篇一:《我心目中的好班主任》
我心目中的好班主任
法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。” “十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。我们都知道，老师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。
开学初，老师就给我们布置了一个题目《我心目中的好班主任》，这个题目打开我记忆的闸门，许多老师的形象涌现在我脑海中，其中，使我印象最深的是我的初中班主任，陈钦老师。
从小到大，我遇到过许许多多的老师，有和蔼可亲的、有幽默风趣的、也有对学生严格要求的。每一个老师都有自己的风格，给我印象最深的是我初中的班主任陈钦老师，她是一位好老师。三十多岁的她，一心一意的将心思放在她的事业上、放在我们学生的身上。她之所以给我印象深刻，是因为她是我从小到大遇到过的最严格的老师，也是对我们最好、教会我如何为人处事最多的老师！ 一提到“严师出高徒”，大家脑海中，一定是浮现出教师的形象：在学生面前个个脸似包公，声如洪钟，采取高压政策，动辄抽打学生。令学生在其面前大气不敢喘，而我们的陈钦老师决不是这么个“严师”。她虽然对我们严格，但却富有亲和力，我们不但是师生关系，还是好朋友。上课时，她严肃认真、一丝不苟的为我们讲课。下课或是业余时间，她则变成了一位知心的朋友，和我们谈心，为我们解决生活的疑惑，在我心中她的知识十分渊博。就是这样一个老师，她与我们在同一屋檐下生活了三年，陪伴我学习与成长。
严师出高徒，我真正领悟这句话，是在我初三的时侯，因为要面临中考，而我们班并不是年级学习成绩最好的班级，班主任陈钦老师抓得很紧：早上她要求我们准时到校早读；中午，整个学校都吵吵闹闹的，惟独我们班的同学还被她留在班级小测、上课„老师精心准备每一堂课、仔细批改每一份作业，精心辅导每一节自习课。她应自己的一言一行、一举一动，都潜移默化地影响着我们，为我们做出表率。这一切，都深深印在我的脑海里，永生难忘。 毕业了，我也考得了自己满意的成绩，想想曾今那些汗水流得都是值得的。
我们往往回忆自己的学习生活时，总是十分怀念和感谢老师对自己的严格要
求和谆谆教诲。真正的严师，对学生必须“严而有格”。也就是在思想品质培养方面要有明确的标准；就像陈钦老师一样，在文化科学知识的学习方面，也时刻重视我们学生学习动机是否端正，培养学习兴趣，纠正我们在学习中的不良习惯；
俗话说：“严是爱，松是害，不管不问要变坏”。做一名有责任感的班主任，理应时时关注自己的学生，从爱出发，从严要求，严爱结合，使自己的学生少入误区，少走弯路。把握“严格”二字，应从以下五个方面理解：
一在于严而有理。班主任严格要求学生应符合学生身心发展规律，遵循教育规律，切不可“恨铁不成钢”为了管住学生不择手段，滥施淫威，甚至伤害学生心底最敏感的一个角落——人的自尊心。这将直接导致学生与班主任的对立情绪，还会出现一种不合众的叛逆心态。
二在于严而有度。班主任对学生的严格要求，必须适合学生的实际水平和接受能力，要做到灵活机动，而不是一意孤行，要把握适可而止，而不是过尤不及。要知道有适度的批评教育，将是学生学习道路上的不竭动力，过量的喋喋不休只会将低班主任在学生心目中的地位。
三在于严而有方。班主任对学生提出要求，要采取疏导的方式，多管齐下，提倡“条条大路通罗马”，寓教育要求于各种方式之中。充分发挥个体教育与集体教育有机结合的优势，寻找一种理想的育人方式。例如改变传统的言语批评，代之以简便的纸条教育或丰富的班活动教育，所起到的育人效果就更为明显。 四在于严而有信。班主任对学生某一要求的提出，必须要做到贯彻落实，要做到言而有信，逐步培养学生良好的行为习惯，切忌“雷声大，雨点小”，有令不行，有禁不止。这必然导致班集体一盘散沙的局面，班级凝聚力也会大幅度下降，班级管理则更加会“雪上加霜”。
五在于严而有恒。班主任在教育违纪学生时，应具备“乐此不疲”的心态。违纪学生特别是后进学生身上的缺点不是一朝一夕形成的，要解决这些缺点更不是一言一语就能奏效的，它需要一个长期反复的过程。班主任对此要坚持不懈，切忌心灰意冷，要把后进学生的点滴进步当作自己的巨大收获，最终使教育生效而产生飞跃。
作为一名班主任，如果在“严格”教育学生的过程中能做到了有情、有度、有方、有信、有恒，那么你定将成为学生心目中威信极高的好班主任。
走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。师德，需要培养，需要教育，更需要的是——每位老师的自我修养！从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。这样的老师，学生最爱――当然会“亲其师，信其道，乐其道”。
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篇二:《我心目中的班主任》
我心目中的班主任{我心目中,,,,,,,,,,,,,,的班主任}.
作者：王婷来源：惠安净峰中学发表时间：2008-11-11 15:23:58
作为教育语汇中的名词之一，“班主任”经历了漫长的教育实践，已经包含与深刻的内涵。我们可以这样说，没有“班主任”，没有班主任的卓越的工作，就纪的教育。
确实，一个好的班主任可以带领出一个良好的班集体，一个良好的班集体则成。
从小学到现在，不知接触过几位班主任，他们或是太厉或是太和蔼。太严厉易形成一种心理压力，“为了不让老师批评，必须努力学习”，这样就扭曲了同学太和蔼的班主任，虽说拉近了同学与老师的距离，但太和蔼了，同学们就会开始放良好学习习惯的形成。所以，我希望班主任是二者的结合体。课堂上保持其严肃性聊天，做到与同学的关系——亲密有间。
同这犯错误，班主任该怎样？是暴跳如雷的指责犯错的同学，还是一句“下次你若暴跳如雷地指责，学生或许会暂时服从，但他们会想，修养这么差的老师也算逆的心理油然而生，教育其不适得其反？若简单了事，学生则会一而再，再而三地错老师也不管”的念头就会像种子一样在心里生长。因此，我希望班主任是一位修 你见过大海吗？风平浪静时，它像一位母亲，温柔无比；当狂风来临时，它为一个凶神恶煞的人。人生如海，学生们就像一条驶在海中的船，当风暴来临时，心和方向，这时候就需要一位英明的船长来指挥。所以我心中的班主任是一名镇定当学生们遇到挫折时，他会给学生们指出一个正确的风向，指引学生这条人生之舟 或许，每个人心中的班主任不尽一样，但我认为，无论怎样，他们都必须有
我心目中的班主任
2008-08-13 00:04:15{我心目中,,,,,,,,,,,,,,的班主任}.
有句俗话说的好“火车跑得快，全靠车头带。”而一个班级
体，没有一位很好的班主任，那么这个班级必定是一盘散沙；没有一位严厉的班主任，这个班将会成为一个菜市场；没有一位勤劳的班主任，班里的学生肯定也很懒惰；如果没有一位善良、和蔼的班主任，那么这个班的学生也没有爱心与热心，总之一句话，一个班级的好坏，班主任起着很大的领头作用。我心目中的班主任善良、美丽大方，时刻为学生着想。
我心目中的班主任，是个博学多才的老师。了解孩子成长的
烦恼，是孩子的朋友，能和孩子同喜同悲。
我心目中的班主任，是个教导有方的老师。让孩子在游戏中
学习，在探索中发现，能给孩子更多的课余时间学习课外知识，让孩子在不做很多作业的情况下成绩也很好。
我心目中的班主任，是个温柔文静的老师。孩子们遇到不会
的题目，总喜欢去请教。有时候遇到难一点的知识，只要有人说没听懂，就一遍又一遍、不厌其烦地讲，直到所有人都懂为止。有着甜美的嗓音，听他的课简直就是享受！课堂上，孩子总被他所吸引，安安静静地听他讲课。
我心目中的班主任，善于和家长沟通。能及时反馈学生的在
校表现，并对家教中的一些问题提出指导性意见。能定期组织家长座谈会，对学生的操行评语写得认真、诚恳，注重鼓励，批评能切中要害，并提供解决问题的良方。
我心目中的班主任，性格讨学生喜欢。亲其师，信其道，和
谐的师生关系是传道授业的前提。如果师爱既有父爱的宽厚又有母爱的慈祥，还有长者的睿智和端庄，又不乏伙伴的亲切和热情——耳濡目染在这样的师爱中，想不进步都难。
我心目中的班主任，管理以严格著称。现在的家长多多少少
都有溺爱孩子的倾向，娇惯下的独生子女确实需要严格管理。谁能不用体罚让学生心服口服，谁能满面春风却让学生感到威严无比，谁能一视同仁而又因材施教，谁能有令则行无令则止而又不用到处指手画脚，谁才配得上“严师”的称号。
我心目中的班主任，业务是行家里手。学生只有真正佩服班
主任，才会打心眼里敬畏。课上的好，作业批改认真，教学成绩出色，显然会加重班主任在学生心目中的筹码——提高教学能力是提高班主任威信的主渠道。
我心目中的班主任，多才多艺多面。学生不仅要学知识，一
些兴趣特长的培养往往与班主任的影响分不开。一个多才多艺的班主任，能让学生钦佩的同时产生比赛的欲望，这种带动是千金难买的启蒙。“多面”则是指一个好班主任要有多副面孔，防止学生产生审美疲劳。
我心目中的班主任，她还爱读书、信守承诺......反正她就
是个万能老师，她让孩子体会到学习的快乐，让孩子明白学习的重要性，在她的教诲与熏陶下，孩子个个都将成为国家的栋梁。
我心目中的班主任的素质
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刘泽源 “教育的伟大使命是让人们从无知走向睿智，从幼稚走向成熟。
“教育是神圣而崇高的，而肩负这种神圣职业的就是教师，教师的社会地位也因此崇高！班主任更是教师队伍中的中坚，我国著名心理学家、教育学家林崇德教授说过，一名中小学教师不做班主任，就不会尝到做教师的真正滋味。那么，做好班主任需要什么样的素质和能力呢？这是我十年来工作实践中一直思考的问题和追求的目标。
一、为人正直高尚，勤劳善良，为人师表，真诚对待学生。
教师是21世纪高素质人才的塑造者，“为师先做人，育人先正己。”每一位班主任首先要就有较高的精神境界，为人正直，品行高尚，要有强烈的事业心，高度的责任感，要有“甘为人梯，乐为人梯，善为人梯”之精神。“以人为鉴，可以知得失”，班主任应作为学生的一面镜子，一个榜样。“教育要有激情，要有全身心地投入与无私的奉献”，否则，要想做好班主任，那无异于天方夜谭，只会被动地接收工作，成为工作的奴隶。
二、知识广博，兴趣广泛，思维活跃，勇于创新。
面向21世纪，培养全面发展的高素质人才，更要求班主任必须必须一专多能，多才多艺，不仅能传道、授业、解惑，更会启迪、开发、创新。班主任要掌握教育理念，理解洞察学生心理，因材施教。我们办主任还要有敏锐的观查社会的能力，要思维活跃，勇于创新。“教育需要活动，教育需要机智”，班主任只有以年轻的心态，激昂的斗志工作着，才能培养适应21世纪激烈竞争形势的创新人才。
三、意志坚定，乐观自信，语言准确，生动，有幽默感，富有使人心悦诚服的魅力。 坚定的意志，自信的品质，都源于一个人“永不言败”的信念。很难想象，一个缺乏自信，意志薄弱的班主任能培养出一批积极向上、充满信心的学生。要“培养学生的自信心，教师必须是一个自信的人；要学生勇敢，教师必须建强”，班主任在管理工作中，特别需要有高超的自我表达思想与情感的语言能力，也能够理解、分享学生的欢乐与忧愁，这样的班主任最终才能为学生所接受，受学生敬畏。
“教育需要诗意，需要洋溢着浪漫主义的情怀；教育需要机智，需要把握每一个转瞬即逝的机遇”。愿我们求是中学全体班主任都能携手共进，开拓思想，用我们良好的素质来美化我们的校园。
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篇三:《我心目中的班主任》
我心目中的班主任
一提到班主任,同学们就会用”严厉””可怕"等形容词来评价班主任,但实际上并非这样.
我认为班主任是一名导师,无论在学习还是生活中都是以导师的身份存在着,它激励你学习,教给你生活经验.给你正确的方向.当我们处在这个青春的黄金期,大多数同学都是很叛逆的,很多时候并不理解也不听班主任的句句教导,并让自己去尝试,去经历,去感悟,才能明白,原来真的是这样,才会发现当初您的教导是那么的正确,更会后悔当初为什么不听.才会刻苦铭心,才会知道以后一定要听班主任的话.高一时没有听您的话我深深自责.i
现在,我的心中班主任是高大的,有内涵的,而且和蔼可亲的,最有权威的班主任, 他像我们一样充满活力与朝气，幽默与无拘束相结合的他会使我们与他倍加的亲切与贴近，豪爽的气度，使他在我们心中渐渐矗立起形象.我很开心,因为我有这样一个好的班主任,有这样一个好的班集体.教学中他也是一位好老师, 在我心目中的好老师，他有着天一样宽广的胸怀，使得恐惧的学生重新回到自然，他的举动和心胸，会使犯错的同学脸红，心中默默的说：“好老师！” 我心目中的好老师，他有着扎实的基础和渊博的知识，上课时，他回答问题精妙，下课时，他也是对答如流，同学们对他的知识无不否认我同样感谢班主任,即便我以前算不上一个优秀的学生,今后我会努力,我会慢慢成长,我非常想对班主任老师说:原谅我们以前的不听话,今后我们一定会对您言听计从,做一个优秀的东苑学生. 都说选择决定命运,我觉得有一个好的班主任对我们的影响真的非同一般. 在这个物质财富越来越丰富的时代，追求的多元，使得心灵愈加容易浮躁。留住宁静，守住那份真诚、善良和纯洁的心灵，是多么的重要！一位好老师明白只有真正心静的人，才能做到虚怀若谷，才能不计厉害得失，才能容人之过，不责于人，做到宽宏大量。有一颗静心，是为了使自己面对道路的挫折轻松自如。人们常说，教师是园丁——用心血浇灌祖国的花朵；教师是红烛——燃烧自己照亮别人；教师是航灯——指引学生遨游知识的海洋。但是我觉得我们班的袁老师却更像一个魔术师，一个会变成不同角色的魔术师。我们的班主任,也是这样一位平凡而伟大的老师.
他经常教我们做人的道理。班会课上，老师总是讲一些做人的道理，但这些并不是空话，老师收集大量资料，甚至用自己的亲身经历做例子，真人真事令我们心服口服。老师教我们做人，不但表现在口头上，而更多的是落实在行动上。老师平时也很注意自己的言谈举止，为我们树立了学习的榜样与典范。他是方向盘，他是指明灯，指引着我们的前进的方向，他是一本书，一本永远读不完的书，他是一把火，一把永远不熄灭的火……{我心目中,,,,,,,,,,,,,,的班主任}.
生命旅途中的引路人------班主任
一班主任是什么呢?
首先班主任是一个老师,韩愈说:"师者,所以传道受业解惑也.”也就是说班主任是传授道理,教给学业,届时疑难问题的人.
再者,班主任是我们的朋友.朋友,是人生一笔受益匪浅的储蓄,这储蓄,是患难中的秦囊相助,使错误道路上的逆耳忠言,是跌倒时的一把真诚的搀扶,是痛苦时抹去眼泪的一缕清风.
当然班主任更是一个达者.所谓"达者为师".达者的意志是不容动摇的,正如朱敏才,孙丽娜一样拥有教书育人的信念.达者,自然是豁达的.他们乐观,愉快,豁达,忍让,而不是悲伤,消沉,焦躁,愤怒. 老师还很维护我们的自尊心。即使同学犯了什么错误，他也从来不当着同学们的面批评某个同学，从不简单粗暴的对待同学，使我们在愤恨中失去自尊心，而是在私底下循循善诱，就事论理，使我们在不知不觉中建立自尊。因为他认为，自尊心是孩子成长的精神支柱，是孩子向善的基石，也是自我发展的内在动力。如果教育者有意或者无意伤害了我们的自尊心，那么我们孩子的心灵就会受到打击和摧残，就会失去向善发展的动力和精神支柱。 我认为班主任最重要,最特殊的是:他们是引路人.人生路漫长而多彩,就像在天边的大海上航行,有时会风平浪静,形式顺利;有时会有惊涛骇浪,行使困难.这时,班主任便出现了,化为灯塔,指引着我们冲破黎明前的黑暗,彩虹前的风雨.人生在世,难免会在迷津渡口前徘徊,在三岔路口前抉择,此时班主任便是我们的航标和指路牌,带给我们信念,毅力,希望,诚信,友善,理想,坚强.
班主任是我生命旅途中的一座巍峨的高山,亦可光摩纳哥万丈的太阳,照亮着我的人生. 他是事业上的强者，是百花园中的辛勤园丁。他是平凡的，又是伟大的。老师啊！您就像蜡烛一样，燃烧了自己，照亮了别人；您就像春蚕那样，奉献了自己，装饰了别人；您就像粉笔，牺牲了自己，留下了知识；您就像辛勤的园丁，不辞劳累，培育了我们. “求木之长者必固其根本,欲流之远者必凌其泉源.”三尺讲台上,老师播种的是知识,浇灌的是心灵,只有做到文质彬彬,德艺双馨,才是一个能吸引学生的魅力无穷的老师.“善歌者使人继其声,善教者使人继其志.”作为光明使者的教师要把阳光播洒到学生的心中,是因为他自己心里要有阳光.因为,教师高对每一个学生都爱得无私而又深沉.
温柔是爱,严厉也是爱.一位教育家说得好：“一份严格之水,要掺上九份感情之蜜,才能成为教育的甘露.”我们的老师热爱学生,并且严格要求.爱和严是教育的辩证法.他热爱学生,会动之以情,爱之以德,使我们感动,愿意接受教育；严格要求,他就喻之以理,教之从严,引导学生走上正确的道路.两者结合,做到严慈相济,情理结合,情通而理达,才能收到好的教育效果.尚的人格对于学生的心灵来说是任何东西都不能替代的最灿烂的阳光.真的谢谢老师在我们迷途未定的时候这样教育我们,引导我们.
生命的美丽,永远展现在他的进取之中,班主任给我以动力,是我进取,就像江河般,将美丽展现在它的不波涛汹涌,一泻千里的奔流中.
篇四:《我心目中的班主任》
我心目中的班主任
活动时间：周一下午最后一节班会课
活动地点：高三（9）班教室
活动目的及意义：通过这次活动，让同学更加了解班主任朱老师，并
且对他为我们班付出的这么多心血表示由衷的感谢，同时也对朱老师提出自己的建议，为今后的班主任工作、班级建设、学科发展做好铺垫。同时也能让班主任朱老师更加地了解学生。
活动准备：将班级的座位向两边靠拢，中间留一块作为活动区域；制
作PPT；由一人负责拍照录像。
活动流程：
1.主持人发言：
有位教育家曾说，“教育的伟大使命是让人们从无知走向睿智，从幼稚走向成熟”。教育是神圣而崇高的，而肩负这种神圣职业的就是教师，教师的神圣地位也因此崇高！班主任是教师队伍中的中坚。我国著名心理学家﹑教育学家林崇德教授说过：一名中小学教师不做班主任，就不会尝到做教师的真正滋味。
所以说我们的班主任朱老师是在各位老师中最崇高的。朱老师对我们班的付出大家都有目共睹，所以今天大家就在这里畅所欲言，来说说我们的班主任朱老师。
（同时在PPT上打出本次班会的流程。）
2.学生交流心目中的班主任的形象：
任意请10名学生发表自己的观点。
3.播放VCR：
片段1.班主任朱老师在运动会上为同学们加油的场景；
片段2.早上朱老师在我们尚未到班的时候已经在班里准备着一天的{我心目中,,,,,,,,,,,,,,的班主任}.
教学的画面；
片段3.朱老师在大多数同学都已去吃饭的情况下，为一些问问题的学生解疑
【播放完VCR后，在PPT上放映一首藏头诗《朱老师辛苦了》 朱弦一一声不同，
老菊衰兰三两丛。
师今欲向天台去，
辛有见之知有戎。
苦云梦想在林泉，
了然非默亦非言。】
4.师生活动一个
《猜猜我是谁》
玩法：将老师的眼睛蒙住，然后让一位同学说出另一位同学的特点，让老师猜是谁。
（任意找两名女生，四名男生）
优点：能体现出老师对学生特点的关注。
5.学生对班主任的希望（提建议）
分发小纸条，每个人将自己想对朱老师说的话写在纸上，并由组长收起交给朱老师。
6.音乐欣赏《We Are The World》
在音乐声中结束班会
篇五:《我心目中的优秀班主任》{我心目中,,,,,,,,,,,,,,的班主任}.
我心目中的优秀班主任
担任班主任工作以来，常常为自己的工作做的种种不如意而遗憾，也常常为自己的创造或者收获而倍感自豪，最近通过班主任培训，对于怎样做一个优秀的班主任又有了许多新的看法。那么，怎样才是我心目中新时期的优秀的班主任呢？
优秀的班主任应该是个充满阳光的人。
班主任是一个班级的核心力量，他在学生的心目中有举足轻重的地位，他的一言一行，喜怒哀乐都会影响到学生，我想我们要培养学生的许多优良的习惯，都应该从让孩子有一个积极向上的人生观为基础，所以作为班主任的教师首先应该是一个充满阳光、积极向上的人。充满阳光的人凡事都能乐观的对待，永不抱怨；充满阳光的人爱好广泛，有健康的体魄，精力充沛，有良好的精神状态。
优秀的班主任应该是一个充满爱心的人。
我认为管理好一个班级的秘诀是真诚的爱每一个孩子。 “一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”对全班学生，无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。
影响班级管理的主要因素是班里的各个方面的差生，无论是纪律还是学习方面的，而这些孩子他们之所以形成这个局面往往是得到的爱不够，有的家庭不好，也有些是学习不好。作为办主任，做好他们的工作最重要的是真心实意的去关爱他们。创建良好的班风，让孩子们积极向上，肯于吃苦，互帮互助，富有爱心。老师平等地去爱每一个孩子。特别是差生，差生就像田里发育不好的禾苗，他们更需要阳光、雨露。
我班有一名同学。他十分厌学，他爸爸经常用武力镇压，他都不愿意到学校里去了。数学课上我让小组之间做练习，他的组长急得双手拍着大腿说：“这么简单的题，都教你五遍了，怎么还不会？后来，我就努力的去发现他的优点，努力使自己像爱其他孩子一样关爱他。不久，我就发现这个孩子很爱劳动，乐于助人，而且特别喜欢唱歌，于是我就不断的表扬他，一有时间就让他在全班同学面{我心目中,,,,,,,,,,,,,,的班主任}.
前唱歌。在我的带动下，班里的其他孩子也渐渐喜欢他，开始主动地帮他补习功课。由于它的基础特别差，我就引导同学们从最基础着手，培养他学习的兴趣。现在的他，不仅不厌学，而且十分热爱学习，不断进步。家庭作业经常被其他同学当成榜样。
在一次班会课上，有的同学要他介绍进步的经验时，我没想到的是这个10岁的孩子，竟然泪流满面。他说：“以前，同学们都瞧不起我。没有人愿意和我玩，更没有人帮我。遇到不会做的题，家里也没有人能教我„„”
作为班主任对差生要有一颗慈母心、和真诚的爱！因为我知道爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽。
当一个孩子被老师的爱感化后，受益的不仅仅是着一个孩子。在学校里，学习不好可能是最令人看不起的一个理由了。可是，当班里的孩子看到老师这么爱一个他们也许认为不值得爱的孩子时，他们也坚信老师更爱他们，同时在他们心中播下了博爱的种子，爱就会在班里流淌。
优秀的班主任应该是个热爱学习、善于观察研究的人。
前苏联教育家赞科克说过：“对一个有观察能力的老师来说，学生的欢乐、兴奋、惊奇、疑惑、恐惧等一系列活动的细微表现，都逃不过他的眼睛。机会是教师创造的，机会是靠教师转化的，同样一桩偶发事件，可以成为师生冲突的导火线，也可成为其合作获得成功体验的契机。”所以，深刻的观察能力是班主任了解学生的重要能力，因为只有具备了深刻敏锐地的观察能力，班主任才能够从学生的细微表现中，捕捉学生思想感情的起伏变化，科学的预测问题的趋势，把问题解决在萌芽状态中。不善于观察、思考，做起工作来就不会得心应手。
有一天中午，预备铃响后，教室里渐渐安静下来。我进去的时候，只有王雅震和另外一个同学在兴高采烈的说话。我当时有些生气，就把他带回办公室想和他好好谈谈。
“你听见预备铃响了吗？”
“没有。”
“那么，老师现在将你带回办公室你都想些什么呢？”
“什么也没有想。”
我有些吃惊，就说：“好，你先想一会儿。”（一般的孩子会说很后悔，不该在打了铃的时候还没有坐好）
因为想着地震的事情，我就坐在了电脑前看看新闻。
“现在有什么想法？”过了一会儿，我又问。一般的孩子来到老师的办公室就会浑身很不自在，想想自己的做法，也许会意识到自己的错误了。
“我在想7.1级的地震是多大的地震。”
我无言以对，原来刚才我看新闻的时候，他也在看。他并没有意识到其他孩子在教室，他在老师的办公室有什么不同，这是我所没有想到的。
“你回教室吧！”
在班级管理中，我常常创设各种情景引导孩子反思自己的错误。例如，有的孩子经常迟到，我就会让他写一篇题目为《我迟到了》的随笔，有很多的学生在写的过程中慢慢得意识到自己错误，从而改正错误或者减少犯错误的次数。像今天的办法，对有些孩子也很有效，他会在老师给他的特定的时间，想到自己做得不好的方面，表示改正错误。而这个办法，今天在王雅震的身上，我的这次教育失败了。
孩子是千差万别的，教育方法也应该多种多样。虽然在教育孩子的过程中，我也尝试着、努力着。但是，有很多时候也会像今天一样感到捉襟见肘。所以，我觉。作为一个班主任，必须要有深刻的观察力，必须要努力地学习。
年复一年的班主任工作使许多老师积累了丰富的经验，成为工作的有利因素，但是这些因素有时候也会成为工作的阻力。当今时代，经济迅速发展，知识爆炸，一批又一批的学生也表现出了不同的特点。所以，老师要不断的学习，才能了解不同时期学生的特点，有针对性地开展教育工作。，教师只有不断的学习，才能了解当今社会的许多新的信息，才能引领学生的学习生活。
篇六:《我心目中的班主任》
我心目中最好的班主任
班级是学校教育教学工作的基层组织，从一定程度上班主任作为班级工作的组织者、领导者，是班级管理工作的灵魂。班主任的工作对一个班集体有着决定性的影响，对每个学生的成长和发展都起了关键性的作用。
在我记忆深处有一位充满人格魅力，严肃又不失和蔼的班主任，也是我心目中最好的班主任，她便是我高三的班主任汪老师。我高三时进行了重新分班，刚进入一个新的班级面对新的老师同学很不适应。这时候，汪老师给了我很大的帮助，她把我和以前同学的座位安排在一起，还和我进行了谈话。刚开学，班主任就记得我的名字让我很是意外，更让人意外的是她从高二时就对我有所关注，还向我高二时的班主任了解情况。这一下就让我对班主任有了强烈的好感，她能认真了解每一位同学，关注每位同学身心状况是多么难能可贵。我也进而更加愿意主动地融入班级，融入同学之中。课堂，是最能彰显汪老师个人魅力的地方，她能把枯燥的政治课上得如此生动，理论与实际完美结合在一起，臧否时事字字珠玑。让很多原本对政治不感兴趣甚至讨厌政治的同学，都能全神贯注地认真听讲。这缘于汪老师渊博的知识和丰富的教学经验。汪老师从未不因学习而抹杀各种课余活动的时间，反而鼓励大家积极参与珍惜仅剩的高中校园时光。因而我也度过了一个紧张又不失丰富的的高三学年。这些活动增强了班级的团结力和凝聚力，形成了良好的班风和班级气氛。每位同学都积极为班级做贡献，在学习等各个方面都不拖班级后腿，有很强的自觉性，自习课安安静静聚精会神，甚至平时的测试都不需要监考。正是这样，班主任关心爱护每一位同学，用自身的人格魅力感染大家，积极进行班级活动和班级建设，身体力行，用自身的行动影响大家。我选填了思想政治教育这一专业，今后可能会走向和汪老师同样的岗位，老师的影响功不可没，这是一位让人敬佩的最好的班主任。
我心目中最好的班主任，他应该是学生健康成长的守护者，是班级群体活动的领导者，是学校教育计划的贯彻者，也是各种教育力量的协调者。我心目中最好的班主任还应做到以下几点： 第一，班主任应了解每一位学生，真诚对待，用心呵护。教育是爱的事业教师要真诚地爱学生。没有爱心的教育事业，宛如建立在沙滩上的大厦，有朝一日终会坍塌。古今中外的教育家们教育思想有所不同，教育风格各有千秋，但有
一点是共同的，那就是“有爱才有教育”。爱学生就要了解学生，了解他们的兴趣爱好、才能、个性特征、精神世界；爱学生就要公平地对待所有学生。许多调查表明，学生最希望教师对所有学生一视同仁。“公正客观”被视为理想的教师最重要的品质，因为公正是孩子信任教师的基础；爱学生就要尊重学生的人格和创造精神。应该将学生放在平等的地位，信任他们，尊重他们。
第二，班主任要用自身的人格魅力感染和影响学生。班主任是学生个性发展的榜样和领路人。班主任应当被学生视为社会成年人的优秀代表，其个性修养、成熟状态甚至才情学识都会对学生产生示范性的潜移默化的影响。人格魅力是班主任影响力中起决定和主导作用的因素，它决定班主任影响力的大小和持续时间的长短。因此，提高班主任的影响力，关键是提高班主任人格魅力的影响力。“身教重于言教。”班主任的行动魅力是直接影响和改变学生最好的“魔术棒”。因此，班主任在平时的日常管理中要从小事做起，从身边做起，从自己做起，处处以身作则，为人师表，只有这样，教育才能达到春风化雨，润物无声的境界。
第三，班主任要善于交流，善于与学生，善于和其它老师，善于与家长沟通。班主任的重要工作是与学生交流。他们会经常与学生交谈，而不是居高临下地向学生发话。优秀的班主任懂得以心灵赢得心灵。班级是一个整体，各学科之间的协调配合至关重要。班主任对学生所学的各门功课都应给予足够的重视。充分发挥任课教师的作用，在工作上关心、支持任课教师。及时妥善地解决学生与任课教师之间的矛盾。一位成功的班主任决不仅仅是事必躬亲，勇于孤军奋战的勇者，而更应该是敢于协调家庭和社会各方面支持，形成对学生教育合力，以实现自己的教育理想的智者。班主任是沟通学校与家庭、社会教育之间联系的桥梁。班主任加强与家长的和谐沟通是班主任本职工作的要求，也是时代的要求。 学高为师，身正为范。作为一名师范生，应该从现在就严格要求自己，不断充实自身的知识，提高思想道德修养，培养作为班主任应具备的素质和能力，向自己心目中最好的班主任而努力。
篇七:《我心目中的班主任》
我心目中的班主任
“把落实抓出血来，基础不牢，地动山摇……”班主任又在开始他的“长篇大论”了，真不愧是搞文学的，妙语连珠，让我们纷纷败下阵来，佩服佩服！
转眼间，和我们的班主任已经朝夕相处了半年。还一起跨越了1314.这就是所谓的缘分，这一路上点点滴滴，对他，那个陪我们度过几百个日日夜夜的中年男子，我们有过埋怨。有过分歧，但更多的是感激。我想，我们从心里是爱他的。
永远不会忘记那次。他嗓子完全哑了，发不出一点声音，但他还坚持来给我们上课，一节课都用手势沟通，显得十分滑稽，但为何会如此心酸。我的班主任，我不敢说他是世界上最好的班主任，但他在我心中就是最完美的，他对我们讲的每一句话我都认真的记在本子上，我喜欢他谈到自己学生时的自信，那种自豪与骄傲是什么都换不来的，因为这是对他“人类灵魂工程师”这个神圣称谓最好的肯定。 班会课上，班主任说他又带了一个毕业班，以后就不能天天来陪我们了，当时心里酸酸的，那种苦涩是无法用言语表达的，三年时光只是一楼到三楼那么远，三年的记忆只是每天操场上跑两圈，那时再也听不到班主任的碎碎念。
老师，您就是我心中的一盏明灯，照亮我前行的方向。您就是一泓清泉，滋润我干枯的心灵，这一路，有您，我将不再徘徊，不在彷徨，因为我相信，您在，爱就在。
颁奖词：
用一点光，点亮更多灯火，用一颗心，滋润千千万万颗心。您是当代最杰出的英雄，最受敬仰的模范。您是我们心中永远不灭的灯，您是默默无闻的园丁，只为选就一批国之栋梁，您就是当代为人——班主任。
高一三班 徐聪
篇八:《我心目中的班主任》
[我心目中的班主任]我心目中的班主任正文：
我心目中的班主任我心目中的班主任江西省南昌市东湖区 南昌大学附属小学 三（5）班 吴晨卉从小我就听说人们把老师比喻成园丁、蜡烛，但直到我上学后才真正感受到这其中的含义，我心目中的班主任。
万老师是我的班主任，也是我的启蒙老师。她有一头像瀑布一样乌黑发亮的头发，一双明亮而又温柔的眼睛，还有一对深深的小酒窝，脸上总是挂着慈爱的微笑，显得和蔼可亲。