第一篇:《班里来了一位新同学》
班里来了一位新同学
今天我们四年级(1)班来了一个新同学,这位同学在家长和校长的带领下来到了我面前。这是个女生,皮肤黑黑的,低着头,很腼腆的样子。家长简单的介绍了一下情况，这是双沟镇某村小的学生，由于家里在集镇上买了房子，住到了我们双沟二小附近，所以想转到我们学校来。接着,我想和这个女孩聊聊,了解一下她的学习状况。谁想到，问她一句话,要等半天才能听到回答,而且声音又细又低几乎听不清。我把她安排在第一排靠门的位置先坐着，方便我对她观察，其余的事以后再说。
说实话，老师们最怕接受半路来的学生：班里多一个学生，老师就得多一份付出。若是这个学生的成绩能达到及格线以上还好，若是在及格线以下就更让人头疼了，即使你付出了很大的努力，也难得到一个理想的成绩。
第二篇:《14.六下课外阅读练习十四班上来了新同学》
六下课外阅读练习十四 班级： 姓名：
班上来了新同学
曹文轩
细马被蒋一轮带到班上时，孩子们都用一种新鲜、但又怪异的去看他。因为他是从遥远的地方来的一个小蛮子。
细马和秃鹤全用一张课桌。
细马看了看秃鹤的头，笑了，露着几颗大门牙。
秃鹤低声道：“小蛮子！”
细马听不懂，望望他，望望你，意思是说：这个秃子在说什么？
孩子们就笑了起来。
细马不知道孩子们在笑什么，觉得自己似乎也该跟着笑，就和孩子们一起笑。
孩子们便大笑。
秃鹤又说了一句“小蛮子！”
细马依然不知道秃鹤在说什么。
孩子们就一起小声叫了起来：“小蛮子！”
细马不知为何竟也学着说了一句：“小蛮子”。
孩子们立即笑得东倒西歪。桑桑笑得屁股离开了凳子，凳子失去平衡，一头翘了起来，将坐在板凳那头的一个孩子掀倒在地上。那孩子跌了一脸的灰，心里想恼，但这时一直在擦黑板的蒋一轮转过身来：“笑什么？安静！上课啦！”班上来了一位新同学。
笑声这才渐渐平息下来。
课上了一阵，一直对细马的学习程度表示疑虑的蒋一轮打算再试一试细马，就让他站起来读课文。蒋一轮连说了三遍，这才使细马听明白了教师是在让他念那篇课文。他吭哧了半天，把书
捧起来，突然用很大的声音开始朗读。他的口音，与油麻地的口音实在相关太远，油麻地的 孩子们连一句都听不懂，只剩得一个叽里哇啦。
蒋一轮也几乎一句未能听懂，他试图想听懂，神情显得非常专注。但无济于事。听到后来，他先是觉得好笑，再接着就有点烦了。
细马直读得额上暴着青筋，脖子上的青筋更像吹足了气一样胀了出来，满脸通红，并且一鼻头汗珠。
蒋一轮想摆手让他停下，可见他读得很卖力，又不忍让他停下。
孩子们就在下面笑，并且有人在不知何意的情况下，偶尔学着细马说一句，逗得大家大笑，转眼见到蒋一轮一脸不悦，才把笑声吞回肚里。
蒋一轮虽然听不懂，但蒋一轮能从细马的停顿、吭哧以及重复中听出，细马读这篇课文，是非常吃力的。
孩子们在下面不是偷偷地笑，就是交头接耳地说话，课堂一片乱糟糟的。
蒋一轮终于摆了摆手，让细马停下，不要再读下去了。
细马从蒋一轮脸上，明确地看到了失望。他不知想表达一个什么意思，反复地向蒋一轮重复着一句话。蒋一轮无法听懂，摇了一阵头，就用目光看孩子们，意思是：你们听懂了吗？下面的孩子全摇头。细马终于明白了：他被扔到了一个无法进行语言沟通的世界。他焦躁地看了看几十双茫然的眼睛，低下头去，觉到了一个哑巴才有的那种压抑与孤单的心情。
蒋一轮摆了摆手，让细马坐了下去。
后来的时间里，细马就双目空空地看着黑板。
下了课，孩子们觉得自己憋了四十五分钟，终于有了说话的机会，不是大声地尖叫，就是互相用一种犹如一壶水烧沸了，壶盖儿璞璞地跳动的速度说话，整个校园，躁得听不见人语。
细马却独自一人靠在一棵梧桐树上，在无语的状态里想着东南的那个小镇，那个小学校，那些与他同操一种口音的孩子们。
下一节是算术课，细马又几乎一句未能听懂别人说的。
第二天，细马一想到上课，心里就有点发怵，不想去上学了。但邱二爷不允许，他只好又不太情愿地来到学校。他越来越害怕讲话，一日一日地孤僻起来。大约过了七八天，他说什么也不肯去上学了。
（节选自《草房子》）班上来了一位新同学。
阅读闯关
1.根据意思写出词语。
(1)对于事情没有什么帮助。 （ ）
(2)彼此在耳朵边低声说话。 （ ）
(3)打算。 （ ）
2．写出下面词的近义词。
孤僻——（ ） 疑虑——（ ） 乱糟糟——（ ） 专注——（ ） 焦躁——（ ） 神情——（ ）
3．孩子们用新鲜又怪异的目光看细马，是因为（ ）
A．细马刚被老师带到班上来。
B．细马要和秃鹤合用一张课桌。
C．细马是一个来自遥远地方的“小蛮子”。
D．细马听不懂大家的话。
4．蒋一轮老师一直听不懂细马的话，最终（ ）
A．显得非常失望。 B.显得很不耐烦。
C.依旧认真倾听。 D.觉得很好笑。
5.文章讲述了一个叫细马的男孩儿（ ）
A.在新班级里被老师和同学嘲笑的故事。
B.在新班级里无法用语言与教师和同学沟通的故事。
C.学习程度与新班级里的同学相关很大一截的故事。
D.越来越孤僻，不愿意再去新班级里的上课的故事。
6.文章中细马心情的变化是（ ）
A.害怕→焦躁→压抑→茫然。 B.害怕→焦躁→茫然→压抑。
C.茫然→害怕→压抑→焦躁。 D.茫然→焦躁→压抑→害怕。
7.先按照文章内容填空，再仿写句子。
(1)________________________________________像吹足了气一样胀了出来，____________________________________________。
________________________________________像吹足了气一样胀了出来，____________________________________________。
(2)__________________________________用一种犹如一壶水烧沸了，壶盖儿璞璞地跳动的速度说话，________________________________。
__________________________________用一种犹如一壶水烧沸了，壶盖儿璞璞地跳动的速度说话，________________________________。
8.读句子，完成练习。
孩子们立即笑得东倒西歪。桑桑笑得屁股离开了凳子，凳子失去平衡，一头翘了起来，将坐在板凳那头的一个孩子掀倒在地上。班上来了一位新同学。
这段话写“笑”，一句是概括描写，另一句是具体描写，分别用“ ”和“﹏﹏”画出来。班上来了一位新同学。
9.文章结尾写到：“他越来越害怕讲话，一日一日地孤僻起来。大约过了七八天，他说什么也不肯去上学了。”对于细马的这一状况，如果你是蒋一轮老师，你会怎么想、怎么做呢？
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第三篇:《我们班来了一位新同学》
《我們班來了一位新同學》教學案例
王豔波
七年級上半學期我講了《人文與社會》第一課《我們班來了一位新同學》，這堂課生動而有趣，令人難忘。回想起上這節課的時候，由於教法適當，學生學得輕鬆，記得牢固，回憶當時的教學案例以做反思：
《我們班來了一位新同學》我確定的教學目標是：
知識與能力：瞭解民族的概念，我省少數民族的分佈，各少數民族的傳統。
過程與方法：自主探究，興趣引導，調查研究等方法。
情感態度與價值觀：認識黑龍江省各民族的獨特之處和優良的民族傳統，在傳統文化的薰陶中樹立正確的人生觀。
在上課時我採用了確定考察題目——考察過程——成果展示——課後延伸—作業佈置五個步驟進行教學：
一．確定考察題目，自主閱讀課文
考察題目：1、黑龍江各民族的分佈情況;；
2、黑龍江省的少數民族地區有哪些美麗的傳說？服飾特點？
3、我們身邊有哪些民族？他們的風俗習慣？
4、學唱一首民族歌曲，學跳一個民族舞。
5、知道鄂倫春族是怎樣滑雪打獵的？
二．考察過程。學生自主活動，培養學生自己動手的能力。
三、成果展示。此環節是本課時的教學重點之一，不僅讓學生理解課文的主要知識點，而且在此基礎上，能讓學生瞭解掌握“自主探究”的學習方法，有意識地培養學生養成良好的學習習慣。 教學方法：先請同學舉手發言，回答各個部分的問題，老師適當加以解釋。然後，在學生掌握課內知識點的基礎上，教師延伸說明這種學習方法——“自主學業合作探究”的好處： a. 有利於理清課文知識點
b. 有利於訓練自己收集整理資料的能力
c. 有利於培養自己的閱讀能力和合作探究的意識
四、總結延伸：
談談學了本課，你有哪些收穫？
我們學習完《我們班來了一位新同學》這門課，接觸到了黑龍江的各民族的分佈、傳說、服飾特點和文化傳統，從而感受到黑龍江的民族特色，從而熱愛家鄉，建設家鄉。
五．佈置作業
搜集圖片，並按“生活特色”“服飾特點”“傳統節日”等進行歸類。
《我們班來了一位新同學》的教學案例 王豔波
2007、9
第四篇:《读同窗》
也许若干年后,同学彼此间的印象已渐渐淡忘,但我深信,同窗两年的同学情是真挚的.
拿起毕业照,诸同学的笑脸映入眼帘,虽岁月悠悠,然往事却历历在目,那一幕幕叫人难以忘怀的趣事撩拨着内心的琴弦.不禁让人回想起从前.
忘不了呀,初二时军训的那一个星期,同学们相互帮助,团结一致的感人情景仍清晰地浮现在眼前,大家一起开怀大笑,一起流汗,一块流泪……每件事情都伴随着大家的足迹.军训最终以自豪画上圆满的句号,我们用坚毅获得了"优秀集体"的镜框,博得了"钢铁二连"的光荣称号.
忘不了呀,《Yesterday once more 》是我们共同的歌.记得校际英文歌咏晚会的那一晚,班上的同学都全力以赴,昂扬抖擞高歌齐唱,尽管我们英语水平有限,也缺少音乐细胞,平时因学习紧少有训练,但那一刻,大家都那么心齐,那么默契,唱得预备上场的班级赫然羞愧,我们以无可争辩的优势独领风骚.班上的每一份子脸上都洋溢着胜利者的微笑.
忘不了呀,出征校运会,班上的参赛队员个个摩拳擦掌,憋足了劲,在各项目上摘金夺银,其他同学自组充当啦啦队,在如火如荼的赛场上,加油呐喊,有时跃雀欢呼,有时顿足痛惜,有时沉默黯然……尽力的比拼,倾情的投入和总分第二的骄人成绩让别的班级羡慕不已.
打开同学录,一页页细翻,同学临别赠言像道道轻柔的溪流漫过心田,字字句句都使人体会到友谊的珍贵和甜蜜,体会到班集体的温馨和力量.同学挥泪话别,互道珍重的场面至今仍时时在梦中显现,泪湿枕巾.
先前好多次写过的"分离是为了下一次的重逢",至今我仍铭记心中,我也相信班上的每一个同学都会把这份友情深藏心底,永不忘怀.虽然现在为了各自的人生目标劳燕分飞,虽然在今后的时日也同样会结识更多的人,但同学情始终不会随着时间的流逝而有所淡忘,一如我们不会忘记振兴中学——我的母校一样.
再见了!我的同学,我会带着你们的祝愿,你们的期望,走好人生每一步的!