第一篇:《游戏中感悟 感悟中学习》
游戏中感悟 感悟中学习
作者：刘松
来源：《小学教学参考(数学)》2015年第04期
[摘 要]苏版实验教材将“用字母表示数”独立编排成一个章节，安排在四年级下册第十三单元。学生初学用字母表示数，会因不习惯而感到困难。因此，教材特别注意从最简单的开始，循序渐进、逐步递进。全单元的教材分三段安排，本课内容属于第一阶段，从106至107页，共三个例题和“想想做做”五道练习题，主要教学用字母表示一步计算的（只含一个运算符号）数量关系；含有字母的乘法式子的书写规则。考虑到学生初学，又是第一课时的特点，本节的设计不仅完成了教材上的规定教学内容，更在用字母表示数的本质意义上做了一定的渗透和拓展。对教材上的例1、2进行了适当改编，整节课以四个信封和四个游戏贯穿始终，没有使用多媒体课件，但学生学得依然扎实有效，轻松自然。
[关键词]游戏 感悟 有效
[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）11-011
一、谈话引入
师：说说英文中有哪些字母？
生：a、b、c、d、e…x、y、z。
师：你们学过了哪些数？
生1：1、2、3、4、5……（师随机板书）
生2：还有小数呢，也有很多。
生3：还有分数，也有很多很多。
师：同学们真聪明！你们想过英文中的字母和数学中的数之间会有关系吗？（稍停）听说过用字母表示数吗？
生（大部分）：听说过。
师：关于用字母表示数，你已经知道了什么？
生4：我知道了用字母可以表示加法交换律，比如：a+b=b+a。
生5：我知道了字母可以表示单位。比如，米是m。
……
师：如果我们今天就来专门研究用字母表示数，你还想知道些什么？
生6：我想知道什么字母可以表示数？
生7：我想知道字母可以表示那些数？
生8：我想知道为什么要用字母来表示数？
师（握着该同学的手）：麻烦你再把问题说一遍。
生8：我想知道为什么要用字母来表示数？
师：刚才几位同学的问题都很好！尤其是这位同学。是呀！为什么要用字母表示数呢？难道说黑板上那么多具体的数还不够我们用吗？谁能给我们解释解释？
生9：可能是因为方便吧！
生10：可能是因为好算吧！
……
师：同学们的猜测都有一定的道理，究竟是什么原因要用字母表示数呢？我们通过几个游戏一起来感悟。
[评析：学生对用字母表示数并非一无所知，但也并非知之甚多。简短的谈话，很快又自然地引出课题，有效地了解了学生的学习基础，更重要的是让学生提出要研究的问题，不仅激发了学生的问题意识，关键是让接下来的学习具备了亲切感和针对性。]
二、游戏感悟
1.游戏一——猜信封
师：待会老师有问题请教你们，你们一定要回答老师，好吗？
生：好！游戏学习哪个重要,作文。
师：你们必须要肯定地回答老师，行吗？
生（很自信地）：没问题。
（请三位学生上台，每人手里发一个信封，信封里事先分别放好1、3、7支粉笔） 师：请问他们的信封里各有多少支粉笔？
（学生一下子愣了，但马上有人举手）
生1：有2支。
师：你能确定吗？
生1（摇头）：不能确定。
师：既然不能确定，怎么能说他们的信封里就有2支粉笔呢。这时候，我们该怎样说呢？ 生2：有a支。
师（故作不懂）：什么？麻烦你再说一遍。
生2：有a支。
师（还是故作不懂）：什么？麻烦你再说一遍。
生2（声音很大地笑着说）：有a支。
（学生都笑了）
师：你为什么不像刚才那位同学那样说是2支、3支或4支？
生2：我们不知道信封里有多少支粉笔，说几都不合适，所以我说有a支。
（请生2上台把“a”大大地写在黑板上）
师：真聪明！此时此刻，对你们而言，信封里有多少支粉笔是个未知数，黑板上虽然有很多具体的数，但正是因为它们太具体了，所以哪个数都不好用。这种情况下，我们就需要用到新的数学符号，比如用字母来表达。
师：这位同学用字母a来表示，非常好！还可以用别的字母吗？
生3：有b支。
师：很好！还有呢？
生4：有c支。
生5：有d支。
……
师：同学们都很聪明！26个英文字母用哪一个都可以。（面向开始时提问“什么字母可以表示数”的学生）现在明白了吗？
生：明白了。
师（指着黑板上的a）：刚才那位同学把a大大地写在了黑板上，这个a究竟代表多少呢？
师（走到讲台上第一位学生（生6）的旁边，与他对话）：请问字母a究竟代表多少？谁说了算？
（生6一脸的茫然）
师：你说了算呗。请打开信封，数数里面一共有几支粉笔。
生6（从信封里掏出一支粉笔）：1支。
师：既然信封里只有1支粉笔，就说明字母a此时此刻表示几？
生（异口同声）：1。
师：真不错！字母a碰到这位同学，在这种特殊的情况下，就代表1。（板书：从a处画一箭头，指着1）字母a表示1，可以简单地说成字母a取1。
师（走到讲台上第二位学生（生7）的旁边，与他对话）：请问字母a究竟代表多少？谁说了算？
生7（略有迟疑）：我说了算。
师：对呀！就是你说了算。
（生7从信封里掏出三支粉笔）
师：既然信封里共有3支粉笔，说明字母a此时此刻就表示几？
生（异口同声）：3。
师：好极了！字母a碰到这位特殊的同学就表示3（板书：从a处再画一箭头，指着3） 师（走到讲台上第三位学生（生8）的旁边，与他对话）：请问字母a究竟代表多少？谁说了算？
生8（很自信）：我说了算。
（生8从信封里掏出7支粉笔）
师：既然信封里共有7支粉笔，说明字母a此时此刻就表示几？
生（异口同声）：7。
师：真不错！字母a碰到这位同学就取7。（板书：从a处再画一箭头，指着7）
师：字母a可以代表1、3、7，如果我还有信封和粉笔，字母a还可能代表8吗？还可能代表9吗？还可能代表100吗？……还可能代表0.5吗？……
生：能。
（教师随着学生的回答，自然地在1、3、7、8、9后面点上省略号）
师（面向开始时提问“字母可以表示什么数”的学生）：现在明白了吗？
生：明白了。
师：明白什么了？
生：字母可以表示任何数。
师：棒极了！字母可以表示任意的数。
师：通过刚才的游戏，同学们对用什么字母可以表示数、字母可以表示哪些数，尤其是为什么要用字母表示数都有了一定的了解。做了下面的游戏，相信你对为什么要用字母表示数会有更深的理解。游戏学习哪个重要,作文。
[评析：如何让学生感受和体验到字母表示数的优势及必要性，进而充分体悟到字母表示数的本质所在，教师设计的猜信封游戏简洁实用高效，可谓达到了课堂上创设情境的最高境界，具有现场性、真实性和纯数学性的特点。通过游戏，学生不言自明地感受到了字母表示数
第二篇:《作文课的游戏》
游戏：正话反说
游戏规则：老师出示一些词语，学生看到后快速将词语倒着说一遍，采取淘汰制，谁说
错了就淘汰，最后剩下的同学胜利。
参考词语：
快乐 永远 黄鹤楼 小桔灯 吹风机 作文本 一五一十 一心一意 马到功成 鹤立鸡群 此起彼伏 你追我赶
游戏： 数字猜成语
游戏规则：把全班同学分成两组，每组的同学通过数字来猜猜是什么成语，猜到的同学
举手抢答，哪组同学猜得多就胜利。
12345609（ 七零八落） 1256789（丢三落四 ）
1+2+3（ 接二连三） 333 555（三五成群 ）
5 10（一五一十 ） 9寸+1寸=1尺（ 得寸进尺）
游戏：按顺序填句子
游戏规则：老师提供一些被打乱的句子，让学生按顺序重新排列，拼成一个完整的故事。
( )耳边响起国歌,我兴奋得几乎抓不住绳子
( )第一次升旗,将永远留在我记忆之中
( )这星期轮到我班升旗了,老师会选谁升旗呢?
( )我暗下决心,从现在起,我也要为国旗争光
( )老师选我当,我真自豪
( )随着国歌,红旗上升
( )我向国旗走去
答案：4 7 1 6 2 5 3
( )借着楼道的灯光，我将教室的门锁好,走下楼去
( )我关上了楼道的灯,摸黑下了楼
( )写完作业，灯光通明的教室里就剩下我一个人
( )一夜要浪费多少电啊!于是,我转身上了楼
( )我快速收拾好书包,熄灭灯,走出教室
( )来到操场,我忽然想起楼道里的灯没关
答案：3 6 1 5 2 4
同学们，通过这个游戏，我们知道了些什么呢？
（我们在写作文的时候啊，一定理清事情前后发展的顺序，不能想到哪写到哪，这样就会使人不知所云。我们写作时要做到次序清晰，层次分明）
①次序清晰，层次分明
我们在写作文的时候，一定要按照事情发展的过程，遵循一定的顺序来描写，否则就会前后颠倒，层次不清，让人不知道你要写的是什么，所以我们写作文时一定要做到次序清晰，层次分明。
品读文章《夜捉泥鳅》 A册150页
提问：1、请按照层次写出事情的前因后果。
2、你觉得哪一层次应该详写，哪一层次应该略写。
②写出趣味
分析作文题目：一件有趣的事
提问：大家觉得这个作文题目的重点是哪个字呢？
这个作文题目最重要的突出一个“趣”字，所以我们要打开思路，写出文章的趣味性，
那我们该如何写出事情的“趣”呢？下面老师就教给大家几种方法。
1、形象描写，用词生动 他竟蓦地拐了一个弯，嘻嘻一笑，一跳跳进了自己家的院子，砰的一声关上了大门。 他竟拐了一个弯，笑了一下，跳进了自己家的院子，大声的关上了大门。
惟有林顾强还在不断地嘟哝：“笔直走，转弯狗„„”
惟有林顾强还在不断地说：“笔直走，转弯狗„„”
大家看这两组例句，大家觉得哪一句写得更好呢？好在哪里呢？
在这两组例句中，我们都觉得上一句写得更好，因为上一句运用了更多的动词，写得更加生动形象，人物的动作形象跃然纸上，所以我们写作文的时候啊，也要形象描写，用词生动。
2、注重细节描写
同时，老师也经常强调细节描写的重要性，下面我们就来看看下面这段话，运用了哪些细节描写呢?
例句：这个当可上得大了，大家马上哗的一下散了开来。气呼呼在他家院子门口齐声吆喝：
“转弯狗！转弯狗！软汉章是转弯狗！”
好，下面同学们一起来看看《笔直走，转弯狗》这篇文章，找出更多关于细节描写的句
子吧！
3、详略得当
品读文章《笔直走，转弯狗》
提问：1、文章讲述了一个怎样的故事，请概括出段文章大意。
2、找出文章哪些部分详写，哪些部分略写。
在写作文时，追求详略得当也是一个十分重要的问题，文章要有详有略的搭配。如果一味详写，就会显得罗嗦，如果一味略写，又显得不够具体，所以，这种方法要引起大家的注意。
游戏：想象力大作战
在黑板上先画一个圆圈，问学生会想到什么；然后再在圆下面画一条波浪线，再让学生想想会想到什么，让学生自由发挥想象，通过学生的联想，会得出许多不同的答案，从而对学生的想象能力进行了锻炼。
通过玩这个游戏，老师觉得咱们班同学的想象力可真丰富，下面咱们就乘上想象的列车，插上想象的翅膀，一起进入到我们的第二站！
猜谜语的游戏。老师把游戏规则说一遍：老师准备一些成语，把全班同学分成两组，每
组一个同学说，其他同学猜，说的同学可以用语言描述，用动作表演这些成语，但是不能说出成语中的任何一个字。
参考成语：喜笑颜开 心慌意乱 全神贯注 健步如飞 洋洋得意 无忧无虑 自由自在 津津有味 鬼鬼祟祟 愁眉苦脸 大惊失色 昂首挺胸 没精打采 炯炯有神 张牙舞爪 胆小如鼠 手舞足蹈
好，猜成语的游戏结束了，我们再来玩一个猜猜我是谁的游戏。老师出示这些人物的特点，大家来猜猜是谁。
1、 篮球明星 中国人 身高2米26 （姚明）
2、 常与宋丹丹合作 小沈阳的师傅 小品《卖拐》的主演者 （赵本山）
3、 音乐才子 R&B天王 小眼睛 （周杰伦）
4、 唐代诗人 诗仙 喜欢喝酒 （李白）
5、 喜羊羊的对手 红太郎的老公 脸上有刀疤 （灰太狼）
导入新知：同学们，在茫茫人海中，每个人都有自己的特点，都有自己的与众不同之处，你想不想向别人展示你自己，让其他人都认识你呢？在今天这节课上，我们就来学习如何描绘
游戏：成语接龙（游戏中）
游戏规则：把全班分为两组，老师先说一个成语，每组依次以成语的最后一个字作为开头，再说一个成语，看哪一组的同学能够说到最后算胜利。
在游戏中同学们表现得不错，以后在课余时间我们一定要多看课外书，积累更多丰富的词汇，用在作文中，这样才能使我们的作文显得更有文采。
游戏：品析对联
请同学们读读黑板上这个对联，看看它是什么意思？
（好读书不好读书，好读书不好读书）
提示：同学们，这幅对联中一共有几个“好”字呢？“好”字是一个多音字，不同的读音分别代表什么意思呢？（读作“hăo”的时候指适合、有利于的意思。读作“hào”的时候是喜欢的意思。）那什么时候是最适合读书的时候，读书的最好时机呢？同学们能不能通过刚才老师的提示，再来解释一下这幅对联呢？
（年轻时有读书的条件却不喜欢读书，年纪大了想读书却没有好的条件了，所以要珍惜年少时的光阴，多读书哦）
提问：同学们这幅对联是要告诉我们怎样的道理呢？（珍惜光阴，好好读书）那关于这个意思的名言警句还有哪些？你能说说吗？
例句：黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
少壮不努力,老大徒伤悲。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
莫等闲，白了少年头，空悲切。
同学们，通过这个游戏，我们就知道了一定要珍惜时间，好好读书，所以在接下来的课堂上我们也一定要一心一意，全神贯注的听老师讲课，千万不能虚度光阴。
游戏：大家来找茬
游戏规则：请两位同学上台来，首先给30秒的时间仔细观察对方，然后双方背过身去，再给大家30秒时间，把自己进行微小的改变，例如，袖子捋起来，等等， 然后转回身面对面，互相说出对方5处改变过的地方，看谁找得多就为胜利。如果失败了，可要表演一个节目哦！
（游戏中）
同学们，通过这个游戏，也就是在锻炼我们的观察能力，以后在描写人物的时候一定要仔细的观察，抓住他们最显著的特点，才能把人物写得生动、形象。