他给我上了一课(一)
她，给我上了一课
她，给我上了一课
南京师大附中江宁分校初二 赵晓丽
大家都认为她是个坏女孩，我也一度讨厌过她。她叛逆，她随心所欲，她抛弃所有，最后一败涂地。她，想要什么？
听亲人说她离家出走的事情，我惊愕了。这怎么可能呢？她出走的原因是什么？想不通！
姑姑、姑父很爱她，他们在外努力挣钱，想给她一个更好的生活环境。她的成绩也不错，可是高中没毕业，她辍学了，理由：无聊！！！
她想干什么？不上学她能干什么？事实证明她确实不能干什么！
她和姑姑在厦门的某个电子工厂工作。她是个耐不住寂寞的人，对这种流水线的工作厌恶至极。留下一条短信：我走了。
够潇洒！够大胆！我喜欢！
这是我最初的想法。现在她回来了，面对着所有人责备的目光，她含着泪回来了。她跪在姑姑、姑父面前，低声说：“原谅我，好吗？”姑姑强忍着泪水，咬着嘴唇，点点头。我轻轻把她扶起来，看到她手臂上的一道道伤痕，心痛。这就是上帝对她的惩罚。
妈妈看着我：“现在，你还觉得姐姐很酷吗？”我摇摇头，不作声。妈妈说：“别跟她学！她是个坏女孩！”我摇摇头，又点点头。
虽然姐姐很叛逆，但是她是我姐，我要尊重她，“坏女孩”不该是她。
其实，她教会我很多。
她有自己的追求，辍学是因为她想做生意。她确实很有经济头脑，她有自己的主意，只是她没选对时间。
她渴望自由，离家出走是因为她不想受束缚。她是个爱自由胜过爱自己的人，所以她选择去另一个城市，只是她没选对地点。
她在错误的时间、错误的地点，做了错误的选择。若有来生，她定会慎重选择。不是吗？现在，她在改变。
当你有欲望的时候，说明你对生活有追求；当你不顾一切满足欲望，说明你追求的生活是低俗的。我要跟她学，学的不是逆反，抛弃家人，而是学会有追求、有梦想，不做笼中之鸟。跟着自己的心走。
佳作点评
在别人的>故事里，我们发现了自己。作者以独特的视角，娓娓诉说，却让我们感慨良久。“当你有欲望的时候，说明你对生活有追求；当你不顾一切满足欲望，说明你追求的生活是低俗的。”这精心而精彩的提炼，不禁让我们心生赞叹。文笔简省，耐人寻味。
（朱敬宇）
《她，给我上了一课》
他给我上了一课(二)
《他给我上了一课》他给我上了一课 孙浩，老师眼中的差生，由于学习不好，他在学校的生活是痛苦的。可是同学们都说他人很好，热心，乐于助人，所以他有很多好朋友。 我，老师眼中的好学生，由于学习好，总坐着班里的第一把交椅。可是我有些傲气，有一些好朋友，孙浩是其中之一。 暑假里的一天，赶上北京的桑拿天真是不好受，知了也抗不住酷热，用叫声发泄着不满，一声一声叫得人心烦。我和孙浩决定去游泳，想象着在水中嬉戏的凉爽，我俩坐上了去游泳馆的公交车。我俩找了两个阴凉里的座位坐下，聊着天，讨论着一会儿玩耍的事。车驶过几站，车厢内人渐渐多了起来，这么热的天气，又有那么多人，车厢内也闷热了。我看着那些站在车里的人们，有的人手扶着横杆，手心出了汗，不时地在裤子上抹干手上的汗，有的人头上豆大的汗珠不停地往下滚着，还有的青年人就用衣服扇风。他们有时用嫉妒的眼神瞟我一眼。唉，真的很庆幸自己找了个好座位。 就在这时，一个老头上车了，大概六十几岁，头发已花白，很瘦，却拎着一个与自己身体呈鲜明对比的大包。这老头，一步一步慢慢挪着身体，四处看看，想找个空地。我盯着他，此时，他的目光也扫到了我这里并且定格，他向我这边走了过来。我顿时感到了紧迫感。当他走到我身边时，我心里犹豫到底让不让座，“让吧，我又不想受那个累；不让吧，又有点说不过去。”就坐在我前面的孙浩“腾”地站了起来，对那老人说：“爷爷您坐我那吧，我站会没事。”说着，接过老人的包，把老人扶到座位上。这一举动得到了车上很多人的赞许。我有些不好意思了。孙浩，他着实给我上了一课。 我们应该懂得做人的道理，礼让是中国的传统美德。平时我们就要从小事做起，提高思想道德水平。这就是我从这件事中得到的收获。古人云：“不积小流者，难以成江海。锲而不舍，金石可镂。”以后我要从小事严格要求自己，不仅是学习，还有生活，我都要注重细节，做一个全面发展的好学生。 王政指导教师高怀立
他给我上了一课(三)
一、案例
“评教”给我上了一课
快放学了，我正整理桌子上的东西，这时，门被重重地推开了，门撞在墙上，发出了巨
大的声响，历史老师张老师气冲冲地闯进来，她重重地把书摔在桌子上看了我一眼，就不阴
不阳的开口了：“对我有成见就直说，干吗让用学生来说事？”这话明显是冲我来的。待张
老师出去，对面的小丽老师悄悄对我说：“你们班学生捅马蜂窝了，在这次“评教”中，给
张老师打的分最低。这下先进泡汤了，人家能不和你急吗！”我一听，不由得心中暗暗叫苦。
每学期末，学校都要组织“评教”活动，以此来考核教师的日常工作表现，作为奖惩教
师的一个依据。具体来说，就是由学校教务处组织人员随机抽取各班一定比例的学生给任课
教师问卷打分，分数高的自然就是优秀教师，分数低的自然就是工作表现不好的教师。
作为班主任，为了搞好和各任课教师的关系，同时也为了让任课教师对我们班有更好的
印象，事前我就专门召开了一次班会，强调“评教”的重要性，同时说明不管个人对任课教
师有何成见，打分时都要尽可能往高里打，最好打满分。唯有这样，任课教师才高兴，上课
才认真，教学成绩才高，我班同学才更受益。最后我也做了做表面文章，“当然了，同学们
得实事求是。”虽然这样说，我心里还是认为凭现在学生的智商，他们会明白我的真实意图
的。
谁知“评教”的结果却大大出乎我的意料，任历史课的张老师的分数被我们班的同学打
得很低。就出现开头的那一幕。张老师气恼异常，瞧那气势，好像我这个班主任故意和她作
对似的。
我感到很没面子，于是就怒气冲冲的找那几名参与“评教”的学生兴师问罪。“谁给张
老师打的低分，说！”见我生气的样子，他们面面相觑，只是低着头，默默的立着。我愈发
生气了。“评教前我是怎么给你们说的？为什么不听话，难道非要和我对着干不成．．．”
这时，学习委员张霞抬起头来，“老师，低分是我打的。”一听这话，我气更大了。张霞一
向是所有老师公认的好学生，学习好、品德好、爱好广泛，当然更是我的得意弟子。对于她，
我一向非常器重，关键时刻，她怎能给我出难题呢？真令我失望！“你为什么这样做？”我
压了压火气。“老师，张老师本来工作责任心就不强吗？讲的课我们听不懂不说，她还经常
迟到、旷课，作业也不认真批改，还．．．要不信，你问问其他同学。”其实我又何尝不知
道。“即便这样，你也不能在这个时候让她下不来台呀！”“可是——老师，您不是经常告
诉我们做人要实事求是，光明正大吗？我觉得我做的没错。”她的声音不高，但很坚定。“老
师知道你做的没错，但不应采取这样的方式。”我慢慢的开导她，她不再言语，只是把头低
下，默默地听我训导，似懂非懂。
自那以后，我发觉张霞像变了个人似的，上课时，老低着头，不再像从前那样积极举手
发言，对班里的事物也懒得管，对我讲的大道理表现的也不置可否。我知道他对我产生了抵
触情绪，对我产生了不信任感，想到此，我就有一种不寒而栗的感觉。如果学生连培育他们
的老师都不信任，让他们如何相信这个社会呢？
这种恐惧的感觉一日日的折磨着我，让我食不甘味，让我感到自己很虚伪，很假。作为
老师，我们总是要求学生要实事求是，要诚实正直，要光明正大、堂堂正正、言行必一，可
我们自己做到了吗？有时为了一己之私，我们会违背良心，说假话、做假事，是什么污染了
我们心灵的浄土，让我们变得如此世俗，并以世俗的眼光看待学生，进而要求学生一方面做
一个纯洁的人，一方面又要做一个世俗人？
终于在一次班会上，当着全班同学的面，我语气诚恳的肯定了张霞的做法，同时对当时
自己的做法表示了歉意。说完后，全班一时静得出奇。不知谁带头鼓掌，全班立时响起了热
烈的掌声。我的双眼有些湿润，朦胧中看到张霞悄悄