篇一:《我爱故乡的杨梅作文》
据李时珍《本草纲目》载：“其形如水杨，而味似梅”，故称杨梅。
又到夏至蝉鸣，漫山遍野的杨梅也张开了笑脸，被阳光衬的红彤彤的，在这聒噪的蝉鸣中，杨梅散发着它独特的魅力，来二都采摘杨梅的人也络绎不绝。人们拾一只早已为之洗净的篮子便上山去采摘这绿茵丛中一点红，翻过几个山头，来到自家的杨梅山，看着那一颗颗鲜脆欲滴的果实，内心是遮掩不住的喜悦。梅农轻车熟路的爬上树梢，去采那被阳关抚摸过的杨梅，有时会按耐不住自己的嘴馋，摘几颗放进嘴里，顿时便被那鲜美的味道吸引，在舌尖打转，久久无法平静下来。
宋代诗人平可正的诗也说：“五月杨梅已满林，初疑一颗值千金。味胜河溯葡萄重，色比泸南荔枝深”。我想，这对于二都杨梅来说正是恰如其分，二都杨梅色泽红润，体态饱满，最重要的是它的鲜味怎是其他水果可比！
“南方果珍，首及杨梅”由于杨梅历史悠久，品优质佳，曾被列入贡品，供帝王享用。二都杨梅看似如一颗乒乓球，实际上是由数万根像针一样的尖刺组成，等到成熟，针也渐渐失去了原来的锋芒，变得柔和，轻轻的咬开一个，那酸酸甜甜来自自然的味道便在唇齿之间游荡，撬开你的胃，让你欲罢不能。
梅农有时摘了杨梅也会酿酒喝，先将杨梅用绍兴老酒洗净过一遍，然后再放入已经灌好烧酒的瓶里密封储蓄起来，等到再次嘴馋时便开封吃几颗，杨梅酒还有治病的功效，谁家有人要是感冒或者发烧了，吃几个烧酒杨梅便能祛病。曾今的我也尝过那烧酒杨梅的味道，只是我不胜酒力，当杨梅放进嘴里便急忙吐掉，现在回想起来嘴边有回淌着熏鼻的味道。 结在树头那硕硕的果实，看的惹人喜爱，外地的游客驱一辆小车便来体验采摘杨梅的乐趣。看着车排起的长队，梅农们心里十分的高兴，他们知道今年又有满满的收获。他们穿越在山间小道上，偶尔还看见山泉在脚边流淌，夏至的炎热在此刻早已忘怀，有时也会取一丝清泉，洗个脸，洗脏兮兮的手。
二都杨梅娇贵得很，不出半月变悄然而去。忙碌了半个月的梅农们，也在这杨梅悄然离去的时候静静享受夏的美好，静静地，静静地，好似半个月前如梦境一般散去。
篇二:《范文习作：我爱故乡的杨梅》
范文习作：我爱故乡的杨梅
千岛湖镇第三小学 蒋淑芳
范文内容
我爱故乡的杨梅
我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。
细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。
杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。
杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时沾满了鲜红的汁水。
没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次吃杨梅吃得太多，发觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。我才知道杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉牙齿被它酸倒了。
设计思路
板块一：打开孩子已有的语言面貌与储备（看杨梅图—介绍杨梅）
板块二：学习范文的框架与语言（读课文—填写框架图—反馈板书）
板块三：在模仿与运用中进行二次介绍（稿纸练写—反馈点评）
板块四：链接新的学习资源接触新思路（发放课外读物）
教学目标
1、通读课文，体会杨梅的可爱之处，体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情；
2、学习课文，了解范文的框架与语言，模仿其精彩处用其他水果进行介绍练习；
3、链接资料，拓展关于“水果介绍”的其他思路。{我爱故乡的杨梅作文100字}.
教学过程
课前热身
同学们好！
咱们今天是第一次见面吧，那就叫初见，行吗？（动画片里经常会说：初次见面请多关照哦！）
那我是第一次给你们上课吧，那应该叫什么？（初课或初上都行，那么在我们的初课上，请大家开心点哦！）
知道咱们今天学什么课文吗？（不知道）
想知道吗？（想）
那就请看大屏幕！（播放“杨梅”图片）
板块一：打开孩子已有的语言面貌与储备
师1：同学们都看到了什么？（杨梅）杨梅见过吗？吃过吗？熟悉吗？（师同时板书“杨梅”二字）
师2：刚才，大家在图片中看到了不少杨梅，平时也吃过，甚至摘过，很熟悉是吧？那你们能不能用自己的话向大家介绍一下？（词语也行，句子也行，有多少说多少！只要说出来的就都成了财富，否则就烂在肚子里，多可惜！）
:活动1：个体介绍
师3：介绍的成果不错嘛！有„„有„„还有„„我们可以从颜色、大小、味道等方面进行介绍的！嗯！
板块二：学习范文的框架与语言
师1：这是我们第一次介绍杨梅吧，那也就算是“初介”咯。“初介”不错，但人总是要不断进步才对，是吧！俗话说：天才在于不断积累，聪明在于不断勤奋，进步在于不断学习„„想不想学学别人是怎么介绍这杨梅的？（想）
师2：那就请同学们看大屏幕：这是一个著名作家，叫王鲁彦(1901年-1944年)，原名王衡，浙江镇海人，20世纪20年代著名的乡土小说家。20年代初曾在北京大学旁听鲁迅的《中国小说史》课程，大受裨益，开始创作时遂用笔名“鲁彦”以表达对鲁迅的仰慕之情。王鲁彦的小说主要是短篇，代表作有短篇小说集《柚子》、《黄金》等，30年代写有长篇小说《野火》（《愤怒的乡村》）、《童年的悲哀》、《小小的心》、《屋顶下》、《河边》、《伤兵旅馆》和《我们的喇叭》等。王鲁彦，他是江南人，和我们大家一样，他也爱吃杨梅，特别是故乡的杨梅。请大家打开语文书本第141页，去读读王鲁彦爷爷写的《我爱故乡的杨梅》，看看他是怎么介绍家乡杨梅的。
活动2：（读书；做题）
师3：出示读书要求：①认真把课文读通顺，感兴趣的地方多读几遍
②边读边完成作业单上的第1题
③可以相互学习与讨论
师4：板书：我爱故乡的杨梅
故 乡： 江南
杨梅树： 贪婪 吮吸 伸展 欢笑
爱 形状 桂圆 小刺
杨梅果： 颜色 淡红 深红 变黑
味道 又酸又甜 甜津津
师5：学得怎么样？我们来汇报一下：你认为王爷爷的介绍最吸引你的地方是哪儿？ 活动3： （生逐一汇报，师一一提炼并板书）
板块三：在模仿与运用中进行二次介绍
师1：这篇课文，王爷爷向我们介绍了杨梅树和杨梅的形状、颜色、味道，还用了“贪婪、吮吸、伸展、欢笑、新鲜红嫩”等词语表达了自己对杨梅的喜爱之情，对故乡的热爱之情。 师2：学习了王爷爷的方法后，我们再来介绍“杨梅”，我估计同学们那是小菜一碟，绝对没有什么问题的。但如果仍然还只是介绍“杨梅”，那我们也太小瞧自己了，还有抄袭偷懒之嫌，没必要！再说，我们爱吃的、熟悉的水果多得去了，我们换一种水果进行练习怎么样？（行）
师3：由于时间关系，我们就模仿你认为最精彩的部分，进行练习。请同学们拿出作业单，
把你的介绍写在第2题的框框内。
活动4： （生练习，师巡视）
活动5： （反馈与点评）
板块四：链接新的学习资源接触新思路
师1：啊！我们五（）班的孩子果然不一般，难怪你们徐校长和 老师不知多少次表扬你们聪明、能干，什么都是一学就会啊！不过还是那句话，人总是要不断进步才对，是吧！天才在于不断积累，聪明在于不断勤奋，进步在于不断学习„„我这儿还有几份关于介绍水果的文章，谁愿意读啊！愿意读的可以举手申请！
活动6： （请生发资料）
师2：今天的课就上到这儿，谢谢同学们的初课！下课！{我爱故乡的杨梅作文100字}.{我爱故乡的杨梅作文100字}.
附1： 作业单
题1：
我爱故乡的杨梅
故 乡： 江南
杨梅树：
爱
形状
杨梅果： 颜色{我爱故乡的杨梅作文100字}.
味道
题2：
我爱家乡的石榴
我的家乡---西安临潼，是一个风景迷人，四季如春的好地方。家乡盛产石榴，家乡的石榴驰名中外，我最喜欢家乡的石榴。
石榴的外面有一层红红的果皮，里面有一粒一粒的果肉。每一粒果肉里还有一颗小籽，远处一看，像一颗一颗的樱桃。果肉是红色的。
每到三四月份，石榴树开出一朵朵红彤彤的石榴花，结满枝头。等到花凋谢后，树上就挂满了一个个石榴。
有一次，我和妈妈去临潼的石榴园摘石榴，我们早早地就出发了，我们坐了好长时间的车才到那儿。到了那里后，我第一眼看到的就是一片石榴的世界。我和妈妈非常高兴，我们没用多长时间，就摘了许多石榴，我们高兴地往家走。我们回到家时，拿了一个石榴，剥开皮，看见里面有许多鲜红的小籽儿，乍一看好似一颗颗红宝石，诱得人直流口水。没有熟的石榴，又酸又甜，熟了的就甜津津的，让人吃一个爱一个。
石榴不仅是一种营养丰富的水果，它还有美容、养颜、返老还童之功效；它的皮还是一种治拉肚子的良药。把它的果肉泡酒喝还能治好多病。所以当地人把它当作治病的良药。 家乡的石榴真好吃，我爱家乡的石榴。
我爱家乡的柿子树
在我的老家，房前屋后长满了许多果树，有桃树、杏树、梨树、柿子树和苹果树。然而，我最喜欢的还是那几棵长在门前的柿子树。
柿子树的树干并不高，但长得很茂盛。它的树冠很大，无数条茂密的枝叶向四面八方自由地伸展着。远远望去，真是好看极了。
到了秋天，柿子熟了，树上像挂满了无数个好看的小红灯笼。成熟了的柿子，皮薄而红，肉软而鲜。摘下一个用嘴一吸，一直甜到了心里。软柿子去皮和面，烙成柿子饼，香甜可口。破柿子可以做成食醋，真是又酸又香。硬柿子可以把皮削掉，用线串起来挂在屋檐下，风干后把它压扁，就变成了干柿饼。我们老家每年过春节，都是用这种干柿饼来招待客人的。 老家的柿子远近闻名。我爱老家，更爱家乡的柿子树！
我爱香蕉
你知道我最喜欢的水果是什么吗?香蕉!它黄黄的身子、白白的果肉，象月牙、象镰刀，我就喜欢它!
香蕉是月牙状的，从原始的绿色慢慢转变成金黄色。没有成熟的香蕉是青青的，又硬又涩，一点也不好吃。等香蕉渐渐成熟，果肉变软了，就好吃了。成熟香蕉的果皮是黄色的，未成熟的香蕉，果皮有点发绿。只要你咬开那个瓣，剥下香蕉的果皮，尝一尝，你就会觉得一种软绵绵的感觉，甜甜的，缓缓地涌上你的心头，让你越吃越爱吃。
当我津津有味地品尝着手中香蕉的时候，眼前就会浮现出第一次吃香蕉的情景。在我小时候，有一天中午，爸爸买回了一串大大的香蕉。像一个个厚厚的大手掌微微分开，看起来胖乎乎的。单个的香蕉两头微微翘着，像一只弯弯的小船，又像一把镰刀。我看见这东西，奇怪地问爸爸：“这是什么东西呀？”爸爸说：“孩子，这是香蕉！”我好奇地看着这个象月牙一样的东西，仔细地用刀子切开了，切成三、四片，目不转睛地盯着，不知道从何处下口。爸爸看见了，走过来对我说：“傻孩子，香蕉可不是这个吃法，应该先把皮剥下来，然后吃里面的果肉。瞧，就这样！”只见爸爸随手拿起一个香蕉，变魔术一般，三、两下就把皮剥掉了，露出乳白色的果肉，果肉软软的，叫人一看就会流出口水。爸爸一口就咬去了一大半。
篇三:《小学四年级作文：我爱故乡的杨梅》
我的故乡在宁波，那里有很多特产，最令我难忘的是杨梅。
端午节前后，杨梅便有些成形了，它刚开始是青色的，渐渐变成红色，再变成紫红色。它挂在高高的杨梅树上，长得挺像小肉球。
说起杨梅，摘杨梅是不能不提的。我经常去摘，由于妈妈不同意我爬树，我就跳着摘。我看着哪棵杨梅紫红色的多，就在哪棵树下拼命地跳，用力地跳，摘到一个算一个。等一棵树基本上摘完了再摘另外一棵，直到篮子装满了我才心满意足地回去。
杨梅也很好吃。轻轻咬下一口，酸酸甜甜的汁涌到你的嘴里，让人赞不绝口。细细品味，软软的果肉在你的舌间滑动、舞蹈，将你的嘴染得鲜红的。假如在冰箱里冰过的话，就更美味精。冰冰的，凉凉的，就像夏天里你吃的冰棍一样，让你一口气吃上好几碗。
杨梅还可以做成各种各样的食品。
篇四:《《我爱故乡的杨梅》读写练习题》
《我爱故乡的杨梅》读写练习题 姓名：
一.读《我爱故乡的杨梅》，根据课文内容填空。
1.这篇课文是围绕着第1句里一个 字写杨梅的，依次写了杨梅的 、 、 的特点：枝条 ；叶子 ；果实的形状 ， ， ，成熟时，小刺就会 ， ；果食的颜色先 ，随后 ，最后 ；果实的味道在没成熟时 ，在熟透时 ， 。文章写枝和叶简略，写果实 。全文通过写杨梅的可爱，表达了 家乡的思想感情。
2.“细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着……欢笑着。”中把
比作 ，把 比作 ；同时把杨梅当作人来写，从 、 等词语可以看出来。这些写法，写出了杨梅树 生命力，写出了杨梅树的 。
二.读短文，回答问题。
草莓丰收甜心头
青岛碱厂子弟小学四年级一班 王伟
吹过几阵春风，下过几场小雨，沉睡了一冬的草莓从地下争相钻出嫩
芽儿，好奇地打量着这个新奇的世界。
草莓的叶子很有特点：一条条毛茸茸的叶柄上，顶着三片圆圆的绿油油的小叶，像一只只小手在摆动。它们手拉手排成一行行，连成一片片，在春风的吹拂下，闪动着柔和的绿光，就像一匹匹绿色的绸缎。
草莓的茎细如麦杆匍匐在地上。绿叶下面长出一簇簇白色花骨朵。不久陆续开出喇叭状小白花儿，就像雪花似的撒落在草莓叶丛里，把草莓叶点缀得格外美丽。
过了些日子，花渐渐凋谢了，茎上结出一个个青青的、绿豆粒大小的草莓果。它们个个尖尖的嘴儿，遍身生着凸出的小疙瘩，就像丑小鸭似的，不怎么好看。
草莓长大了，小的如樱桃，大的如杏子，它身上的疙瘩越长越突出，颜色由青渐渐变黄再变红再变紫，全身还带了芝麻一样的斑点，在绿叶的衬托下显得格外娇艳，惹人喜爱。
这时它的皮既薄又嫩。轻轻一碰就破，你就可以看见新鲜淡红的果肉，轻轻一咬，你嘴唇上，舌头上就会沾上甜略带酸的红色汁水。到草莓果变成紫红色时，软绵绵的，你用手捏着果蒂凑到嘴边轻轻一吸，草莓的果肉就进入嘴里，好吃极了。我们每次都吃几大碗。
每到这个季节，草莓田里充满了欢声笑语，鲜红的草莓把乡亲们的张
张笑脸映得更红。农民伯伯怀着丰收的喜悦，把一箱箱草莓运到市场销售，有的运到罐头加工厂制成罐头，也有的榨取汁液，做草莓奶。
听爷爷说，我们这里过去也种草莓，但数量很少，改革开放这几年，越种越多了。草莓给乡亲们带来了丰厚的收入。乡亲们盖的一座座新房，汽车、拖拉机……都有它们一份功劳呢!
（转引自94年4月13日《青岛少年报》 指导教师：朱维山）
1.这篇习作写了草莓的哪些部分？按描写顺序写在下面。{我爱故乡的杨梅作文100字}.
2.草莓的叶、茎、花各是怎样的？草莓果实从长出到成熟，形状大小颜色味道有什么变化？
3.作者对草莓怀有怎样的感情？你从哪里看出来的？
三.读读下面的描写水果两段文字，想想,说说哪里有毛病，怎样写才好。
1.初夏时节播下西瓜种子，两三天后地上就会钻出嫩黄的西瓜芽；过
了几天，绿绿的小叶子就会探出脑袋；再过几天，就伸出了短短的瓜蔓儿；过些日子，瓜蔓渐渐长长了，就会开出黄灿灿的小花；再过些日子，等花谢了，就长出了豆一般大的西瓜；一天天过去，小西瓜成了又圆又绿的大西瓜。西瓜能降温消暑，我很喜欢吃西瓜。 2.熟透的西瓜，切开后，籽儿是黑色的，瓤是鲜红的，还没有吃到嘴里,就闻到一股淡淡的清香。你咬一口,嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水,甜津津的,叫人越吃越爱吃。没有熟的西瓜,切开后，籽儿是白的，瓤是浅红甚至是白的,吃起来酸酸的、涩涩的。西瓜圆溜溜的，摸起来滑滑的，浑身长满淡绿色和碧绿色的条纹。
四.夏天来了，有好多水果上市了。其中你最喜欢哪种水果？为啥最喜欢这种水果？请你写几段话把原因告诉老师和同学。
学习小结：
篇五:《我爱故乡的杨梅》
《我爱故乡的杨梅》教学设计
教学目标：
1、在阅读过程中认读本课9个生字；描写其中6个生字；联系课文内容理解“贪婪”
“细腻”等词语的意思，积累词语8个。
2、朗读课文，了解作者从形状、颜色、滋味三个方面来写杨梅果的。
3、边读课文边划出描写杨梅树的句子，选择喜欢的句子读一读，并能简单地说说喜
欢的理由。
4、体会作者喜欢杨梅，借杨梅抒发对故乡的热爱之情。
教学过程：
一、导入新课
1、出示：杨梅图
师：小朋友你们看这是什么水果吗？你知道杨梅生长在哪儿吗？
2、师：这节课，就让我们随作家鲁彦一起，走入那如诗如画的江南，同他一起去品
味他故乡的杨梅。
3、出示课题：我爱故乡的杨梅
4、齐读课题（注意读好“爱”这个词语）
二、初读课文
1、师：课文写了杨梅的哪些内容？请小朋友自己读课文，借助拼音把字音读正确，
把句子读通顺。
2、分节朗读课文。
3、课文写了杨梅的哪些内容？指名回答
板书：杨梅树、杨梅果（形、色、味）
三、研读课文
（一）学习课文第二小节
1、媒体出示：杨梅树
师：让我们先来看一看春天的杨梅树吧。
出示：第二小节。
2、指名读。学习生字
3、师：“一片片狭长的叶子”怎么会在雨雾中欢笑呢？
（出示画面：引导学生想像风吹叶动、雨落枝摇、嫩叶如洗的情境，体会枝叶舒服、
高兴的心情。）
4、师：如果你是春雨中的杨梅树，请做一做“舒展”的动作，体会杨梅树的快乐。
5、指名有感情地朗读句子（或背诵喜欢的句子）。
6、配乐齐读第二节。
（二）学习课文4—6小节
师：端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅，杨梅果的形状、颜色、味道怎么样？读读课
文4—6小节，用直线划出形状、颜色、味道的句子。
1、学习描写杨梅形状的句子：
（1）出示句子：杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，
刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻柔软。
（2）指名学生读，学习生字“桂”、理解“细腻”。
（3）一个浑身长满小刺的家伙怎么会可爱呢？（让学生抓住软软的、平平的、细
腻而柔软来体会杨梅果形状的可爱。） ( (4)有感情地读一读。
（5）小结：只要等它渐渐长熟，它的刺也渐渐软了，平了。那时放到嘴里，软滑之外还带着什么感觉呢？没有人能想得到，它还保存着它的特点，每一根刺平滑地在舌尖上触了过去，细腻柔软而且亲切——这好比最甜蜜的吻，使人迷醉呵。
2、学习描写杨梅颜色的句子。
（1）出示句子：杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。
（2）学生汇报自己的理解时，教师插播课件，看一看杨梅颜色的变化。
（3）句式练习：用“先„„随后„„最后„„”说一说杨梅颜色的变化。
（4）指导朗读，读好杨梅颜色变化的句子。
3、学习描写杨梅味道的句子：
（1）出示句子：没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。
（2）质疑：“酸倒了牙齿”怎么还可爱呢？
读一读，感受杨梅甜美的味道。
（3）品尝杨梅。
教师取出备好的杨梅果，请同学们细细品味，暂且不要说出自己的感觉。待全班同学都尝过之后，师问：什么滋味？甜不甜？和我们刚刚读到的杨梅果滋味一样吗？ 师：介绍作者写作背景，体会作者当时的情感。
这是北方种植的杨梅，请你想一想，此时的作者身在异乡，又在病中，望着窗外和故乡一样的绵绵春雨，如果你是作者，你的心情会怎样？
（三）选择喜欢的句子或段落有感情地朗读，并说说喜欢的理由。{我爱故乡的杨梅作文100字}.
1、小结：啊，故乡的杨梅！它有着多么惊异的形状，多么可爱的颜色，多么甜美的滋味呀！
2、再一次齐读课题：读出情感，读出自己的理解。
四、复习巩固
五、总结：是啊！月是故乡明，故乡的月亮都是最亮，因为我们爱我们的故乡。 板书设计：
我爱故乡的杨梅
杨梅树 杨梅果
贪婪 形状：圆的 遍身生刺
吮吸 颜色：淡红―深红―几乎黑的
欢笑 味道：又酸又甜 甜津津
篇六:《我爱故乡的杨梅》
我爱故乡的杨梅 姓名
一、比一比，再组成词。
婪（ ） 狭（ ） 杨（ ） 染（ ）津（ ）淡（ ） 梦（ ） 峡（ ） 扬（ ） 梁（ ）律（ ）谈（ ）
二、写出下列词语的反义词。
柔软（ ） 伸展（ ） 欢笑（ ）
细腻（ ） 喜爱（ ）细雨如丝（ ）
三、在括号里填上适当的词语。
（ ）的果肉（ ）的汁水（ ）的杨梅（ ）的刺
（ ）的叶子（ ）的枝条（ ）的朋友（ ）的枝干
四、判断下列句子是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
1．《我爱故乡的杨梅》表达了作者热爱故乡的情感。（ ）
2．句子"杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露"是拟人句。（ ）
3．课文在写杨梅的时候抓住了杨梅的形状、颜色、味道来写的。（ ）
4．课题《我爱故乡的杨梅》和《我爱杨梅》的意思相同。（ ）
五、根据课文内容填空
这篇课文是围绕着 来写杨梅的。写了杨梅的 、 、 的特点，枝的特点是 ；叶的特点是 ；果的形状特点是 ，果的颜色特点是 ，果的味道特点是 。 文章写枝和叶简略，写果 。全文通过写故乡的杨梅表达了 家乡的思想感情。