篇一:《小学作文：我不能失信》
我不能失信
我的好朋友叫潘琴，白净的脸蛋上有着一双宝石般的大眼睛，一张樱桃似的小嘴，再加上一对有福气的大耳朵，呵！就是一个可爱的洋娃娃。
有一次，科学课上，老师让给我们认识了小蜗牛。只见它身上背着个“小房子”，仔细一看，“小房子”上还有五光十色的斑点，就像撒了无数颗宝石一样，美丽极了。老师告诉我们蜗牛还是一个天生的杂技演员呢，无论多细小的藤蔓它都能稳稳当当地爬过，它走“钢丝”的本领还真不小！我多想有一只小蜗牛啊！
谁能捉到小蜗牛呢？下课后，我在同学中四处打听，潘琴毫不犹豫地答应了我，我们约好星期天见
星期天，我早早地来到见面地点，谁料到乌云奶奶和雷电爷爷也出来了，不一会儿，下起了倾盆大雨。我想：这么大的雨，潘琴应该不会来了吧？就在我垂头丧气的时候，一个熟悉的身影出现了，那就是潘琴！只见她打着小红伞，带着蜗牛跑了过来。“下这么大的雨，我还以为你不来了呢！”潘琴微笑地说：“我答应了你，就一定会来，我不能失信啊！给你这只小蜗牛。”我接过小蜗牛，高兴地说：“谢谢，我一定会好好照顾它的。”
小蜗牛在我的精心照顾下越长越大，只要看到它，我就会想起潘琴这个守信用的好朋友。
篇二:《《我不能失信》读后感》
《我不能失信》读后感
读了《我不能失信》后，我很感动。文中的宋庆龄很小的时候就非常守信用。她多么盼望去伯伯家，但是忽然想起小珍和她约好了今天一起叠花篮，于是她放弃了去伯伯家，而是自己留在家里等朋友。（简单概括文章内容）
读了这篇文章，让我明白了我们做人要讲信用，既然答应了别人，就要做到，就算忘记了，第二天也得跟朋友说清楚，并道歉。（写自己明白的道理） 记得有一次，妈妈让我去买烧饼，我到了那里，忽然想到钱往在睡衣兜里了，卖烧饼的老爷爷说 你先把烧饼拿回家，再来送钱。我一回家看动画片就忘记了送钱，看完动画片，忽然想起钱还没送，就连忙跑去给爷爷送钱，爷爷见我来送钱，就夸我我是一个诚实守信的孩子，我听了心里美极了！（举一个事例）
如果我们都能像我们的国母——宋庆龄那样，做到人人诚实守信，我相信我们的社会会更加文明，更加和谐。我们的生活会更加美好。（我们应该怎样做）
篇三:《《我不能失信》读后感》
《我不能失信》读后感
最近我学了《我不能失信》这篇文章，让我深受启发和感动。文中的宋庆龄很小的时候就非常诚实守信。她多么盼望去伯伯家，多么希望得到伯伯送她的鸽子，可是，他突然想起小珍和她约好了。于是，她就放弃了盼望已久的机会，并说“我如果忘记了这件事，明天可以道歉，可是，我并没有忘记这件事，我不能失信啊!”爸爸妈妈也深深的被她的话打动了。我想他们肯定为他们能有这样懂事的女儿而感到骄傲。
是啊，我们每个人都应该诚实守信，我们的社会应该以诚实守信为荣。我们作为一名学生，如果不诚实守信，将来会成为一个什么样的人，对于社会上的每一位公民，如果不诚实守信，我们的社会将会变成什么样的社会?
一次，我和妈妈骑车回家，路上车胎爆了，妈妈不得不停下来，拖得路边的修车店，当时妈妈身上并没带钱，只好央求修车师傅先修理，说修好后回家马上送钱过来。妈妈到家后，又渴又累，一屁股坐在沙发上。我好奇的问：“妈妈，您不是说给人送钱过去的吗?”妈妈满不在乎的说：“太累了，明天再送去吧。”我着急的说：“不可以，您一定要说到做到。”妈妈眼睛一亮，拍拍我的肩膀，站起来，向我微笑着点点头，拿起钱包匆匆地走了。看着妈妈的背影，我心里美滋滋的。
如果我们都能像宋庆龄那样，做到人人诚实守信，我相信我们的社会会 更加文明，更加和-谐。我们的生活会更加美好。
《我不能失信》读后感
今天我读了《我不能失信》这篇文章，文章主要讲了宋庆龄小时候，有一次很想去伯伯家玩，但又想起约好了小珍来自己家，结果她因守信用，没跟父母去伯伯家，而是自己留在家里等朋友的事。{我不能失信作文}.
读了这篇文章，让我明白了：我们做人要守信用，既然答应了别人，就要做到，就算忘记了，第二天也得跟朋友说清楚，并道歉。
记得我也做过同样的事，有一次，我爸爸妈妈准备去西餐厅吃饭，我早就盼着去吃西餐厅了，那是个很幽雅的地方。可是刚走几步，我就想起前几天约好表哥来我家玩电脑，于是我停住了脚步，爸爸拉着我的手，说：“发什么呆呀，你不是很想去西餐厅吃饭的吗，还不快走?”我急着说：“不行啊，不能走，我约好表哥今天来我们家玩电脑的呀，一会他来了会扑空的!”妈妈说：“打个电话叫他明天才来。”我说：“不行，老师教育我们要诚实守信的，你们下次才带我去吃饭吧”妈妈只好答应了我，并吩咐我：“那你在家等表哥，你们要注意安全。”我甜甜地笑了!
篇四:《8、《我不能失信》》
教学时间：2013年__月__日__午第___节 设计人： 审核人：{我不能失信作文}.
课题：8、《我不能失信》第一课时 通课时：
准备性学习：读熟课文。
一、板书课题, 《我不能失信》，齐读
二、口述学习目标。（1分钟）
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能概括课文的主要内容。
3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。
三、第一次先学后教
（一）、自学指导：请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。（4分钟）
（二）、学生自学
（三）、后教
1、学生交流。
2、请几名学生读课文，师生共同纠正读错的字词、句。
3、分组、分男女等形式读课文。
四、第二次先学后教
（一）自学指导：再读课文，思考：
1、故事发生在什么时间？{我不能失信作文}.
2、文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？
3、.完整地说说课文主要讲了一件什么事？（3分钟）
（二）学生自学
（三）后教
1、学生交流。
2、教师总结：课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
五、第三次先学后教
（一）自学指导：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三
位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。（2分钟）
（二）、学生自学：组内安排角色，各组练习，教师巡视。
（三）、后教{我不能失信作文}.
1、小组进行比赛。
2、同学评议，推选优胜组。
3、你们还有什么不同的问题吗？
4、学生质疑，共同解答。
六、第四次先学后教
（一）自学指导：
1、读了这个故事，你有何感想？把你的感想说给大家听。
2、你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？(4分钟)
（二）自由读{我不能失信作文}.
（三）汇报交流
1、组赛读（咱们小组之间再来一次比赛，看哪一组读得好！）
2、齐读
七、当堂训练（15分钟）
1、完成练习册。
2、收集有关诚实守信的格言。
3、阅读有关名人诚实守信的故事。
教学时间：2013年__月__日__午第___节 设计人： 审核人：
课题：语文园地二 (第一课时 ) 通课时：
准备性学习：收集名人故事
一、板书课题, 《口语交际》，齐读{我不能失信作文}.
二、口述学习目标：选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。（1分钟）
三、第一次先学后教
（一）、自学指导：读《讲名人故事》说说这次口语交际的内容是什么？（2分钟）
（二）、学生自学
（三）汇报交流
学生交流：把自己知道的名人故事讲给同学们听。
四、第二次先学后教
（一）、自学指导：
1、调整座位，各小组围坐在一起。
2、各人先在组内展示自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。
（二）学生相互说说
（三）交流汇报
1、交代讲故事、听故事的要求：
讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充；讲完后评选本组“故事大王”1—2名。
2、各小组内学生试讲、教师巡视。
五、第三次先学后教
（一）、自学指导：全班交流 每组推选一位优秀代表进行全班交流。
（二）学生相互说说
（三）交流汇报
挑选一、二名“故事大王”讲故事。
共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。
五、当堂训练（15分钟）
完成练习册。
教学时间：2013年__月__日__午第___节 设计人： 审核人：
课题：语文园地二(第二课时 ) 通课时：
准备性学习：观察一个熟悉的人。
一、板书课题, 《习作》，齐读
二、口述学习目标：
1、写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。
2、语句通顺完整、条理清楚。（1分钟）
三、第一次先学后教
（一）、自学指导：读一读书上“习作”，说说这次习作的要求是什么？（2分钟）
（二）、学生自学
（三）汇报交流
四、第二次先学后教
（一）、自学指导：
1、你最熟悉的人有哪些？哪一个留给你较好的印象？概括介绍一下，口头填写下表。
2、该人怎么会留给你这样的印象的？他身上有什么值得写的事？（2分钟）
（二）、学生讨论。
（三）汇报交流
引导学生围绕给自己留下较好印象的人展开回忆，提示要介绍“值得写的事”——值得宣传介绍的、值得他人学习的事。
把以下几个要点考虑一下，把事情想清楚。
事情发生的时间、事情发生的地点、事情中的主要人物、事情的起因 事情的经过、事情的结果
五、第三次先学后教
（一）自学指导：动笔起草，把自己熟悉的人身上值得写的事写下来，注意着重写清楚该人在这件事中的举动、表现。
(二)、学生学生动笔写草稿，教师巡视。
（三）汇报交流
六、当堂训练：修改誊写（15分钟）
1、大家邀请有代表性的一、二位学生朗读自己的习作。
2、师生共同评议。
3、针对已发现的问题修改自己的习作。
4、誊写习作。提示格式及书写字迹要求。
5、写完后找机会把自己写的文章读给描写的那个人听，请他评评写得怎样。
教学时间：2013年__月__日__午第___节 设计人： 审核人：
课题：语文园地二(第三课时 ) 通课时： 准备性学习：优秀作文
一、板书课题, 《作文·讲评》，齐读
二、口述学习目标：欣赏优秀作文，借鉴别人写得好的地方（1分钟）
三、第一次先学后教
（一）、自学指导：小作者朗读自己的文章。想一想哪些方面值得学习？（钟）
（二）、学生自学。
（三）汇报交流
a.是否扣住熟悉的人生活的某一活动、经历或某一方面写；
b.是否按一定的顺序把内容写清；
c.用词造句是否妥贴顺畅，能否反映出课余生活的情趣；
小组交流互相评议。
前后四人小组互相朗读交流自己的习作，互评互议。
四、第二次先学后教
（一）、自学指导：修改誊写张贴展览（1分钟）
（二）、学生写作。
（三）汇报交流
1．各人修改自己的习作。
2．将修改后的习作在学习园地里张贴展览。
4分