家园的呼唤作文(一)
家园的呼唤
一派生机勃勃，充满了活力，新鲜清爽的空气弥散在空中。繁花似锦，绿树成阴，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。灵动的风声，欢悦的鸟鸣，潺潺的流水声等各种源自大自然的声音奏响了一曲“大自然交响曲”„„呵，多美丽的“人间仙境”！假如我们生活的环境也如此，那该有多妙！可现实总把我从这令人向往的“梦境”中“拽”了出来，让我看看我们生活环境的真面目：
新鲜的空气被汽车尾气和工厂废气所替代；路旁随处可见“五花八门”的垃圾；人们的乱砍滥伐造成了水土流失；清澈的河水被废水污染了；而造成生态不平衡的也是那些滥杀野生动物的人„„如果再这样破坏下去，我们将见不到绿草，闻不到花香，听不到鸟鸣了„„
可是面对这一切，我们难道就只能袖手旁观，熟视无睹？不，我们也要尽自己的一份力量也为环境保护做一份贡献！
一个下午，我到楼下的院子里玩耍。
走进小花园里，眼前的景象让我颇为吃惊，只见绿地上堆满了各式各样的垃圾，靠着假山的池塘边缘竟贴满了小广告。而最令是气愤的是：平日缠绕着奇花异草的凉亭子，在柱子上赫然涂写了七个大字——“孙大圣到此一游”！还有几个易拉罐和饮料盒静静地“躺”在椅子上。
我叫来邻居小伙伴，大家商议决定把这个原本幽静美丽的小花园恢复原样。我们找来了大扫帚、塑料袋、小刀等工具。
我拿着两个大塑料袋，将地上的果皮、食品袋和易拉罐、塑料袋等可回收物品装进其中一个袋子里，而书页、果皮、花瓣这些不可回收物装进另一个袋子里。做完这些，我又和几个伙伴拿了几把大扫帚，把地上的泥土、灰尘以及一些细小的垃圾扫干净。
忙活了几个小时。小广告刮干净了，垃圾捡干净了，墙壁也擦干净了。我们把可回收垃圾送给了院子里捡垃圾的老伯，不可回收的都倒进了大垃圾箱。
静静的小花园焕然一新，又恢复了幽雅的环境，多美丽呵！
要让我们的生活环境持续舒适，我们就要从一点一滴做起。让我们走进大自然，倾听家园的呼唤，共同呵护这美丽的家园！让属于我们的天更蓝，地更绿，河更清，花更香，城更美！
家园的呼唤作文(二)
家园的呼唤
单元目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵日积月累中的古诗。增强环保意识，懂得保护环境从身边做起，从小事做起，了解环境保护的途径和方法。
2、继续练习写复杂的提纲。体会举实例、列数字、作比较、打比方等说明方法的表达作用、
3、理解遨游、和蔼、渺小、资源、恩赐、慷慨、节制、生态平衡、目睹、枯竭、侦查、忧郁、呜咽等词语在课文中的意思。
4、写摘录笔记，独立识字学词。
5、开展主体综合活动，加深对家园，对环境 对地球的热爱之情，增强保护环境的自觉性。
6、编写集体活动的佳作选。
单元重难点：
1、继续练习写复杂的提纲。体会举实例、列数字、作比较、打比方等说明方法的表达作用、
2、理解遨游、和蔼、渺小、资源、恩赐、慷慨、节制、生态平衡、目睹、枯竭、侦查、忧郁、呜咽等词语在课文中的意思。
3、写摘录笔记，独立识字学词。
4、开展主体综合活动，加深对家园，对环境 对地球的热爱之情，增强保护环境的自觉性。
5、编写集体活动的佳作选。
课时：10课时
只有一个地球
教材分析
本课从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球的重要性。课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍。从地球在宇宙中的渺小，人类活动范围很小，地球所拥有的自然资源有限又被不加节制的开采或随意损坏等方面，说明地球面临着自然资源的枯竭的威胁。用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住。人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。本文语言朴实、流畅自然，清晰的说理，又饱含深情。尤其在表达方面，本文注意用词的准确性，行文十分严谨，知识性较强。
教学目标
1．学会本课生字、读准生字的读音，能正确读写课文中的词语。
2．能正确、流利、有感情朗读课文，体会课文语言材料的巧妙组合以及在谋篇布局上的条理性。
3．理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，教育学生要珍爱地球，善待地球。了解课文介绍的有关地球的知识，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。
4．培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，让学生具备查找资料补充课文内容的能
力。
课时：2课时
第一课时
教学目标：
1、 学会本课的生字，并能正确书写。
2、 初读课文，了解课文大意。
3、 理清课文脉络，能给课文分段，并说出段落大意。 教学重难点：学会本课的生字，并能正确书写。初读课文，了解课文大意。
预习指导：
1、读熟课文，注意读准字音。
2、找出多音字。
3、找出形近字
教 学 过 程
（一）导入课文。
我们大家都生活在地球上，每年的4月22日是世界地球日。我们所生活的地球是怎样的？我们应该怎样对待地球呢？
今天我们学习的《只有一个地球》向我们介绍了有关知识。 （板书：只有一个地球）
（二）范读课文。
想一想课文向我们介绍了哪些有关地球的知识？
让学生初步感知课文内容，从整体上了解文章。
（三）检查预习：
读准字音
本课生字较多，有些字音不易读准，教师要重点指导，使学生准确掌握生字的读音
3、解释词语。
天际、遨游、映入眼帘、晶莹透亮、纹痕、摇篮、和蔼可亲、璀璨、慷慨、滥用、枯竭、目睹。
（四）理清文章结构。
1．自由读课文，想一想文章从几个方面向我们介绍地球的？
2．讨论分段并概括段意。
3．订正：
第一段（1、2）：讲地球很小，地球上可供人类活动的范围更小。
第二段（3、4）：讲地球上的自然资源有限，有些资源已遭到人类的破坏。
第三段（5、7）：讲在宇宙之中，可供人类生存的星球是地球。
第四段（8、9）：讲宇航员的感叹，呼吁人们要精心地保护地球，保护地球上的生态环境，为子孙后代造福。
（五）读课文，提出疑难问题。
（六）作业。
1．抄写生字词。
2．朗读课文。
课堂反思：教学本课的重点是引导学生在自主阅读的过程中领悟
只有一个地球的道理。可先让学生通读课文，至少读上两遍，是学生大体了解课文内容，并理清课文脉络。然后，从体会课文为什么以只有一个地球为切入，引导学生细读课文，并在细读课文的基础，组织学生交流、讨论。通过交流。讨论，是学生从多方面领悟只有一个地球的含义。
第二课时
教学目标：
1、运用多种形式读课文，深入领会作者的思想感情。
2、提高学生的质疑能力，使学生掌握质疑的好方法。
3、理解地球的资源是有限的。
重难点：
1、运用多种形式读课文，深入领会作者的思想感情。
2、提高学生的质疑能力，使学生掌握质疑的好方法。
3、理解地球的资源是有限的
教学过程
（一）讲读第一段。
我们大家生活在地球上，我们的地球到底是怎样的呢？我们随宇航员到太空看一看。
学生读课文用笔画一画有关词语，然后讨论出地球的特点。 （板书：美丽而又渺小）
提出问题，学生讨论：
1、为什么将地球比作“母亲”和“摇篮”？
家园的呼唤作文(三)
[习作指导课] 家园的呼唤
课前热身：
呼唤 看看它们的部首——呼唤是什么意思——当你在什么情况下会呼唤？
情境：
小时候，当你摔倒了，爸爸妈妈在前方却没有看到，此时的你会大声呼唤——