篇一:《拨动我心弦的一首歌》
拨动我心弦的一首歌
一阵悦耳的旋律传来，正在发呆的我立刻振奋起来——周杰伦的《听妈妈的话》！我走进房间，哥哥正看着电视上周杰伦在演唱听妈妈的话呢。我也搬来一把椅子，坐下来静静聆听。
忽然，周杰伦款款地走了出来，拿起了麦克风，开始唱了。歌声饱含深情，悦耳动听。听着听着，不由得想起了周杰伦的往事：他小时候只有他的母亲含辛茹苦的扶养他，自己省吃俭用，却毫不吝啬地为了儿子的爱好而为他买台钢琴。现在，他已经家喻户晓，不过，当一句句歌词从他嘴里飘出来时，全场都沸腾了。从他的歌声中，我分明看到了他妈妈无微不至地照顾着他；从他的歌声中，我分明看到了他为了报答妈妈刻苦创作音乐；从他的歌声中，我真正看到了母子之间深厚的感情！他深情地唱着唱着，全场观众也跟随着音乐的旋律，唱着唱着。 “听妈妈的话，别让她受伤，想快快长大„„”高潮部分一唱起，全场掌声雷动，尖叫声，跟唱声更是不绝于耳。周杰伦还是那么专心致志地唱着真是振奋人心！我也想起了自己的妈妈，她不也是含辛茹苦，无微不至地照顾着我吗？可我呢？也许，我该听妈妈的话了，该快快长大了。回忆起往事，我觉得有些惭愧，但更多的是感动。渐渐的，我的眼前一片模糊，屏幕中周杰伦那帅气的脸庞以及观众们激情欢唱的场面都看不清了，只有歌词还清晰地飘入我的心里，涤荡着我的心„„不知周杰伦现在是否想起他的妈妈呢？是否也“听妈妈的话”呢？是否感动呢？
一曲听完，全场爆发出雷鸣般的掌声。我却还陶醉于其中，那歌词“听妈妈的话”还飘荡在我的脑海中，拨动着我的心弦„„
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篇二:《作文：拨动心弦的歌》
拨动心弦的歌
考试过后，老师为了让我们放松身心，为我们下载了一首歌———《父亲》，同我们一起欣赏。
我静静的坐在位置上，眼睛微微闭着，用心去品味着，渐渐地我陶醉在了歌曲当中。 “总是向你索取，却不曾说声谢谢你„„”那时候，我总是向爸爸要这要那的，爸爸总是无条件答应我，而我却从未跟爸爸说声“谢谢你”。{一首歌拨动了我的心弦作文}.
“时光时光慢些吧，不要再让你变老了„„”听到这里我的鼻子都酸了，让我想起了我的爸爸。我的爸爸虽然没有什么工作，只是一个普普通通的农民，但他在我心中却是一个很称职的好父亲。记得有一次，爸爸帮我签字，我无意间看到爸爸的头上都出了一根银白色的发丝，我说：“爸，你头上有根白发。”我话刚落地，爸爸就抬起头笑着对我说：“不就是一根白发嘛！没什么大不了的，你看你都长这么大了爸爸怎么会不变老啊！傻孩子！”我的泪水在眼眶里打转着，我还想用我所做的一切去换爸爸的岁月长流啊！
“我是你的骄傲吗？还在为我而担心吗？你牵挂的孩子啊，长大了。。。。。。”我一直都想问爸爸，我是不是他的骄傲，但我觉得以前的那个我是，幼儿园大班时，我第一次站在舞台上跟园长合唱，虽然我们学校不止我一个人去了，但那毕竟是我人生的第一次。听妈妈说，当时爸爸激动地都快流出眼泪了，因为我是他的骄傲！
现在的我，已经不再是你的骄傲，现在的我变了，变得越来越来越不听话了有时甚至还会跟你顶嘴，但你却不会怪我。而且现在我的成绩也差了，我还清楚的记得从一年级到三年级我在班上都是数一数二的，也当了三年的班长，但到了四年级，我的成绩下了，我便主动提出要让出班长的职位，也就是从那时起我就再也没有当过班长了。爸爸，你还会为我而骄傲吗？
爸爸我现在已经十五岁了，我也长大了，我知道你现在最希望的就是我能够好好学习，张大了才有好工作这样我就不用像你们一样吃苦了；你每次骂我都是为了我好，这些我都知道。经历了那么多事后，目前的我还是要以学习为重，其余的都是次要的，如果没有高中上的话，那么小回来干嘛呢？所以，老爸，我向你保证今后我一定会好好学习，我一定不会辜负你对我的期望的！爸爸，你不要在担心我了，你牵挂的孩子长大了！
这首歌让我难忘，正是它拨动了我的心弦！
篇三:《命题作文“是你拨动了我的心弦”导写》
命题作文“是你拨动了我的心弦”导写 命题作文“是你拨动了我的心弦”导写大地上的行吟者
命题作文“是你拨动了我的心弦”导写
作文题目：请以“是你拨动了我的心弦”为题目写一篇不少于800字的文章，立意自定，除诗歌外，文体不限。
写作导引：
写命题作文，对题目的解读是行文的关键。就本文而言，有三个词语至为重要： 一是“你”，你可以是人，也可以是物，。写人，可以实写，写生活中实实在在的人，心灵的碰撞，、情感的沟通；也可以虚写，写历史上的某位名人，写读书的感悟、思想的升华。物，可以是某个物件，也可以是某篇作品，但是，不管写什么，都要以“物”为媒介拓展引入，来表现认识的加深，抒发人生的感悟。
二是“拨动”，这里的“拨动”，是“感动”，“触动”还是“震动”？应该说都未尝不可，但以前两者为最佳。显然，“拨动心弦，应是内心”真挚情感的一次充溢，是个人思想认识的一次升华，因此，“你”以正面、积极的人和物为主。
三是“我”。题目明确规定的“拨动”的是“我”的心弦，这个“我”就是写本人，因此在写作过程中，首先要交代“拨动我的心弦”的原因，材料要相对详细，然后突出“拨动心弦”后的感受，也就是人生的感悟相对要具体，而不能够蜻蜓点水，点到即止。 （以上材料摘自2008年《语文教学通讯》10A《作文新题设计六则》，为广东实验中学申青山）{一首歌拨动了我的心弦作文}.
作文展示一：
是你拨动了我的心弦{一首歌拨动了我的心弦作文}.
甘肃省宁县二中高三一 闫博（745200）
以前总是觉得自己的心坚如磐石，不会被什么事情感动，流泪。然而，在那一刻，我却无法控制自己内心的感动，泪如雨下。
那一刻，我真正读懂了“教师”这个职业的含义。
五月十二日十四时二十八分如同流水一般静悄悄的涌来，一起涌来的还有日光灯的剧烈抖动，教室的窗户霎时变形„„瞬间的错愕之后，所有的人都明白了，时间和世界从此被撕裂——地震了！
也许门外是生，门内是死；也许，伏地是生，站立是死；也许，讲台下是生，讲台上是死生死就在闪念之间。
此时，作为老师的他选择了这样的姿势：长长的伸展双臂，用自己的身躯覆盖了整个讲桌。讲桌的下面有四个惊魂未定的学生。在天崩地裂的那一刻，他就像一只雄鹰，把孩子们掩护到自己的身体下。
当救援队队员挖开废墟时，这位老师依然张开双臂。孩子们得救了，而他却用这样的姿势永远告别了他热爱的讲台。
这是属于这位老师的最后一课。
他用这样的姿势对抗这不可预知的灾难，更是用这样的姿势完成了最为惊天动地，荡气回肠的最后一课。他本能的用双臂护住了自己的学生，他张开的双臂和他所热爱的讲台结合在一起，形成了一个大写的“天”字。然而他不知道，此时另外一个姓范的老师，已经身手敏捷的跑到了操场的中间。罪恶的楼板无情的坍塌，将他定格在废墟之下。
这是他的最后一课，这是朴实而壮烈的一课。这一课展示了一个称职的教师的本能，这一课更展示了灾难之中人性所能达到的高度。
他注定无法从讲台再次站起，但他却悄无声息的立起了一座丰碑。这块丰碑上写满了“大
爱”，写满了无言的赤诚。
后来，人们知道，他叫谭千秋。他用自己的身躯为他的学生撑起了生命的天空。他注定永远活在我们心中。{一首歌拨动了我的心弦作文}.
联系电话：13830433312
教师评语：本文小抓住地震来临的危难时刻，谭老师舍己救人，英勇就义的那一特定瞬间的特殊举动，抒写了谭老师大爱无私的光辉形象和博大胸襟这也就是“拨动我的心弦”的原因，选材典型，挖掘深刻。文中比喻、排比修辞格的运用也好，语言凝练、生动。 作文展示二：
是你拨动了我的心弦
宁县二中2009届高三一班
闫春妮{一首歌拨动了我的心弦作文}.
“人生如梦，岁月如歌，别再回头，擦干眼泪，勇敢向前„„”还记得吗，这是我们小时候最喜欢听的歌。那时我们虽不明白人生往事的含义，但那低沉哀伤的曲调在我们的心灵早已荡起层层涟漪。
很喜欢那时的你，你那淡淡的忧郁的微笑，你那悲伤而坚定的眼神，你那孤单而坚强的身影。你身后的故事让我觉得那是一个传奇。就这样我被你深深的吸引住了。
童年的幸福是最简单、最美好的。那时的幸福对我们来说就是左手牵着爸爸，右手牵着妈妈，仅此而已。这就让我们的脸上露出了满足的笑容。可就是如此简单的幸福，你都未曾拥有，作为朋友，我怨，我恨，怨上帝对你不公平，恨他让你承受了太多的痛苦。可你总是笑着说：“其实，我还是很幸福的。”对此我无语，因为我知道这就是你，一个能从痛苦中找到安慰的你，总是笑会生活。
你幼年的时候，父母离婚了。从此，你的生活中就只剩下了爸爸。好担心，快乐会从你的生活中消失，再看不到你那样的笑。开学了，在同学们的纷纷议论中，你一如既往，面带笑容走进了教室。从那笑中，我已知道，你又一次坦然的面对了这一切的不幸。你没有抱怨任何人，同时，你的笑中带了一份成熟，我又一次看到了坚强的你。
生活里的磨难，始终没让你失去自我。你是那样的坚强。虽然你的爸爸是一个没有责任感的人，但你仍接受了，没有丝毫抱怨。你笑着说：“人应该自立自强。”你的笑，你的言语，无一不让人震惊，震惊那样一个弱小的你，竟能如此坚强、豁达。
以前的我，是一个软弱的女孩。在认识你之后，你的笑，你的坚定感染了我。从你的身上，我学会了从不快乐中找快乐，从不幸中学会感激，感激我其实也还很幸福。
你很善良，遇事时，你总把快乐的一面留给别人，独自承受痛苦，将悲伤隐藏在心里。 风雨中，弱小的你，丝毫没有倒下去的意思。每次见到你，你都是笑着的。
就是这种笑，这种不管生活予以什么，你都给他以回报的笑，深深的拨动了我的心弦。我的朋友，不知此时的你是否还好。那种面对生活的笑，一定还挂在你的脸上吧！希望你快乐！
你的笑，面对生活的笑，已深深的拨动了我的心弦，刻在了我的心上，它会陪伴我走过所有的风雨，我坚信。
“是你拨动了我的心弦”这道作文题目中有两个很关键的词语：“你”和“拨动”，前者明确了写作的对象，后者提出了写作对象和抒情、叙事的主体之间的关系。能紧扣文题审题立意。朋友的乐观，坚强的生活态度这也就是“拨动我的心弦”的原因，同时运用对比手法突出了朋友乐观、坚强、善良的形象，也让我找到了精神力量的源泉。 （指导老师：张永锋）
本文发表于《中学语文》（读写新空间）2009年6期。