篇一:《给我一次机会》
“给我一次机会，还您一份惊喜”，“我参与，我快乐；我自信，我成长”，在参与中快乐，在快乐中幸福，在幸福中成长。变苦学为乐学，变乐学为会学，变会学为愿学，这就是杜郎口中学的教学观。
基本内容
杜郎口中学自主创新的“三三六”模式，即课堂自主学习的三特点：立体式、大容量、快节奏；自主学习三大模块：预习、展示、反馈；课堂展示的六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。
教学原则
1.民主性：教师不是高高在上知识的统领者，也不存有话语霸权，课堂专制，有的只是平等的人格，学习的伙伴。以相信学生、发动学生、利用学生、发展学生为宗旨，学会对话、商量、征求甚至请教、道歉。高举尊重大旗，实施感动教育，创设民主、宽松、自主、和谐的良好环境。
2.问题性：问题造就磁力，问题是具有吸引性、竞争性、探究性、创新性、实践性，是学生学习知识，训练思维，增长智慧，培养能力，造就人格的基本组成部分。让学生发现问题、提出问题、分析问题，研究问题、讨论问题、解决问题。学生在解决问题中产生兴趣、动力。
3.创新性：培养学生的自主探索的精神，尊重他们的奇特思维，引发他们的求变、求异、求新、求奇的内驱力，营造一种标新立异、创新超凡的竞争氛围。树立异曲同工、独具匠心、天斧神工、巧夺天工、举一反三、无限风光在险峰的风气。
4.拓展性：以教材为例子，要注重知识的源头、过程、联系、结合，以本节知识为核心作好辐射与延伸，引发学生浮想联翩，上接下连，左顾右盼，构建网络，形成综合连体，千丝万缕，星星之火，燎原之势。
5.尝试性：高明的教师引导学生走路，笨拙的教师牵着学生走路，无能的教师代替学生走路。教学中最重要的是放手，让学生亲身感受、体验、分析、总结。懒惰是培养出来的，哪里有事无巨细，越俎代庖的人，哪里就有快乐的懒汉和庸人。
6.实践性：学习切实注意联系实际，运用活生生的事例，学生的生活经历及听到、看到的事件来促进学生的理解、剖析、归纳、总结、把握事物的本质，要注重学生的动手能力，听来的容易忘，看到的记得牢，做过的学得好。
7.技巧性。任何事物都有内在的特点、规律，学习过程中要善于发现、总结知识内在的技巧，分清层次，记住要点，开展好相应总结，纲举目张，上课不是死记知识，而是找方法，寻规律、抓特征。
8.全员性。不搞精英教学，对每一个学生负责，尤其对薄弱生要倍加关爱，尽最大可能提供方便、机会，让其展示自我，树立信心，培养其勇敢精神和竞争意识，分层次教学，合理安排不同任务，逐渐缩小优弱差距，力争让最后一名也能成才。
9.主体性。把学习的权利，学习的空间，学习的机会，学习的快乐还给学生，教师扮演的是引导者，组织者，调控者，而不是主讲者，解答者、操作者。学生是课堂的主人，让他们当好竞击者、表达者、展示者。
10.合作性。师生、生生、组生、组组、优弱加强合作，互补共赢，相互点评、指正、借鉴、补充、心灵碰撞、人格感染、智慧启迪。
实践特点
1、关注全体学生的生存能力
注重培养学生良好的学习习惯、学习能力。帮助学生建立明确持久的学习动机，引领学生掌握科学的学习规律和学习方法，养成良好的阅读习惯、书写习惯、语言习惯等，达到知识和能力的共同进步，提高学习效率，培养学生的生存能力。
2、关注全体学生的生存状态
教学改革关注学生的情感、心灵，让学生学得主动、生动、灵动，有真情、真趣、真意，让学生的生命充满生机与活力，真正能够确立学生在学习生活中的主体地位，不断唤醒学生蛰伏的主体意识，形成持久的情感内驱力，从而有利于其个体的自我学习、自我发展、自我实现。
3、关注全体学生的生命价值
教师宽容和鼓励学生不合常规的课堂表现。鼓励学生大胆质疑，不唯师、不唯书、不迷信权威，培养学生思维的广阔性、灵活性与独特性，最终实现提升学生创新品质的目标。改革立足于其个体的自我学习、自我发展、自我实现。 两大模式
“三三六”或“10+35”模式
“三三六”自主学习三特点：立体式、大容量、快节奏；自主学习三模块：预习、展示、反馈；课堂展示六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。
所谓立体式就是：教学目标、任务是新课程要求的三维立体式，将学习任务分配给每个同学、每个小组来完成，充分调动每个学生的主体性，发挥每个小组的集体智慧，展示模块就会有不同层次、不同角度的思考与交流；
所谓大容量就是：以教材为基础，拓展、演绎、提升，通过各种课堂活动形式展现，辩论、小品、课本剧、诗歌、快板、歌曲、绘画等等；
所谓快节奏就是：在单位时间内，紧扣学习目标和任务、通过周密安排和师生互动、生生互动，达到预期的效果。
预习模块主要任务是：明确学习目标，生成本课题的重点、难点，并初步达成学习目标。
展示模块的主要任务是展示、交流预习模块的学习成果，并进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。
反馈模块的主要任务是对前面的课进行反思和总结，对预设的目标进行回归性的检测，本环节尤其突出“弱势群体”，让学生说、谈、演、写，进一步检查落实情况，达到三维目标。
“三、三、六”自主学习模式以学生在课堂上的自主参与为特色，课堂的绝大部分时间留给学生，老师仅用极少的时间进行“点拨”。他们把这种特色叫做“10+35”（教师讲解少于10分钟，学生活动大于35分钟），或者“0+45”（教师基本不讲），充分引导学生，营造以学生自学为主，以学生为主体的课堂。 课堂流程
预习课
预习课是杜郎口教学模式的预习模块，是教育教学的重要起点。
在杜郎口学校有这样一条规定：没有预习的课不准上，同样，没有预习好的课也不能上，预习要至少占到课堂的百分之七十。
在预习课中，教师首先分发预习学案，学案的内容包括：预习重难点、预习方法、预习提纲、预习反馈、预习小节等，在课堂中的一般操作如下：
第一，给学生五至七分钟的阅读文本知识的时间，在阅读文本知识的时候，教师可以引导学生利用多种不同的形式，如自己独立阅读，小对子比赛读，小组讨论交流，可以在自己的位置上读，也可以到黑板上把重点知识标注下来，还可以到教室外面去，几个同学在一块交流、板书，还可以到其他小组去，甚至有的同学利用教室内的多媒体上网查阅资料，利用图书室的图书查阅资料等等。
第二，小组长带领组员进一步细化预习提纲上的知识点，并对课本上的疑难问题进行解疑，教师穿插其中，解疑解惑，指导学生。学生也可以自由发言，向同学、老师提出不同的问题，师生共同解答大约五分钟的时间。
第三：结合预习提纲，教师分配学习任务，为下面的预习展示做准备，大约三分钟的时间。
第四：学生以组为单位，把自己组分配到的任务进行文本知识的讲解、分析、拓展，学生点评，教师点评大约十五分钟的时间。
第五：学生做一些典型题目进行预习反馈，反馈一般以题目的方式进行，可分为基础闯关和能力升级两部分。学生可以到黑板上板式，也可以是小组长进行抽查，教师抽查等等，并及时公布反馈的结果，对个人、小组进行评比，一般用五至七分钟时间。
第六：课堂小节。学生自由发言，说出自己在本节课中的收获，还可以提出不同的见解，发表不同的看法，师生共同互动。
最后，教师综合学生在本节课的知识掌握情况，对下一节课的内容提前做好预设。 展示课
展示课就是展示预习模块的学习成果，进行知识的迁移运用和对规律进行提炼提升。
一般是遵循展示课上的六环节来完成的，先说一下展示内容的选取，简单的问题不展示，无疑问的问题不展示，展示的是重点问题，难点问题，有争议的问题，一题多解的问题，能拓展延伸，提高学生能力，开发学生潜能的问题，体现在预习提纲上的多数是能力升级中的问题，也就是说，展示的问题不是预习提纲中的所有问题；二是选取有价值，有代表性的问题进行展示。展示过程如下：
（一）预习交流（1~2分钟）。目的是巩固解决问题所运用到的知识点，为学生顺利的完成本节课的任务扫清知识上的障碍，一般通过学生交流预习情况，明确本节课的学习目标。
（二）确立目标（1分钟）：基本知识巩固之后，教师据此说出本节课的目标和重难点，展示课上的目标与预习课上的目标不完全不同，展示课上的目标除了基本知识与基本技能之外，更侧重的是规律和方法的总结，以让学生形成技能和技巧。
（三）分组合作（6-8分钟）：教师将本节课需要展示的问题分给六个组，然后每个组长负责再将任务分给组员，组员分工合作，一般分配原则是：中下游学生讲解、分析、优生点评、拓展，学会把题目、分析、重难点（题目涉及到的知识点等），在这个环节需要注意的是：①各组任务尽可能的均衡，每个小组分配任务的多少应根据题目的难易来确定，如果此题目有不同的做法，或能够根据此题目进行拓展或延伸，或能够进行变式训练，一般是两组一题，如果题目涉及的知
识点较少，规律和方法较少则一组分一个题目。②明确完成任务所需的时间，有时间限制，学生就会有紧张感，行动起来会迅速一些，在课堂中经常采取评比、报道的方式，根据各组同学完成任务的快和慢，版面设计的美观情况对各小组进行排序，并加相应的十分、八分、六分、四分、二分、零分等。
（四）展示提升（20分钟）：通过分组合作对问题的再交流，学生对本组的问题进一步的理清思路，加深了理解。展示的过程是，一般是从一组开始，到六组顺次展示，也可以从六组开始，对题目进行讲解、分析，其他同学进行点评，说出此题所运用到的知识点、解题关键点、易错点、总结的规律，或由此题进行知识拓展、变式训练等，学生也可以提出自己的疑问，其他同学或教师给予解答等等。
在实际操作中，为了增强学生展示的积极性、主动及精彩性，教师们通常采取各种评比方式，比如小组内全员参与的加五分；有开场白、过渡语的根据精彩性加五至十分；能主动参与其他组的分析、点评的加十至二十分，能利用不同形式如顺口溜、小品、歌曲等加二十至三十分等等。最后，根据各小组的得分进行排序，教师及时进行点评、表扬或鼓励。
（五）穿插巩固 (3分钟)：学生展示完后，给学生几分钟的时间对自己组没有展示的题目进行疑难交流，重点是小组长对组员进行帮扶或检测。
（六）达标测评 （5分钟）：可以是学生谈收获，大致内容为“通过本节课，我学到了什么，还有什么问题，向其他同学请教”等，也可以是教师根据展示情况设置几个题目或问题进行单独抽测并及时反馈课堂效果。
反馈课{我失去了一次机会}.
新授课的反馈，一般当作下一节预习前的一个环节，教师抽取上一节课展示不理想或重、难点题目，反馈偏科生及待转化生的掌握情况，也可选取与其相类似的题目，考查学生的迁移运用能力，目的是查缺补漏，促进提高，是促优补差的一种好方法，注意：相邻学生之间不完成相同的题目。各小组长上黑板上对自己组的板演同学分板块进行指导，随时发现问题，解决问题，并在学生反馈完后，点评自己组员的板演情况，教师对于出错多的共性问题进行点评、强调，并根据学生的实际情况或进一步训练、强化一节课，或进入下一节课的预习。 编辑本段成功解析
形成背景
杜郎口教学模式创造出了教育教学的奇迹，使得差点儿被撤并的、一所农村教育教学双差校问题校起死回生。
杜郎口中学是位于山东省聊城市茌平县杜郎口镇的初级中学，1996年时，该校以乱闻名，面临即将被撤并的窘境。1997年始，在崔其升校长带领下，该校针对课堂教学进行了一系列改革，围绕落实学生主体地位，实践并逐步形成了独具特色的“三三六”自主学习模式，取得了显著的成效，由原来全县倒数一二名上升到前三位，一跃而成茌平县初中教育教学的“东方明珠”，连年被评为“教书育人”先进单位。聊城市把杜郎口中学树为初中教学改革的样板校，被山东省教科所称为农村教学改革的先进典型。{我失去了一次机会}.
该校改革采取了一种先动根后动梢的正常程序，从改革评价方式为先导，
考核教师以课堂教学的优劣作为根本依据，衡量教师教学成绩的重要指标是参与课堂教学活动人数除以班级总人数的比例。基于“教育即解放，释放人的潜在能力，挖掘人的创造力，促进人的全面发展”的认识，对学生的课堂学习评价先后提出了“举手积极，声音洪亮，辩论热烈，争问抢答，欢呼雀跃，多种角度，创新实践，笑逐颜开，热闹非凡”、“敢问，敢说，敢爬黑板（敢在黑板上写出自己的想法），敢下桌讨论”等标准，由此改革教学模式，逐步完善为“三三六”自主教学模式（即：课堂自主学习三特点：立体式、大容量、快节奏；自主学习三模块：预习、展示、反馈；课堂展示六环节：预习交流，明确目标（目标由师生共同提教师初稿，学生补充出），分组合作，展现提升，穿插巩固，达标测评）。其改革教学的根本理念是“以人为本，关注生命”，据此提出了“为学生的生命质量负责，为学生的终身发展负责”、“一切为了学生的发展，一切适应学生的发展，一切促进学生的发展”。
模式启示
1、课堂能改，必须改。
2、课堂是舞台，学生是演员，老师是导演。课堂真正的还给了学生。杜郎口经验让我们感受到的是大多数讲课的是学生，给学生解答题的也是学生，老师只是起到了组织和点拨的作用。这样学生的学习积极性就被充分地调动起来，其学习的潜力也会被充分地挖掘出来。学生在课堂上是快乐的，就会激发学生在学习上的积极性，提高学生的学习兴趣，真正实现 “要我学”为“我要学”。
3、充分相信学生的能力。我们原先总认为有些知识点太难，老师不讲学生就不会，或者有些要求太高，学生做不到，但杜郎口经验告诉我们只要老师的指导到位，有些不可能的事情也会成为可能。
4、课堂的备课是至关重要的。采用杜郎口教学模式，并不像有些老师所认为的那样，老师不用讲了，上课轻松了，，实际上，老师的备课量应该是加大了，老师更应在备课上下功夫，一方面在准备教材的难度、深度方面需要老师考虑周全，另一方面备学生的难度加大了，老师在备课过程中，要充分预见学生在讲解过程中可能会出现的问题，一定要把握住教材的深浅，学生如果在讲解过程中出现了大大超出教材难度本身的话，应当策略地给其纠正，如果重点不清、概括性不强的地方，老师应当适时地进行归纳补充。另外原先课堂的时间主要是按照老师的讲课来定的，但是现有的模式更需要多考虑学生在讲解过程中所需要的时间，要求学生讲解要简练、明了，更要求老师教给学生方法，收放要得当，逐步养成好的习惯。
5、每堂课最后，应当增加一项成果分享，也就是说对于本堂课的重点内容进行归纳梳理，将本组讨论的最重要的学习方法向全班作汇报，在教学过程中既培养学生学会“善思”，又激起了学生归纳学习方法的积极性，逐渐养成勇于解决问题的习惯。
6、教学过程中，要密切关注所有学生的表现，在班级中成立学生学习小组，固定人员，做到兵帮兵、兵练兵、兵强兵。好差结合，好帮差结对子。考试时看二人的平均分，组与组之间看小组平均分，有效的缩小好学生、学困生之间的差距，调动他们积极性。尤其充分关注后进生，在课堂上尽可能地提供机会让后进生出头露面，使他们逐步克服胆怯和自卑心理，慢慢树立自信，走向成功。
篇二:《我赢得了一次机会》
我赢得了一次机会
机会是可遇不可求的。不过，有时候遇到了也要看你把不把握得住。
我三年级时加入了书法兴趣小组这个大家庭里。原以为枯燥无味的学习却生动有趣。这个有趣的人儿—詹老师在课堂上给我开玩笑，同学们都开怀大笑。就这样，让我更热爱这份兴趣了，我不能辜负这位用心良苦的老师。
“功夫不负有心人”，两年的学习使我迎接了一个镇级的比赛。这充满欢笑的地方人才辈出，可惜这次比赛只选八个人去参加。我们却有十几个人，脱颖而出的八个人一定是最好的。这是次残酷的选择。
我练的时间不久，有好几个“前辈”，心想：这一次我机会应该不大吧。可是我马上打消了这个念头：那又怎样，我努力就好了，没有人说我不行啊，加油吧！于是，我把握住每一次练习的机会，不流失一分一秒。生怕少了一分钟，一秒钟都会输。俗话说得好“笨鸟先飞”，既然比别人差，那就要比别人更努力。每次中午练习，虽然不是第一个到书法室，但也是尽量早到。争取每天中午都有半个小时的练习时间。过了一段时间有三位同学已经入选了，可那却没有我的名字。难免有些失落，但是，我对自己说：“还有五个名额，我还有机会，相信自己，相信努力是成功，加油！”“只要有恒心，铁柱磨成针”，终于，我用我的恒心，赢取了第四个名额。那时我的心情千言万语都说不清，虽然身体上没太大的动作，可是心里美滋滋的。下课后，其他同学都来祝贺我，我显得有些尴尬，那种莫名的尴尬却透露着兴奋。我又有了下一个目标—获奖。还是那样努力的去实现。
经过不懈的努力，我获得了二等奖。虽然只是一张薄薄的证书，可背后的努力又有多少？在我的手上那样的沉重。
这次机会令我的人生上画上了美美的一笔。
篇三:《给我一次机会,还你一个满》
给我一次机会，还你一个满意
各位领导、各位评委
大家好！
我叫XXX，今年XX岁，本科学历。参加竞聘之前，我一直在想，我应不应该来参加这次竞聘？我靠什么来参加这次竞聘？思索再三，我想，我愿意把这次竞聘当成争取多尽一份责任的机遇，更愿意把这次竞聘过程当做向各位老师学习，接受各位评委评判的一个难得的机会。因此，我鼓起十二分的勇气，本着锻炼自己，向大家学习，为教学服务的宗旨站到这里，竞聘XX小学校长一职，希望得到大家的支持、认可。
我知道，要成为一名合格的小学校长不容易，基层的学校管理工作具有综合性、广泛性、琐碎性等特点，头绪繁杂，任务艰巨。在参加的竞聘者中，每个人都有自己的优势。那么，我的优势是什么？我要说，我的优势在于以下几个方面：
一、有强烈的奉献精神。自1995年参加工作，我一直把自己的赤诚之心奉献给党的教育事业，始终保持清醒的头脑，端正办学方向，勇于创新，勇于探索，在学校工作中克已奉公，无私奉献。
二、有较强的业务能力。小学校长不仅要是一个做好管理工作的能手，而且更要是教学上的高手。这样的校长，群众才会由衷的佩服你，才能得到广大教师的支持。我自2002年任住基小学校长以来，一直亲自抓毕业班的管理，毕业工作成绩稳步提高，学校成绩始终名
列全乡前茅。我担任的毕业班的数学学科，多次取得中心第一名的好成绩。
三、有丰富的管理经验。我XX年参加工作，由于对工作认真、负责、踏实，能团结同事，与人为善，具有一定的号召力和管理能力，XX年被中心校指派担任XX校长，XX年又被教职工推选担任则黑中心校教导主任。多年的基层工作实践，使我熟悉了学校的管理工作，对教育教学现状有了较深的理解和认识，积累了一定的工作经验。有人说，经验是一笔财富，而我更愿意把自己的经验当作一种资源，一种在我今后工作中可以利用、可以共享、可以整合的资源，如果我能当选，所有这些都将有利于我尽快进入角色，适应工作的要求。
四、有务实的工作作风。我一向勤勤恳恳，作风正派，有一颗全心全意为大家服务的心。我虽然不善于说一些美丽动听的话，但我敢说实话，能办实事。在我参加基层管理工作的几年时间里，在我的领头下，在大家的共同努力中，我校各方面都取得了较好的成绩，在担任XX小学校长期间，我校被中心校评为优秀管理示范学校，被乡人民政府评为优秀管理完小；XX年被评为XX；XX年被评为XX„„得到了上级领导和人民群众的一致认可和好评。
荣誉属于大家，成绩只证明过去，不代表未来。在十几年的教学生涯中，岁月使我接受了磨炼，工作使我坚定了信念，假如这次竞选成功，我能有机会担任XX小学校长职务，我定能担起这副担子，以育才事业为重，发挥自己的创造性，一定不负中心校领导的培养与厚望，在工作中做好以下几个方面：
一、完善制度，做到四抓好
1、抓好教育思想的引导工作，我担任XX小学校长之后，将花大力气整顿师风、学风，对师生进行思想道德教育，培养全体师生良好的人生观，价值观，建立健全德育管理体系，积极推进课程改革，既抓德育又抓智育，学校和各项工作都纳入贯彻教育方针，提高办学质量的轨道上来。
2、抓办学思想的落实，全面落实好“依法治校，民主办学，科学育人”，建立健全规章制度，根据素质教育的要求，修订教学常规，学生管理制度，尤其突出对教研课改的措施的制定，加强研训工作力度。
3、抓好教学体系的制度建设，学校建立强有力的管理系统，领导班子，教研组各处室职责明确，团结协作。
4、抓好学校发展规划的制定，根据学校实际，围绕办学目标，制定高起点发展规划，鼓舞全体师生的士气，激励教师在奋斗中找准自己的位置。
二、严于律己，做到勤政廉政。基层工作，贵在实干，难在实干。当选XX校长一职后，我将更加严格的要求自己，做到政治上明白、纪律上严明、作风上过硬。俗话说：“其身正，不令则行，其身不正，则令而不行”作为校长，其一言一行，对全体教职工有着重要的影响，其自身应“身正、品端、招高、体先行。”只有身正、品端办事才能公正、公平，才能于事服人，于理服人。校长的身体力行尤为重要，在常规管理中凡是要求教师做到的，我一定带头执行，事事处处做出{我失去了一次机会}.
榜样，一句话，在工作中，我将“以身作则、率先垂范、严于律己、宽厚待人。”
三、加强管理，提高学校凝聚力。团结产生力量，凝聚诞生希望。学校领导，必须以管理求质量，以管理谋发展，只有加强管理，才能保证各项工作宽而不推，杂而不乱。如果我当选，我一定会加强管理，完善各项制度，树立以教师为本，教师第一的管理理念，因为教师是学校管理的对象，是完成各项教学工作的具体实施者。在工作中，我一定重视教师的参与意识和创新意识，积极为教师争取和创设良好的工作环境，为他们提供学习进修机会，依法保护教师的合法利益，使教师的才能得到充分发挥，个性得到尽可能的发展，同时广开言路，虚心纳谏，请教师参与教学管理决策，增加管理透明度、可信度，使管理者和教师形成一个整体，开创既有集中又有民主，既有竞争又有协作，既有约束又有自由的新局面。使每位教师都认识到自己的发展与学校的发展息息相关，充分调动每位教师的积极性和创造性，使学校形成一个具有高度凝聚力和高度责任感的团结协作的战斗集体。
四、搞好外交，对外做好学校的宣传工作，让社会各界了解我校情况，了解教育现状，近而支持、关心我校教育。
各位领导、评委，评判的标准在您的心中，选择干部的权利在您的笔下，诚信待人和踏实做事是我为人处世的原则，我不会豪言壮语，更不会用甜言蜜语去骗取您手中的高分。在这里，我只想说一句，那就是：今天您给我一次机会，明天我将还您一个满意！
谢谢！
篇四:《电影台词经典》
1. 曾经有一份真挚的爱情摆在我的面前，我没有珍惜，直到失去的时候才后悔莫及，尘世 间最痛苦的事莫过于此。如果上天能再给我一次机会的话，我会对这个女孩说“我爱你”。如果非要在这份爱加上一个期限，我希望是：一万年?? ——《大话西游》
2. 每个人都在忙，要么忙着活，要么忙着死，只有这两种选择。 ——《肖申克的救赎》
3. 风往哪个方向吹，草就要往哪个方向倒。年轻的时候，我也曾经以为自己是风，可是最
后遍体鳞伤，我才知道，我们原来都只是草。 ——《艋舺》
4. 有人住高楼，有人在深沟，有人光万丈，有人一身锈。世人万千种，浮云莫去求，斯人若彩虹，遇上方知有。 ——《怦然心动》
5. 生活就像一盒巧克力，你不知道你的下一块口味是什么。 ——《阿甘正传》
6. 你以为躲起来就找不到你了吗？没有用的！像你这么出色的男人，无论在什么地方，都像漆黑中的萤火虫一样，那样的鲜明，那样的出众。你那忧郁的眼神，唏嘘的胡渣子，神乎其神的刀法，和那杯dry martine，都深深地迷住了我。
——《国产零零柒》
7. 如果，我多一张船票，你会不会跟我一起走？
——《花样年华》
8. 我等这个机会等了三年，不是为了证明我比别人强，只是要证明我失去的东西，我一定要夺回来。
——《英雄本色》
9. 我已经老了，在人来人往的大厅，有一位老人他向我走来。他说我认识你，那时的你还很年轻，魅力，你的身边有许许多多的追求者。不过跟那时相比，我更喜欢现在你这经历了沧桑的容颜。
——《情人》
10. 每个人都会有过去，就算你是一个杀手，一样会有小学同学。每回碰上这种人，他们都会问同样的问题。
——《堕落天使》
11. 有一天我的小孙子问我：“爷爷，你是大战中的英雄吗？”我回答：“不...但是我与英雄们一同服役。”
——《兄弟连》
12. 不管怎样，我终相信这个世界是美好的。
——《安妮日记》
13. 面包会有的，牛奶会有的，一切都会有的。
——《列宁在1918》
14. 如果人生面对的最大苦难只是死亡，那还有什么可以害怕的呢？人生没有解决不了的事，也没有无法面对的事。
——《新不了情》
15. 没有你，台北好寂寞。
——《台北一页》
16. 要是我的生命只剩一天，那么我选择和你在一起。
——《珍珠港》
17. 生活并不像电影，生活比电影难多了?? ——《天堂电影院》
18. 每天你都有机会和很多人擦身而过，而你或者对他们一如所知。不过也许有一天他会变成你的朋友或者知己。
——《重庆森林》
19. 现在我到了一个人生的十字路口，我一向知道哪条路是正确的，毋庸置疑，我知道，可我从没走它，为什么？因为它太艰难了。轮到查理了，他也在一个人生的十字路口，他选择了一条路，一条有原则、成全他人格的路。让他沿着这条路继续前行吧，这孩子的前途掌握在你们的手里！
——《闻香识女人》
20. 当你醒来，我会在这等你，全世界都在等你。
——《夜访吸血鬼》
21. 什么是大师，就八个字，特立独行，哗众取宠！
——《大腕》
22. 好多东西都没了，就像遗失在风中的烟花，让我来不及说声再见就已经消逝不见。 ——《男人四十》 22. 好多东西都没了，就像遗失在风中的烟花，让我来不及说声再见就已经消逝不见。
——《男人四十》
23. 我并不是每次吃完饭就看电视，有时我边吃边看电视，生活中有些改变会增加乐趣。 ——《加菲猫》
24. 球不是这么踢地！
——《功夫足球》
25. 世均，我们再也回不去了??
——《甜蜜蜜》
26. 是不是我诚心诚意的祈祷，我就能回到生命中最美好的时光，我一直以为那就是天堂。那时候，我最爱的女人陪在我身旁。
——《绿里奇迹》
27. 追求卓越，成功就会在不经意间追上你。{我失去了一次机会}.
——《三个白痴》、
28. 我以为有一些人永远不会嫉妒，因为他太骄傲。
——《东邪西毒》
29. 人的烦恼就是记性太好，如果可以把所有事都忘掉，以后每一日都是个新的开始，你说多好。{我失去了一次机会}.
——《东邪西毒》
30. 做人如果没梦想，那跟咸鱼有什么分别？
——《少林足球》
31. 如果感情可以分胜负的话，我不清楚她是否会赢，但是我很清楚，从一开始，我就输了。——《东邪西毒》{我失去了一次机会}.
32. 爱一个人需要理由吗？不需要吗？需要吗？不需要吗？需要吗？不需要吗？我是跟你研究研究嘛，干嘛这么认真呢？需要吗？
——《大话西游》
33. 这里是我的国土，我不为她而战，为谁呢？ ——《狮子王》
34. 这世上只有两种人：骗人的和被骗的。
——《不夜城》
35. 正所谓我不入地狱谁入地狱。
——《功夫》
36. 我们最接近的时候，我跟她之间的距离只有0.01公分，57个小时之后，我爱上了这个女人。
——《重庆森林》
37. 每个人都会经过这个阶段，见到一座山，就想知道山后面是什么。
——《东邪西毒》
38. 其实了解一个人并不代表什么，人是会变的，今天他喜欢凤梨，明天他可以喜欢别的。
——《重庆森林》
39. 21世纪什么最贵？人才！
——《天下无贼》
40. 这个世界上我只相信两个人，一个是我自己，另一个，不是你！
——《空中监狱》
41. 终于只剩下两天了，这是最后一封信。我再也不愿写信了。我等着真的你，准时归来??
——《生死恋》
42. 男人不看女人之时即是世界末日！
——《闻香识女人》
44. 你一定要给我写信，每天都写，不，每小时都写，思念你让我度日如年。 ——《罗密欧与朱丽叶》
45. 三年又三年，我当卧底整整十年！
——《无间道》
50. 心里有就有，心里没有就没有。
——《周渔的火车》
53. 我这一辈子不知道还会喜欢多少个女人，不到最后我也不知道会喜欢哪一个？——《阿飞正传》
54. 其实“醉生梦死”只不过是她跟我开的一个玩笑，你越想知道自己是不是忘记的时候，你反而记得清楚。我曾经听人说过，当你不能够再拥有，你唯一可以做的，就是令自己不要忘记。
——《东邪西毒》
55. 原来那个女孩子在我心里留下了一滴眼泪，我完全可以感受到当时她是多么的伤心。——《大话西游》
57. 现在做流行音乐，不是古典音乐，你拉得商业一点吧！
——《向左走向右走》
58. 一直以为我跟她不一样，原来寂寞的时候，所有人都一样。
——《春光乍现》
59. 说好是一辈子就是一辈子，差一年一天一个时辰都不行。
——《霸王别姬》
60. 干我们这行的，一定会留下最后一颗子弹。要么杀人，要么自杀。
——《喋血双雄》
61. 其实爱一个人并不是要跟他一辈子的。我喜欢花，难道我摘下来你让我闻闻；我喜欢风，难道你让风停下来；我喜欢云，难道你就让云罩着我；我喜欢海，难道我就去跳海？ ——《纵横四海》
62. 我知道爱情会褪色，就像老照片。而你却会在我的心中永远美丽，知道我生命的最后一刻。
——《八月照相馆》
63. 当一个女人结了婚，有了自己的孩子就??意味着，生活的起点，也意味着??终点。 ——《廊桥遗梦》
66. 我和你在一起，是因为我选择和你在一起。我不想按别人的方式去生活。 ——《走出非洲》
67. 我的心，不习惯幸福。也许，活在你的心里更好。在你心里，世界就看不到我了。——《茶花女》
70. 人若无名，便可专心。
——《英雄》
71. 每个人都有失恋的时候，而每一次我失恋呢，我就会去跑步。因为跑步可以将你身体里面的水分蒸发掉，而让我不那么容易流泪，我怎么可以流泪呢？在阿may的心里面，我可是一个很酷的男人。