第一篇:《《面对错误》作文指导课》
《面对错误》
——北师大版五年级上册第七单元“笔下生花”指导课 设计理念：
错误，是每一个孩子在成长的道路上必修的一课。本着“我口抒我心，我手书我心”习作指导原则，本课创设情境，努力再现孩子“做错那一刻”的真实情境，唤起他们面对错误的正确态度，让真事、真话、真情感成为作文的“活水源头”，让每个孩子在活动中体验、交流，自自然然地流露,无拘无束地表达。力求在作文结构上的“大同小异”；作文内容上的“大异小同”；思想认识上的“大彻大悟”。
教材分析：
本次习作内容为北师大版五年级上册第七单元《面对错误》的“笔下生花”，它是课文和拓展阅读的延伸。让学生结合自己成长的经历，真实记录自己是怎样面对错误并收获了快乐的，把事情写清楚、明白，表达自己真实的想法和情感。
教学目标：
1、创设情境，努力唤起学生表达的欲望，让学生在有话可说、有感而时再进入写作。
2、引导学生在写作中能把自己的意思表达清楚，让别人读得明白，能写简单的记实作文。
3、指导学生注重细节描写，表达真情实感，懂得叙述要有详有略。
教学重难点：
1、让孩子们能够明确习作要求，畅所欲言，拓宽写作思路。
2、在文字表达上，能恰当地运用“畅所欲言”中的好词，学会细节描写、详略得当。
教学准备：心理试卷、教学课件等。
教学课时：一课时
教学过程：
——课前活动：心理测验
一、开启心灵X光—— 畅谈“错误”，拓宽习作思路
师：“常言道：人非圣贤，孰能无过？在我们成长的道路上，错误是人生必修的一课，那么，你曾经犯过什么错误？从本单元学习中，从伟人们的经历中，
你对错误有什么更深刻的理解？（生答）（（师板书：面对错误）
二、真情流露总动员——再现“错误”，渗透写作指导
1、说明要求：刚才，同学们坦承地说出了自己曾经做过的错事，大家是勇敢的，好样的。现在让我们一起来聆听几个同学心灵的倾诉。在说之前，老师给大家提两点要求：（1）要把事情的来龙去脉说清楚具体，（2）在说的过程中融入自己的感受，讲清楚你从中得到的启示。（板书：事情说清楚表达出感悟）
2、链接课文，仿写句子。（出示课件）
3、一次指名说，有目的地指导细节描写，在学生口述的过程中，教师适时引导，帮助学生从语言、神态、动作、心理等方面入手，将犯错误的过程细化，写具体，写清楚“做错什么”。（教师板书：细化：语言、神态、动作„„ ）
4、、小练笔：出示“畅所欲言”中的词语，结合学生的发言，让学生学会生动简洁地运用好词，鼓励学生当场进行“小练笔”：像刚才这位同学写的这件事，如果让你来写具体，你会怎么写？我们来动笔PK一下，好吗？全班评议。
5、师总结写作方法：同学们，像这样子，抓住人物的语言、动作、心理等细节描写，运用一些修辞手法，你的事件过程就更生动精彩了，读者看了就会身临其境、感同身受。这样做也就是详写。追问：那么你认为哪些方面应该详写，哪些内容应该略写呢？（指名说）（出示课件：写作时，重点部分详细描写或具体说明，其他部分概括叙述或一带而过。）
6、再次指名说，继续引导学生将犯错过程说具体，但主要针对犯错误后自己是怎样面对的，做了什么，说了什么，收获了什么，对自己今后的成长有什么影响，说清楚“怎么面对”，帮助学生提练中心。
三、小笔头俱乐部——记录“错误”，理清写作提纲
1、解题：出示作文要求，指名读题、析题。
2、确定题目。
3、静心回想，罗列提纲
四、成长进行曲——叙写“错误”，应用写作提示
师：老师感谢同学们的真情告白，现在请同学们动笔写作，可以是你对错误的理解，可以是你感受最深的犯错过程，也可以是改错后感受到的快乐，先写出一个片断来。但写之前老师这儿有一个“温馨提示”。（出示温馨提示：1、习作内容应充实，语言要简洁，并非越长越好。2、写作时，重点部分详细描写或具体说明，其他部分概括叙述或一带而过，做到详略分明。）
五、真实作文碰碰车——交流“错误”，评改作文片断学会面对错误作文400字。
1、展示学生习作，全班点评。（开头、片断、结尾）
2、说说哪些地方写得好，用词得当、简洁，表达生动。
六、结课
师：今天，同学们能敞开心扉地交流，老师非常高兴，每一次犯错就像是一个个脚印，真实地记录下成长的足迹那是多么有意义的一件事呀。如果你课堂上完成了一个开头，回去把事件和结尾补上，如果你已经写完了事情的经过，请把开头、结尾补上，希望这次的习作，大家是快乐的。谢谢同学们！
第二篇:《考试不合格检讨书400字》
考试不合格检讨书400字
1、数学考试不及格检讨书
尊敬的老师：
关于此次数学考试不及格的问题，我在此递交数学考试不及格的检讨书，由此来深刻反省我的错误，向您做出如实保证，并且提出诚恳改正措施，最大程度地弥补错误。
回顾错误经过，我在上一阶段数学学习过程当中出现了严重的厌学问题，一度数学课几乎没有认真地听，导致多门课程的知识点没有掌握。最终导致了此次单元数学考试不及格，得到了全班最低分。
面对错误，我感到羞愧万分，此次错误充分地暴露出我思想上存在着放松、懈怠自己的诸多问题。林林总总的问题，归根结底还是我不够成熟，没有充分意识到学习数学的重要性。
特此，我向您保证：
1、我今后一定提高自己对于数学这门学科的充分认识，努力提高自身学习素质，做到不偏学不偏科，不懈怠学习。
2、我一定努力进去，认真学习数学，提高数学成绩，争取在下阶段数学考试当中取得好成绩。
3、我必须充分地以此次错误为戒，反省自己，重新定位自身，争取早日成为一名德智体美劳全面发展的好学生。
总结，我愿意接受大家的监督!
此致!
检讨人：***
201*年*月*日
2、考试没考好检讨书
尊敬的数学老师：
您好，非常抱歉我在这次期中考试的数学考试当中发挥严重失常，仅仅考了73分，距离我们班级平均分相差甚远，严重地拉了班级后腿，很大程度上制约了您评选为省级优秀教师的步伐。学会面对错误作文400字。
回顾错误，我在前一阶段学习当中存在学习态度松懈的问题，并且上课有时候没有认真听讲，课后没有去复习课文，有些知识点没有很好掌握，特别是一些基础题型没有去深入分析与研究，导致我期中考试当中大量基础题目沦陷，酿成了如此惨痛的后果啊!
这个错误充分暴露出我对于数学学习的松懈放任态度，没有很好地将足够精力放置在数学学习上来，也在一定程度上说明我求知欲、上进心不足。
现如今，错误已然出现，我也不再为自己争辩。我只会坦然面对，特此向您做出严肃地保证：从今往后，我一定特别重视数学学习，努力纠正自身态度、行为错误，牢固树立“数学重要、数学得学好”的观念，并且争取在本学期期末考试获得一个高于班级平均分10分的好成绩。
最后，我恳请您的暂且原谅，让我在下半学期好好表现一番。
检讨人：xx
3、考试不好检讨书
尊敬的地理老师：
在这次期中考试当中，我的地理成绩全班倒数第一，距离全班倒数第二分数相差15分，我这样差劲的成绩严重地拖累了班级后腿。为此，尽管您没有强行要求我写，我还是特地写了这样一份检讨，向您反省我的错误。
总的来说，我地理考试不及格的情况发生，就充分说明我缺乏对于地理这门课程的重视，在地理学习方面没有花足够的精力、时间，才最终导致了地理成绩不及格。然而，古往今来人类恰恰就是借助着地理知识才最终开拓了视野，造就了今天的辉煌时代。
地理是一门学习地球的学科，简单来说，我家里住在哪里我总要清楚，家里附近都有哪些地方我总要清楚，家里附近是什么地形地貌，什么样的气候，什么样的地理特点，是不是出于火山口上面我总要清楚。所以啊，地理涵盖了这么多重要信息，是我应该重视的。
这次错误发生以后，现在，我经过深刻反省已经知道了自身错误的严重性。今后我要花大力气、足够时间、精力在地理学习上，万不可让地理老师再为我的成绩而困扰担忧了。
检讨人：xx
第三篇:《《面对错误》习作指导》
第九单元 面对错误
1、每个人的成长都会面对一些错误，认真、冷静地去看待它们，我们就会感受到成长的快乐。写一件自己曾经做过的错事。
2、题目自拟，突出中心，有新意。
3、按事情的发展顺序记叙。开头、结尾点题或点中心，首尾呼应。
4、经过部分抓住人物的语言、动作、神态以及心理活动进行描写，使文章．．．．
生动、具体，富有生活情趣。结尾处体现自己认识到错误，引以为戒，变阻力为动力。
5、尝试运用借景物描写衬托人物心情的写作方法。如果能用上以下词语更好。反思 抱歉 后悔 惭愧 内疚 自责 忐忑不安 如释重负 冰释前嫌 6、500—600字。
课前准备：
1、 布置学生搜集关于犯错误时心理活动的词语及面对错误的格言警句。
2、制作课件。
教学过程：
（一）谈话导入，敢说“错误”
师：同学们，我们已经结束了第九单元的学习，这个单元的主题是——面对错误（生齐答，师板书课题）。学完这个单元，你最大的收获是什么？（指名说）
师小结：是啊，“人非圣贤，孰能无过。过而改之，善莫大焉。”同学们，每个人在成长道路上都会犯错，只要能够正确对待自己的
错误，知错就改，就能体验到成长的快乐。同时，我们还要拥有一颗宽容的心，正确对待他人的错误。
（二）畅所欲言，乐说“错误”
师：现在就让我们畅所欲言，说说我们曾经犯过什么错误，是怎样面对的？
生畅所欲言，师适时评价点拨，引导学生从家庭、学校、社会各个渠道去回忆，善于运用“畅所欲言”中的词汇，拓宽“错误”思路。
（三）个性表达，会写“错误”
1、师：老师认为生活中的快乐，我们可以共享，而记忆中的错误、教训却可以共勉。让我们拿起手中的笔写下心中那个真实的故事，好吗？
（1）你准备为你的故事取一个什么样的题目？
（2）你们认为怎样才能把这件事写好？
指名发言，教师小结。
课件出示：
▲选择印象最深刻的一次错误来写。
▲犯错误的起因、经过、结果要写清楚，详略分明。
▲写出自己在犯错误时、犯错误后的心理活动。
▲适当描写人物的语言、动作，刻画人物性格。
▲调动生活积累和语言积累，写出生动、有个性的作文。
2、学生自由习作，教师巡视辅导。
（四）交流赏析，会改“错误”
将学生写好的二至三篇作文用投影仪投影出来，集体赏析、评改。
1、边听边思考：他哪些地方值得你欣赏，你觉得哪儿还写得不够好？能帮帮他吗？
2、交流反馈，赏析评改
（引导学生从拟题、选材、构思、语言，尤其是开头、结尾等方面进行赏析评改，引导学生学会欣赏，学会评价。）
（五）结束本课，小结“错误”
（六）布置作业，自改“错误”
1、完成作文并认真修改。
2、准备下节课“佳作赏析会”。学会面对错误作文400字。
训练设计
读一读下面的句子，在后面的括号里填上这个句子所表达的人物的心情 ①小明心里像有十五只吊桶打水，七上八下的。（ ）
②小花心中仿佛有无数条快乐的小鱼儿在水里畅游。（ ）
③听到这个消息，我心中的那块大石头总算落地了。（ ）
④我的心里像塞着一团棉花，堵得慌。（ ）
⑤听到老班长的牺牲的消息，战士们的心如同刀绞一般。（ ） ⑥他的心里像喝了蜜一样，甜滋滋的。（ ）
⑦听到这话，他的心中顿时燃起一团怒火。（ ）
资料宝库
词语拾贝
怒气冲冲、语重心长、忐忑不安、懊悔、固执、不知所措、静得出奇、责备、酷热难耐、寡不敌众、当机立断鬼、哭狼嚎、不绝于耳、毫不留情、骄兵必败、得意洋洋、紧追不舍
妙语连珠
★我的嗓子眼儿里像堵了块石头似的，连一个字都吐不出，
★想到这，我的眼泪不禁夺眶而出，我恨自己为什么连说话的勇气都没有。 ★跑到外面，满世界嚷嚷：“火山爆发了！”最后，还是集合的铃声堵住了我的嘴，
精彩锦段
★这下我要拿出真功夫，让你只有招架之功而无还手之力，输的心服口服。观战的“小棋迷”们都睁大眼睛看着这至关重要的决胜局。学会面对错误作文400字。
★想着想着，只觉得眼眶发热，泪水像断了线的珠子，不断掉下来„„ 范文引路
我找回了友谊
写作提纲：
1．开头：我和小民是好朋友，可是去年我差点失去这个朋友。（略写）
2．中间：我和小民在爸爸的帮助下，重新找回了友谊。（详写）
起因：我小民不小心碰坏了我的轮船模型，我很生气，小民的眼泪在眼眶中打转
经过：爸爸劝我有话好好说，我还是很生气，小民低着头跑出了我家。 结果：我接受了爸爸的批评，改变了态度，我们又合好了。
3．结尾：在老爸的帮助下，我用自己的努力找回了友谊，真高兴呀！（略写）
在我的邻居家有一个与我年龄相仿的朋友小民，我们是好朋友，可是去年我差点失去这个朋友。
那是个周末，他又来我家玩，我把上个星期我刚刚组装好的轮船模型拿出来，我们俩一块玩，可是，突然他：“呀！”地叫了一声，“怎么了？”我问。只见他一副惊惶失措的样子，手里还拿着我轮船模型的大炮。我一看就急了，高声嚷道：“你怎么这么不小心，不知道这些小东西是不能动的，它们只能看是不能摸的。”我连珠炮似的一通吼，顺手把模型也抢了过来，只见小民的眼泪在眼眶中打转，又不敢说话，站在那儿听我吼。
这时，爸爸听见了跑了过来，看看我，又摸摸小民的头，微笑着问：“阳阳，你发什么脾气，有话好好说。”“你看他把我的玩具都弄坏了，那可是我花了一个星期才给粘好的。”我依然怒气冲冲地喊着。“那我给你重粘吧！”小民怯怯地说。
“不用，你以后不用来找我玩了，你走吧！”小民看看我，转身对爸爸说：“叔叔，我先走了。”说完低着头跑出了我的家。
爸爸一见小民跑走后，来到我身边语重心长地说：“阳阳，你太不像话了，小民是你的朋友，他把你的模型弄坏了，可以重粘，而朋友失去了，你会懊悔一辈子的。”我还想犟嘴，可爸爸又接着说：“你再想想，如果你把小民的玩具弄坏，他也这么说你，你会怎么想。”我听了低下头，也觉得自己刚才的表现太过分了，真是忐忑不安，于是，红着脸问爸爸：“可怎么办呢，我已经把他赶走了。”爸爸听了笑了说：“那快去跟他说对不起，不应该乱发脾气，要是好朋友，他会原谅你的。”“真的？”我惊喜地抬起头看着爸爸的眼睛。“真的。”爸爸的眼中充满鼓励，说完还用力拍拍我的肩膀。我赶快跑出家门，在院子里找到小民。我不好意思地对他说：“小民，对不起，我不该跟你发那么大的脾气。”小民抬起头看着我说：“没事，是我不对，不该把你的模型弄坏。”“没事的，我会重粘。”我说。小民好奇地问：“粘它特费时吧？”我点点头说：“可不，我用了好长时间呢！”“那我们一起去粘吧”小民说。我说：“好吧。”说完，我和小民一起向我家走去„„
我没有失去自己的朋友，在老爸的帮助下，我用自己的努力找回了友谊，真高兴呀！
在自己的成长道路上，每个同学都有自己的伙伴，面对同学不小心碰坏了自己的东西，面对父亲语重心长的话语，我的思想斗争十分激烈，与父亲的对话是全文的亮点，“爸爸”的话语重心长而富有哲理，我的话纯真而坦诚，注重描写人物语言、动作、神态、心理活动，叙事完整，语言流畅。
想说“对不起”真的好难
写作提纲：