篇一:《改写《示儿》》
改写《示儿》
那是一个凄凉的夜晚，天下着蒙蒙细雨。 周围漆黑一片，只有一间小茅屋还闪烁着微弱的灯光。一位老人躺在床上，他病了，病得不轻，甚至奄奄一息。
床前围坐着老人的孩子们，他们低头不语。一阵咳嗽之后，这位满脸皱纹的慈祥老人颤颤微微地伸出一只手。大儿子赶紧扶老人坐起来，紧握父亲的手说：“父亲，您有什么话要告诉我，说吧，孩子一定会去做的。”“孩子们啊，”那是老人微弱的声音，“我知道一个人一死就什么都不知道了。但是，我最大的遗憾就是在有生之年没有看见国家统一。” “父亲，您好好休息，您一定可以看见国家统一的！”愁容满面的小儿子劝解道，全家人忍不住都哭了出来。老人无力地笑了笑，那笑容中有的只是无奈和悲哀。又是一阵剧烈的咳嗽。老人呆呆地望着天花板，一滴泪珠从他的眼角慢慢滑落。大家沉默了，屋子中，只有孩子们伤心的抽泣声。过了好一会儿，老人用奄奄一息的声音继续说：“人总有一死，有你们给我送别我已经很满足了。但是我还有一个心愿没有完成。”“是什么？”孩子们急切地问。“等到国家统一的日子，千万别忘了把这个好消息告诉我这个老头儿啊！”说完，老人提起笔，颤颤微微地写下了两行字：
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师被定中原日，家祭无忘告乃翁。
突然老人手中的笔掉到地上，永远地闭上了眼睛。“父亲！”茅草屋里闪着微弱的烛光，传出痛彻心扉的哭声；屋外的雨凄凄沥沥越下越大……留下了这首高昂的爱国诗的老人就是宋朝大诗人陆游，暴风雨夜中他带着遗憾与世长辞了！
篇二:《六年级作文：改写《示儿》》
六年级作文：改写《示儿》
六年级作文：改写《示儿》
陆游的一生，呼吸时代的气息，呐喊着北伐亢进的战斗呼声，金戈铁马是他儿时的梦想，收复失地是他的平生遗愿。
1210年，冬日的夜晚，寒风呼啸。85岁的陆游长长地叹了一口气，他的生命就如床头边的残烛，快要燃到了尽头。
迷迷糊糊中，硝烟、刀光、剑影，光怪交错。看着老百姓留下痛苦的泪水，看着被殷殷鲜血染红的江水，陆游攥紧了拳头，正想披上军装，拿起双枪，报效祖国，一阵凄风刮来，他才从梦中惊醒。
躺在床上的陆游，强打起精神，把叮嘱的话说了又说，痛苦的泪流了又流：“儿啊！我也是无可奈何啊！看不到宋朝统一，我死不瞑目啊！男儿当世，就该为朝廷效力，只恨，我不能为朝廷效忠了„„”
“父亲，你不要再为国事操劳，您好好休息吧！”
陆游潸然泪下：“在我心里，国为重，家为轻，我知道人死后什么事都不知道了，只是我为不能看见祖国统一而悲伤，但我坚信，总有一天，宋朝的军队会平定中原，收复失地！到那时候，在你们祭祀祖先的时候，别忘了告诉我！”
“父亲，您一定能看到祖国统一的！”子聿点了点头回答道，“父亲，您就放心吧，我会记住您的话，我一定会完成您的遗忘！”
陆游再也抑制不住自己的内心世界，便吩咐拿来纸和笔，挣扎着做起身子。刚坐起来，就剧烈地咳嗽了，但他忍者疼痛，提起“千斤重的笔”，用尽最后的力气写下了：《示儿》
死去元知万事空，
但悲不见九州同。
王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。{改写《示儿》}.
寒风无情地呼啸，世界仿佛已经凝固，陆游轻轻地松开了手。“父亲！”儿子们的痛苦声打破了月夜的宁静，那燃烧了一夜的蜡烛，流尽了他最后的一滴泪，化作云烟飘散开去„„
篇三:《《示儿》改写-王乐天》{改写《示儿》}.
《示儿》改写
六（5）王乐天
在一个月黑风高的夜晚，天灰蒙蒙的，下着淅淅沥沥的小雨，树叶在秋风中瑟瑟发抖。有一座小茅屋里躺着一位85岁的老人—陆游。陆游身旁的那朵月季花蔫蔫的，无力地耷拉在旁边的叶子上，像一个因为悲伤过度而无力直身的妇人。在昏暗的烛光下，头发苍白、面容憔悴、神情忧伤的老人艰难地躺在床上。地上，跪着以泪洗面的儿孙；床前站着一位白发苍苍、衣着朴素、泪如雨下的妇人；床边站着许多低头不语、脸上表情和外面天气一样—又灰又冷、黯淡无光的亲戚们。 陆游在疾病和对祖国命运的双重压力下，无力地倒下了。陆游在病榻上奄奄一息，自知不久将离开人世，他把跪在地上的儿子叫到跟前。他强撑起病躯，支支吾吾、断断续续、有气无力地对儿子说：“我恐怕看不到祖国统一了，因为……咳咳……我快不行了咳咳……”“不，不，不是这样的，您会没事的。”“你要咳… …好好念书，将来咳……要有出……出息的！”“好的，父亲。我一定会的，我一定会的！”“等到宋朝军队来收复北方这片中原的那一天到来时，你在我的坟墓上祭祀我的时候，不要忘记把收复失地咳……这件重要的咳咳……事情告诉我啊！这样……咳咳……我才能在地下安息啊！咳……。”陆游紧握着妻子的手，满怀深情地对妻子说：“对不起咳… …辛苦你了，咳咳……孩子就交给你了，你们一定咳……要相互照顾啊！咳咳咳… …一定要让孩子们有出息咳……啊！”妻子早已泣不成声了。
他十分艰难地拿起笔和纸，写下了一首诗—《示儿》，留给儿孙们，大声咳了一声，咳出了一口又大又红的血，小孙子都被惊呆了。 陆游带着万分的不舍、太多的遗憾与牵挂念恨离开了人世，离开了他深爱的祖国。这时，似乎蜡烛也为他哭泣，滴下了它最后一滴泪燃尽了他最后一丝光！
篇四:《示儿改写》
改写《示儿》
一个寂静的夜晚，一位伟大的爱国诗人陆游马上就要离开人世了，他把自己最亲爱的儿子叫到了床边，他用自己最后的力气断断续续的说到：“儿子，我知道人死了什么事都忘记了，可是，我最悲痛最放不下的是我看不到国家的统一，等到南宋军队打败金军，收回失地时，在祭祀祖先的时候，你一定要把这个好消息告诉我。”
突然，传来一阵叹息声，诗人陆游，离开了人世。{改写《示儿》}.
篇五:《示儿诗改写》
一
《 示儿 》
（南宋）陆游
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁
荒诞碎裂了我生命的画布
虚无的坐标交给你来等待
等到残暴的铁蹄远遁 等到弥漫的血腥植入绿色
等到失血的褶皱里长满笑容
儿子啊
别忘了
那纸钱焚化的火光里
我在等待一滴喜悦的眼泪
篇六:《续写《示儿》》
续写《示儿》
苏婷
这学期我学了一首陆游写的绝别诗，名叫《示儿》。《示儿》这首诗包含了陆游这一生最大的愿望，也就是希望唐王朝的军队收复之际。
这首诗的意思是：“人死后什么也不知道，但令我悲哀的是没有亲眼看到唐王朝的军队收复之际，当唐王朝的军队收复之际后，你们祭祀时千万不要忘记把这个消息告诉你们的父亲”。
陆游临终前不忘叮嘱他们的说：“大儿子，你是家中老大，我走后你一定在照顾好你们的母亲呀！以后你在这不要于他们争夺。记住，我死后，你们一定要为国家尽忠呀„„”说着说着陆游便闭上了眼睛，永远的睡下了。他们的儿女们跪在了地上痛哭流涕。
从此，战场上便有了他儿子们的身影。终于有一天，康王朝的军队统一了中国。清明节那天，他的儿女们便带上水果、鸡、鸭、鱼、肉来祭祀他。
大儿子对他说：“父亲，您一生未完成的愿望我们帮您实现了，您安息吧。”
篇七:《示儿记叙文》{改写《示儿》}.
改写《示儿》
那是一个凄凉的夜晚，天下着蒙蒙细雨。 周围漆黑一片，只有一间小茅屋还闪烁着微弱
的灯光。一位老人躺在床上，他病了，病得不轻，甚至奄奄一息。 床前围坐着老人的孩子们，他们低头不语。一阵咳嗽之后，这位满脸皱纹的慈祥老人颤
颤微微地伸出一只手。大儿子赶紧扶老人坐起来，紧握父亲的手说：“父亲，您有什么话要告
诉我，说吧，孩子一定会去做的。”“孩子们啊，”那是老人微弱的声音，“我知道一个人一死
就什么都不知道了。但是，我最大的遗憾就是在有生之年没有看见国家统一。” “父亲，您
好好休息，您一定可以看见国家统一的！”愁容满面的小儿子劝解道，全家人忍不住都哭了出
来。老人无力地笑了笑，那笑容中有的只是无奈和悲哀。又是一阵剧烈的咳嗽。老人呆呆地
望着天花板，一滴泪珠从他的眼角慢慢滑落。大家沉默了，屋子中，只有孩子们伤心的抽泣
声。过了好一会儿，老人用奄奄一息的声音继续说：“人总有一死，有你们给我送别我已经很
满足了。但是我还有一个心愿没有完成。”“是什么？”孩子们急切地问。“等到国家统一的日
子，千万别忘了把这个好消息告诉我这个老头儿啊！”说完，老人提起笔，颤颤微微地写下了
两行字：
死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师被定中原日，家祭无忘告乃翁。 突然老人手中的笔掉到地上，永远地闭上了眼睛。“父亲！”茅草屋里闪着微弱的烛光，
传出痛彻心扉的哭声；屋外的雨凄凄沥沥越下越大„„留下了这首高昂的爱国诗的老人就是
宋朝大诗人陆游，暴风雨夜中他带着遗憾与世长辞了！篇二：示儿赏析 《示儿》赏析
陆游（1125—1210）字务观，号放翁，南宋爱国诗人。《示儿》诗是诗人临终写给儿子的
遗嘱，表达了诗人至死念念不忘“北定中原”、统一祖国的深挚强烈的爱国激情。
“元知”，本来就知道；“万事空”，是说人死后
万事万物都可无牵无挂了。 本来就知道人死后万事皆空，只是有一件事却放不下，那就是沦丧的国土尚未收复，没{改写《示儿》}.
有亲眼看见祖国的统一而感到悲伤。
本句表明诗人虽然沉痛，但并未绝望。他坚信总有一天宋朝的军队必定能平定中原，收
复失地。诗的情调便由悲痛转化为激昂。 无奈自己活着的时候已看不到祖国统一的那一天，只好把希望寄托于后代子孙。于是深
情地嘱咐儿子，在家祭时千万别忘记把“北定中原”的喜讯告诉他。 后两句抒发了诗人光复
河山的期待和对统一祖国大业终将取得胜利的信念。 这首诗是陆游的绝笔。他在弥留之际，还是念念不忘沦丧的国土，热切地盼望着祖国的
重新统一，因此他特地写这首诗作为遗嘱，谆谆告诫自己的儿子。篇三：读《示儿》有感 读《示儿》有感
三（3）班 顾真祯
陆游是我国宋代杰出的爱国诗人。最近我学习了他的一首诗——《示儿》： 死去元知万
事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁！ 诗的大意是：我本来知道，当
我死去后，人间的一切就都和我无关了；但唯一使我心痛的，就是我没能亲眼看到祖国统一。
因此，当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘记把这好消
息告诉我！
这首诗是陆游八十九岁高龄，重病在床时写给儿子的诀别诗，也是遗嘱。人死之后，本
应无牵无挂了，但诗人偏偏“但悲不见九州同”。自己即将离开人世，他不悲；即将与家人永
别，他也不悲；祖国山河破碎，人民流离失所，才是他心中唯一悲伤的事情。这其中既充满
对侵略者的深仇大恨，又包含对屈辱求和的南宋王朝的不满和谴责。这种拳拳爱国之心，殷
殷爱民之情，感天动地，催人泪下，又令人振奋。 他念念不忘的就是祖国统一，读着陆游的诗，我想到了杜甫、辛弃疾、文天祥、吉鸿昌，
想到了宁愿饿死也不吃美国救济粮的朱自清，想到了用笔呐喊的鲁迅，想到了为祖国的自由
而战斗的黄继光、董存瑞，想到了为祖国争光的奥运健儿，想到了为香港回归而做出巨大贡
献的邓小平爷爷??
正是这千千万万爱国人士，用他们深沉而热烈的爱国激情，谱写了一曲曲爱国的颂歌。
篇四：六年级上册第五单元作文450字：我最感动的一首古诗——《示儿》 六年级上册第五单元作文450字：我最感动的一首古诗——《示 儿》
篇一：六年级上册第五单元作文450字：我最感动的一首古诗——《示儿》 《示儿》这
首古诗是宁代诗人陆游临终前写给儿子们的遗言，表达了诗人强烈的爱国主义热情和一心盼
望收复失地，实现祖国统一的渴望心情。 诗中“死去元知万事空，但悲不见九洲同。”抒写了诗人临终前的思念和遗憾，人死了，
一切都是空的，唯有一件大事令他就心不下，那就是“九州同”与“但悲”相对照，更突出
了诗人爱国之心。
后两句“王师北定中原日，家祭无望告乃翁”的遗嘱中又可以看出诗人对收复失地，统
一祖国充满了信心。
这首古诗语言明白如话，感情真挚，字里行间既深悲壮，又充满了乐观精神，把诗人强
烈的爱国热情表达得淋漓尽致。 这首诗是一首很好的爱国主义教育诗，读了这首诗很自然的会激起人们爱国热情，激励
青少年懂得和领悟热爱祖国，建设祖国和深刻涵意。 正国为这首诗充满了收复失地统一祖国的爱国热情，所以，我喜欢《示儿》这首诗。 现在，我们看到香港、澳门回归祖国后，在一国两制的政策指导下人们安居乐业。台湾
虽然还没有回归祖国，但也指日可待，两岸相互来往，祖国的统一大业很快就会实现。 因此，告慰我们的祖先，我们的祖国一定会统一。。 篇二：六年级上册第五单元作文600字：我最感动的古诗词 自从上学以来，我学过不少的古诗词。如《登鹳雀楼》、《绝句》等，这些古诗词不但让
我领略了经典的美妙，更教会了我许多做人的道理。我最喜欢的还是那首富有感恩之情的《游
子吟》。
“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。” 孟郊的这首《游子吟》让我想到了“滴水之恩，当涌泉相报”这千古传颂的名句。是呀，
鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空，因为长空让飞翔；父亲、母亲，我感
恩你们，因为你们给了我生命、给了我快乐、给了我一个幸福的家。 母亲，您的爱就像从天而降的雨露，我就像那幸福的鲜花，吮吸着雨露的甘甜。您对我{改写《示儿》}.
总是放心不下，每当我背着书包走出家门，您总会叮嘱我：“上课专心听讲，要做一个听话懂
事的好孩子。”见我从学校回来，您总会温柔的问我：“今天开不开心？学习怎样？上课积极
回答问题吗？”每当我取得优异成绩的时候，您的笑容比花儿更灿烂，您总忘不了告诉我要
再接再厉！当我成绩不理想时，您又会用那充满鼓励的眼神鼓励我不要气馁，要好好努力，
争取下次取得优异的成绩。在我生病的时候，守护在我身旁一夜不合眼的总是您，当我从睡
梦中醒来，看到您布满血丝的双眼时，我小小的心融化了。母亲，您把爱的光辉洒给了我，
使我懂得了许多课本上学不到的知识，谢谢您！ 谁言寸草心，报得三春晖。”父亲、母亲，你们的爱不就是春天的阳光吗？沐浴着爱的阳
光，我一定会茁壮成长！
篇三：六年级上册第五单元作文550字：让我感动的古诗 在我很小的时候，妈妈就常对我说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”于是，《唐诗
三百首》便成为了我诵读的第一本经典古诗集，也成为了我的第一本枕边书，让我从小就对
古诗词产生了浓厚的兴趣。每当我读起那一首首富有韵律、琅琅上口的传世名诗时，那一幕
幕动人的场景和精美的画面就会随着古诗的意境浮现在我的眼前，其中最令我感动的还要属
孟郊的《游子吟》！ “慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，
报得三春晖。”——短短的几句诗，朴实无华却颇耐人寻味，将“儿子要出远门了，临行前，
母亲正在一针一线地为他缝制衣服，针针线线缝得细细密密的，怕的却是儿子一去几年迟迟
不归”的动人场景演绎得淋漓尽致，让我对伟大的母爱产生了更深的认识和感悟?? 母爱是无私的，是不求任何回报的，这首诗里的母亲是多么伟大啊！在现实生活中，我
的母亲不也是这么伟大吗？她无微不至地关心着我、爱护着我，为我付出了许多许多??在我
生病的时候，母亲总会在我身边寸步不离地照顾着我；在我有心事的时侯，母亲总会耐心细
致地开导着我；在我遇到困难的时侯，母亲总会想方设法地帮助着我??这些不就是母爱的体
现吗?即使我在人生的道路上遇到了困难、坎坷，或是什么都失去了，我还有母亲，她就是我
的避风港，是我的疗养院。我有这样坚强的后盾，还有什么可畏惧的呢？ 谁说区区小草的心能够报答春日阳光的温暖呢？儿女们又怎能回报得尽慈母的深爱呢？
我的母亲也和《游子吟》这首诗中的母亲一样无私、伟大，将母爱的 雨露洒满了我稚嫩的心田??在我以后的成长道路上，我一定要用自己的实际行动和优异
的成绩来回报母亲为我所付出的一切?? 当我渐渐地长大，再次诵读起《游子吟》这首古诗时，我便有了自己更深的感悟：母爱
深深，情暖我心！篇五：说明文、议论文、记叙文 作文的分类
体裁是文学作品的表现形式，可以按不同的标准来分类。
1、按照文学的体裁可以分为诗歌，散文，小说，戏剧（写作内容）
2、按照文章的体裁可以分为记叙文，说明文，议论文，应用文四大类。（写作方式）
一、记叙文（写人，写事，写景，写物）
1、含义：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式、以记人、叙事、写景、状物为主要内
容的一种文体。
2、记叙文结构：
事件的起因、经过、结果、人物、地点和时间六大要素。（可根据内容需要，穿插使用 描写、抒情、说明、议论等手法。）
4、记叙文的一般要求：
（一）感情真实。
（二）内容具体而有重点。
（三）结构清晰而完整。
二、说明文
1、含义：说明文是以说明为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、
功能、制作方法、发展过程和事理的成因、功过的一种文体。
2、说明文的特点：
（1）内容上具有高度的科学性
（2）结构上具有清晰的条理性
（3）语言上具有严密的准确性
三、议论文
1、含义：议论为主要方式，通过事实、摆道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。
2、议论文分类
按内容目的分：①一般性政论文 ②评论 ③杂文（随笔、杂谈、笔记） ④读后感
按论证方式分：①立论文 ②驳论文
3、议论文的一般要求：
（一）开头时，根据题目所规定的范围，定下一个立场或论点。
（二）以所持论点为基础，提出有力的论据或道理来令读者信服。
（三）层次须分明、语言要简练
四、应用文
1、含义：应用文是一种切合日常生活、工作及学习的实际需要，具有一定格式、篇幅短
小、简明通俗的实用文体。
2、应用文的种类
（1）书信类 一般书信、专用书信（感谢信、表扬信、慰问信、介绍信、公开信、证
明信、申请书、建议书、倡议书、聘请书）、电报、汇款
（2）笔记类 日记、读书笔记
（3）公文类 通知、通报、报告（调查报告、科学报告）、请示、计划、总结、会议
记录
（4）宣传类 广告稿、演讲稿、板报、新闻、通信、产品说明书
（5）告示类 启示、海报
（6）礼仪类 请柬、祝辞（贺信、贺电）、唁电、唁函
（7）契据类 条据（收条、借条、领条、欠条、请假条、留言条等）、合同（协议书）、
公约
（8）传志类 传记、地方志、家史（校史、村史） 基础知识：
一、两种语言类型：口语、书面语。
二、三种人称：第一人称、第二人称、第三人称
三、三种感情色彩：褒义、贬义、中性。
四、四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。
五、句子的四种用途：陈述句、问句、祈使句、感叹句
六、六种病句类型：1 成分残缺；2 搭配不当；3 关联词语使用不恰当；4 前后矛盾；5
语序不当；6 误用滥用虚词（介词）
七、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论
八、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物
抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）
九、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对
比、借代、反语、双关
十、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 十一、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙 十二、叙述方式：概括叙述、细节描写 十三、记叙线索：实物、人物、思想感情变化、时间、地点变换、中心事件（找线索的
方法：标题、反复出现的某个词语或某个事物、抒情议论句） 十四、描写角度：正面描写、反面描写 十五、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 十六、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉 十七、环境描写分为：自然环境、社会环境
十八、 描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由
近到远）、移步换景
十九、景物描写的作用：渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展、表现人物的品质、
衬托中心思想
二十、抒情方式：直抒胸臆、间接抒情（借景抒情） 二十一、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（逻辑顺序六种形式：1 一般—个
别 2 现象—本质 3 原因—结果 4 概括—具体 5 部分—整体 6 主要—次要 二十二、说明语言：平实、生动 二十三、说明文类型：事理说明文、事物说明文 二十四、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹
状貌、引用、列图表
二十五、议论文三要素：论点、论据、论证 二十六、论据：事实论据、道理论据 二十七、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也称引用论证）、对比（或正
反对比）论证、比喻论证、引用论证。 二十八、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证） 二十九、议论文结构：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论） 三十、 结构形式：总分总、总分、分总（分的部分常有并列式、递进式） 三十一、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局 三十二、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境 三十三、 引号的作用：1 表引用 2 表讽刺或否定 3 表特定称谓 4 表强调或着重指出 5
特殊含义 三十四、破折号用法：1 表注释 2 表插说 3 表声音中断、延续 4 表话题转换 5 表意
思递进
三十五、省略号的六种用法：1 表内容省略 2 表语言断续 3 表话未说完 4 表心情矛盾
5 表思维跳跃 6 表思索正在进行 三十六、其他：
(一) 某句话在句子中的作用： 文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小
说），为下文作铺垫；总领下文
文中：承上启下（过渡）；总领下文，总结上文 文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记
叙文、小说）
(二) 修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境 比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了+对象+特性 排比：有气势、加强语气、一气呵成等 答题格式：强调了+对象+特性 设问：引起读者注意和思考 答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等 对比：强调了„„突出了„„ 反复：强调了„„加强语气
(三)某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了„„ 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了„„ 副词（如都、大都、非常、只有等）：不行。因为该词准确地说明了„„的情况（表程度、