篇一:《作茧自缚(1200字)作文》
精选作文:作茧自缚(1200字)作文
一座城，一个人，一颗心，独自行；白头首，细角鬓，磨沙难，画沙易。题记。 海角潮涨，静静的沙沙听进了人心。海，格外祥和静谧。无风起浪大抵是在说这景象。脚丫踩在凉薄的海面上，清冷的气息透过脚底渗入到全身，在这初夏的天空分外安抚人心，浪拍石打，乘这如此良辰美景，似感周身的一切都可遗失，却唯独盼望停留在这一份安然若素的美好中，凝结永恒。只是，孤影成单总也比不过知音成双。 我们，永远高估自己，低估他人；我们，永将自己看得无比高洁，却将他人视作蝼蚁；枯木成枝，菱角冰霜。我们，并无任意姿态妄论他人，因为，我们没有权利。 我想，人心总归自私，为了利益总能出卖他人；我们都太以自己为中心；目空一切，盛气凌人。火鸡般的眼高于顶实在令人作呕，总感惺惺作态。所以，看待他人之事，总少了一份淡雅，多了一份世俗之心。将自己放在心口，易；捧他人将于心尖，难。可我们都忘了，心口与心尖并不实存冲突。 无人会愿自己独人终老，也终是希望得到知音相守，似朋友似亲人，相知相守，温情长流。这，是伟大的愿望，毕竟，无人生来就享受孤独。 我们的时间很多，足以让我们肆意挥霍，我们可以寻好友览伯牙，可我们却并未如此。是时光拦截吗？不，是我们自己选择孤手称城；以我们的一生，择一城终老，缚自己永生。我们宁愿永待那小小的一片孤城中，却不愿观赏城外的清新宁静，犹如井底之蛙，躲在那暗无天日的监牢里。 原因为何？我想，所谓世界危险，人心叵测，不过一句理由，真实的是我们的心在逃避撤退。我们总归在那小小的空间作茧自缚，让自己困堵在石堆成山的围城中静待安生。然，再高，那堆成的也左不过是一座山。 不走进世界何知人心叵测？不走出自我何知良友诸多？我们将自己的身体包裹了数层的保护，成了一道坚硬的矛盾，设下心防，止他人却步而返。 一个人的感情终究无彩黑白，一个人的世界终究黯淡无光，一个人的生活终究枯燥乏味，一个人的死亡徒留无数声叹息。青春，光阴，这些如同沙漏一般磨洗自前。你将沙漏倒流而行，重新来过却也终不过将前段的过程重路而去，一切还是原点在即，无归动?。 黑暗无边，寂深长夜无路而行，蓦然怪谁冷受孤独，从不好受。如果待到我们满头白鬓，终让皱纹镌刻在额上，我们身边却从无一人来到，这感觉是否比黄沙掩埋自己而更窒息？钻石是耀眼成洁的，砂砾是暗光渺小的，无人问津；可，当砂砾褪去黯然的外衣，它还是它；但，钻石闪烁无比的白光已然狼狈不堪。我想，华美的光华下是易碎脆弱，渺小的成色上是奋斗坚强。我们如同砂砾，却总以自己是钻石，于是一步铸错，步步成错。 我们的青春是有际的，所以希有望之际，觅一知音，挣脱作茧自缚，破茧成蝶。 依旧是初夏海岸，细浪，轻撩人心，在这一切美好之中，我继而闭眼冥想。海，很蓝，像人心一般琢磨不透，却像砂砾一般绽放圣洁。 作茧自缚，时光斑驳。后记。初二:赵彩莹
篇一：高考作文“无满分”是作茧自缚
高考作文“无满分”是作茧自缚 社会文化
2012-07-15 21:47 非常赞同温教授的观点！语文学科要不被边缘化，语文老师要勇于自救，与其空喊口号，怨天尤人，倒不如从自身做起，从给高考作文打高分甚至满分做起！作茧自缚，高考作文评分“趋中率”畸高，伤害了学生更伤害自己。
有一件事我老是想不通为何语文特别是作文考试极少高分与满分？这和数理化等科目很不一样，数理化得高分或满分，并不稀罕。就拿今年的高考来说，北方有一个省八九十万考生，作文满分的只有十来篇，简直就是凤毛麟角；而北京近十万考生，居然无一满分，更让人感慨“作文难，难于上青天”。其实，平时的考试亦大抵如此，极少有老师会给作文打满分的。大家似乎都默认一
种潜规则无论学生的作文写得多么出色，也不轻易给满分。上个学期我在山东大学给本科生上课，也布置写作，发现有几位同学文章写得很有见地（当然也会有些毛病），就给了98分和100分，结果是议论哗然，可见大家是不习惯见到作文满分的。
为何会如此？一种解释是高考作文大都写套话空话，普遍水平不高，所以极少给高分满分。另一种解释认为，语文特别是作文的评价有些不确定性，作文无论多么优秀，总可以挑出某些不足，不像数学、物理等学科，答案明确，只要全都符合答案标准，那就毫不犹疑给满分。以上两种看法似乎有些道理，可是细想又不对了。考试评价的目的是什么？是检查学习的效果，鼓励学生学习。而高考则是选拔性考试，要有区分度，便于选拔优秀的学生。考试评分，只是在考试约定的范围内给出评价，并非绝对的评价。我们说学生的作文水平高低，也是在高考选拔这个范围内的评价。一篇高考作文得满分，是相对其他考生而言，而不一定就是完美无缺的杰作，超出高考这个范围去评价，满分作文也可能显得幼稚，甚至有很多毛病。高考作文评分有意“压低”一等高分，基本不会考虑满分，结果呢，就是二等作文（42分上下）比重畸大，甚至占到75-80%。100位考生有七、八十位分数趋同，那么高考作文在相当程度上就失去了选拔功能，考不考都无所谓了。
我在接受《人民日报》和《中国青年报》的采访时，已经分析过高考作文评分“趋中率”畸高的原因。这跟语文阅卷时间短，工作量大也有关系。如果打高分或者满分，往往就要“再审议”，那就会拖延进度，所以一般都不太敢给高分或者满分，打个二等“保险分”就算了。这种情况是不合理，也不公平的。
更严重的，是这种不合理的评分事实上已经给广大师生造成一种印象高考语文特别是作文是很难得高分，几乎不可能有满分的，无论你学习多么下工夫，也就是二等吧。而再不用功，也不至于沦为三等，二等总是可以保住的。于是，语文教学与高考“拿分”的关系，往往就被看作是“投入和产出不成正比”。这样一来，谁还愿意在语文学习上多下功夫？怪不得很多学校到了高三，校长、老师就决定减少语文的课时，给数学、英语等科目“让路”。
这么多年来，大家对语文教学很多批评抱怨，毫无疑问，语文教学自身存在许多问题，需要不断改进教学内容与方式。但大家是否想过，为何社会上不断批评语文教学，批评高考作文，而语文和作文的教学效果好像并没有好转，语文学科反而越来越边缘化，甚至被推出教学的核心圈？高考的决策者，包括考试院，有没有研究过这种负面效应？希望有关部门不要只是从“维稳”角度考虑高考，应当有所作为，让高考特别是语文高考更公平合理，更有利于促进课改。
当然，语文老师也不能泄气，要反躬自问在作文评分上，我们平时为何不实行正态分布？为何给作文打高分甚至满分就那样束手束脚？如果我们自己都老是按照习惯，把语文特别是作文的评分弄得那么苛严，那样让人敬而远之，这不就等于作茧自缚吗？
篇二：“作茧自缚”新解
“作茧自缚”新解
各位领导，各位同学，大家上午好！
今天我发言的题目是“作茧自缚”新解。
我们都知道“作茧自缚”是一个贬义词，但换种角度来思考不尽然。蚕吐丝做茧把自己困在里面，为的是圆一个飞翔的梦；它躲进自己的小窝酝酿、充实，最终破茧而出之日，正是自由飞翔之时。从某种意义上来说，“作茧”并非“自缚”，而是自励。
画家林风眠曾把艺术家比作蝴蝶，他说：“起初，他是一条蠕动的毛毛虫，为了能飞起来，他先结一个茧，把自己包裹起来。他作蛹而彻底蜕变，最终，也是最重要的，他从茧中挣脱出来，自由翱翔于空中”。这样看来，结茧表示的是艺术家在早期苦练基本功时必须有坐冷板凳，自甘寂寞的精神。只有耐得住寂寞，才能迎来日后的灿烂辉煌。正所谓“不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香！” 古今往来，一切有作为的人何尝不是如此：达？芬奇从重复画鸡蛋中开始他的画坛生涯；贝多芬从无休止的拉小提琴里开始他的音乐人生；钱钟书在斗室里苦心耕耘??设想，如果没有作茧时的积累，又怎能带来破茧后的自由翱翔？多少次夜深人静，书本堆积在案头，我告诫自己，我就是茧里的那只蚕，为了一个梦想，我在努力地“作茧自缚”。
同学们，人的一生总会有个目标，然后为实现目标而努力拼搏。这一“制定目标”到“实现目标”的过程正是“作茧”到“破茧”的过程，在这一过程中，“作茧自缚”正是厚积而薄发的体现。
可是从“作茧”到“破茧”并不是一朝一夕能够完成得了的，它需要经年累月坚持不懈的努力，要有自甘寂寞的精神。只有那种有恒心且又能自甘寂寞的人才能等到破茧而出之时，去享受梦想成真的快乐。而缺乏这种精神的人只会慨叹时光飞逝，破茧之日遥遥无期。纵观古今成大事业、大学问者无不如此忍受：“独上高楼，望尽天涯路”的寂寞，怀抱：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的信念，才实现：“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的境界。 最后，愿我们每一个人都能做一只辛勤吐丝的蚕，不断地在“作茧”与“破茧”中实现自己的人生理想。最后，祝愿高三的学哥学姐们在2011年高考中取得胜利、再创辉煌；高二、高一的学兄们，让我们携手前进，为了北高的明天会更好而奋发前进。
我的演讲完毕，谢谢大家。
安徽省太湖县北中镇北中高中高一：李奇
篇三：作茧自缚的美丽
作茧自缚的美丽
也许很多人会为贾宝玉和林黛玉爱情的凄惨结局唏嘘不已，殊不知“宁为玉碎不为瓦全。”有事残缺也是一种美。
绛珠仙子只因赤霞宫神瑛侍者日以甘露灌溉，得以久延岁月，为报此恩，下世为人，以自己一生所有的眼泪还与他。而这就是黛玉的一生。
才华横溢，孤高傲世，多愁善感。在“一年三百六十日，风霜刀剑严相逼”的贾府，只有自幼耳鬓厮磨的宝玉才是她唯一的知己。他们朝夕相处，诉衷肠，读《西厢》，抨仕途，建立起至诚至信的感情。
她从不用“混帐话”来“规劝”宝玉走“仕途”的道路；她哭得两眼红肿去探望被贾政毒打的宝玉；他们共赞、共羡《西厢》、《牡丹》中婚姻自主的精神，他和宝玉是息息相通心心相印的，这才是真正的爱情。{作茧自缚作文”}.
爱，有时候不需要山盟海誓的承诺，但她一定需要细致入微的关怀与问候；爱，有时候不需要梁祝化蝶的悲壮，但他一定需要心有灵犀的默契与投合；爱，有时候不需要雄飞雌从的追随，但她一定需要相濡以沫的支持与理解。从这一角度看来，黛玉是幸福的。
与薛宝钗的熟谙世故，城府极深相比，黛玉则是真善的代表。宝钗会在自己的生日上揣摩贾母的心思选戏选食，黛玉不会，宝钗会一切遵循封建家长的意愿，黛玉不会；宝钗事事考虑周详，却会专门为黛玉送去让她伤心的东西，这种事，黛玉何曾做过？
处事圆滑的薛宝钗得到贾府上上下下的喜欢，使出各种手段逢迎讨好贾府的家长，达到了做“宝二奶奶”的目的。可他劝宝玉学些应酬事务，讲些仕途经济，便于日后博取功名富贵，而这一切只博得宝玉的反感。她空有婚姻的躯壳却得不到宝玉的真爱，最终落得个独守空房的悲惨命运。
黛玉虽未得到美满的婚姻却引得了爱情，为保持自己的人格尊严和纯洁的爱情而付出了生命，也用自己的眼泪报答了甘露灌溉之恩。
只要拥有过，作茧自缚又如何？？
篇四：让问题学生从“作茧自缚”到“破茧成蝶”
让问题学生从“作茧自缚”到“破茧成蝶” 作者：肖红丽
来源：《启迪·教育教学》2014年
通过关爱问题学生的生活，运用家校通和家访的形式及时地和家长沟通，了解其基本的生活情况，关系其身体、心理的健康发展。在同学间架起爱的桥梁，使他感受到来自集体的温暖。用爱换起问题学生对学习的动力，让问题学生觉得老师、家长同学、在关心、爱护他，这样他才能冲破自身的弊病，重回正确的轨道。
例如初一（1）班的陈某，学习目的不明确，缺乏进取心，放任自流，贪图玩乐，迷恋电脑游戏。性格倔强、固执，但又有惰性心理。与人相处办事，不计后果，缺乏自制力，责任感淡薄。处事情绪化，
易冲动。经过多次与他交谈了解到，在他小时候，父母经常争吵，后父母离婚，他被判给了父亲，父亲不太管他，因此导致他形成了种种恶习。由于他一直受到老师的批评、同学的抱怨，自己的行为、学习成绩得不到改进，久而久之，对学习失去了信心。我与其父亲进行沟通，劝其给与孩子更多的关爱，常与孩子交流，其父虚心接受了劝导，带领孩子出去旅游，建立了父子亲情，该生逐渐的变得开朗懂事起来，学习热情也得到了提高。此外，同学的帮助对一个问题学生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说，同学是学生的益友。因此，我先和几个班干部谈话，让他们在平时和他多接触，班级活动能让他参加的也多参加。为了更好的转化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的男同学――我们班的副班长和他做同桌，目的是发挥同桌的力量，在学习和生活中帮助他。经过一段时间的努力，该生性格得到转变，学习成绩得到了很大的进步。
3.改进学习方法 鉴于问题学生没有良好的学习习惯和学习方法，帮助其掌握一些基本的学习方法。如根据个人的实际情况合理分配时间，先易后难等，见到他有点滴进步就给予肯定、鼓励，使之坚持不懈。例如，我2013年所教的一名姓周的学生刚入初二英语成绩才45分，总认为自己不行，是个典型的“失败者”，整天为成绩忧虑重重。据我了解下来，周同学主观上也想提高学习成绩，但是缺乏必要的学习方法。为此，在课后我经常辅导他。帮助他归纳、总结，使他掌握一定的条理性和规律性，学会抓住学习的重点，背诵英语时抓住文章的语言点等。通过一段时间的努力，他的成绩逐渐有了起色，由此他看到了希望，激发了进步的内在潜力，确立起了不断进步的信心。期末考试，其英语成绩竟然达到87分！
（二）引领学生“成蝶”
1.教师的督促 虽说教育从严，管理从严，处理要从宽。长期形成的不良习惯和行为，不是一下子就能改正过来的。有时也要对他出现的违纪行为予以适度的惩罚，帮其养成常规。对问题学生的一些小毛病，如眼保健操不好好做，上课接老师 “话把”，扰乱课堂纪律等，就让他到讲台前讲一个故事或唱一首歌。而一旦出现打闹打架现象，除了写心理报告书之外，还要罚跑步或做俯卧撑。我采取的这些处罚方法的原则是：不会让他的身体或心理受到任何的伤害。讲故事或唱歌可以锻炼他的口才、自信心，还有助于塑造自身形象;跑步可以锻炼身体;写报告书可以进行自
我反省，自我提高。在惩罚其的同时，我耐心指导，认真帮助他分析错误原因，让他自己找出错误所在。同时，不放松对他的教育，用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，使他真正理解教师对他的关爱，有利于形成他良好的行为规范。
2.家长的监督 通过家校通和家访等形式，和问题学生家长进行沟通，及时反映学生的表现，让家庭教育和学校教育相结合，让问题学生理解父母的爱，通过亲情促进其抛掉自身的缺点，走上正确的轨道家校联系有利于提高家长对家庭教育的认识，使家校教育产生合力，为孩子创设良好的成长环境。不少家长还没真正认识到自己就是教育者。这就需要提高家长对家庭教育的认识，让家长积极担负起教育者的责任，这样才能形成合力。家庭是社会的细胞，是孩子生活和成长的基本环境。从教育的角度说，家庭是孩子的
篇二:《材料作文作茧》
材料作文：阅读下面文字，按要求作文（60分）
“人生如春蚕，作茧自缠裹一朝眉羽成，钻破亦在我”是诗人陆游的诗句不论是作茧，还是破茧都会引起我们的联想或感悟请你根据自己读这几句诗的体会，写一篇文章 要求：①自拟题目，自定角度②除诗歌外，文体不限③全文不少于800字
技法指导
“人生如春蚕，作茧自缠裹一朝眉羽成，钻破亦在我”以春蚕为喻，表现人生哲理“作茧”与“破茧”是春蚕成长过程中的两个重要阶段作茧化蛹，积蓄力量；一旦时机成熟，便破茧成蛾，超越、升华由此及彼，由蚕及人，联想开来，感悟人生哲理，自然有话可说{作茧自缚作文”}.
1.着眼于“作茧”立意诸如：像蚕一样吐丝作茧，把自己裹在里面，是一种修炼，是积蓄力量，是养精蓄锐，是蓄势待发；作茧是适当与外界隔绝，韬光养晦，从而得以更好的成长；在茧中丰满羽翼，积蓄力量；为梦想蓄势，为成功蓄势；要潜下心来，耐住寂
寞，磨练自己，修生养性；作茧不是自我封闭，而是为了有朝一日破茧而出，羽化成蛾，拥有更广阔的天空立意为：为成功蓄势，耐住寂寞方成大器{作茧自缚作文”}.
2.由“作茧”想到“作茧自缚”，其意为：蚕吐丝作茧，把自己裹在里面比喻做了某件事，结果使自己受困也比喻自己给自己找麻烦由此可以反向立意，诸如：人生何苦自作茧，不要作茧自缚，切莫作茧自缚，莫让蚕茧遮望眼，作茧而不自缚，作茧未必自缚，作茧却非自缚立意为：切莫自我束缚
3.把“茧”看成是束缚、限制、困境诸如：在苦难中磨练自己，不经历磨难怎能成功，阳光总在风雨后战胜苦难，铸就辉煌；为自己作茧，就是敢于吃苦，在苦难面前不退缩；在逆境中奋斗，最终破茧而出„„
4.着眼于“破茧”立意，诸如：破茧而出，破茧出新我，挣脱束缚，摆脱束缚，创造精彩人生；冲破束缚，超越自我，冲破精神的束缚，打破观念的束缚，打破思维定势，冲破心灵之茧，破除世俗之茧，破除习惯之茧；破茧，拥抱蓝天
篇三:《高考作文“无满分”是作茧自缚》
高考作文“无满分”是作茧自缚
社会文化
2012-07-15 21:47 非常赞同温教授的观点！语文学科要不被边缘化，语文老师要勇于自救，与其空喊口号，怨天尤人，倒不如从自身做起，从给高考作文打高分甚至满分做起！作茧自缚，高考作文评分“趋中率”畸高，伤害了学生更伤害自己。
有一件事我老是想不通为何语文特别是作文考试极少高分与满分？这和数理化等科目很不一样，数理化得高分或满分，并不稀罕。就拿今年的高考来说，北方有一个省八九十万考生，作文满分的只有十来篇，简直就是凤毛麟角；而北京近十万考生，居然无一满分，更让人感慨“作文难，难于上青天”。其实，平时的考试亦大抵如此，极少有老师会给作文打满分的。大家似乎都默认一种潜规则无论学生的作文写得多么出色，也不轻易给满分。上个学期我在山东大学给本科生上课，也布置写作，发现有几位同学文章写得很有见地（当然也会有些毛病），就给了98分和100分，结果是议论哗然，可见大家是不习惯见到作文满分的。
为何会如此？一种解释是高考作文大都写套话空话，普遍水平不高，所以极少给高分满分。另一种解释认为，语文特别是作文的评价有些不确定性，作文无论多么优秀，总可以挑出某些不足，不像数学、物理等学科，答案明确，只要全都符合答案标准，那就毫不犹疑给满分。以上两种看法似乎有些道理，可是细想又不对了。考试评价的目的是什么？是检查学习的效果，鼓励学生学习。而高考则是选拔性考试，要有区分度，便于选拔优秀的学生。考试评分，只是在考试约定的范围内给出评价，并非绝对的评价。我们说学生的作文水平高低，也是在高考选拔这个范围内的评价。一篇高考作文得满分，是相对其他考生而言，而不一定就是完美无缺的杰作，超出高考这个范围去评价，满分作文也可能显得幼稚，甚至有很多毛病。高考作文评分有意“压低”一等高分，基本不会考虑满分，结果呢，就是二等作文（42分上下）比重畸大，甚至占到75-80%。100位考生有七、八十位分数趋同，那么高考作文在相当程度上就失去了选拔功能，考不考都无所谓了。
我在接受《人民日报》和《中国青年报》的采访时，已经分析过高考作文评分“趋中率”畸高的原因。这跟语文阅卷时间短，工作量大也有关系。如果打高分或者满分，往往就要“再审议”，那就会拖延进度，所以一般都不太敢给高分或者满分，打个二等“保险分”就算了。这种情况是不合理，也不公平的。
更严重的，是这种不合理的评分事实上已经给广大师生造成一种印象高考语文特别是作文是很难得高分，几乎不可能有满分的，无论你学习多么下工夫，也就是二等吧。而再不用功，也不至于沦为三等，二等总是可以保住的。于是，语文教学与高考“拿分”的关系，往往就被看作是“投入和产出不成正比”。这样一来，谁还愿意在语文学习上多下功夫？怪不得很多学校到了高三，校长、老师就决定减少语文的课时，给数学、英语等科目“让路”。
这么多年来，大家对语文教学很多批评抱怨，毫无疑问，语文教学自身存在许多问题，需要不断改进教学内容与方式。但大家是否想过，为何社会上不断批评语文教学，批评高考作文，而语文和作文的教学效果好像并没有好转，语文学科反而越来越边缘化，甚至被推出教学的核心圈？高考的决策者，包括考试院，有没有研究过这种负面效应？希望有关部门不要只是从“维稳”角度考虑高考，应当有所作为，让高考特别是语文高考更公平合理，更有利于促进课改。{作茧自缚作文”}.
当然，语文老师也不能泄气，要反躬自问在作文评分上，我们平时为何不实行正态分布？为何给作文打高分甚至满分就那样束手束脚？如果我们自己都老是按照习惯，把语文特别是作文的评分弄得那么苛严，那样让人敬而远之，这不就等于作茧自缚吗？
篇四:《作茧 与 破茧 作文导写》
阅读下面文字，按要求作文。（60分）（海淀一模）
“人生如春蚕，作茧自缠裹。一朝眉羽成，钻破亦在我”是诗人陆游的诗句。不论是作茧，还是破茧都会引起我们的联想或感悟。请你根据自己读这几句诗的体会，写一篇文章。 要求：①自拟题目，自定角度。②除诗歌外，文体不限。③全文不少于800字。
抓住提示语
对象：“作茧”与“破茧” 关系：条件关系、目的关系
倾向：强调“自缠裹”与“在我”
1．作茧不是自缚，而是为了有朝一日羽化成蝶，破茧而出的辉煌。 2．“作茧”是为“破茧”积蓄力量 3．今日的“束缚”是为了明日的自由 4．要勇于打破自我束缚的“茧” 5．突破自缚之“茧”，提升自我境界 6．打破思维定式之“茧”，实现创新这一“破茧”的目标 等等。 1、茧
成功的蝴蝶，人们只惊羡于它现时的美丽，然而当初它的幼虫，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。——题记
开头：我想蝴蝶作茧的壮举，只为破茧一刻的美丽。人生也如此，唯有让自己在困境中磨炼，才能有冲破困境的力量，才能成就自己的人生。 主体：人要有作茧的决心。（越王勾践卧薪尝胆，正反论证；） 在茧中汲取能量，逐渐壮大自身力量。（这种过程需要坚毅，有永不放弃的精神并始终保持清醒的目标，否则容易在困境中变得麻木，满足小小的安逸。史铁生：“人生就是与困境周旋。”） 高三何尝不是“茧”？（有人逃避高三，讥讽高三生活，但我甘愿被高三所“缚。”用彩线串珠描写高三生活点滴。） 结尾：“人生如春蚕，作茧自缠裹。一朝眉羽成，钻破亦在我。”陆游的诗道出了困境与人的主观能动性之间的关系。茧，或许是另一种使生命更具内涵的美丽。 2、茧
开头：春蚕作茧，只为孕育那光彩夺目的翅膀却落得个“自缚”的笑话。当人们因那眉羽的艳丽而诧异的时候，却忘记了厚积薄发的道理。茧，不是自己戴上去的镣铐，而是一条通向成功的道路。 1、以挫折为茧，我们孕育出坚强。（海伦、苏轼、张海迪等。） 2、以忍让为茧，我们孕育出博爱。（小不忍则乱大谋，忍一时风平浪静、廉颇与蔺相如。） 3、以礼法为茧，我们孕育出正直。（君子博学而日参省乎己，曹操割发代首，诸葛自降三级） 结尾：冰心说：成功的花儿，人们只惊羡它现时的明艳，然而当初它的芽儿浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。成功不是唾手可得的香果，也不是那水中捞不到的明月。因为茧的孕育，你终究会拥有那美丽的翅膀。 3、茧
开头：作茧并不一定是自缚。春蚕作茧为的是静待成长，时日一至便挣扎着破茧而出，舒展翅膀。默默作茧，静静成长，最后破茧而出。这，恰似人生。
1
１、人生如春茧，作茧自缠裹。我们需要一处安谧的地点，作为自己的茧。（庄周的庭院，史铁生的地坛，余秋雨的岳麓书院；）
２、茧中勤修习，不知时日过。我们需要接触先人的智慧，为着自我提升。（讲述读书修习：你可以读史《史记》《左传》„„；你可以读学说著作，《九章算术》《自然哲学的数学原理》《天演论》„„；你可以读文学作品，唐诗宋词元曲„„）
３、一朝眉羽成，钻破亦在我。我们需要一份必备的勇气，以求破茧而出。（如果伽利略没有勇气，他不可能当众验证落体定律；如果凡高没有勇气，他不可能顶着“疯子”之名继续作画，如果哈利没有勇气，也不可能辞去稳定的工作去过“笔杆子生活”„„）
结尾：寻处安谧处所，读先人智慧，积累破茧的勇气，人生便是如此一步一步走过，缺一步便是遗憾。茧内世界不寂寞，茧外苍穹亦明净。度过这“茧”样人生，亦是吾辈的祈愿。 4、茧
开头：有人梦想着不劳而获，一步登天，避开挫折和痛苦；有人在成功前漫长的黑夜里死去，从此碌碌无为地长眠于世，永远体会不到成功的滋味。我们要勇敢地“作茧”，又要毅然“破茧”。 1、我们要有“作茧自裹”的勇气，让自己经历痛苦挫折的洗礼，从中学会成长。 举例：①托尔斯泰；②顺治、康熙、雍正、乾隆等皇帝；③毛泽东与他的儿女们； 2、我们要毅然地自己“破茧而出”，切忌在痛苦中沉沦，而要果断地奋起。 举例：①海伦·凯勒；②韩非子；③左丘； 3、我们还要享受“作茧自缚”和“破茧而出”，因为这是个痛并快乐着的过程。 举例：①史铁生；②贝多芬；③霍金； 结尾：“解铃还须系铃人”，自己的人生自己要负责。让自己在经历蜕变的痛苦中左边的茁壮、高大。阳光始终会划破黑暗的夜空，指引你展翅飞翔。 5、茧
开头：人生如春蚕，缠裹着我们的茧，是囚笼，也是力量之源。一如孕育着胎儿的羊水，困在茧中的生命，吸收日月之精华、天地之灵气、雨露之润泽，只待一朝眉羽成。那一刻，冲击、钻破、迸发，生命的意义就在于破茧的瞬间，就在于那响彻灵魂的刚强。 1、破茧是一场与磨难抗争的鏖战。（史泰龙忍受被拒绝，布鲁诺忍受被怀疑，梵高忍受世俗的不理解）
2、破茧是一次与梦想携手的旅行。（袁隆平独创超级水稻，贝多芬创作欢乐颂等名曲，艾金森成功饰演“憨豆先生”）
3、破茧是一个与信念同舟的航程。（昂山素姬在禁锢中的坚持，联系自身努力积攒知识力量突破自我）
结尾：没有人能了解茧中蚕如何挣扎，但绝对有人赞叹破茧振翅飞翔那一刻的美丽惊艳。束缚，是为了生命中最灿烂的冲击，是为了成长的灵魂在蚕丝纠缠下奋身而出的刹那。那一刻，所有的苦难与挣扎化作力量，心中的梦如夏花般绚烂。 6、茧
开头：在千里莺啼之际，他无暇顾及那沁人心脾的绿叶红花。因为他要作茧，以待破茧之日，成为真正的蚕蛾。它就是蚕。其实，人生如蚕，与茧相随。
1、即使破茧时困难重重，也应该持乐观的心态。叙议结合，上海盲童学校的学生。
2、即使破茧时受尽阻挠，也应该坚定自己的去路。举例：①巴尔扎克不愿意当律师②法布尔观察
昆虫四十载
3、即使破茧时会辛酸，也应吹响奋斗的号角。举例：①宋濂《送东阳马生序》；②高尔基集蜡读书；③罗蒙诺夫勤学成才。
结尾：蚕与茧相伴，人生与困难同行。这个过程叫做成长。蚕破茧而出，是一只坚强的蚕蛾。人历经艰辛克服困难，最终成就的是辉煌的人生。 7、茧
开头：或许人生真如春蚕，从作茧自缚的一颗便在黑暗中等待，真到有一天破茧而出，化成美丽翩翩的飞蛾。但个中煎熬谁能领会？ 主体：{作茧自缚作文”}.
1、破茧而出是一场与黑夜的鏖战。
举例：①艾金森由受人排挤到成为顶级喜剧演员②海伦?凯勒走出黑暗与无声的世界。 2、破茧而出是一次与梦想携手的旅程。
举例：①马丁路德金：我有一个梦想②甘地的梦想 3、破茧而出是一个与自我抗争的过程。{作茧自缚作文”}.
举例：①越王勾践②反例：项羽作茧自缚自刎乌江 结尾：宋代大诗人陆游诗云：“人生如春蚕，作茧自缠裹。一朝眉羽成，钻破亦在我。”是的，“钻破亦在我”，作茧自缚的人是你自己，而破茧亦在你自己。倘若你仍在自缚的黑暗中等待，那么请尝试勇敢地挣破那束缚，向有梦的地方飞去吧！ 8、茧 开头：“人生如春蚕，作茧自缠裹。一朝眉羽成，钻破亦在我。”这是陆游对人生的理解。是的，人生就如春蚕，只有耐得住层层蚕丝的束缚与破茧前的寂寞，方能蜕变成美丽的蝴蝶，翩翩起舞于蓝空之中。
1、正如破茧前的层层束缚，痛苦与磨难是人生成功的契机。举例：①归有光②英国大将军威灵顿 2、正如破茧前的长久寂寞，默默无闻地积蓄是人生成功的准备。举例：①越王勾践②艾金森 3、正如破茧前的片片憧憬，坚定的理想信念是人生成功的罗盘。举例：①史泰龙②英国一个即将毕业的学生③苏武
结尾：人生如春蚕，厚厚的虫茧过后，便是两片美丽的翅膀，起舞于耀眼的阳光中。愿你我都能成为一只美丽的蝴蝶。 9、茧
开头：河蚌选择了创伤，最终孕育出夺目的珍珠；雄鹰选择了长空，最终化身为飞翔的精灵；瀑布选择了悬崖，最终跌宕出一首壮美的歌。人生如春蚕，只有学会作茧自缚，才能赢来破茧成蝶的那一刻。
1、如果说生命是一片广袤的沙地，那闪亮的石英便是破茧而出的坚强意志。（埃德蒙·希拉里小时候，父亲为了锻炼他的意志，让他光脚走近一公里的路上学。）
2、如果说成功是一个五彩的调色板，那斑斓的色彩便是破茧而出的灿烂微笑。（日本钢琴大师野泉坚信，纵使右手瘫痪了，左手还是健全的，只要在成功的蚕茧中抗争，成功的另一扇门总会重启。） 3、如果说幸福是一首动听的乐曲，那华彩的尾声便是破茧而出的最后呐喊。（屈原投身汨罗江，但他是幸福的，当他的雄心壮志失去用武之地，他将自己的灵魂付与一江清波；梵高追求自我，却最终走向了萨都的草坪，用枪声结束了自己的生命。他们用裹缠的茧向世人展示了幸福的真正含义。）
2
结尾：作茧自缚不是可笑的，不是愚蠢的，更不是自找苦吃，它是人生摆脱贫瘠，走向成功的必经
之路，更是实现人生价值、享受幸福的催化剂。没有经历过坎坷人生的人，永远领略不到雄奇的风景，永远不会走向深刻和成熟。
平地上有什么呢？人人都能轻易到达的地方有什么呢？瑰丽奇异的风景都在常人难及的深谷山巅之上，如此，聪明的你是选择安逸平凡的生活，还是“作茧自缠裹”，从而登上那俯瞰万物的雄奇山巅呢？ 10、茧
开头：人的一生都离不开茧，在作茧和破茧的不断循环往复中，人才能实现自身的发展和飞跃。 1、当我们面临危机，陷于困境时，就要及时作茧来保护自己。
（材料：欧盟，东盟面对美国的扩张，分别实现了内部的联合来共同御敌） 2、当我们感到自身发展受到束缚时，就要努力破茧而出，实现飞跃。
（材料：①文艺复兴的先驱们和启蒙思想家挣脱了天主教会封建思想的束缚，提出了对资产阶级社会的构想和蓝图；②改革开放后中国农村和城市先后实行经济体制改革，解放了生产力，推动中国经济发展。）
3、作茧还是破茧，关键是要有锐利的目光，抓住机遇，也要有破旧立新的勇气，促成自身跨越式发展。
结尾：人生就是一个不断作茧和破茧的历程，而人就在作茧和破茧的努力中成就和发展自我。