篇一:《《两小儿辩日》续写300字》
《两小儿辩日》续写300字
《两小儿辩日》续写300字 两个小孩看着孔子疑惑的表情，笑着说：“谁说你知识渊博呢？”孔子也笑了笑，说：“世界这么大，我虽然被称为‘圣人’，却不是什么都知道的，学无止境，我们要虚心学习。这个问题我还搞不明白，你们说得很有道理，我要回去研究研究。”
孔子日夜兼程，不辞辛劳的不幸回去。一路上，他一直在观察太阳，觉得两个小孩说的都有道理。实在难以下结论。
孔子为解决问题，在门口的大石头上坐了半天，发现自己的影子在随着时间的变化太阳的移动而不断移动。孔子高兴极了，日后他不断地在不同的时间观察竹竿的影子。
终于有一日，孔子发现不管什么时候太阳和人的距离都是一样的。正中午的时间最热，影子最短，是因为太阳直射地面；而早晨太阳看起来大，是因为早晨太阳的陪衬物是植物和房子。发现这一特点，孔子连忙把它记录下来。终于解决了这一复杂内容。
两小儿知道后，非常佩服孔子，说：“孔子不愧是圣人，做什么事都这么认真。”
good
好！good
篇二:《《小摄影师》续写(300字)作文》
精选作文:《小摄影师》续写(300字)作文 学校的墙报上贴着“高尔基看报纸”的照
片。下课后大家都前来观看，不时发出啧啧赞叹。小男孩听了，心里美滋滋的。 原来，
那次照相的失败并没有让他放弃，他回去准备好胶卷，确认什么都没落下后，就又乘坐电车
来到了列宁格勒。他又写了张字条，正准备往高尔基办公室抛过去的时候，被高尔基的秘书
发现了。秘书问明缘由后，就把它领进屋。 小男孩一见到高尔基就惭愧地低下头，怯生
生地向高尔基道歉，说：“对不起，由于我的马虎，耽误了您宝贵的时间。”高尔基轻轻地抚
摸着他的头，说：“没关系，知错能改就是好孩子。我们赶紧照相吧!”小男孩高兴地点点头，
连忙拿起相机，请高尔基坐在沙发上，并递给他一张报纸，一切准备稳当。“咔嚓”,小男孩
成功地给高尔基照了一张相。
篇一：《小摄影师》续写
《小摄影师》续写
回到教室后，同学们
异口同声地问小男孩：“高尔基的照片呢？”“我??我把胶卷??忘在家里了，所??所以没照成。”
小男孩支支吾吾地说。“那怎么行？你再去一次吧！”一位同学提议。“那好??好吧！”
篇二：《小摄影师》
续写
《小摄影师》续写
回到教室后，同学们
异口同声地问小男孩：“高尔基的照片呢？”“我??我把胶卷??忘在家里了，所??所以没照成。”
小男孩支支吾吾地说，“那怎么行？你再去一次吧！”一位同学提议，“那好??好吧！” 篇
三：学生作文(续写《小摄影师》)
同安区下墩小学 纪雅婷
续写《小摄影师》
续写《小摄影师》
到了傍晚，外面吹起{叙写喂一出来!(300字)}.
一阵阵冷风，似乎要下雨。高尔基正坐在桌前修改他的文稿《我的大学》，忽然听到了敲门声。
高尔基说：“请进。”
“先生，您想见的小
男孩来了。”秘书说
“高尔基同志，打挠
您了。”小男孩深深地鞠了一个躬。高尔基抬头一看，小男孩的脸被冷风吹得红彤彤的。高尔
基连忙叫秘书倒了杯水，问：“小朋友，你叫什么名字？” “柯连卡。”小男孩咧开嘴，笑
着回答。
高尔基按小摄影师
的吩咐坐下。这一回一切很顺利。 十天后，高尔基收到一封邀请信，信上写着：
亲爱的高尔基同志：
您的相片已经贴在
我们的墙报上了。请您抽空来我们红星小学看看吧。
尊敬您的柯连卡 1928年8月2日 篇四：续写《小摄影师》
续写《小摄影师》
又是一个阳光明媚的早晨，小男孩再一次来到了高尔基办公的地方。秘书看见了说：“你就是昨天给高尔基同志照相的那个小男孩吗？”小男孩说：“是的。麻烦您能让我进去吗？”秘书又说：“请等一会儿，我去向高尔基同志转告一下。”秘书小声地对高尔基说：“昨天的那个小男孩又来了。”高尔基高兴地说：“快，快让他进来。”
秘书把小男孩引进了高尔基的办公室。小男孩向高尔基鞠了个躬，说：“高尔基同志对不起，上次我忘拿胶卷了，没有照成相，白让您摆坐了那么长时间，请原谅我好吗？”高尔基说：“没关系，我喜欢和少先队员合作，今天你带胶卷了吗？”小男孩说：“带了，我带了！”小男孩接着又说：“请您还是坐在沙发上看报纸好吗？”高尔基又按照小男孩的吩咐坐好了。
相片照完了，小男孩飞快地跑向照相馆把照片冲洗出来。回到学校，他立刻把照片贴在了墙报上。同学们看见了说：“你真勇敢，能给高尔基文学家拍照可不简单呀！”小男孩听了露出了甜甜的笑容。
续写《小摄影师》
续写《小摄影师》 晚上，小男孩果然又来到高尔基家门前。这时，门卫没有阻拦小男孩，而是直接把小男孩领到了高尔基面前。 小男孩怀着渴望的心情说：“亲爱的高尔基同志，对不起又打扰您工作了。我想给您照张相，照完相我立刻就走。”“好的。”高尔基愉快地回答，“孩子，我已经等了你很久了！”高尔基立即拿了张报纸，坐在沙发上，笑眯眯地说：“我还是像早晨一样看报纸吗？”“是的。”小男孩回答。小男孩掏出相机，对着高尔基“咔嚓”一声，顺利地完成了拍摄任务。小男孩笑呵呵地说：“谢谢您高尔基先生，我代表全校同学感谢您！”
小男孩深深地向高尔基鞠了一躬。高尔基把小男孩拉到身边，亲切地说：“孩子，好好学习吧，我希望你长大后能成为一名优秀的摄影师，拍出更好的照片！”
篇三:《续写《狐假虎威》作文300字》
续写《狐假虎威》作文300字 大庆机关四小二（3）班 夏浩然 狐狸借着老虎的威风吓跑百兽后，到处炫耀自己。不久，老虎知道了事情的真相，它气极了，马上去找狐狸算账。到了狐狸家，老虎大喊：“狐狸，你快给我出来！”狐狸听出是老虎的声音，吓出了一身冷汗。但是，狡猾的狐狸眼珠骨碌一转，很快又想出了一个办法，它打开门，走出来对老虎说：“大王，我前天在森林里找到一块牛排，来请大王享用。”老虎急忙说：“在哪里呢？”狐狸向前指了指，说：“就在这棵树下。”老虎急忙扑过去，想找出那块牛排，可是，哪里有什么牛排呀，其实，那是猎人设下的陷阱，老虎“扑通”一声掉进了陷阱。狐狸对陷阱里的老虎说：“大王，你就在这里待着，等着猎人来收拾你吧！”说完，狐狸就大摇大摆地走了。这时，老虎才知道自己又上了狐狸的当。
篇四:《喂,出来导学案》
平凉十中 八 年级 语文 导学案
学习目标： 1.积累“哂笑、牟取、莫衷一是、雨后春笋、众说纷纭”等词语。
2.了解作家及科幻小说的文体特征。
3.理清小说情节，理解作品的主旨。
教学过程
一、导入新课
纷猜测，让我们随着星新一去看个究竟。
二、目标导学（见“学习目标”）
三、预习检测
1.走近作者。
星新一(1926-1997)，堪称曰本科幻界的一个奇才。以1000超短篇小说响誉世界，被称为“日本微型小说鼻祖”。
年他荣获曰本推理小说家协会大奖。在科幻方面，代表作有《恶魔天国》（短篇集）、人》（短篇集）、《声网》（长篇）和《梦魔的标靶》（长篇）。
2.什么是科幻小说
着科学事实和预见、想象 。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为三要素。
3.积累字词.
哂( )笑 牟( )取 履( )行 棘( )手 铆( )钉 贪婪( ) 众目睽哂笑：讥笑。 拍板：比喻主事人作出决定。
牟取：谋取（名利）。 黑咕隆咚：形容非常黑暗。
莫衷一是：不能得出一致的结论。 慷慨大方：不吝惜，很大度。 一视同仁：同样看待，不分厚薄。
任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。
众目睽睽：大家的眼睛都注视着。{叙写喂一出来!(300字)}.
胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象，比喻做事之前已经有通盘的考虑。
四、自主学习
1.速读课文，整体感知.
（1）叫两名学生复述课文内容。
（2）请同学们理清故事情节。
开端：风吹庙倒，深洞出现。（现） 发展：各路人马，各显神通。（探） 高潮：新奇公司，尽收垃圾。（填 ） 结局：石头飞出，危机初现。五、合作探究
1.小说中的“洞”寓指什么？ (人类生存的地球)
2.惩罚即将开始。）
3.想一想，这个虚构的故事说明了一个什么道理？（学生自由发言）
（1）提出了人类与自身生存环境的问题。
（2）揭示了人性的多面性和复杂性。
（3）阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚这一道理。
六、当堂检测
污染为题材，告诉我们漠视环境污染，苟且偷安，终究要自食其果。
七、布臵作业 1.完成练习册1—4题
2.用文中的“莫衷一是、胸有成竹、不容臵疑”三个词，写一段话。 第15课《喂，出来》第一课时 平凉十中 八 年级 语文 导学案第15课《喂，出来》第二课时
学习目标：
1.把握文意，理解作品的深意，培养学生阅读科幻小说的兴趣。
2.揣摩作者的想象活动，探究想象与现实的关系，学习作者的想象思维，尝试构思科幻小说。
3.引导学生关注自然，正确认识经济发展与环境之间的关系，培养他们的科学理性精神和人文关怀。
一、复习检测
1.听写词语
2.提问本文故事情节
二、自主学习{叙写喂一出来!(300字)}.
1.小说中两处写“喂——出来”,分别有什么作用？
第一处照应文题，同时为下文铺垫，引出下文的情节。
第二处照应文题和前文，同时启发读者领悟其中蕴涵的哲理——种瓜得瓜，种豆得豆，时候一到，结果就出来了。世界上所有的事物，都是这样由量变到质变的。
2.本文以“喂，出来“为题有何用意？
“喂——出来”本来是一个年轻人的喊声，到最后从洞中出来。以此为题，富有哲理，昭示种瓜得瓜,种豆得豆的道理。因此，负面的事做不得,小错误要及时纠正, 正面的事情要坚持不懈的做下去.
三、合作探究
1.透过小说情节，我们可以领悟到哪些道理？
引导学生分析：（1）凡是只有冷静地思考，才能做出正确的抉择。
（2）保护环境，要有长远的眼光，不能急功近利。
（3）负面的事情做不得，小错误要及时纠正，正确的事情要坚持不懈地做下去。
2.激发学生的生活体验，关注生活，关注身边环境。
提问：请同学们谈谈自己的所见所闻，人们是怎样处理生活垃圾和废气、废水、废渣的？
3.人们为什么这样处理垃圾和“三废”？作者为什么幻想出那么一个深不可测的洞？ 人们通常处理垃圾的方法，都源于一种苟且心里。作者幻想出这么一个深不可测的黑洞，正是集中表现了人们的幻想，讽刺了人们的幻想作者假设有这么一个洞，既可以用来表现人们的幻想和可笑，也可以警示世人：不积极治理环境污染，人类终将遭到灭顶之灾。
师总结：想象的世界是虚幻的、虚幻的情节多数是根据现实生活加以想象的，将现实事物附加上一种幻想，就是一种想象物。想象与现实有着不可分割的关系。
四、课堂练习
1.以下成语中有四个错别字，把它们找出来填写在下面横线上。
胸有成竹 众目睽睽 莫衷一事 任劳任怨 消遥法外
雨后春笋 心安理德 不容臵疑 一视同人 众说纷纭 应改为 应改为 应改为 应改为
2.选取近义词填空。
（1）是否可以从中（ ）什么利润。（A.谋取 B.牟取）
（2）大家使劲一拉，绳子（ ）在洞里的什么地方断掉了。（A.居然 B.竟然）
（3）他用（ ）的口气说道：“服从命令，你们赶快撤离！”（A.不容臵疑 B.毋容臵疑）
（4）战场上隆隆的炮声（ ）。（A.整耳欲聋 B.振聋发聩）{叙写喂一出来!(300字)}.
五、布臵作业
1.完成练习册阅读部分的习题。
2.请你展开合理的想象，为本文叙写一个200字左右的结尾。
课后反思：
篇五:《喂,出来导学案》
平凉十中 八 年级 语文 教学设计
教学目标： 1.积累“哂笑、牟取、莫衷一是、雨后春笋、众说纷纭”等词语。
2.了解作家及科幻小说的文体特征。
3.理清小说情节，理解作品的主旨。
教学过程
一、导入新课
纷猜测，让我们随着星新一去看个究竟。
二、目标导学（见“教学目标”）
三、预习检测
1.走近作者。
星新一(1926-1997)，堪称曰本科幻界的一个奇才。以1000超短篇小说响誉世界，被称为“日本微型小说鼻祖”。
年他荣获曰本推理小说家协会大奖。在科幻方面，代表作有《恶魔天国》（短篇集）、人》（短篇集）、《声网》（长篇）和《梦魔的标靶》（长篇）。
2.什么是科幻小说
着科学事实和预见、想象 。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为三要素。
3.积累字词.
哂( )笑 牟( )取 履( )行 棘( )手 铆( )钉 贪婪( ) 众目睽哂笑：讥笑。 拍板：比喻主事人作出决定。
牟取：谋取（名利）。 黑咕隆咚：形容非常黑暗。
莫衷一是：不能得出一致的结论。 慷慨大方：不吝惜，很大度。 一视同仁：同样看待，不分厚薄。
任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。
众目睽睽：大家的眼睛都注视着。
胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象，比喻做事之前已经有通盘的考虑。
四、自主学习
1.速读课文，整体感知.
（1）叫两名学生复述课文内容。
（2）请同学们理清故事情节。
开端：风吹庙倒，深洞出现。（现） 发展：各路人马，各显神通。（探） 高潮：新奇公司，尽收垃圾。（填 ） 结局：石头飞出，危机初现。五、合作探究
1.小说中的“洞”寓指什么？ (人类生存的地球)
2.惩罚即将开始。）
3.想一想，这个虚构的故事说明了一个什么道理？（学生自由发言）
（1）提出了人类与自身生存环境的问题。
（2）揭示了人性的多面性和复杂性。
（3）阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚这一道理。
六、当堂检测
污染为题材，告诉我们漠视环境污染，苟且偷安，终究要自食其果。
七、布臵作业 1.完成练习册1—4题
2.用文中的“莫衷一是、胸有成竹、不容臵疑”三个词，写一段话。 第15课《喂，出来》第一课时 平凉十中 八 年级 语文 教学设计第15课《喂，出来》第二课时
教学目标：{叙写喂一出来!(300字)}.
1.把握文意，理解作品的深意，培养学生阅读科幻小说的兴趣。
2.揣摩作者的想象活动，探究想象与现实的关系，学习作者的想象思维，尝试构思科幻小说。
3.引导学生关注自然，正确认识经济发展与环境之间的关系，培养他们的科学理性精神和人文关怀。
一、复习检测
1.听写词语
2.提问本文故事情节
二、自主学习
1.小说中两处写“喂——出来”,分别有什么作用？
第一处照应文题，同时为下文铺垫，引出下文的情节。
第二处照应文题和前文，同时启发读者领悟其中蕴涵的哲理——种瓜得瓜，种豆得豆，时候一到，结果就出来了。世界上所有的事物，都