篇一:《我的艺术生活》
我的艺术生活
成功就向一盘棋，坚持是其中的一颗微不足道的棋子，但却在成功与否上起了至关重要的作用„„
记得我七岁的一天，妈妈带我来到书法学校学习的第一天我们早早来到这里，欣赏小朋友们的作品。那里有各种字体的书法作品，还有许多形态各异的水墨画、水粉画。我羡慕极了，很想学到这一手。
刘老师今天教我们写钢笔字，老师先教我如何握笔：大拇指、食指按作钢笔的两边，中指托住笔的下方，无名指、小拇指握紧。写字时钢笔要与纸对齐„„老师细心地讲给我们听。等老师讲完了，然后老师给我们讲八大基本笔画后又让我们写：这个字永，我怎么也写不好。我想：真是万事开头难，不过第一个写不好，我写第二个。可谁知，第二个也写不好。这下，我可像热锅上的蚂蚁——急的团团转了。这时，刘老师走过来，她细心的指点我，她说：“起笔时笔尖垂直于纸面，落笔轻收笔重，刚开始写字一定要慢，胳膊肘支撑于桌上心一定要静下来这样才能写好字。”说着她拿起笔来起笔一点，横为勒，竖为弩，钩为趯，提为策，撇为掠，短撇为啄，捺为磔。我看一笔一笔的写了一个永字心里满是羡慕，老师问我：“看到了吗？”我似懂非懂的点点头，心想：一定要静下心来，一定要静下心来这样才能写好字。通过老师地指点以后，我再写了好两个个永字，第一个写地太浅了而且又太大了。老师看后：“驻锋提笔，使力集于笔尖；仰横为策，起笔同直划，得力在划末。这才能写好，我又一次写了一次这次我十分认真地把结构写好了，我成功了！我终于成功的写出了一个很漂的一个“永”字！我欣喜若狂，“哈哈，可真没有半途而废呀！”我十分得意地说。
现在，书法成了我身心的一部分。我开心时，就用正楷书写下自己的喜悦；不开心时就用只有自己看得懂的草书写下自己的烦恼。学习书法以来，我养成了做事一丝不苟、专注的好习惯，真是一举多得啊！写字犹如是干一件事！起笔犹如一件事的开头；行笔犹如一件事的经过；收笔犹如一件事的结尾！ 学书法，如果真的投入当中的话，你可以感受很多的乐趣。
中关村三小六年级:曹永康
篇二:《我的艺术生活》
第一次上提琴课
听别人演奏是一种享受，但学乐器的过程却是对自己信念的一次考验.记得那是我的第一次上提琴课,也是我艺术大路上迈出的第一步。
一天爸爸把一个庞然大物搬回了家。我好奇地问:“爸爸这是什么呀？” 爸爸说道：“这是低音提琴！”不一会儿一位低音提琴老师走进了我家，我兴奋极了，心想：哦，太棒了！我终于可以自己演奏优美的乐曲了，我一定要加油！
开始上课了，老师拿起一把弓子递给我先教我怎样拿弓。我学着老师的样子拿起弓子，没想到，这旁人看来这么轻而易举的事在我亲自做的时候却这么难。我一次又一次地学着老师的样子拿弓，可怎么也做不到最好，终于，我总算完成了这个动作，已经冒出了满头大汗。
接下来一项更艰难的工作开始了，那就是：摁弦。老师驾轻就熟地拿起低音提琴，轻轻松松地就摁响了一个音，我看着老师那熟练而又轻松的动作心里一阵兴奋：这么简单的东西还用学？不就是摁下去再用弓子拉响吗，这也太简单了吧。我信心十足地拿起琴，把手放在把位上轻轻一摁“噢！”我的手指就像摁在针尖上一样，疼极了，心里埋怨着：“哎呀！这个动作看着真实容易，怎么这么难做啊！”我不服气地再次把手放在琴上，使劲一摁：“啊！”我的嘴里不由自主地又发出了一声惨叫。我沮丧地想：看来我真的小看这一把小小的低音提琴了！我一遍又一遍地按照老师的要求做着同样的动作，可是结果都是一样，手好像在一遍又一遍的抗议。我实在不耐烦了，扔下琴跑了
出去，坐在沙发上赌气我想：这破玩意这么难学，我干吗还要学，不理他不就好了？可是这时老师拿起琴演奏起来，那声音美极了，仿佛一股潺潺的流水，滋润着我的心田，使那样优美。悦耳，悠悠扬扬。不一会儿我就沉浸在那美妙的音乐当中。在这音符的舞蹈中我幻想着有一天，我穿着漂亮的礼服，手拿一把古铜色松木的低音提琴，为世界各地的观众演奏一曲又一曲优美的音乐。台下的观众万群被我的音乐吸引住了，陶醉其中爆发出阵阵热流的掌声„„看着正在拉琴的老师，我的心开始左右摇摆,放弃吗?不行,这是我自己选的路。坚持吗？不行,太苦了，可是为了自己的理想者付出汗水不是应该的吗？于是我又坚定地走进了琴房。拿起琴，一次次练习着，终于我成功了。
这第一节提课似乎对我有一种神奇的魔力，它让我似乎爱上了音乐，跟爱上了艺术的无限魔力。
篇三:《我的艺术生活》
我的艺术生活
成功就向一盘棋，坚持是其中的一颗微不足道的棋子，但却在成功与否上起了至关重要的作用„„
记得我七岁的一天，妈妈带我来到书法学校学习的第一天我们早早来到这里，欣赏小朋友们的作品。那里有各种字体的书法作品，还有许多形态各异的水墨画、水粉画。我羡慕极了，很想学到这一手。
刘老师今天教我们写钢笔字，老师先教我如何握笔：大拇指、食指按作钢笔的两边，中指托住笔的下方，无名指、小拇指握紧。写字时钢笔要与纸对齐„„老师细心地讲给我们听。等老师讲完了，然后老师给我们讲八大基本笔画后又让我们写：这个字永，我怎么也写不好。我想：真是万事开头难，不过第一个写不好，我写第二个。可谁知，第二个也写不好。这下，我可像热锅上的蚂蚁——急的团团转了。这时，刘老师走过来，她细心的指点我，她说：“起笔时笔尖垂直于纸面，落笔轻收笔重，刚开始写字一定要慢，胳膊肘支撑于桌上心一定要静下来这样才能写好字。”说着她拿起笔来起笔一点，横为勒，竖为弩，钩为趯，提为策，撇为掠，短撇为啄，捺为磔。我看一笔一笔的写了一个永字心里满是羡慕，老师问我：“看到了吗？”我似懂非懂的点点头，心想：一定要静下心来，一定要静下心来这样才能写好字。通过老师地指点以后，我再写了好两个个永字，第一个写地太浅了而且又太大了。老师看后：“驻锋提笔，使力集于笔尖；仰横为策，起笔同直划，得力在划末。这才能写好，我又一次写了一次这次我十分认真地把结构写好了，我成功了！我终于成功的写出了一个很漂的一个“永”字！我欣喜若狂，“哈哈，可真没有半途而废呀！”我十分得意地说。
现在，书法成了我身心的一部分。我开心时，就用正楷书写下自己的喜悦；不开心时就用只有自己看得懂的草书写下自己的烦恼。学习书法以来，我养成了做事一丝不苟、专注的好习惯，真是一举多得啊！写字犹如是干一件事！起笔犹如一件事的开头；行笔犹如一件事的经过；收笔犹如一件事的结尾！ 学书法，如果真的投入当中的话，你可以感受很多的乐趣。
中关村三小六年级:曹永康
篇四:《我的艺术生活》
我的艺术生活
成功就向一盘棋，坚持是其中的一颗微不足道的棋子，但却在成功与否上起了至关重要的作用……
那年，我有幸参加北京钢琴演奏会，在音乐学院剧场一展琴技。
比赛当天，空中下着小雨，我带着几分激动，几分紧张，来到了音乐学院。 走进音乐厅，我突然感到了一种神圣感。但自己还是被眼前的一幕惊呆了：整个音乐厅，上上下下三层的观众席座无虚席，上百个照射灯布满了整个舞台上方。舞台边缘，鲜花，彩带。处处都给人一种美感，但在这美感背后，也给我带来了紧张。伴着悠扬的钢琴声，我和老师走到了后台准备。
该到我上场了！我的心怦怦直跳，从我三岁学钢琴起，到现在，这是我第一次上台演出。紧张是不可避免的。台下的掌声透着幕布已经响起，是那么的热烈。现在，已经不能后悔了。我紧张着，走向舞台，在我登上舞台的那一刻，台下又响起了雷鸣般的掌声看，但这掌声带给我的，却是更加的紧张。就在我坐到琴凳上的那一刻，周围变得灰暗了，在黑暗中，一束灯光直射着我，不知怎么，我的腿开始不听使唤地抖动起来。心中感到无比慌乱，音乐厅这么静，一根针掉到地上都能听到清脆的声响，那弹错一个音也就十分明显了，我深吸了一口气，又想起了老师对我说的话，鼓起了勇气，按动了琴键。
在音乐中，我好像不再紧张了，整个人也已经沉浸在了音乐里。手指快速的弹动着，按动着琴键。渐渐地，我突然感到自己好像面对着大海，太阳正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了金光，海浪翻滚着，好像一个哭闹着的孩子。渐渐地，风停了，浪静了，阳光下的大海是无比安详和美丽。阳光照耀在海面上，太阳的轮廓清晰可见。微风刮动着的海面上，还泛着微微的波浪……
一曲弹完，台下响起了震耳欲聋的掌声，在掌声中，我再也不感到紧张，再也不感到害怕！而心却在震荡着，勇气却在增长着。这掌声，带给我的是勇气，是坚强，是鼓励！我细细品味着这掌声，是一种甜蜜的味道，是一种幸福的味道……
北京市海淀区中关村第三小学（万柳部）六年级：刘嘉宜
篇五:《六上 习作八习作八：生活中的艺术》
习作八：生活中的艺术
一、教材分析
本次记一项艺术活动的习作训练，属于记实类作文。习作提示中指出“你可能也学过某一门艺术，比如，吹、拉、弹、唱，书法、绘画、泥塑、雕刻。请写一写你学习某种艺术过程中发生的故事和感受。”“你也可以写一写自己喜欢的一件艺术品，或者一次艺术欣赏活动，如，听音乐会，看花展，参观美术馆。”从要求来看，应限定在“艺术”二字上，与本单元的主题——感受“艺术的魅力”相关。教学时可以分三个板块：1、写学习艺术过程中发生的故事和感受；2、写一件喜欢的艺术品；3、记一次艺术欣赏活动。教学时，可重点指导第一板块（记事作文是小学、乃至初中学生的写作重点），与“我的课余生活”进行结合，根据中心有详有略地记事；艺术品介绍与艺术欣赏活动的写作指导可以结合《月光曲》、《蒙娜丽莎之约》中“联想与想象”部分进行指导教学。
二、教学目标
1．从生活入手，要求学生能选择自己学过的一门艺术，有详有略地记叙学习的过程，写出自己的感受。
2．探索表达自己感受的一些基本方法，并在自己的习作中加以运用。
3．通过习作表达自己对艺术的热爱，发展自己的爱好。
三、重点与难点
重点：围绕中心写自己的艺术生活，并做到详略得当。
难点：有详有略地记叙。
四、课时安排
2课时
五、课前准备
课前布置学生带一张自己学艺、参加艺术欣赏活动的照片，或者带一件自己喜欢的艺术品，印发习作范文《翰墨情深》、《我爱集邮》、《足尖上的艺术》。
六、教学流程
第一课时
（一）引入艺术生活
1．教师引言导入：随着生活水平的日益提高，艺术成了我们生活不可缺少的精神食粮。我们班的孩子个个多才多艺，见多识广。这是平时生活中我们留下的精彩画面。我提议让照片的主人来给画面配音吧！
2．学生展示充满情趣的学艺画面，并作简单的介绍。
教师出示句式：
我在课余喜欢 ，看，照片上的我 ，参加这项艺术活动能 。 是我最喜欢参加的艺术活动，参加这项活动能 。
学生交流。
（二）展示艺术生活
1．片段细说。
刚才你们用一句话总体介绍了自己的艺术生活，但给人的印象并不深刻。这是为什么呢？（缺少必要
的情节、没有说具体）你们能不能把某个片段说得详细些，比如怎么爱上这门艺术的、遇到过什么困难、怎么坚持下来的、你有什么收获等，请大家回忆、思考后再说。（可先进行小组讨论）
2．学生上台介绍，细说发生的故事和自己的感受。（教师根据将学生发言板书：怎样与艺术结缘、经历的困难与挫折、收获了成功与喜悦）
如怎么爱上书法艺术的：
《翰墨情深》中是这样写的：那是三年前的一天，妈妈带我去书店看书。在书店门前，一位白胡子的老爷爷，正在饱蘸浓墨，挥笔疾书，在一张大纸上写下龙飞凤舞的几个大字，我不解地问妈妈：‚这是什么字呀？我怎么不认识？‛妈妈说：‚这位老爷爷写的是‘博览群书’四个大字，因为写的是‘草书’，所以你看不懂。‛我点了点头。此刻，一个学习书法的念头便在我的心中产生了。
如经历了怎样的困难的：
《我爱弹琴》中这样写道：但是，有一次，我练琴练了一半，怎么也不会弹了，一股无名火涌上心头，就不想练了。爸爸妈妈一见我这样，狠狠地批了去一顿，我很生气，就使劲敲打琴键，琴也似乎被激怒了，发出了一串串既高又硬的音，好像在质问我：‚那你干嘛打我？不努力练习能学会弹琴吗？‛我被这琴声震动了，冷静了下来。是啊，一份劳动一分收获，要想弹好琴不下苦功夫行吗？于是，我耐下心来，练旋律，练节奏，直到弹出一支完整优美的曲子。
如在学习过程收获成功与喜悦的：
《我心中的那片绿地》中这样写道：舞蹈给了我很多，它帮助我走过了许多人生中的低谷，给我带来的很多感悟。曾经在我对未来迷惑、彷徨的时候，《蒙古人》让我明白，不论未来怎样，都应该以一种旷达的心态看待万事万物，也要认真地走好每一步，这样人生才不会留有遗憾；在我被误解的时候，《扇舞丹青》让我忽然明白了文人士大夫的那种坚持，那是对自己的信念的一种坚持，即使全世界的人都不理解，也不会改变自己去附和众人；在我孤独寂寞的时候，《小卜哨》让我感受到其实我并不孤单，我还有舞蹈，所以我觉得人生之路绝不会寂寞。《紫气东来》让我看到了那虽然有些遥远，但只要努力，就一定会充满希望的未来；《一片绿叶》让我体会到对生命的尊重，即使只是一小片绿叶，它也有它的骄傲，它的尊严…… （教师要将学生述说过程中引用的好词佳句一一板书，特别是感受和想象部分，要反复强调。让学生知道在叙事的时候加入自己的想象和联想，能使情节展开，内容丰富，更加生动、感人。）
（三）书写艺术生活
1．习作引领，明确写法。
《我的舞台》一文把“我”学戏的故事写得生动有趣，回顾一下，文章围绕中心“舞台对我有着神奇的吸引力”、“舞台如一炉火，练就了我的勇气和毅力”，写了“我”学戏的哪些经历？作者详细写了哪些内容？
（1）讨论交流后明确下列要点；
还没出生时，把娘胎当舞台，在肚子里“登台唱戏”、“大闹天宫”；
刚会走路时，把小床当舞台，模仿母亲“演戏”；{我的艺术生活作文}.
随母亲演出时，每场必到，察言观色，学形记词；
六岁的时候，把练功毯当舞台，拜师学艺，暑去寒来，刻苦练习；
学艺几年后，把客厅当舞台，给到家里做客的客人开“个人晚会”。
（2）快速读文，说说哪些描写体现了“舞台对我有着神奇的吸引力”？朗读描写精彩的语段。
2．交流写法，明确要点。
我们在写这篇作文时应注意些什么？交流后明确：
（1）叙述“我”与艺术之间的故事要按一定的顺序，比如时间顺序、事情发展的先后顺序、空间的转{我的艺术生活作文}.{我的艺术生活作文}.
换顺序等；
（2）要围绕中心有详有略地介绍自己的艺术生活。要注意：确定中心、选好反映自己感受的事例、有详有略。（板书：确定中心、选好事例、有详有略）
3．范文引路，拓展思路。
（1）速读范文《我爱集邮》，思考：这篇文章用什么具体事例写出了爱什么？与它之间发生了怎样的故事？表达了作者怎样的感受？（明确本文紧紧抓住一个“爱”字，写出了我是怎样爱上集邮的，我是怎样集邮的，重点介绍了两枚邮票。最后点明中心——集邮使我开阔了眼界，增长了知识，丰富了我的课余生活，培养了我对艺术的兴趣和爱好。）
（2）教师朗读学生习作《我心中的那片绿地》等。
4．口头作文，简要评价。
（1）教师可以根据学生所带照片或艺术品的内容，将学生分成学艺组、艺术品欣赏组、艺术欣赏活动组等。（教师可以引导学生注意与口语交际内容的联系，选出有价值的题材，鼓励学生用笔反映生活中妙趣横生的艺术。如：回顾”六·一”文艺汇演的欢乐，美术课上变废为宝的喜悦以及鼓号队的威武、雄壮等。）
（2）组内交流各自的写作思路，互相提出优点，指出不足，帮助改进。
（3）每组推荐1名代表，全班交流，提出修改建议。
5．尝试习作，反映艺术生活
要求学生把刚才的内容具体地写下来，题目自拟。
第二课时{我的艺术生活作文}.
（一）继续作文，教师巡视
（二）赏析评改
1．学生修改完毕后,可以读一读自己习作中最满意的段落，请其他同学进行赏析。
2．选择少量习作展示、点评。
同学们基本上把自己与艺术之间的故事写下来了，老师看到许多优秀的习作，他们都能围绕中心有详有略地介绍自己的艺术生活，写出了自己的感受。（指名朗读习作，并全班进行评价。教师引导学生赏识他人习作的成功之处，审视自己习作中的不足，取长补短，”修剪枝叶”甚至重起炉灶。）
（三）锤炼开头和结尾
元人乔梦符说过，写文章需要“凤头”：小巧玲珑，短小精美；“猪肚” ：内容丰富、健美、充实、容量大；“豹尾” ：干脆利索、收束有力。古人将文章的开头比作“凤头”，意在强调开篇之重要，若能有一个别出心裁，让人耳目一新的开头，一定会让你的文章增彩不少。现在我们就看看怎样的作文开头和 结尾才是好的。
举例：
如：《我爱单簧管》
开头：音乐对我有着很强的吸引力。 （开门见山）
结尾：现在，我已是一名六年级的小学生了，我与单簧管之间产生了一种不可分割的情感，我伤心时，他为我排忧解闷；我开心时，它与我一同分享；……它已经成了我生活的一部分。我觉得，我现在的首要任务依然是学习，将来考取一所好大学。但是，我无论如何也不会丢掉单簧管，我依然会在每天抽出一点时间来练习，就像现在这样，坚持下去，让他永远陪伴我。（总结收获结尾）
《我爱合唱》
开头：从小到大，虽然我断断续续学过钢琴、电子琴、拉丁舞、国画等等艺术项目，但遗憾的是，自己都没有足够的毅力坚持下来，没有让这些美妙的艺术融入我的生活中。但恰恰是最平凡的唱歌，专业一点儿说叫声乐，才真正在我的生活中留下了轨迹，让我取得了小小的成就和大大的满足。（表达感受，直抒胸臆，引出下文）
结尾：永远都忘不了参加‚校园十大歌手‛比赛时的情景。那时，我和本班的两位合唱队的同学一起演唱《挥着翅膀的女孩》。我们轻松地闯过了初赛。决赛在市体育场举行，全校的学生注视着我们，颇有开个人演唱会的风采。当前奏的钢琴声舒缓地响起，我听见自己的声音在回响，我似乎真的乘着歌声的翅膀，骄傲地飞上了天空……（自然结尾）
《我的艺术生活》
开头：成功就向一盘棋，坚持是其中的一颗微不足道的棋子，但却在成功与否上起了至关重要的作用……（以启示引出下文）
结尾：一曲弹完，台下响起了震耳欲聋的掌声，在掌声中，我再也不感到紧张，再也不感到害怕！而心却在震荡着，勇气却在增长着。这掌声，带给我的是勇气，是坚强，是鼓励！我细细品味着这掌声，是一种甜蜜的味道，是一种幸福的味道……（揭示启示，自然结尾）
还有很多开头的方法，如环境描写、渲染气氛的描写法、名言、警句、诗歌的引用法等等，同学们都可以尝试运用。
修改自己的开头和结尾。
（四）修改写作，誊抄作文。
七、附优秀习作：
我心中的那片绿地
升入六年级，学习上的压力大了许多，觉得时间一下子就不够用了，而有着三小时舞蹈课的周末更是忙碌。妈妈觉得我太辛苦，就问我：‚把舞蹈课退了吧，每周能多三个小时的空吗？‛我没有丝毫犹豫就摇了摇头：‚不要，只要我还能坚持，我就不会放弃舞蹈。‛话一出口，我被自己话中的坚定惊住了，这是我的语气？我疑惑着……
时至今日，依然记得初见舞蹈的那个场景。那时的我只有四岁，妈妈带我去看一场舞蹈演出，。剧场顶上的灯灭了，四周一片黑暗，我感到恐惧，向妈妈靠近了一些。 忽然觉得眼前亮了一些，抬起头，红色的幕布已经悄悄拉开，一道白色的光柱打在舞台上，现出一个演员的轮廓。乐起，舞亦起。一个个流畅唯美的动作呈现出来。我不自觉地扒在了前排的椅背上，对于黑暗的恐慌早已忘记，完全被这种用优美的动作来表达的艺术迷住了。演出结束，演员们开始谢幕，小小的我拉着妈妈的手涌到舞台前，说‚我要学这个！‛妈妈蹲下来，认真地看着我：‚会吃很多苦，会很痛的。‛我转头望着台上一个个优雅大气的谢幕的身影，坚定地点了点头。
时间在汗水的挥洒之中慢慢流逝，回头看看自己走过的足迹流逝，原来已经十多年了。这些年来，学了很多舞蹈：《卖木瓜》、《小卜哨》、《扇舞丹青》、《傣女》、《喜悦》、《雀之灵》……又开始学新的舞蹈了。这一次的名字很好听，《一片绿叶》。道具是一把大大的扇子，扇骨是竹的，扇面是柔软的真丝，颜色从扇骨处象牙般的乳白渐渐过渡到青翠欲滴的碧绿。整个舞蹈更是迷人，扇子在老师手中时，好像一只轻盈的蝴蝶在春夏的暖风中舞动着，好美。学了五天后，我轻轻托着扇子，立在教室正中。丝丝缕缕的箫声传来，松手，扇子在身前打开，随着音乐缓缓抬头，我仿佛看见了一颗参天古树，而自己，正是树冠上 的一片绿叶，清新、嫩绿。原来，这片绿叶不正是指我们吗！青春年少，朝气蓬勃，对未来充满了美好的幻
想，期盼中又夹杂着对未知的明天的点点担忧。乐声悠扬，用得还不太熟练的扇子在手中越舞越灵动，像一只上下翻飞的绿色的精灵。曲子越来越急，却在突然间重归平静，我从急速的旋转中停下，留下一个美丽的背 影。
舞蹈给了我很多，它帮助我走过了许多人生中的低谷，给我带来的很多感悟。曾经在我对未来迷惑、彷徨的时候，《蒙古人》让我明白，不论未来怎样，都应该以一种旷达的心态看待万事万物，也要认真地走好每一步，这样人生才不会留有遗憾；在我被误解的时候，《扇舞丹青》让我忽然明白了文人士大夫的那种坚持，那是对自己的信念的一种坚持，即使全世界的人都不理解，也不会改变自己去附和众人；在我孤独寂寞的时候，《小卜哨》让我感受到其实我并不孤单，我还有舞蹈，所以我觉得人生之路绝不会寂寞。《紫气东来》让我看到了那虽然有些遥远，但只要努力，就一定会充满希望的未来；《一片绿叶》让我体会到对生命的尊重，即使只是一小片绿叶，它也有它的骄傲，它的尊严……
无数场景在脑中闪现，忽然，一丝明悟划过心头，我明白了为什么我会说出那样的话，因为舞蹈已经已经成为了我生命中不可分割的一部分。于是我抬起头，对妈妈更加坚定地说：‚我会坚持一生，因为舞蹈已经是我心中的那一片绿地。‛
我爱集邮
我是怎样爱上集邮的呢？那还得从开学后不久的班会课说起哩。
那天课上，老师给我们讲了集邮的意义和方法，还给我们观赏了一本精美的集邮册（cè）。啊！那里面简直是个邮票世界：有反映革命历史、祖国面貌的纪念邮票；有印着珍稀动物、奇异花卉的特种邮票；还有图案精美、各具特色的普通邮票……真是琳（lín）琅（láng）满目，使人眼花缭乱。我羡慕极了，心想：要是我当能搜集到这么多邮票，那该多好啊！
从那天起，我就开始了集邮。每当亲友来信时，我就小心翼翼地把邮票从信封上剪下来。爸爸知道后，就将自己20多年来珍藏的邮票送给我。表姐还特地给我买了一本集邮册，鼓励我积极参加集邮活动。就这样，一枚（méi）、 两枚……，一套、两套……日积月累。至今，我的集邮册里已有500多枚邮票了。
其中，我最喜欢‚大熊猫‛这枚邮票了。那只长着黑白绒毛，竖着两只耳朵的肥胖的大熊猫，正贪婪地吃着鲜嫩的竹子。据说大熊猫的胃口可大呢，它一天要吃20公斤左右的嫩竹，最喜欢吃胡萝卜和苹果之类的水果，还喜欢喝牛奶。每当看着这只稚（zhì）态可掬、漂亮多姿的大熊猫，我总是忍不住要笑出声来。我为我国特有的珍贵动物大熊猫感到无比自豪。
我还有8枚成套的特种邮票‚西游记‛。题材新颖（yǐng），别具一格。其中‚战哪（né）吒（zhā）‛这枚，给我留下了非常深刻的印象。画面上的孙悟（wù）空火眼金睛，手执金箍（gū）棒，腰束虎皮裙，异常威武。此时，他正在与天将哪吒交战。毕竟孙悟空神通广大，越战越勇，把哪吒打得难以招架。别的天兵天将更不是孙悟空的对手，纷纷逃跑。‚西游记‛这套邮票，在小小的方方的画面上，把孙悟空智勇双全的英雄形象，刻画得栩（xǔ）栩如生，看了真叫人爱不释手。
清晨，我常常独自坐在窗前，翻阅《集邮》杂志，为其中的‚中国邮票之最‛、‚世界集邮之最‛所陶醉；夜晚，我伏在灯下，常常捧起心爱的集邮册，一页一页地观赏这五颜六色的各式各样的邮票。有时，我仿佛来到中南海，看到周恩来爷爷在灯下批阅文件；有时，我仿佛漫步在南京长江大桥，饱览着祖国的锦绣河山；有时，我仿佛坐上飞船，遨（áo）游在浩瀚的宇宙之间……
每张邮票，都是一件小型艺术品，它使我开阔了眼界，增长了知识。集邮丰富了我的课余生活，培养了我对艺术的兴趣和爱好，我真爱集邮！
走进艺术的世界
篇六:《我的艺术童年》
我的艺术童年
小时候，爸爸妈妈为了培养我的艺术生活，为我报了一个钢琴班。自从那时开始,我就和钢琴结下了不解之缘。
那时，我才四岁，老师便给我从手法教起。老师说的最多的话是:“来，手里像握个鸡蛋一样„„”我按照老师说的去做,并且每次上课都拿个鸡蛋来纠正自己的错误,而被我捏破的鸡蛋也不计其数。后来，我渐渐地开始练习简易钢琴教程了，也会弹了许多曲子，如著名的钢琴曲<《魔笛>》、<《风笛子手来了>》等。当然，我也受了不少罪。
那天晚上放学，我和爸爸一齐去练琴，练完后，我的乐谱还在钢琴的琴键上，我刚想取乐谱，没想到时钢琴盖子掉了下来，重重地砸在我的手上，压在了我的手指上。我大叫一声，痛苦不堪。爸爸急忙打开盖子，此时，我的手指已经痛得厉害，肿了起来。爸爸赶快将我背到医院，医生说没什么大碍，休息几天就好了。第二天，我看着肿得通红的手指，自言自语道:“这点小伤不算什么，我要继续练琴。”可爸爸不同意.最终,在我的强烈要求下,我又回到了练琴房.看着钢琴,我似乎感觉不到疼痛,而感受到了幸福、快乐和充足。
几年后，在一次琴韵学校举行的年终大赛上，我以优异的成绩获得了校长的好评，那个时刻，我永远都忘不了。
虽然这段艺术时光在我三年级时受视力影响而结束了，然而，这却是我挥之不去的美好记忆。这段时光给我带来了无数的快乐!
篇七:《童年趣事》{我的艺术生活作文}.
童年趣事
童年里的一分一秒都让我快乐，每当我想起去年暑假
去十渡的那个打水仗的场景，我就感到心里美滋滋的！
那天，十渡戏水乐园骄阳似火，我、干爹还有孟哥准
备划竹筏、打水仗。准备就绪后，我和干爹就先用水舀舀
了一碗水泼了孟哥一下。这下可好，激发了孟哥的斗志，
孟哥就开始向我们发起了猛攻。我和干爹就一人一舀，开
始连续攻击。可是孟哥哪里这么快就认输，孟哥直接跳下
了水里。 孟哥一边靠近我们一边拿水舀向我们泼水。
正在这时，我发现竹筏上有一个塑料水盆。我灵机一
动，就悄悄地把这个水盆拿到了我的跟前，我看干爹和孟
哥打得正激烈，心想：我先不打，让他以为我累了打不过
他了，这是我就利用这个时间吧水盆灌满，到时候我乘机
再把水往他头上一浇不就成了。我美滋滋的笑了笑。暗
中，我小心翼翼的蹲下，用身子吧盆挡住，一手拿着水
舀，一手扶着盆，开始往盆里盛水。不一会儿，盆就满
了。我抬起头一看，正好，孟哥在向我靠近。就在孟哥离
我只有三四米的时候，我用尽了全身的力气，双手紧紧地
握住盆的两边，吃力的站了起来，使劲的向孟哥身上泼
去，只听“哗”的一声孟哥的全身都湿透了。只见，孟哥
举起双手摆出一副投降的架势来并大声对我说：“别打
了，别打了，我认输了”就这样，我轻而易举的把孟哥打
败了。
童年给了我快乐、甜蜜，我会好好的记住这份美好！
我的艺术生活
听别人演奏是一种享受，但学乐器的过程确是需要让
自己去体会其中的美妙的，同时也是对自己信念的一次考{我的艺术生活作文}.
验。记得我那天晚上在家练古筝，也是我在艺术的道路上
迈出的一大步！
一天晚上，我在家里练习古筝，我独自一人在书房里
弹着美妙的曲子，可是这曲子听起来却一点也不悦耳。因
为我老是弹不好，一不小心就弹错了音，买次练习的时候
都断断续续的，整首曲子都连不下来，听起来特别难听。
而且连我的手指也累得酸疼，不止一次的跟我提出抗议。
我实在不耐烦了，丢下古筝跑到客厅里去了，嘴里嘟
嘟囔囔的说着：“这个玩意这么难学，那我还理它干什
么？”可是不知怎么的，我想起上课时老师弹得那曲高山
流水，真是有声有色，让我身临其境，令人羡慕呀！这
时，我的心好像摇晃个不停，我要放弃吗？不可以，这是
我自己选择的路！坚持吗？不行，太累了！可是为自己的
目标付出些汗水不也值得吗？
想到这儿，我站起身，坚定地向书房走去。我再一次
的感受到了古筝的魅力，再一次看到了我熟悉的乐谱，再
一次拨动了我的手指，让我融入到这美妙的世界中来！
我把腰板挺直，身体前后摆动着，右手一边动作轻柔
的弹着琴，左手一边有序的摁着琴弦，脸上带着微笑，好
像在为世界各地的观众演奏一曲。我被这音乐所陶醉了，
好像和音乐已经融为一体了！那声音美妙极了，像一股潺
潺的流水，滋润着我的耳朵，让我感受到了音乐的美妙。
不知不觉中，我我竟然奇迹般的把这首曲子完完整整的弹了下来！我兴奋极了，终于经过我自己的努力，把这首令我厌烦的曲子，变成了我的成功之作！
这一次的练习，让我懂得了坚持，也让我爱上了音
乐，爱上了艺术！
。。。
放学了，我和张可欣跑到操场上打羽毛球。很快，我们就热火朝天地打了起来。可是我却老是打不好，看着张可欣满面笑容，还总是赢球，心里很不是滋味。这时，我不禁嫉妒起她来，心想：我可以接我球技差来刁难一下她。于是，我拿起球故意往高了扔，在手腕用力向下扣球，让球跳得高，飞不远！可可是张可欣向前跨了两步，一伸球拍，向上一挑，球刚好飞过了球网。我吃惊地看着球落了地，心中愤愤不平的我一气之下坐到了旁边的台阶上。
我们谁都没有说话。过了一会儿，只见张可心放下球拍，轻轻的向我身旁走来，在我身边坐下。“怎么了？”她温柔的问我，她皱着眉，明亮的大眼睛里有一丝关切与疑惑。她的话打破了球场里僵持已久的安静。而我，却并没有回答。
她做在那里，我却明显的感到了她的不安与急切。 我的耳边传来了他亲切的话语；“我想，我可以跟你说一会话么？”我望着她那充满真诚的大眼睛，点了点头。她望着我的眼睛：“我想朋友之间应该不用有秘密的吧？我知道，你是怨我不帮你提高球技的吧？可好朋友就应该互相帮助的呀，都是我不好，走，我教你打球去！”“那你能原谅我吗？”我不好意思的说。“没关系，我