篇一:《做一个尽职尽责的教师》
做一个尽职尽责的教师
大丰市万盈二中 黄荣
崇高的师德是一个优秀教师的一个前提和关键。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名真正的好教师呢？我认为作为一个教师首先要有良好的品德，“学高为师，身正为范”此之谓也。
教师良好的思想品行将是教师最伟大的人格力量的集中体现。俗话说：“教育是一个良心活！”这句话一针见血地道出了师德的重要性，因此树立良好的师德形象，是每一位教师都应遵循的原则。师德高尚的老师会用自己的言行影响学生，潜移默化地感染学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人；师德高尚的老师，会不断更新教育观念，教学中指导学生学习，传授学生学习方法，使学生受益匪浅；师德高尚的老师，会时时处处默默耕耘，无私奉献，蜡烛一样，无怨无悔。
怎样在平凡的岗位上，做一个有道德的、尽职尽责的好教师呢？我认为必须从以下几点努力做起：
一．要有责任心
责任是一种能力，但责任比能力更重要，只有尽职尽责才能尽善尽美。一个老师本领再大，能力再强，如果不愿付出、不愿努力，不愿对孩子付出自己的爱心，也就不会取得成功，就不会为社会培养出有用的人才，不会为社会创造出价值。是的，干事业需要能力，更需要责任感。我的能力也许并不高，但只要我有一颗负责任的心，我的工作就
不会做的差，我会做一个有责任感的教师，勇敢地扛起自己的责任，不推诿、不扯皮，投入热情，投入真心，从细节做起，从小事做起，从现在做起，使自己的能力得到最大限度的发挥，自身的价值得到最充分的展现。
二．要有关爱心
有关爱心，你就不会对后进生感到厌烦；有关爱心，你就不会用体罚来简单的处理问题；有关爱心，就不会有那么多的学生离家出走、自杀；有关爱心，学生会从我们的爱中得到温暖，懂得爱，回报爱。教师的工作必须有爱，领导的关心、同事的帮助、学生的努力、家长的期待，正是我们前进的不竭动力，愿大家都从“最美教师”身上汲取爱的养分，滋生疯长。
三．做事要细心
教师对学生的关爱，贵在细心发现。教师要做好常规工作中的每一个细节，细心发现每一个问题。作为班主任的我，就更应该从班级里的每一件小事做起抓起，认认真真的对待每一个学生，让班级里的每一个孩子都健康成长。
四．做事有恒心
一个尽职尽责的好教师，还需要恒心。在我们的工作中，任何一个小环节都有可能被放弃或忽视。作为班主任更加要从身边的小事做起，从现在做起。特别是在处理班级的事情上要不放过任何一件小事，要做到多和家长沟通，多和学生交流。特别是在我们的教育教学中，总会碰到不同类型、不同性格的孩子，但是对于一名教师来说，没有坏
的学生，只有不懂得教育的教师。每个学生身上都潜藏着优点和才华，作为教师，应该耐心地去发现、去鼓励、去关注，用大爱去感染孩子，让孩子和家长能感受到老师的关心和对孩子的不抛弃，不放弃。
最后，我觉得我应该从小事做起，从现在做起。作为教师，就要牢记自己的责任，务必做到尽职尽责。要把平凡当成一种磨炼，把日常当成一种修养，把岗位当作责任，关注工作上的每一个细节，关注学生的每一点变化，自觉认真做好每一件小事。
篇二:《做尽职尽责的教师》
各位同行，今天我们聚在一起，把我的一些工作感悟和大家交流一下。
首先，我觉得一个教师，教学是份内的事，做好教学工作是本分，只有扎扎实实的工作，才能取得好成绩，只有取得好的业绩，才能体验到工作的快乐。我工作近30年了，在工作中，不断的完善自我，不断的提高自我，看到一批批合格毕业生，走向高一级的学校，走向社会，我真正体会到了做一名教师的快乐！
教师是一个平凡的职业，有很多人甚至认为平庸的岗位，是不能体会成就感的岗位，而我却不这样认为，我感觉每天把平凡的事情做好就很踏实。最起码或多或少对每个学生都会起着潜移默化的影响。我们都是从学生的时代一步一步的走来的。深知教师的责任对于学生的影响多么重要，可以这样说，好老师能够影响学生的一生。我们都很感恩于小学、初中、高中、甚至大学的老师，这是为什么，就是因为他们或多或少给了我们在知识上、生活上、做人等方面很多的影响，甚至他们成为我们生命中的贵人，他们的认真负责，间接、直接改变了我们的命运。我对这一点感受特深。我就是受惠于教过我老师的指点，靠知识改变了命运，所以我会在学校里认认真真、扎扎实实的工作，靠责任感，履行着教师职责。陶行知先生说的一句名言“捧着一颗心来，不带半根
草去”。我想只要有了责任心，工作中就能尽心尽力，工作有困难就能想办法解决。在工作中，我们都希望学生能把老师布置的作业，落到实处，高质量完成，我们教师要给学生树立榜样，所以无论学校布置什么任务，在组织上、发动上，我都认真对待，既然要干，就尽力干，往好了干，用这种雷厉风行作风感染学生。我们既然是辛庄初中的一员，就要有大局观念，有些工作只是举手之劳的事，比如走在校园里，遇见废纸，弯腰拾起，校园就干净了，工作要积极主动。大家凑在一起是缘分，就应该相互配合，体现和谐精神，认真对待学校布置的各项工作，尽心尽力去完成，工作要有始有终。我们这种认真负责，有担当，又为学生树立了榜样。这样我们在严格要求学生时，底气就足。尽职尽责是我工作的信条，也是我能把教书育人，这个平凡的事情做好的动力，我一直坚持这个信念，切切实实地把工作干好，尽最大的努力做好自己的本职工作。
大家知道，我两年没有在一线教学。这学期担任初四语文教学，开始觉得自己没问题，但工作起来，就不是自己想的那样，教材也有些陌生，学生也不熟悉，特别是参加送课下乡教研活动，真正感觉自己落伍了，为尽快进入角色，一方面熟悉教材，有不懂的就向同学科的教师请教，班级管理方面，有不明白的，就向其他班主任请教。为尽快熟悉学生，
每天不间断的钻到学生中去，多观察，熟知每个学生，这样很快就适应教学工作。目前，摆在我面前的困难，还有许多，我会坦然面对，多付出努力，不留遗憾。
在班主任工作中，我注重抓学生的管理。我的主要做法是多靠班，多观察。每天早早到教室。在教室里一站，学生就会稳定，下节课上什么，就让学生学什么，让学生平衡发展。一般的讲，班级学生如果学科发展不平衡，在学习上就没有竞争力，我们要对学生的将来着想。同时每天早晨早到教室，也为学生在遵守作息制度，珍惜时间方面树立榜样。对学生有着潜移默化的影响，你在教室里什么也不用讲，学生他就不好意思不学习，班主任在那里，学生他装，也得装，时间一长，他也会有变化。对好学生而然，教室纪律好，他们学习效果就更好。平时多在教室，也能及时发现学生的各种表现，好的，不好的尽收眼底，便于对症下药，把问题消灭在萌芽状态，同时开班会就有发言权，有说服力。傍晚晚走，对学生有约束力，可以监督学生有秩序放学，杜绝疯闹现象，可保证教室门、窗、关锁，断电。同时放学学生有困难也能及时帮助解决，为学生及时排忧解难，让家长放心。 我当班主任一直坚持家访。家访可以缩短教师与家长、学生的距离。特别是与家长、学生坐在一起，心平气和的谈话，效果特别的好。今年我担任初四3班的班主任，我与学
生不熟悉，在加上两年没在一线教学，怎么样及早让班级走入正轨，我采取家访，让家长很好的配合好我的工作。在短短一个月内，我利用傍晚放学、周末家访，到现在，我已家访近一半的学生。家长支持，学生信息反馈，他们无形中传递着，形成一种家访效应。家长理解支持，班级工作就好做多了。我班王金晖在初三时，因打架斗殴被处分，升入初四后，我发现他周末和一些同学到处玩耍，时间一长就会引发许多问题，我就到他家进行家访，和家长交谈，指出孩子存在的问题，分析利害关系，希望家长担当起周末管理孩子的职责，经过多次的家访，王金晖大有变化。现在我们时间很紧，经常利用电话、书信与家长联系。对班级爱出问题的学生，如爱疯闹学生，我有意识经常找他们聊一聊，分散他们的注意力。错开他们凑在一起的机会。降低违反纪律的概率。班主任工作繁琐，只要我们正确对待，认真工作，就一定能取得良好的工作成效。
篇三:《做一个尽职尽责的教师》
做一个尽职尽责的教师
——下陆中学宋毓彬老师先进事迹材料
教育家魏书生说：教师不过是一个职业，是千百种职业中的一种，并没有人们赞扬的那样伟大崇高，身为教师，尽职尽责做好自己的工作是教师的本分。做一个尽职尽责的教师，正是我校宋毓彬老师为人为师的真实写照。
宋毓彬老师，中学数学高级教师，中共党员。自1989年毕业后，一直从事教学工作，一心扑在工作上，廉洁从教，关爱着每一个学生，用自己高尚人格诠释着“为人师表”的内涵，践行着陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”师德规范。二十多年来，他用一个富有良知的教育者的耐心、细心和爱心引导着一批又一批学生崇尚道义，提升人格，追求知识，因而也深得学生和家长的爱戴与信任。
敬业：做一个“学习型”教师
学高为师。作为一名教师：要想给别人一杯水，自己不但应该有一桶水，而且应该有源源不断的活水。一个教师要想在教学中不断创新，不断取得优异的教学成绩，就要不断更新自己的观念、业务知识和能力，不断努力地学习和思考，做到与时俱进，才会有创新，有发展。
我校宋毓彬老师就是一个“学习型”教师。他无论是在工作中，还是在工作之余，都坚持不懈地加强自身学习，教学中不断地关注学科教学新的动态，布置给学生的作业自己都要动手先做一遍，做到心中有底；每年暑假要将全国各地的中考数学试题看一遍、做一遍，使自己对全国各地的中考动向有所了解，以便在教学中把握好方向；无论是带毕业班还是非毕业班都关心着每年全国初中数学竞赛的命题动向，让自己的教学与最先进的数学要求同步；积极参加新教材培训，了解教材变化的新动向，不断改进自己的教学方式和方法。
“我既然选择了教师这一职业，我就要把我的青春、我的热情、我的全部精力都献给它，这样，我才会问心无悔。”这是我宋老师常说的一句话。凭着这种坚定的信念，宋老师在自己的岗位上默默地奉献，辛勤地耕耘，把自己全部的精力都花在学生身上。“一分耕耘，一分收获”。他的努力也终于没有白费。多年来他所任教的学科在下陆区期末统考中总是名列前茅，得到学校领导和学生家长的称赞和肯定。
在教育教学中，宋老师顺应形势，迎难而上，积极进行课堂教学改革的探索和实践，主动参加新教材培训，积极探索，大胆创新，钻研教材，了解学生，深入实际，坚持以人为本的原则，构建和谐课堂。他在教学过程中，从学生的角度出发，从实际生活出发，发挥学生的个性、潜能，指导学生掌握学习的方法，让更多的学生勤于动手，主动参与，乐于探究，让每一位学生都能在课堂上得到发展。为了增强数学课的实效性，他大胆尝试了“自主学习型”课堂教学模式，并以“学生自主学习型”课堂教学模式为课题为进行课堂教学改革。通过多种课型的综合运用，改变了以前传统的、单一的数学教学模式，大大提高了学生学习数学的兴趣和效率。
古人说：“亲其师，才能信其道”。 一个教师只有处处以身作则，时时为人师表，成为学生的表率，才能做好教学工作。宋老师在工作中总是严格要求自己，每天上下班遵守时间，总
是早去晚归，从不迟到早退，多年来一直没有间断。
每天中午宋老师总会提前一小时到校为学生答疑辅导。这届初二年级刚开学时，有一位从外校转来的新生余森同学，因为他原来学校的教学进度不一样，有一章内容没有跟上，宋老师就利用每天中午休息的时间给他辅导新课，讲解作业将他掉下的课程给补上了。初二进入初三时，又有一名叫祝梦亚的学生转到了宋老师的班上，由于宋老师所带的实验班课程进度较快，这名学生整整掉了两章的学习进度，为了不让这名学生的成绩掉队，宋老师利用假期学校补课的时间，每天中午给祝梦娅同学补课，辅导作业，让她很快赶上了班上的学习进度，并且学习成绩得到显著提高。宋老师就是通过这些日常生活的细微小事，关爱着班级里的每一个学生，给学生以感染和熏陶。就这样，学生不知不觉的就和他亲近了，学生也特别愿意听他的话，喜欢上他的课。
尚德：做一个有爱心的教师
教育的本质是爱。爱每一个学生，无论是听话的乖学生，还是不听话的调皮学生，尤其是那些因各种原因缺少家庭关爱的学生。每带一届学生，宋老师都为他们倾注了无尽的爱和关怀，用一个教师博大的爱温暖了一颗又一颗孱弱的心。
宋老师一直牢记着教书育人的宗旨，他总是想，做一名教师就应该深爱每一名学生，给每名学生都创造一个成才的机会，让每名学生都拥有一片阳光地带。他认真执教，为人师表，在学习和生活中处处关爱学生，和学生做心贴心的交流，努力以心换心，以爱博爱，唤醒孩子的心灵，让他们感到，老师是亲切的，学校是温暖的，学习是有趣的。两年前，宋老师现在所带的班级学生刚从小学深入初一，一些学生小学数学基础不太好，家长和学生对数学学习的信心都不足。在初一年级新生家长会上，宋老师庄严承诺：“请家长们放心，只要是我带下来的学生，保证三年后没有害怕学数学的学生，只有喜欢学数学的学生。”
宋老师在教学中一直坚持着“赏识学生是对学生最好的肯定。”在教学过程只要看到孩子们的一点进步，或是解题时的一种灵感或智慧，或是改错时的认真态度，或是作业或考试中的进步，宋老师都会及时给予肯定。课堂提问总是多照顾那些基础差一点的学生，上黑板板演也总多给成绩一般的学生更多的机会，学生作业或考试中出现的问题不仅会全班集体订正，多错得多的同学还会私下进行个别辅导。通过这些细致的关心与关怀，让每一个学生感受到老师对自己的希望和鼓励，使很多学生开始自觉地努力学习。初一年级时，宋老师所带班级学生考试时优秀率仅仅达到20%，但到初二年级班级的面貌却有了翻天覆地的变化，每次考试的优秀率都达到50%以上，最好的时候班级考试优秀率达到90%。
宋老师不光爱学生，还把他的爱中注入艺术的成分。在与学生的交往中，他注意倾听，总是用自己的智慧去让学生将自己烦恼释怀，他幽默而富哲理的话语，不知打开了多少学生的心结，他的关爱，不知给多少学生送去了温暖……就这样，虽然面对的是一群处于青春期的孩子，有着特殊的生理和心理特征，但是，他一直用智慧的爱去感悟他们，教育他们。他一直以教师高尚的情操、宽广的胸怀、至美的人格浇灌着教育之树，让它开出智慧之花，结出民主之果。他一直坚持教学面向全体，他坚信每一朵花都有盛开的理由，他将更多的爱与关怀给予学困生，学困生都最喜欢上他的课，在他的课上总是积极回答问题，因为老师脸上信任的笑让他们肯定了自己的价值，找到了自己的位置，他用信任的笑将爱撒满教室的每一个角落。{尽职尽责的老师}.
“随风潜入夜，润物细无声。”教育的最高境界是春风化雨，潜移默化。宋老师在长期的教育实践中非常注意教育艺术，细心地呵护着每一棵成长的幼苗，就这样让每一颗躁动的心灵平稳地渡过烦躁不安的青春阶段。
创新：做一个“研究型”教师
用科学研究的态度对待教学工作，将教学工作当作科研来做。这是我校宋老师独有的教学风格。二十年如一日，宋老师在研究型教学的道路上不断坚持，辛勤耕耘，已经取得了丰硕成果。迄今为止，宋老师已经在我市初中数学教师中创造了多项个人第一：他是我市初中数学教师中发表教学论文总篇数最多的老师，也是单年中发表教学论文最多的老师，还是黄石地区《中学生数学》杂志唯一的特约作者。黄石初中数学教师中两次承担市级立项教科研课题研究。
近年来，宋老师为提高自己的教学水平，一直坚持在教学一线结合教学中出现的实际问题进行教学科研工作。每年记录的教学笔记不下20万字，10年来共记下近200万字的教学笔记。对初中数学六册教科书共29个章节的每一章节都进行过认真的研究和解读。迄今为止在《中学数学教学参考》、《中学生数学》、《数理天地》、《数理化学习》、《数理化解题研究》、《语数外学习》、《中学生课程辅导》、《数学周报》、《数学辅导报》、《数理报》、《中学生学习报》、《科教导报》、《数学专页》、《小博士报》、《人教网·初中数学》等报、刊、网公开发表教学论文150多篇。
2006年承担黄石市“十一五”规划教育科研课题“新课程背景下初中数学课堂教学改革与评价研究》课题，并于2011年元月成功结题。2011年承担黄石市“十二五”规划课题《初高中数学教学衔接的研究》（同时为湖北省立项课题），于2012年成功完成立项工作。
二十多年如一日，宋老师坚守着平凡的工作岗位，兢兢业业，默默耕耘，精心做着育花使者，听花开的声音，看满园芳菲，收获着学生成长的喜悦。由于成绩突出，他曾先后被评为黄石市初中数学优秀学科教师，下陆区优秀党员，并多次被评为下陆中学教科研先进教师。辅导学生15人次先后获取全国数学竞赛国家级二等奖、三等奖及省、市级竞赛奖。2010年获全国数学竞赛优秀辅导教师。如今，年富力强的宋老师依然立足于三尺讲台，清贫而充实地书写着自己美丽的人生。
篇四:《尽职尽责的于老师》
尽职尽责的于老师
咱们年级的二班的于老师，已经退休了。他从一开学就狠抓学生的习惯养成教育，每天一有时间便到教室去苦口婆心地教育学生，及时地找有问题的学生单独座谈，牺牲了大量的休息时间。功夫不负有心人，他带的班秩序井然，学生学习热情高涨。我第一次去上他们班的课就被这种热情深深地感染了，体会到一种很少有的成就感，当时我的心里默念着：一群可爱，聪明，充满活力的孩子„„然而徐老师却由于整天孜孜不倦的教诲，他的嗓子嘶哑了一直不见好转，估计是声带损坏了。我们好多老师都劝他赶快去治疗，他总是放心不下学生，最后等到放假了才去的大医院。
前两周我参加了他们班的一次班课联系会，有了更深的体会。在会上他给我们介绍了很多学生的基本情况，包括成绩，性格，优缺点„„非常细致具体，并且对不同的学生还提出了不同的教育措施，我们在场的老师无不佩服。在他介绍的同时，我还看了一下他们班的成绩表，各科成绩都名列前茅，令我惊呼的是他带的数学居然有13个满分的，而其他的班却只有一两个满分的。这样的成绩从我读书到现在教书都是很少见的。我想徐老师若不是具有强烈的责任心是不可能做得这么好的。会后我还发现他们班的座次表特别与众不同，他们班按照成绩不同一共分了8个小组，在座次表上标出了每个组的号码，组员姓名，组长名字大写加粗，任课老师一目了然，而且也便于学生分组讨论教学问题。他还告诉我他上数学课就经常让学生讨论，合作交流探索，活学活用，学生对所学知识印象深刻。可以通过那次的会我获益匪浅，真要感谢这位责任心强的好老师。
后来我在他们班教学时就经常运用合作交流的教学方法，效果不错，学生反映很热烈。通过这个事例我对教师的责任心有了更深的认识。下面我就结合自己所学的教育学知识和一些真实的感受，跟大家交流下我对教师责任心的感悟。
作为老师的我们，我想，拥有 “ 责任心 ” 犹为重要。 一个教师，一个合格的教师，首先要具备的是什么？可能有人会说：是扎实的基本功，是爱。这些我都赞同，但我觉得最应该具备的是强烈的责任心，责任感，没有强烈的责任感，无责任心。一切都无从谈起。 责任，是一种使命，责任
心，是一种使命感，教师的责任心主要表现在教书育人上。做一名受学生欢迎的教师，只有爱心还不够，必须要有高度的工作责任心。爱心是基础，而责任心则是驱使我们干好工作的动力。做为一个教师，当你站到讲台上，望着几十双求知的眼睛，一种责任心在心头油然升起。教书育人，你会感到肩上担子不轻啊。
教师的责任心不是在轰轰烈烈中展示，而是在平凡、普通、细微甚至琐碎中体现。教师职业需要热爱，热爱是最好的老师。对教育，对学校的热爱是一种内驱力，驱动教师努力学习，刻苦钻研业务，随时注意研究学生，自觉地尽职尽责。热爱还需和乐趣结伴同行。教师如果热爱学校，热爱岗位，热爱幼儿，便会把自己的艰辛与美好的未来，与人类的憧憬联系在一起，感受到辛劳的价值、为师的自豪和工作的乐趣。对本职工作深沉的热爱会使教师劳而无怨，苦中作乐。保持对工作愉悦、专注的态度，兢兢业业、一丝不苟，以高度的责任心，去创造水平的工作和高质量的成果。爱岗敬业还表现为教师对教学工作的认真。教学是学校的中心