篇一:《发卷子》
发卷子
今天，是领通知书的日子，我早早地就来到了学校，进入教室。这时，我看见同学们三个一群，五个一伙，聚在一起，讨论着期未考试的成绩。我心里像十五只吊桶打水——七上八下的，脑子里总是会想：我能考多少分呢？这时，不知是那位同学大叫一声：“老师来了。”同学们都立即回到了座位上，顿时，热闹的教室变得鸦雀无声了。老师带着微笑，抱着厚厚的试卷走进了教室，教室的空气更加紧张了，同学们都默默地祈祷：希望能取得优异的成绩。开始发卷了，老师一个一个地念起了分数：“欧阳天98分”，“陈思宇98分”，她俩飞快地跑到讲台，很礼貌地接过卷子，得意扬扬地走下讲台。“李伊桐99分”，“王莎淇99分”„„就这样，同学们接二连三地接过卷子，有的垂头丧气，有的眉开眼笑。“马维怡92分”我垂头丧气地接过卷子，看了看，心想：“我真是一个小马虎啊！这么简单的题也要做错，我
一定要和小马虎说再见！。”
通过这次考试，我体会到了失败的沉重，我也明白了一分耕耘，一分收获，只要继续努力就会更上一层楼。
篇二:《哎!悲哀的试卷(600字)作文》
精选作文:哎！悲哀的试卷(600字)作文 妈呀，今天的作业够我写一个晚上的了。我放学回到家，放下书包，暗暗叫苦。 诗卷、作文、报纸&&我奋笔疾书，终于创造了奇迹：在10点钟之前作业只剩下语文试卷了。呼~我吁了一口气，甩甩发麻的手，又狂写了起来。作文一件难忘的事&我又开始思考了。对，就写这个！我脑子里灵感闪过，又开始纸上挥墨。 写完了！我放下笔，看看钟：十一点整。这篇作文我写得十分认真，质量绝对优等。我满意极了，倒头便睡。 第二天。xx！交作业！组长熊则天来收作业来起！我爽快地抓起语文作业，利索的传到了熊则天手里。熊则天皱了皱眉头，叫道：烂橙子（我的外号），昨天老师布置的是单元检测卷，你做过关检测卷干啥？什么？？？？我如雷轰顶，一下子呆若木鸡，成了个木头人。什么跟什么啊？我，我白做了？还愣着干啥？还不快去补？想被语文老师k死是吧？熊则天的声音如炸雷般在耳畔炸响，我如梦初醒，悻悻地回去补试卷了。 郁闷！我边疯狂地补试卷，一边埋怨。该死！下次抄作业，绝不能抄错！ 批评：xx试卷质量太差！老师挥舞着我的试卷，严厉地说。同学们张大嘴巴，一起望着我这个优等生，羞得我无地自容。我累得翻白眼，吐舌头，像只垂死的野鸡。 唉！但愿这一悲剧到此为止吧。江西鹰潭贵溪市贵溪市第三中学六年级:小陈桔
篇一：试卷作文
运木头
一天，小猪、小熊和小猴从山上砍了三根木头，准备运下山。木头这么大，怎么运呢？
小猪想了想，他用鼻子顶着木头往下推。你看，他推得满头大汗。
小熊的身体长得很结实，他扛着木头，往山下跑。他也大汗淋漓。
瘦小的小猴在一旁想了一个好办法：他找到一根绳子，捆在木头的一端，然后，他把木头放到水沟里，木头顺着水流往山下走，他拉着绳子，轻松的把木头运下了山。
小朋友，你们说，那个小动物聪明呢？
小猴子学习
小时候，小猴子学习很不认真。{发卷子作文600字}.{发卷子作文600字}.
他看书的时候，总是靠在石头边上，搁着腿。马老师说：“要坐端正看书，眼睛才不会坏。”可是，小猴子不听。 小猴子在写字时，总爱趴在桌子上，歪着脑袋。马老师又敲敲他的桌子，说：“这样写字，眼睛是会近视的。”可是小猴子还是不听。
由于不听老师的话，小猴子长大后，不得不戴上眼镜——他的眼镜近视了！
美丽的春天
春天到了，到处一片生机勃勃。
春姑娘展开一对漂亮的翅膀，飞到大河上，看见一个人撑着船，观赏着河岸上的美籍景色：河岸上，柳树摆动着柔软的枝条，小草探出嫩嫩的叶子，小树发出嫩绿的小芽。
这时，他看见春姑娘，
高兴的说：“春姑娘，谢谢你带了美景来！” 春姑娘开心的飞走了。
小红和小米
春天到了，小红拿着一棵小树苗，小米拿着一个水桶和小锄头，来到小河边的大树边。小米在地上挖了一个坑，小红把小树苗放到坑里，栽好了，小米给它浇水。
冬天到了，小红和小米在大树旁堆雪人。小红拿着铁铲，把雪铲刀一起，小米用手把它拍好，用小石头做雪人的眼睛，用胡萝卜做雪人的鼻子，用细铁丝做雪人的嘴巴。然后，给它戴上帽子，围上围巾。 他们玩得很开心！ 雨中对话
一天，突然下雨了。 池塘里，荷叶下，小青蛙看见蜻蜓飞在空中，就对蜻蜓说：“蜻
蜓，蜻蜓，快到这里来躲一躲雨吧。”
蜻蜓说：“不啦！下雨天，很多虫子飞不高，我要捉虫子吃。” 小青蛙看见小鱼游出水面，说：“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来啊？”
小鱼说：“下雨了，水面很舒服，我游到水面来凉快凉快。” 哗哗哗，雨不停的下着??
老师说我做得对 一天，考完试，老师把改好的试卷发下来了。
我接过试卷一看，哈！我考了100分！心里顿时感到高兴。突然，我看到老师帮我改错了一个填空题，心想：这题老师怎么改错了？要不要告诉老师呢？我想来想去，觉得还是要告诉老师。
我来到老师的办公室，把这事告诉了老师。老师知道后，高兴地说：“你做得对，真是个诚实的孩子。” 跳绳
一天，小白兔在操场上跳绳。突然，小猫从后面，拉着绳子说：“让我先玩。”小白兔不高兴地说：“不给！”它们俩拉着绳子都不肯放。
眼看绳子就要被拉断了。小兔子突然站着不动了，说：“不要拉了，绳子快断了。让你先玩吧。”小猫愣了一下，说：“还是你先玩吧。”它们互相谦让。最后还是小白兔说：“我们一起玩吧。”
它们玩得很开心。 摘葡萄
秋天到了，葡萄园里的葡萄成熟了，五光十色的葡萄成串成串地挂在葡萄架下，让人看了都直流口水。
小红和小明搬来凳子，端来盆子。小明爬上凳子，小心翼翼地去摘葡萄，小红端着盆子，稳稳地接过小明摘下的葡萄，说：“今年的葡萄大丰收了。”小明说：“是啊，可以叫隔壁的老奶奶、老爷爷一起来吃了。”
拔河{发卷子作文600字}.
今天体育课上，老师叫我们进行拔河比赛。
比赛开始了。我们这边六个人身子立刻往后倾斜，使劲向后拔。我们队的队长大声喊：“一！二！三！”我们就用力地往后退一步??
终于，我们赢了！ 摔跤
一天，刚下过大雨。小马、小丽和小鹏上街玩。
他们走在路边，小马不小心
篇二：2012-2013学年
把书当成枕头了，在梦里天马行空，胡思乱想。还有把这个“书”当成考卷的，讲自己如何深夜做题目，也有把主题偷换为“勤奋”的，完全没有注意到提示语中“必须结合自己的阅读经历和体验来写”这句话。偏题的人数非常多，正是此次作文分数不高的最主要原因。
2. 学生缺少读书经历，所写的读书内容往往是课本中的篇目，或者一些常见诗词，没有阅读量，“巧妇难为无米之炊”。
3. 学生写得比较生硬，贴标签，对书的理解浅显，一段一段地勉强拼凑，没有考虑所阅读的内容能否有个内在的线索进行连接，有没有分别代表一个阅读领域，当然这样要求中学生可能也太难为他们了。
4. 文字功底有差异，有的学生读书了，但是没有内化，“吃进去了，吐不出来”，语言的功底不行，表达上有欠缺。
5. 阅读的内容也很重要，“眼里有什么，心里就有什么”，学生如果和凤姐一样，读的是《知音》、《故事会》，那么作文的境界自然不会高的。{发卷子作文600字}.
6. 学生有背作文、抄作文的现象，考场写作有极少数人写的是亲情友情故事，与主题完全不搭界。
7. 城乡作文差距拉大，可见城里家长对孩子的阅读生活可能更关注一些，乡下学校要培养学生的读书意识。 对策分析：
1. 有经常的阅读，才有精彩的文字。命题导向是，希望学生热爱读书，能够有阅读的广度和深度。
2. 训练学生的语言表达能力。在表达中，会使用优美的语言营造意境，能把叙述与议论很好地结合在一起（叙述读书经历，简要概括读书内容；用精当的议论写出自己的感悟，对书本内容进行点评。） 一类文（54分—60分）
评价标准：
1.正确理解标题“三更有梦书当枕”的含义，生动地写出自己痴迷读书至夜不寐而浮想联翩的体验。
2.有动情的表达，丰富的语言中可以看出小作者丰富的阅读，对所读之书有一定的见解和体会。
3.结构清晰、精巧，描写细腻，卷面整洁漂亮可酌情加分。
例文1： 三更有梦书当枕
张家港外国语学校 初三（8）班 许佳希
古人说读书有三余：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余”。{发卷子作文600字}.
周作人说，天窗下约二三知己好友品茗读诗，这是人生一大趣事，只这一件便可了却十年尘梦。我没有周作人的福分，我的心境尚没有这么淡泊，如悟禅一般通透宁静，但我却亦可在日之余——夜晚读书。
于夜间读书，有一种身心俱净之感。萤火微明，自己手捧书卷。往往至夜至深时，月色澄澈透明，自己也便读之至情处。如读朱自清《冬天》，便往往浮想联翩：冬日的寒冷与吃豆腐的温暖，西湖月夜的荡舟，粼粼水光之中又似乎闪烁着人事的聚散??读文章，于枕上，不经意间会牵扯出自己的童年、少年、亲人的聚散、好友的离合?? 丝丝缕缕，感慨良多。毕竟，暂时弃绝了喧嚣后，读书这样的性情之事便能轻易地勾起人的一腔思叹了。{发卷子作文600字}.
读书，与其说是一种带有功利性的实用获得，不如说是一种在现实中捕捉历史、于当下时空体验与昔者契合的一种精神活动。读书，往往会使人有情有悟，从而产生一种存在感。
读书，是一种清雅之事。枕边书，更应是清雅的回归，是一句、一段能与你的血肉、灵魂、梦境相契合的文字。枕边书，如《圣经》，“溪水舔鹿唇”，音律回环，这是神的文字；如清少纳言的《枕草子》，于晨风曦露中带露折花，这是清淡之言，意趣之语。我阅读已经多年，枕边书却始终有那么几本：《红楼梦》、《鲁迅全集》、《边城》、.......无论是一时之间“悲凉之雾满披华林”， 还是眼见“间或一轮”的祥林嫂，亦或耳闻“被歌声浮起来”的翠翠，我总在再次闯入这些文字的时候，心中浮出泪水。此时，此地，此境，我往往会回忆起从前读这些书时的场景，慨叹这些文字的永恒魅力。
枕上读书，书中或有清雅之调、或有厚重之音。温柔婉转，是江南的一叶莲舟；悲怆豪情，是漠北的金戈铁马。一景一物、一字一调，在起承转合的畅达中，书传递出作者的一声慨叹，一片思索。
三更梦中，以书当枕，浮现于梦中的不仅是书内人生，亦有读书者的闲情幽思，更有那份纯粹的精神境界?? 例文2：
三更有梦书当枕 崇实初中 三（3）班 黄磊
厚重的古式钟声响起，那提醒我现在已是半夜了，看着远处渐渐昏暗的灯光，心生困意，枕书而眠······ “咚，咚······”悠扬的古铜钟声传遍古刹。我起身穿衣，夺门而出。天还未亮，空中仍悬挂着一轮皎洁的明月，
星透着薄云微闪着。转首，发现已入古刹之中。我凝望这圆月，偶生诗意，吟诵道：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”“哈哈哈······”突穿笑声，循声而望，发现远处走来一俊俏男子，笑而问曰：“吾刚创之诗，为何尔等皆会？”此人原来是李太白。那时他正拿着一壶清酒，对月邀歌，偶听人声，才回转过来。我笑而答曰：“小生有礼了，刚小生忽听您吟起，便吟了出来，还望见谅。”李白豪爽一笑答曰：“痛快，吾等畅饮一番如何？”我笑拿酒杯，对坐，酣饮起来。我们谈天说地，聊上了诗词。“小友，此句如何，人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。”李白问曰。“甚好，举杯邀明月，对影成三人，如何？”答曰。“尔等诗词之意不在吾之下啊！”“哈哈······”两人月下对饮，把酒言欢。忽然一阵风散，李白笑着消散了······
李白豪放之意，汇于诗间，两句诗句把乐享时光，珍惜人生变为千古美谈，书写雄阔之势，尽显诗气常虹。 “咚，咚······”古铜钟声再次响起，我恍惚中进入了一片海棠盛开之地。睁开双眼，满眼已是海棠花落的场景。我闻景吟诵道：“知否？知否？应是绿肥红瘦。”“你是何人，为何在吾之院中，竟懂吾刚创之诗句！”一人声从亭中传出。“小生有礼，方才听您吟起此诗句，吾倍感欢喜，才吟诵出来，不慎跌入院中，望见谅。”那人声再次响起，随着脚步渐近。凝神一看，是一倾城女子——李清照。她笑曰：“小女子心境竟与小友相通，吾等皆有缘，促膝长谈，畅饮如何？”我应声而起，与之步入亭中，欢谈起来。“闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。小友，吾心中之意你懂否？”李清照问曰。“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉，此心境相同也。”答之。“知我者，莫若小友也！”“哈哈······”互嘲一番，痛饮淋漓。突然大雾骤起，一切又都消散了·······
李清照婉约之意，汇于词间，几句词句把惆怅心境，痛苦之意展现的淋漓尽致，如溪汇山间，如雨入滴泉。 ······
古寺钟声敲响起来，我又一次睁眼，发觉我只是在自己的房中，又回想当时之事，亦真亦幻。抬头间，忽看见书桌前的一句话，三更有梦书当枕，再低头看当枕之书——《唐诗宋词》，遂兴起，提笔写下： 三更有梦书当枕，李下读书人自清。
二类文（48分—53分）
评价标准：
1.能围绕自己痴迷夜读经历展开，展示了自己的阅读体验，写出对书的热爱。
2.语言丰富些，能生动地表达可酌情加分。
例文1：
三更有梦书当枕 崇实初中 三（3）班 朱佳欢
当你感到悲伤时，书是你的知心朋友，它是你心灵的慰藉；当你感到寒冷时，书是你的阳光，它是你所向往的光明；当你感到寂寞时，书是你的玩伴，它传递给你无穷的快乐。
篇三:《发卷子》
发卷子
今天‘我们返校、我心里特别紧张,因为我知道老师要宣布分数了”我怕自己考不好”爸爸安慰我说”'不要紧张。你考的再差、爸爸也不会怪你/考66也没事”六六大顺嘛！！怕什么！！‘我笑了/心里轻松了许多，
到了学校,语文老师开始念分了’我的心就像一只要被吃掉的小兔子一样惊恐不安?我的耳朵要贴到老师的嘴巴上了：终于听到了‘李子嘉98.5！我松了一口气“但是老师还说我考的不如老师想象的那样棒”我心里暗下决心，下次一定不让老师失望！！
这时数学老师来了/我心里默默祈祷考100：老师居然脱口而出/李子嘉100！那声音简直能与百鸟动听的相比，能赛过动人的音乐'我心中的大石头终于落地了！！
我心里特别激动。恨不得生出翅膀赶快飞到爸爸妈妈那里、早点让他们知道这个喜讯?他们会多高兴呀！