篇一:《《轻叩诗歌的大门》习作指导》
《轻叩诗歌的大门》习作指导
生活中处处有诗歌。天真的儿歌，朴素的民歌常在我们耳边回响。我们也可以试着来写一写诗呢？怎么样才能写出有韵味的儿歌呢？很简单！
一、多细心观察身边的事物；
二、多发挥想象力，可以把许多事物联想在一起。
如：白云
好多的棉花糖啊
谁把它举得那样高，{《轻叩诗歌的大门》作文50字}.
叫人看又让人尝不到。
读了后让人觉得很美很有趣，想象力多丰富啊！
如何才能有丰富的想象力呢？要用心用眼看世界。
1、身体的眼，是肉眼。眼睛是心灵的窗户，因为有了它，我们可以尽情欣赏这世界的多彩。{《轻叩诗歌的大门》作文50字}.
2、心眼。其实，每个人除了两只眼睛外，还有第三只眼呢！那就是想象力丰富的心。
所以，平常除了要用肉眼细心观察身边的人、事物以外，更重要的是用最宝贵的想象力来写诗。如果你只是将肉眼看到的，耳朵听到的，不管三七二十一通通写下来，那这样的诗就少了美感，少了诗味呢！
三、怎样写诗？应该注意以下五点：
1、抓住生活中感受最深的人或事进行构思和立意，抒发情感。{《轻叩诗歌的大门》作文50字}.{《轻叩诗歌的大门》作文50字}.
2、语言精练，生动流畅，有韵律感，给人美的感受。
3、写诗时运用比喻、拟人、夸张等多种修辞手法和象征烘托等表现手法。
4、格式正确。做到
平头：原则上每行第一个字要空两格，每行要对齐，但是，具有特殊意义的诗句除外。
分行：每句一行，太长的也可以分成两行或三行。
分小节：根据意思等不同因素空一行不写，再写另一小节。 标点可加可不加，但具有特殊语气的句子最好加上疑问、惊叹等。押韵可押，可不押，但押韵较顺口。
同学们，拿起笔，用你们动情的笔调去描绘这多彩的世界吧！
篇二:《《轻叩诗歌的大门》观后感》{《轻叩诗歌的大门》作文50字}.
《轻叩诗歌的大门》观后感
本学期第一次区域性教研在我校举行，活动依旧，但内容却令人耳目一新。综合性学习单元从五年级上册开始，每学期都会安排一次。我自己在教高段的时候，总会为此而困惑。没一个综合活动课的选材都特别好，都是中华文化的精髓，都是学生应该掌握的文化精髓。但是，它提供的只是个框架，列个索引，要想让孩子们真正体会，理解，就必须在课外进行搜集、整理，而这也是学生的学习过程。在汇报展示的时候也要采取多种形式，然而，孩子毕竟是孩子，要展示是需要有充分的准备时间的。可是，上课的时间有那么紧，实在腾不出太多的时间。总之，再好的设想都会被这一系列困难给打败。进行教学的时候也只是让学生提前搜集一些资料，帮助他们进行整理后在读阅读材料的时候进行资料的补充。展示与汇报也简单的融进了平时的教学里。观看了我校六年级组乔瑞梅老师的《轻叩诗歌的大门》语文综合实践汇报课之后，我茅塞顿开，这样进行这个活动，才是真正把课上实了，学生才真正从中受益了。以下就是我的几点感受：
一、 选材紧扣诗歌经典，让学生切实受到古典文化的熏陶。
汇报课开篇就是学生吟诵从唐代起直到我们生活的当下的经典诗词。每一首诗词都极具时代的代表性，表面看来是诵读经典，其实，这中间还有一条暗线：诗歌的发展历程。纵向的用代表性的诗歌进行梳理，令人耳目一新并且能感受到乔老师在设计本活动时的良苦用心。同时，在学生或高昂，或低沉的吟诵中，我不禁感受到了我们中华文化的博大精深，也从心底涌上一丝热爱祖国文化之情。
二、品诗歌之时不往解诗歌之意
在诗歌知识知多少这一环节，我发现，虽然这只是个提前准备好的的汇报课，但是，孩子们在准备的过程中已经完完全全的理解了诗歌的很多知识。但是，我觉得在诗歌的起源这一环节，最好不要用枯燥的介绍形式说那么多的诗歌知识，倒不如只进行代表作的介绍，让会背的孩子进行背诵，更有互动性。
三． 汇报形式不拘一格，丰富多彩
汇报的形式有唱歌、小品、相声，还有师生互动朗诵，互动演唱。给人以美得感受。也让那个人切实的体会到了，准备这一汇报课的辛苦。通过这么多形式的汇报，其实孩子们也会将这些牢记于心，这也达到了开展这个汇报课的目的。
四． 质疑之处
1、 在汇报的过程中，我发现有的孩子有好几次上台的机会，一人身兼数职，大有忙不过来的趋势。但有的孩子却从一开始坐到尾，甚至连集体背诵时都懒得张口，大有这个汇报课和他没什么关系之势。我觉得这样不太好，机会如果尽量平等的分给每个学生。这样也许更能将这节汇报课深入孩子的内心。
2、 也许是因为紧张，孩子们说话时总感觉很生硬，缺乏孩子该有的活力，在朗诵诗歌时候，情感与气势都不够到位。毕竟是孩子，或许要求太高也不好。而这只是我的感受。
总之，经过这次观看，我略懂了综合性学习课如何上才能更扎实，更深入孩子的内心。这也是一个不小的收获，谢谢做课老师乔瑞梅！
篇三:《轻叩诗歌的大门总结》
这次综合性活动中,我深深地感受到诗歌的博大精深,了解诗歌的内涵。也学会了在读诗的时候,联系生活实际读。这不仅可以让我们更好地了解诗,也可以让我们走进诗的意境中。学习写诗后,我写了一首的诗,感受了一回“诗人”的感觉。诗中虽然有欠缺,但字里行间令我很惊奇。{《轻叩诗歌的大门》作文50字}.
这次活动虽短暂,但从而让我们挖掘到诗歌海洋中的奇珍异宝，让我们徜徉在诗歌的花园中。
篇四:《轻叩诗歌的大门》
“轻叩诗歌的大门”综合性学习活动总结 刘逸航
这段时间,我们班开展了“轻叩诗歌的大门”综合性学习活动。
这次活动分两部分。第一部分“诗海拾贝”让我知道了现代诗与古代诗的区别。古诗讲究押韵，平庂，要求严格，按内容分有叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗等。而现代诗篇幅较长，大多以叙事、抒情为主。在第一部分即将结尾时，我们还整理了一次资料。我们收集的古诗大多是从《唐诗一万首》里收集的。，里面真是令我大开眼界，里面的是我连听都没听过，令我惊讶的是，我只知道王昌龄写过一首《从军行》，却不知李白和王维也写过《从军行》。
第二部分的“与诗同行”最令我难忘。我们开展了“诗歌朗诵会”和“诗歌知识竞赛”活动。诗歌朗诵会中，第一组诵读感情
浓厚，第二组的同学口齿清晰，第三组的同学的表现自然大方，第五组的是让表演朗诵有模有样。“诗歌知识竞赛”中，我们组本来遥遥领先，但在风险题中，我们因选题失误失去三十分，像剃了个光头，最后获得了最后一名。
通过这次活动，我们感慨万千，是个令我们陶醉，诗歌是我们获得知识，让我们继续漫游在诗歌的海洋里。