篇一:《教你如何做慕课第四讲测验》
第四讲测试
本次得分为：3.50/5.00, 本次测试的提交时间为：2015-06-13, 如果你认为本次测试成绩不理想，你可以选择再做一次。
1单选(0.5分)目前在慕课中，主观作业题的评阅方式主要是： 得分/总分
A.自动评分。 B.助教评阅。 C.授课教师评阅。 D.同伴互评。 0.50 /0.50
2单选(0.5分)慕课的练习活动形式多样，这是为了达成下列目标中的：得分/总分
A.满足平台课程模板的要求。 B.照顾不同授课教师的教学偏好。 C.有效促进学生的学习。 0.50 /0.50 D.科学地为学生排名。
3单选(0.5分)相对开放作业，以选择题为主的测验活动比较适合考察下列中的：得分/总分
A.是否记住或理解事实类的知识。 0.50 /0.50 B.分析和综合应用知识的能力。 C.正确进行推理，并有效地解释结论的能力。 D.发现问题、收集信息的情况。
4多选(0.5分)下列形式属于写作类开放题的有：得分/总分{做到4讲4有}.{做到4讲4有}.
A.调查报告。 0.25 /0.50 B.读后感。 0.25 /0.50 C.计算机编程题。 D.图形匹配题。
5多选(0.5分)以下适合用多项选择题考核的是：得分/总分
A.解释说明能力。 该题无法得分 /0.50 B.原理运用情况。 该题无法得分 /0.50 C.问题分析能力。 D.创造性思维能力。
6多选(0.5分)在同伴互评活动中，学生经历的阶段包括：得分/总分
A.查看结果阶段。 0.25 /0.50 B.教师批阅阶段。 C.提交作业阶段。 0.25 /0.50 D.二次反馈阶段。
7多选(0.5分)好用易懂的量规需要包括下列要素中的：得分/总分 A.等级标准（说明学生在表现任务中处于什么样的水平）。
该题无法得分 /0.50
B.评价准则（决定表现性任务、行为或作品质量的各个指
标）。 该题无法得分 /0.50
C.具体说明（描述评价准则在质量上从差到好的序列，评价
准则在每个等级水平上的表现是什么样的）。 该题无法得分 /0.50
D.评价时间（什么时候开始评价，什么时候结束）。
题无法得分 /0.50 该
8判断(0.5分)有研究表明，和互评分数相比，学生自评分数可能和老师的评分更加吻合，因此，利用学生自评，在一定程度上也可以增强同伴互评活动评分的有效性。得分/总分
A.× B.√ 0.50 /0.50
9判断(0.5分)同伴互评是一种以学习者为中心的评价方法。 得分/总分
A.√B.× 0.50 /0.50
10判断(0.5分)即使建设了数量较大的慕课题目，并且测验采用了随机组题策略，但也不能学生回答完后就反馈正确答案，这会影响结果公正。得分/总分
A.√B.×
第四讲测试 0.00 /0.50
本次得分为：5.00/5.00, 本次测试的提交时间为：2015-06-28, 如果你认为本次测试成绩不理想，你可以选择再做一次。
1单选(0.5分)目前在慕课中，主观作业题的评阅方式主要是： 得分/总分
A.同伴互评。 0.50 /0.50
B.自动评分。 C.授课教师评阅。 D.人工评阅。
2单选(0.5分)
设计慕课练习活动时，需要考虑下列因素中的：得分/总分
{做到4讲4有}.
A.助教团队情况。 B.自动批改和评阅机制。 0.50 /0.50 C.学生的设备情况。 D.授课教师能力情况。
3单选(0.5分)如果课程中有大量的事实类知识，那么比较适合开展下列练习活动中的：得分/总分
A.概念辨析。 0.50 /0.50 B.程序编译题。 C.研究计划。 D.案例分析。
4多选(0.5分)以下属于另类考核方式的有：得分/总分
A.写调查报告。 B.汇编文集。 0.25 /0.50 C.写质性研究报告。 D.用视频表达理解和认知。 0.25 /0.50
5多选(0.5分)下列描述属于多项选择题优势的是：得分/总分 A.容易出题。
B.有效性高。 0.17 /0.50 C.可考核多个层次的教学目标。 0.17 /0.50 D.可信度高。 0.17 /0.50
6多选(0.5分)为了保证同伴互评活动评分的有效性，可以采用下列策略中的：得分/总分
A.评分标准与作业同时告知，以便学习者了解教学要求。
0.17 /0.50
B.为学生提供一些指导和建议，比如如何写评语。
/0.50 0.17
C.限制需要评价同伴作业的数量，不能超过2个。 D.提供清晰明确，容易理解的评分标准。 0.17 /0.50
7多选(0.5分)根据有关“提取”的研究发现，以下说法正确的是： 得分/总分
A.学生在学习中能够很有效地运用“提取”策略。 B.在学习过程中学生应该更多地进行“提取练习”。 0.17
/0.50
C.有意识提取比随机性提取能产生更多的记忆保持。
0.17 /0.50{做到4讲4有}.
D.重复提取优于重复学习。 0.17 /0.50
8判断(0.5分)慕课中如何使用练习活动的评价结果，也会反过来影响评价活动的类型和频率。得分/总分
A.×
篇二:《做“四讲四有”合格党员》
做“四讲四有”合格党员
何毅亭 党中央要求通过开展“两学一做”学习教育，使广大党员做讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为的合格党员。这“四讲四有”体现了党章对共产党员的要求，是新形势下合格党员的主要标志和显著特征。
“两学一做”是新形势下党的建设的“细胞工程”，目的在于推动全面从严治党要求在基层落地生根，使党的每一个细胞都健康起来、每一个组织都坚强起来
党员素质和作用如何，直接关系党的肌体是否健康和执政基础是否稳固。习近平同志把党员比作“党的肌体的细胞”，正在全党开展的“两学一做”学习教育，可以说就是党的建设的“细胞工程”。
世界政党史上，那些大党老党由盛而衰甚至垮台，都与其肌体“病变”有关。最典型的是苏联共产党。苏联解体的教训之一，就是党的基层细胞坏死了，失去功能了。其实，苏共早期是非常注重党的肌体健康的，列宁在十月革命胜利前就对提高党员质量、发挥基层党员作用有过许多论述，并作出了不懈努力。他指出：“徒有其名的党员，就是白给，我们也不要。世界上只有我们这样的执政党，即革命工人阶级的党，才不追求党员的数量，而注意提高党员质量和清洗„混进党来的人‟。我们曾多次重新登记党员，以便把这种„混进党来的人‟驱除出去，只让有觉悟的真正忠于共产主义的人留在党内。”正因如此，布尔什维克党的战斗力和凝聚力才空前提高，取得了革命和建设的辉煌成就。遗憾的是，苏共这种治党理念和举措后来没有坚持下去，甚至改弦易辙，党员数量虽多了但质量下降了，
结果出现了“20万党员时建国、200万党员时卫国、2000万党员时却亡国”的现象。
我们党有8700多万党员、430多万个党组织。这样一个大党，要始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心，成为世界上最强大的一个政党，必须坚持全面从严治党，必须教育管理好党员，使党的每一个细胞都健康起来、每一个组织都坚强起来。特别是当前我们党带领人民正在进行具有许多新的历史特点的伟大斗争，正在协调推进“四个全面”战略布局，更需要充分发挥每个党员的先锋模范作用，充分发挥每个基层党组织的战斗堡垒作用。党的十八大以来，党中央对全面从严治党作出一系列重大部署。从制定实施八项规定入手，出重拳下猛药、治积弊整顽疾，特别是以县处级以上领导干部为主开展党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育，取得显著成效，党风政风为之一新，党心民心为之一振。
同时也要清醒看到，严肃党内政治生活、发扬党的优良传统和作风的任务还很重，严明党的纪律和规矩、营造良好政治生态的任务还很重，加强党员教育、建设干部队伍的任务还很重。尤其是对党员队伍中存在的问题不能低估，更不能讳疾忌医。比如，一些党员存在理想信念模糊动摇问题、党的意识和党员意识淡化问题、党的宗旨观念淡薄问题、纪律观念和规矩意识缺失问题、道德品行不端问题，等等。凡此种种情况表明，全面从严治党永远在路上，不可能毕其功于一役，必须以严肃认真的态度、久久为功的韧劲坚持不懈地抓，把全面从严治党的良好态势巩固发展下去，做到真管真严、长管长严。这次“两学一做”学习教育，就是要推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展，从集中性教育向经常性教育延伸，把全面从严治党的要求落实到每个支部、全体党员。
“四讲四有”强调的是政治合格、守纪合格、品德合格、履责合格，使党员能够在党爱党、在党言党、在党忧党、在党为党
早在改革开放之初，邓小平同志就指出，我们这个党要恢复优良的传统和作风，有一个党员要合格的问题，这个问题不只是提到新党员面前，也提到一部分老党员面前了。如果几千万党员都合格，那将是一支多么伟大的力量！“两学一做”，基础在学，关键在做，就是做合格党员。那么，什么是合格党员？面临 “四大考验”、身处“四种危险”，共产党员应该加强哪些方面的修炼？根据习近平同志系列重要讲话精神，党中央提出了“四讲四有”这样新形势下合格党员的标志和特质。
讲政治、有信念，强调的是政治合格，就是要对党忠诚、坚定理想信念。习近平同志一再强调，理想信念是共产党人精神上的“钙”，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会“缺钙”，就会得“软骨病”。通过“两学一做”，做合格党员，首先要解决的是对党忠诚问题，也就是政治合格问题。政治合格，最根本的是增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。这“四个意识”集中体现根本的政治方向、政治立场、政治要求，是检验党员政治素养的试金石。党章党规遵守得好不好，习近平同志系列重要讲话学得好不好，重要的也是看这“四个意识”有没有牢固树立起来。“四个意识”的落脚点是“看齐意识”，要求我们经常主动全面地向以习近平同志为总书记的党中央看齐，向党的理论和路线方针政策看齐，坚决维护党中央权威、维护党的领导核心，在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致，做政治上的明白人。看齐意识强不强，关键看行动，就是要始终做到党中央提倡什么就认真践行什么、党中央禁止什么就坚决反对什么，做到令行禁止。
讲规矩、有纪律，强调的是守纪合格，就是要严守党的政治纪律和政治规矩。一个组织如果没有纪律和规矩的约束，就会成为一盘散沙。中国共产党是靠革命理想和铁的纪律组织起来的马克思主义政党，讲规矩、有纪律是党员对党是否忠诚的重要检验。毛泽东同志说，路线是“王道”，纪律是“霸道”，这两者都不可{做到4讲4有}.
少。习近平同志在谈到苏联解体时说，苏联共产党作为一个有着90多年历史、连续执政70多年的大党老党轰然倒塌，其中很重要的一个原因就是政治纪律被动摇了，谁都可以言所欲言、为所欲为。我们说的规矩，既包括党章党纪国法、规章制度，又包括党的优良传统、政治要求和道德规范等。党员讲规矩，就要知晓规矩、认同规矩、遵守规矩、维护规矩，明白哪些该做、哪些不该做，做到知大知小、知进知退、知荣知辱、知是知非，用纪律和规矩来规范和约束自己的言行。
讲道德、有品行，强调的是品德合格，就是要明大德、守公德、严私德。古人云：“德为立国之基”“德为国之大宝”“德为才之帅”。还有句古话叫求忠臣于孝子门，意思是说一个对父母不孝的人，很难想象他能对国家和人民忠心耿耿。德行是人的根本素养，评价一名党员是否合格，“德”永远居于第一位，大德、公德、私德缺一不可。大德即政治品德，公德包括社会公德和职业道德，私德为家庭美德。从一些党员干部暴露的问题和查处的案件看，大部分违规违纪党员干部存在缺德失德问题。做一名合格党员，就要上好道德修养这一人生必修课，传承党的优良作风，弘扬中华传统美德，践行社会主义核心价值观，时刻用正反两方面典型教育警示自己，择其善者而从之，做到心有所畏、言有所戒、行有所止。
讲奉献、有作为，强调的是履责合格，就是要践行党的宗旨、敢于担当、善于作为。中国共产党具有最讲奉献、最讲牺牲的政治品格。党领导人民进行新民主主义革命，所付出的牺牲世所罕见。毛泽东同志说：“中国人死都不怕，还怕困难么？”这正是对中国人民和中国共产党人牺牲精神的真实写照。当前改革已进入深水区，需要啃硬骨头、涉险滩，需要动自己的“奶酪”。一些党员干部出现“本领恐慌”“为官不为”等新情况，“不会为”“不敢为”“不愿为”的问题比较突出，这些问题的根子还是缺乏奉献精神和牺牲精神。做合格党员，就要时刻不忘肩上扛的那份沉甸甸的责任，始终保持干事创业、开拓进取的精气神，把毕生精力乃至生命奉献给党，面对挫折不怨天尤人，面对困难不彷徨退缩，把百姓的安危冷暖装在心里，及时了解群众所思、所盼、所忧、所急，把群众工作做实、做深、做细、做透，让群众真切感受到党的温暖，努力为人民群众谋福祉。
总起来说，“四讲四有”不是抽象的，而是具体的。做合格党员，“四讲四有”缺一不可，少了任何“一讲”、缺了任何“一有”，都算不上合格党员。
“两学一做”是锤炼“四讲四有”党员的重要抓手，必须坚持多措并举、协同发力，形成上行下效、整体联动、以学促做、知行合一的总体效应
“两学一做”学习教育，无论“学”还是“做”，都要落到实处、见到实效。
落实主体责任。组织开展“两学一做”学习教育，是各级党组织及其负责人的主体责任。
首先要吹集结号。分层级组织全员培训，层层传导压力，使每个支部都动起来、集结起来。要像习近平同志所强调的那样，通过党组织把党员集合起来，把集结号吹起来。
其次要做到心中有数。各级党组织书记对各自“辖区”进行排查，对软弱涣散组织和失联党员、“口袋党员”、“问题党员”要有清单和解决办法。
第三要抓好指导督查。引导基层结合实际，有针对性地确定学习方式、学习重点、学习计划，创造性地开展学习教育，防止一个模式，防止照抄照搬。注重及时发现和解决苗头性问题，注重以点上经验推动面上工作。
篇三:《立足岗位,做四讲四有党员发言稿》
立足岗位，做四讲四有党员发言稿 要深刻理解“学党章党规、学系列讲话”的重大意义，切实增强“学”的自觉性、主动性。党章是党的根本大法，是全党必须遵循的总规矩。每名党员都要认真学习党章、严格遵守党章，真正以党章为镜改造思想，以党章为尺规范言行，做到学而懂、学而信、学而用。党规是党章的延伸和具体化，是规范党员行为的具体遵循。每名党员都应该把自觉学习党规、奉守党规作为人生戒律，内化于心、外化于行，自觉做政治上的“明白人”。习近平总书记系列讲话丰富和发展了党的科学理论，是我们做好各项工作的基本遵循。要结合学习教育，更加准确地把握系列讲话贯穿的坚定信仰追求、历史担当意识、真挚为民情怀、务实思想作风和科学思想方法，更好地用讲话精神武装头脑、指导实践。
要立足岗位作贡献，做一名合格的共产党员。要在思想和行动上向党员标准看齐，向党中央看齐，坚定正确政治方向，违背中央要求和党章党规的坚