篇一:《与众不同的我》
与众不同的我
眯缝着一双黑宝石似得小眼睛，裂着嘴大笑时，会露出参差不齐的大门牙，走路上蹿下跳。时常把“赛尔号2”挂在嘴边，最喜欢玩电脑、下围棋、跳绳。从来不说谎话、不迟到，但很爱“招惹”别人。你们认识他吗?这就是我——三（5）班的某某。身高1.3米，不胖不瘦的我是班上的“小不点”，坐第一排就成了我的家常便饭。 我是老师、家长眼中有很多毛病的问题孩子。马虎、邋遢、好动是我身上最大的缺点。考试时11x32=352，我一着急就写成了11x32=357。我的涂鸦把家中雪白的墙面变得面目全非。我还经常丢三落四，让爷爷帮我往学校送东西。这些毛病让我的学习成绩退步了，我暗暗下定决心，一定要用实际行动打败这些缺点。
从这学期开始，我上课认真听讲，认真完成作业。每次做数学列竖式，自己检查正误、找错字，写完作业预习新课，及时整理自己的东西。开学一个多月来，我做的不错，有时我想偷懒，但妈妈告诉我，好的做法坚持下去就会成为好的习惯.我要坚持下去，把缺点进化成我的优点。
我相信不久的将来，大家会看到一个“焕然一新”的某某。
篇二:《九年级《与众不同的我》》{与众不同的我初中作文}.
九年级第九课《与众不同的我》详案
目标：
1、感受自己的外在和内在特点；
2、认识到自己的独特性；
3、有接受自我、悦纳自我、不断完善自我的意识。{与众不同的我初中作文}.
教学过程：
一、心动时刻：活动{与众不同的我初中作文}.
1：我的位置，我来选：
1.教师指导语：有位心理学家曾经这样说：人的相貌、表情、言行举止里均蕴含着心理、情感的密码，根据人们在社交中的面部表情、身体姿势、声调以及语言方面的表现可以看出一个人的个性特点。今天我们来做一个简单的心理测试，通过选择座位来推断人的个性特征。{与众不同的我初中作文}.
2.（展示教室图片）这是我们班的教室，一共有48个座位，为了方便大家准确表述自己选择的座位，我给每个座位标上了序号（出示标号示意图）。现在我们要调整座位，班主任决定让同学们自选座位，你会选择坐在哪里？为什么？
3．请一名同学回答。教师及时评价该生的特点。（如：选择后面，性格低调，不喜张扬，不愿意被注视，想上课搞小动作等，随机评价）
4.与这位同学选择相同座位的同学，请举手。选择这个座位理由不同的请说明。由以上学生的回答引出课题：每个人在不同场景、不同的团体中，所选择的位置是不一样的。教师及时评价该生的特点。
5.请与该生选择的位置不一样的同学发言。（将3.4活动流程重复几次。目的在于呈现不一样的选择，不一样的理由，展示同学不同的个性）
6.教师指导语：通过这个心理测试活动，我们发现，面对同样的环境，同样的事件，大家的选择既有相同的，也有不同的。而做出相同选择的同学，其选择的原因也有所不同。这说明我们每个人都有与别人相同的地方，也有“与众不同”的地方。这也说明我们班每个同学都是“与众不同”的人，大家同意我的观点吗？（板书课题）{与众不同的我初中作文}.
二、心路心语：
活动2：晒晒“与众不同”的我
7.教师指导语：这些“与众不同”的地方会表现在很多方面，比如外形俊美，仪表堂堂，比如性格开朗，有亲和力，比如有一技之长，令人羡慕。这些“与众不同”的地方往往是大家很在意，很关注的地方。而且在不同的年龄阶段大家关注的方面也有差异。课前我在初三（1）班做了一个调查，我将大家关注的几点设计成了一个表格。大家猜猜看，九年级的男生、女生最关注自己的哪些方面呢？（如果学生只回答内在的，教师提出：大家关注自己外在的哪些方面）下面请大家对照表格，完成对“与众不同的我”的评价及描述。
类别 项目 自我评价（星级评价） 最突出的特点及感受外在 身高 体型 体重 肤色 内在 性格 男性（女性）特质 学业 人际交往 说明：很满意：三颗星；满意，两颗星；不满意：一颗星。播放音乐，教师巡视，记住对自己独特之处三颗星、一颗星的同学，为后续发言做准备。
8.请一位同学交流自己的自画像，突出介绍自己的“与众不同”。（程序：学生回答自己的与众不同的一点，教师追问这一点给自己的生活带来的影响）
9.请该生的好友谈对他们的评价，说明自己与之成为好友最欣赏他的是什么。（这个环节的目的在于让学生明白，接纳一个人并不是因为这个人的某个优点，而是整体，欣赏一个人并与之交往也是这个人本身，所以我们完全没有必要因为自己的某个长处或不足而自高自大或苦恼沮丧）
10.教师指导语：我们每个人都有与众不同的地方，这些与众不同的地方有些是让我们满意的，有些是让我们感到烦恼的，甚至我们认为我们之所以不受他人欢迎、接纳都是由于这些让我们感到烦恼的与众不同，但通过刚才我们的好友对我们的评价，我们发现他们欣赏我们，接纳我们并不是由于我们身上的哪一点，而是因为我们本身，一个整体的我，完整的我，综合了我们身上所有长处短处的我。活动3：做“有魅力的自己”{与众不同的我初中作文}.
11.重点交流“与众不同之处”给自己带来的困恼
①请他们的好朋友给他们支招；让他们的好朋友谈谈对他的评价；
②针对学生出现的问题，逐一解决。
A、缺乏男性或女性特质应对方法；
B、学业成绩不理想的应对方法；
C、人际交往遇挫的应对方法。
三、心旅导航活动
4：魅力锦囊（这个地方要把本课的心理学知识讲一下，补充板书：我们都是与众不同的个体；勇敢面对自己的不足；学会自我反省，不断完善自我）世界上没有两片完全相同的叶子，也找不到两个完全相同的人，每个人都是独一无二的，我们该如何看待自己的这些与众不同之处呢？
12.分小组总结塑造自己鲜明个性的锦囊妙计（为每个小组制作锦囊，学生写，分享，张贴）
13.教师补充并小结，这些独特的外在可能会对我们的心理造成负面影响，比如男生长胡须、喉结、变声等，女生的生理发育造成身材的改变等等，这些都是我们必然会经历的再正常不过的生理变化，没有什么可担心的。而且同学们对你的评价是一个整体的评价，并不会聚焦在这些外在的问题上，他们更加在意的是你的内在。
四、心灵牧场：“认识自我新发现” 课内部分：
14.教师指导语：通过今天的学习，我们感受到了自己的外在特点、内在本质，学会了正确看待自己得与众不同，也懂得了接受自己、悦纳自己的方法，那么你对自己是否有新的认识呢，请大家进一步完善“我的自画像”。
15.对自己外在特点升级了的同学举手（星数的变化，反映本节课的辅导效果）
16.教师指导语：从大家对自我的新认识来看，大家这节课收获很大，懂得了每个人都是独立的个体，独一无二，与众不同，不可替代。请你将这些告诉你的家人，回家后注意观察自己的家人，看看家人在哪些方面和你有相似之处，又有哪些不同？把这些发现记录下来，和家人交流你的发现吧。
篇三:《介绍自己的作文：与众不同的我》
介绍自己的作文：与众不同的我 江苏省海门市汤家中心小学 唐婷婷 我，是一个普普通通的女孩，但我所经历过的是普通人承受不了的。 我的爸爸妈妈结婚很晚，妈妈怀了两次孕，都因为早产，小孩没有保住。后来，爸爸妈妈年纪大了，很难怀孕，就领养了一个小女孩。当然，我就是那个小女孩。当我来到现在爸爸妈妈身边时，我什么都不知道，只知道吃了睡睡了吃，这样无忧无虑地生活着。 后来不知道为什么，爸爸妈妈在我4岁时离了婚。之后的生活，我就跟着爸爸过。爸爸说什么，我就做什么，不会反抗爸爸下达的命令。 等我懂事后，爸爸把我的身世都告诉了我。我并没有为这件事而哭泣过，每，当想起这件事的时候，都是很乐观地笑了一笑，任命运怎么捉弄我。 在学校里，我却一直不敢把自己的家庭情况告诉同学，生怕同学们会说我是一个捡来的孩子。当同学们聊到“妈妈”这个话题时，我总会满脸通红。当他们问起我“你的妈妈呢”时，我不知道该怎么回答了，就会编出一个又一个谎言来骗同学们。有时候我的谎言前言不搭后语，可能今天说“我妈妈在上海打工”，明天就会说“我妈妈去湖南旅游了，很久才会回来”。每当我说谎时，我心里都会暗暗地想：我这是何必呢，干什么打肿脸充胖子啊？ 爸爸看到我为自己的身世感到不开心，就想尽办法把我哄开心。给我糖吃，带我去游乐场玩„„看到爸爸这么尽心尽力地逗我开心，我就开心起来了，也从未停止过这种开心。爸爸每天都会在我身边照顾我，看到他那慈祥的面容，我就会心想：有妈妈的孩子很幸福，没有妈妈的孩子一样会很幸福！ 如果我有什么题目不会，我爸从来都不会告诉我。当我问他时，他在做什么就继续做什么，假装听不见。这时，我就会知道爸爸是不会告诉我的。也正是因为这个，促使我养成了独立的习惯，让我懂得了什么事情都不能依赖别人，都要自己做，依赖别人是不可靠的。 在我心里，有爸爸的地方就是幸福的地方！一个父亲胜过一百个老师。他是我生命中不可缺少的老师，他让我学会了许多事情。 这就是一个拥有与众不同家庭的我。