏旁组词、形近字组词、填上适当的词、选字填空、写出近义词、按要求写词、补充成语、划去不同类的词语等。要求全体过关。
2、句段部分：连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照样
子改写句子等。进行专项练习。
3、写话：整理句序、看图写话等。平时多强调。
4、模拟试题 。
二年级语文秋复习计划(二)
小学二年级语文上册期末复习计划
二年级语文教师：文士虎
一、学生学习情况分析
二年级共有学生49人，从平时掌握知识和灵活运用知识的情况及学习过程评价成绩来看，绝大部分学生知识掌握的较扎实，成绩稳定。表现在学词句方面能够正确书写并会运用，阅读和口语交际掌握得差一些，关键是不能认真审题，按要求完整地表达，在这些学生中优生约25人，中间生有14人，学困生有10人，学困生的主要原因是基础知识太薄弱，拼音、字、词、句，掌握的很不扎实，更谈不上灵活运用所学知识，尽管这学期进行了大力度的帮辅，仍然进展较小，学习起来较困难，接受知识较差，考试可能很难及格。
二、复习内容
1、拼音：（23个声母、24个韵母，16个整体认读音节，26个大小写字母；音序查字法）
2、字：（看拼音写词、区分同音字、形近字、多音字、选择字的正确读音）
3、词：（组词或扩词、近义词、反义词、词语接龙）
4、句子：（造句；补充句子、用词组句、句子排序）
5、阅读：①课内（背诵并默写课文，按要求做答）
②课外（按要求做答）
6、口语交际（本册教材中的8个）
三、复习目标
1、巩固汉语拼音，能利用汉语拼音识字。
2、认识大写字母、熟记《汉语拼音字母表》会用音序法查字。
3、准确认读本册450个生字。
4、能按笔顺正确书写、默写生字350个，能按字的结构特点把字写端正、匀称。
5、会区分同音字、形声字、形近字、多音字并组词。
6、能给常用字组词，扩词或词语接龙，照样子写词。
7、能写出常用词的近义词或反义词。
8、能用本册常用词造句或进行选词语填空。
9、能按要求补充句子，照样子写句子。
10、用词组成一句通顺、完整的话。
11、熟读、了解本册讲读课文的内容，能背诵指定课文，能复述课文，并按要求做答。
12、学会用“可爱的”、“欢庆”、“快乐”、“美丽”、“高兴地”写一句话或者几句话、
13、学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。
四、复习重点
1、正确书写本册要求掌握的字词并会灵活运用。
2、了解本册讲读课文的内容，会背诵并默写指定课文。
3、能根据要求写话或看图写话。
4、会把自己看到的、听到的、亲手做的事情用日记的形式写下来
五、复习难点
1、补充句子或照样子写句子，用词组句。
2、根据短文内容做答。
3、小作文。
六、复习措施
1、力求找准知识点，一一落实，全面复习所学知识。
2、根据学生学习情况，有目标、侧重点地进行复习，如：学困生及中等生主要以书中的字词为主，要求必须会写，在此基础上以同音字、形近字、组词；词语填空；词语分类；归类；写反义词；近义词；补充句子等不同题型呈现，训
练并培养学生运用知识的能力，对于优生，除了掌握以上知识外，在阅读、写话方面加大训练力度。
3、复习方法要灵活，题型设计要有层次性。
1）本次复习的主要方法以讲练为主，个别辅导、测试评价等方法，采用各种趣味性的练习，激发学生的学习兴趣，提高复习的实效性。
2）复习的题型做到全面而有重点，由易到难，既要注重基础知识的复习，又要注重基本技能的训练，尤其是阅读方面，既要包含字词句的基本功训练，又要理解短文的大致内容，还要将积累运用相结合，使学生储备语言材料，实现常用词语，句式等的转换迁移。
4、通过各种题型的练习，逐步培养学生审题能力、答题能力。
5、加大对学困生及中等生的辅导力度，力争学困生能考及格，中等生近一半的学生向高分靠拢。
七、奋斗目标
力争按复习计划、有目的地进行复习，正确掌握所学知识并灵活运用，期末统考丢四定三争第二。
八、复习方法：
1、讲与练相结合
2、自主复习个别辅导相结合。
3、阶段训练与归类检测相结合。
九、复习时间及课时
2010年1月1日——1月18日（约20课时）
2010年1月1日
二年级语文秋复习计划(三)
北师大版小学二年级上册语文总复习计划
辋川中心小学 陈雪芬
一、学生的学情分析：
本班学生共有53人，两极分化较为严重，学困生较多，如陈端志、任海平、潘芯纯、叶颖、陈梦欣等。在本学期教学中，大部分学生都愿意学习语文，学习兴趣较为浓厚，大部分学生的基础知识掌握情况较好。但有一些学习困难生，语文基础较薄弱，领会能力欠佳，在写话等方面尤其感到吃力。另有部分学生学习被动，尚未养成良好的学习习惯，不能按时完成作业。。现把本班学习情况详细分析如下：
（1）生字词方面：
随着识字量增大，学生很容易把形近字和同音字混淆，汉字书写正确率也就较低。因此，在复习中，要加强听写，强化巩固。特别要注意几位后进生的书写练习。同时，对生字词的掌握，还要注意把生字词放在具体的语言环境中认读、书写。其次，加强学生的书写，要求学生必须做到书写卷面整洁，字迹端正，字体较美观。
（2）阅读方面：可以说大部分学生的阅读能力比较差，没有养成好的阅读习惯。拿到一篇文章，大部分的学生走马观花、囫囵吞枣，阅读后对文章内容依然是一知半解，面对问题张冠李戴、马虎应付。因此，在复习中要加强阅读练习，重视学生良好的阅读习惯和阅读能力的培养，注意教给学生阅读的能力和方法。还要反复提醒、训练学生，要在反复阅读，理解的基础上再开始答题。
（3）写话方面：写话是我们班的薄弱点，很多同学都会说，但是不会写，语句不通顺，错字连篇，在复习中，将强化训练。
（4）学习习惯方面：部分学生存在书写乱、书面差的不良习惯。在答题过程中，还有学生审题能力差，答非所问。有些学生还存在粗心大意的不良习惯，作业中错字连篇。这都需要在今后的教学与复习过程中注意纠正学生不良书写与审题习惯，让学生养成认真做题的良好习惯。
二、复习内容：
北师大小学语文二年级上册内容。
三、复习目标：
1.通过复习，查缺补漏，帮助学生梳理本册书的知识，给他们一个横向及纵向的知识网络，教师能清晰的了解本册书所涵盖的知识内容。
2.通过复习，打好基础知识关、短文阅读分析关及写作关，努力提高学生的能力。 3.通过复习，进一步加强学生良好学习习惯的培养。
4.“授人以鱼，不如授人以渔”
四、复习重点：
1、从学生角度来看，多注意差生，多帮助他们，从而提高及格率。
2、从整个学习内容来看，阅读和写话是重点。在阅读的复习中，如何把文读懂和审题是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。
3、从学生学习的方式来看，主动性的探究是学习重点。提出自己需要解决的问题，是探究学习的关键。
五、复习难点：
1、帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
2、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。 3、掌握课文内容，发展学生的思维，培养学生答题的自主性与灵活性。 4、能认真看图，并用通顺的语言表述内容，培养学生的审题能力。
六、复习方法：
单元复习与语文天地中类型题复习相结合、举一反三、触类旁通，并以试卷检验，及时查缺补漏。
七、复习措施：
为了能实现复习目标，在较短时间内查漏补缺，提高学生成绩，针对学生实际情况，特采用以下复习措施；
1、渗透学习方法和复习方法，授之以渔。充分发挥学生的主体作用，教会学生学习方法，多让学生说，让学生在复习中多读书，多感悟，多学些有用的东西，少让学生死记硬背，达到举一反三，触类旁通的目的。
2、注意培养学生良好的学习习惯。如：认真审题、工整书写、认真答题、认真检查等。
3、引进竞赛机制，让学生在班级中寻找一个竞争对手，激发学生的学习兴趣，树立自信心，不懈进取，同时利用学习小组互帮互助，达到复习巩固与提升的目的。
4、重视家校联系。在复习期间，随时与家长联系，共同关注孩子的学习情况，并及时调整教育方法。同时，让家长听写重点词、抽查背诵的内容，以达到熟练掌握基础知识的目的。
5、加强培优转差工作。通过班级中开展学习小组活动，并通过指定专人负责与老师辅导相结合，在不断训练中掌握基础知识，提高学困生各方面的能力，同时多鼓励多表扬，促使学生提高学业成绩。对于优等生，主要采用找对手竞争的方式激励促进。
6、加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。 学困生：力求扎实基础知识，加强训练，落实课本知识的复习。 中等生：进一步扎实基础知识与课本知识，加强课外阅读训练。 优等生：拓展知识面，加深难度，培养他们的综合能力。
八、复习安排：共8午
二年级语文秋复习计划(四)
二年级（下册）语文复习计划
一、学生学情分析
1、基本情况
本班现有人数24人，男生14人，女生10人。从学生的本身基础看来，本班学生相互间的知识、技能相差较大。经过一个学期的学习，本班学生的学习习惯有了很大的改善。 由于新教材要求的识字写字量大，学生普遍存在许多汉字认识但是不会书写的情况，学生的书写情况一般，仅个别学生书写卷面整洁，字迹端正。学生能用各种不同的方法识记生字。
2、较为突出的问题有：
（1）部分学生生字掌握状况较差，听写出错较多。
（2）要求背诵的课文不能做到全班学生牢固掌握。
（3）阅读理解能力较差。阅读题失分较多。
（4）写话能力有待进一步提高，要训练学生能围绕一个主题写一段语句通顺、用词准确的话。
二、复习目标：
1、巩固本学期所学的生字，重点在于通过各种不同的识字方法记住生字。要求学生在书写过程中掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，使学生不仅能把字写对，而且能把字写好。
2、认识400个汉字，能正确书写300个汉字。
3、掌握所教汉字中的笔画和偏旁，知道汉字书写的一般笔顺。
4、初步学生汉字的间架结构，能够正确地说出汉字的结构特点。
5、继续巩固正确的读写姿势，把字写正确、规范、端正，保持书面整洁。
6、培养学生大胆说话，并且声音响亮，口齿清楚。能用指定的词语说一 句完整的话。
7、学会有感情地朗读课文，吐字清晰，声音响亮，不指读，不唱读。
8、能在熟读的基础上背诵一些名句名段。
9、能理解课文中的词语和句子，熟练使用句号、问号和叹号，体会不同的语气。
10、熟练地运用音序查字法和部首查字法查找汉字。
11、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
12、对写话有兴趣，能把看到的想到的写下来。复习写日记。
三、复习重点、难点：
（一）复习重点：
1、掌握词语，能看拼音写词语。
2、阅读，读懂文章的大致意思。
3、看图说话，写话。
（二）复习难点：
1、阅读，读懂文章的大致意思。
2、看图说完整话，写完整话。
四、复习内容
1、识字、写字：教材中的识字题型是依据识字方法编排，有拼音识字、会意字识字、形近字识字、独体字加独体字识字、反义识字、看图识字、偏旁加偏旁识字等多种方法。在依据教材提供的题型组织复习时，不因为写字而写字，要把写字规则、笔画、偏旁融会贯通在一起。
2、词语：教材中的词语训练题型，有看拼音写词语，词与事物的对应，事物、拼音、字词的对应，看图读词写出相应的反义词，形近字组词，根据短语(偏正词组)的提示联系学习生活实际说一说。
3、句子：教材中的句子训练题型有：把词组成句子，看图填空，把句子补充完整，读句子说几句话(谁做什么；什么时候谁做什么；谁正在做什么？谁和谁一起做什么„„)。
4、阅读：要求背诵的课文，要求背诵的复习中的古诗，按课文(课文内容)填空。
5、看图说话写话。
五、复习进度表
本学期复习时间共三周：
1、第一周（6.3——6.10）以单元复习为主，重点是字词，要背诵的知识。
2、第二周（6.11——6.17），以归类复习为主，进行测试、查漏补缺。
3、第三周（6.18——考试前夕），以测试为主，查漏补缺。
（1）抓住生字表1 ，展开全面认读。利用学习小组，在小组里互相检查认读情况，进行识字巩固活动。
(2)充分发挥学生的主体作用，多让学生说，多找找易忘易错易混淆的字词，互相检查、背诵、听写。
2、二类字复习：
结合听写，在听写查漏补缺。发现掌握不好的词语想办法记住——说说你用什么方法记住了这个生字？配合一定量的强化书写。
3、阅读、写话复习。
阅读：检查学生重点句段的掌握，结合课文，设计一些阅读题，同时也可以搜集一些适合的课外阅读，使学生掌握阅读题的做题方法。主要训练的重点应是：联系上下文理解词语，联系文章回答问题、用文中词语造句、按要求画出相关句子、给句子加标点等等。
写话：结合课文中出现的泡泡问题和语文园地的说话、写话训练进行复习，教师适当引导学生进行练说，争取要比第一次学习的水平有所提高。在指导写话的时候，要注意从格式、内容、语言、书写、标点符号使用等多个方面进行强调。
同时，在复习中还要注意其他复习策略的综合运用运用：
1、针对学生情况，因材施教，对于尖子生，注意其阅读能力、说话写话能力的培养，对于中等生和学困生应当主要带领他们夯实基础，加强基础字词、课文的掌握。
2、争取家长配合，家校联手展开学习。例如请家长在家为孩子听写生字、督促孩子背诵重点课文。