篇一:《我逐渐了解了他》
我逐渐了解了他
一张坚毅而严肃的脸，刻满了显现的皱纹，高高的鼻梁，浓眉下是一对深深陷下的眼睛，高大魁梧的身材，这……就是我的父亲。
记得有一次，我和同学约好了去商城去玩，但因我睡过头了，再加上我让我让奶奶提醒我可奶奶因为干家务给忘了，我气愤的对奶奶大声说：“奶奶，你怎么可以这样，就因为这件事，同学们就可以把我认为一个不守诺言的人，就谁也不相信我了。”这时，正巧爸爸从屋里走了出来，严肃的脸上挂满了火气，我害怕及了，心想：“这下可完了，爸爸非揍我一顿不可，可没想到的是，爸爸把我带到书房语重心长的对我说：“孩子，你长大了，打也不是办法，你从小就学尊老爱幼的礼貌知识，可到这时你怎么就忘了呢？奶奶忘了，不是她的错，她老了，记性不好，再加上一直在做过多的家务，记性当然就会更不好，她是你的奶奶，也是我的妈妈，我们都要尊敬她。”
听着听着，我的眼眶湿润了，想说什么但终究颤了颤嘴唇，然后慢慢的走进自己的房间。我现在才知道，语言的分量是比武力的分量重的。从此，我总是抢着帮奶奶干活，对奶奶说话从不用大声说，我记住了爸爸的话，记住了那一段可以改变我一声的简简单单的一句话。 对啊，尊老爱幼的品德就在我们眼前，我们却忽视了它，三字经我们经常学，我们却只背不懂意思，这我们学还有什么意义呢？愿全天下的广众朋友们都记住一名言：“读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。”
篇二:《我逐渐了解了他》
我逐渐了解了他
一张坚毅而严肃的脸，高高的鼻梁，浓眉下是一对炯炯有神的眼睛。高大魁梧的身材，甚至有些让人生畏。这就是我的父亲。（文章开篇简洁，通过外貌特征的描写，写出了人物的性格特点。）
小的时候，对于我来说，他简直是个门神。我还清楚地记得，6岁时我第一次挨打的情景。那次是因为我偷着拿了储蓄罐里的一角钱去买冰棒，父亲知道后狠狠地批评了我，随后不太狠地给了我的屁股两巴掌。我哭了，尽管他以前是那样关心我，我还是恨他。从此，我们父子之间有了一条无形的界限。（略写的这件事情，交待了“我”对父亲的不了解。） 然而随着年龄的增长，我对他的感情发生了微妙的变化。（这句过渡很好，自然地引出下文。）
记得小学三年级的一个星期天，我从梦中醒来，发现已是早上9点多了。本来和同学约好9点30分集合去做好事，让奶奶叫我，可奶奶却因为做早点忘了。我心中真是恼火，冲着奶奶大声吵嚷，不想却被隔壁的爸爸全听到了。他紧皱眉冲进屋来，我吓得缩紧（好词！）了头，心想这顿打恐怕是躲不过去了。可是，爸爸并没有打我，而是把我叫到他身边。我带着迷惑而惊恐的神情望着他。“孩子，你长大了，打也没有用。你应该知道尊敬长辈是中国几千年的美德，等你长大以后就会懂得奶奶对孩子们的心了。”这次父亲没有打我，而且以后也很少打我。然而我却越来越懂得有许多时候语言比拳头的份量重得多。我对父亲有了些新的认识。（夹叙夹议，说明此事对“我”的教育影响很大，对父亲开始了解了。）
后来，一次劳技课要求我们准备几块做泥塑用的竹板。我家没有珠子，往哪去找呢？我只能又把这事告诉了父亲。父亲二话没说，便骑上自行车走了。已经进入冬季了，望着窗外那摇曳的纸条，那卷着黄沙的大风，我茫然了。（恰当的景物描写，衬托了父亲对儿子的关怀。）一个多小时过去了，父亲的身影重又出现在门口。他满脸尘土，头发被风吹得十分零乱，发丝间夹杂着细小的沙粒。那发紫的脸上露出一丝笑容，他兴奋地挥动着手中的几块竹板：“我在马路上转了转，从废竹筐上抽出来的，你看行吗？”望着父亲额头上的皱纹，只觉得一股暖流涌上心头，我深深地点了点头。父亲连身上的土都顾不得弹，便拿着竹板到阳台去了。只见父亲坐在小凳子上聚精会神地用木锉锉着竹板，一会儿又用砂纸打磨，然后用眼睛瞄，再打磨，一颗颗汗珠从他的额头上滑下来。（这句行为描写，看出作者对关键的事情舍得用笔墨，而这些笔墨用到了当处。）我默默在望着父亲双鬓上过早出现的银丝，难道父亲真的老了吗？不，在我的心中，他永远精力旺盛，永远高大健壮。14年来，他给了我多少关怀和爱护，每当我在学习上有了困难，父亲就会不厌其烦地帮助我，直到弄懂为止；每当我生病发烧时，
他总是在病床旁陪伴我，护理我„„而现在，为了这几快不很要紧的竹板，父亲却在大风中奔波，又不顾寒冷替我做着本该我自己做的事。（抒情议论，道出了作者思想感情的变化，此时，“我”已经了解了父亲。）看着看着，我无声地哭了，我第一次被感动地哭了，我的心中就像翻到了五味瓶，说不出是什么滋味，我第一次真正感到了父亲的伟大和父爱的深沉。（“深沉”一词写出了父爱的特征，用词准确。）
随着时间的推移，又经历了一些事（虽是一笔带过，但增加了普遍性，可见，略写不等于不写。）父亲平凡的言行无不体现着他对儿子的爱和期望。我更了解父亲，更敬佩父亲了。（篇末扣题。）
摘自——3P小学生作文网
篇三:《我逐渐认识了她的真善美》
我逐渐认识了她的真善美
浮桥河中学 周代红（电话13581250616；QQ 1071978746）
因为支教，我认识了她，了解到她的敬业，感受到她的艰辛，还体会到她的真诚与善良。她叫金修荣，一名实实在在、真真切切的乡村女教师，让我见证了身边的真善美。
她，爱岗敬业，爱生如子，倔强而执着。
初见她，有似曾相识之感，问她是否是我一个熟人的姊妹或是亲戚，答曰不是。可能是慈眉善目有眼缘吧。开学第一次教师大会，领导总结上学年的教学经验，表扬她教学严谨，不放弃任何一名学生，是爱岗敬业的师表。我不禁对她多关注了一些，我看到她下课时与学生亲切交谈，我听到她叫顺路遇到的学生带话，转告没按时交作业的某某学生迅速送交作业本，我还看到她利用晚饭后的空闲给后进生补课，监督不能及时完成学习任务的学生完成基本的作业。
她今年教的是六年级的数学，还兼搭着带有音乐，因为我与她同带六年级的音乐课，有时会多与她说些话，谈谈这星期教哪首歌，交流交流上音乐课的程序和感受，我们的谈说曾被同事戏称为音乐教研。渐渐地，我们交往多了些，对她也了解的更多些，她中师毕业后分到自己的家乡浮桥河，这里条件艰苦的小学教学点她工作过，并多年担任班主任，还担任过浮桥河小学教导主任。目前的浮桥河中学分为小学部和初中部，小学部集中了就近小学教学点的四五六年级学生。听说她四五六、七八九年级跟班上带过好几遍，可以打通关。是乡村骨干教师之一。她虚心好学，她教学得法，同事评她课堂教学过得硬叫得响。她总是严格要求自己，认为教学教研工作没有最好，只
有更好。她带领同事们相互学习，共同提高，追求既定目标，倔强而又执着。
没有爱，就没有教育。对待教学，她兢兢业业，熟悉她的人都说：金老师是个认真敬业的老师。她做每一件事都是那么一丝不苟，小到给学生改一道作业题，大到备课、班级管理，她都尽心尽力从不马虎。无论是在小学教学点，还是在浮桥河中学，对待工作她总是很执着。正是这份执着体现着她对教育事业的热爱。
对待学生，她爱心满满。她认为学生就像自己的孩子，她喜欢班上的每一名学生，不管他或她是学习成绩优秀的“三好学生”，还是学习成绩不够理想的所谓 “差生”，她总能做到平等对待……我看见学生既爱她又怕她。校园里，学生看见她，就算是在刚下课的教室门口，也要热情的喊一声“金老师”。有学生淘气的亲近她，就像亲近自己的妈妈。她对待学生，多欣赏，多夸赞，多鼓励。就算是犯错的学生，俯首低眉地接受了她严厉的批评指正之后，她也要补一句：你肯定能做好。她关心爱护学生，哪怕是饭后一句“吃饱了吗”的简单问候，哪怕是“天凉了，快加衣服”的一句提醒，无不感染着学生，使学生感受到师长的关爱。她严格要求学生，希望每一名学生尽心尽力地天天进步。她更严格要求自己，如果有学生滞后的作业终于送交老师了，她就算再忙也要抽出“眼”“手”来迅速帮学生批改。她善待每一名学生，不辜负学生的学业，不辜负学生身后拳拳的父母，她认为这就是不辜负自己的责任，不辜负自己的事业。有同事评说她：真难为她了，家庭负担还那么重。
她，以身作则，无微不至，勤劳而艰辛。
和她交往熟了，我们有时相邀在傍晚时一起去散步，拉拉家常，对她了解得更多了。
她家有个脑瘫患儿，今年二十多岁了，整天只能躺在床上，看看电视。从她那平静的述说中，我不仅认识了她的善良，她的真诚，而且认识了她的不离不弃，她的无怨无悔，她的不屈不挠。曾经，带着病儿四处求医，从麻城到武汉，再到苏州到上海，总想以自己的精诚所至，医得孩子的健康，却不想命运跟她开了个大玩笑，无论他们夫妻怎样不懈地求医，不懈的努力，最终只能保住了病儿的性命，不能说话，不能行走，生活不能自理，这样的孩子今后怎么办？有人给他们出主意，还是丢了吧，养着不仅孩子受罪，还拖累大人。但是，他们下不了这个狠心，孩子是父母的心头肉，怎么割舍得了？有人说“长痛”不如“短痛”，可他们夫妻宁愿那样一如既往地“长痛”着。他们夫妻每天除了辛勤的教育教学工作之外，还要抽空服侍瘫儿的吃喝拉撒。更何况瘦弱矮小的她身体并不好，腰椎间盘突出症时不时会疼痛，严重时在教室站一节课都是强撑着，下课回家多想休息一下啊。可是家务主要还是靠她自己，老公是学校教导主任，并长期带毕业班，能有多少空？只要力所能及，确实搬不动做不到的只好依靠身材高大的老公了。所以，精打细算、精心安排，无微不至、勤劳有恒，以身作则都是她多年来练就的习惯。
我看见她提着开水瓶去食堂打水时，顺路顺便去提醒一个学生题做错了要抽空更正；我看见她清洗衣服后顺便把水带到校园花池里浇灌；我看见她下课回家顺手收取自家晾晒的衣物；我们邀她外出散步，她要顺路去养鸡场买点鸡蛋给孩子做蛋糕。
就连她腰疼也是主要利用假日或抽空去做理疗，她从来没有因为自己的困难而丢掉学生一节课。
虽然家庭负担重，但她并不认为可以少给学生一点爱；虽然领导和同事都同情她，宽容她，但她并没有因此而懈怠丝毫；虽然有少数学生家长对她产生过一些误会，但她总是一如既往的把家长对孩子的希望化作教师教书育人的责任。
现在，她家有三个孩子需要她照顾，除了那个脑瘫儿，还有读七年级的女儿和读五年级的侄儿，就算说女儿和侄儿都被她调教得很乖，但家里多一个人总要多一份家务啊！作为农村留守儿童的侄儿，她会忍心不帮忙照看吗?要知道，很多忙于生计的家长常希望有个当老师的帮助自己照看孩子，他们自己没工夫管孩子，寄予老师的希望很大。金老师将心比心深切的体会到这些，所以，宁肯自己多辛苦，也要让周围的人充满希望。她以身作则，不恃宠而骄。她严于律己，宽以待人。她无微不至，处处留下关爱。周围人都能感受到她的勤劳和艰辛。
她，和蔼可亲，善良淳朴，真诚而美丽。
不知为什么，听到金老师谈起她的脑瘫儿，我眼前会浮现出电视及网络上那些狠心父母丢弃亲生孩子的画面。看到她对待学生循循善诱，亲切和蔼，我就想，怪不得很多学生见了她就不由得围上去打招呼。每当与金老师相遇，她总会客气的问候一声，她对待同事，和善宽容，真诚友好。从来没有看到她尖酸刻薄的说道谁，从来没有听到谁会说她虚心假意，和她打交道不必存戒心，不必担忧受陷害。她为人处世给人的印象是，努力让自己的天空常蓝，让别人的内心温暖。认识她，从她身上我感受到了许多中华民族的传统美德，比如真诚善良，勤劳
淳朴，比如敬业尽责，团结友爱，比如谦虚礼貌，严己宽人，等等。
有人喜欢把女性比作花，那么，金老师她就像康乃馨，充满了挚爱与热情；她就像米兰，朴素而高尚；她就像蒲公英，执着地播撒知识的种子……她，就是这样一位在教育战线上默默耕耘、无私奉献着的女教师。如果你认识她，不仅会认识到她的师德之美，也会认识到她的人性之美。
生活中不是缺少美，而是缺少发现。我来到这个陌生的环境，因为与她交往多一些，有时观察她更多一些，对她了解得更多一些，所以就想用自己的拙笔来写写她的美，她的爱岗敬业之美，她的艰苦奋斗之美，她的真诚善良之美……她的各种美丽并不是她的个体特征，而应该是农村教师美丽的典型代表。因为教师中敬业者很多，生活中善良真诚的人也不少，在艰苦环境中不断克服各种困难努力工作的教师更是数不胜数。比如，在我支教的这所浮桥河中学的领导班子，他们就是艰苦奋斗之美的典型团队。他们在董书记、黄校长的带领下，克服办学条件艰苦等各种各样的困难，努力创办使人民满意的教育。所有这些，在我的头脑中形成了美丽的支教记忆。
还有，浮桥河这片土地上美丽的山水风光，与人为善、助人为乐的民风民情，各级领导对我们下乡支教老师的关心问候……都是构建我美丽支教记忆的主旋律。
如果我能有更多的时间擦亮眼睛去观察，去寻找，我相信，一定会发现我们身边更多的真善美。
篇四:《2016届海淀高三期末作文范文》
2016届北京海淀区高三期末语文作文范文（标杆文） 从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。
【作文1】在文章《这一代的清风明月》中，作者感叹“每一代有每一代的清风明月”，“这一代的人，还是要找回这一代的清风明月才好”。请以“找回清风明月”为题，写一篇文章。要求：文体不限，将题目抄写在答题纸上。
1找回清风明月（一类上 48分）
摇着木铎的采诗人，往返在乡间的泥泞之上，循着愚夫愚妇的呢喃歌唱，记录着一首又一首的《诗经》民谣，《诗经》之“风”，正是那一代的清风明月，而那木铎后的采诗人，记录的，正是那一代人的生活。
每一代有每一代的清风明月，每一代有每一代的个人生活，而我们这一代却好似漆黑一片，哪有寥寥星辰，哪有明月千里，哪有清风拂面，人们的生活能力在退化缩减，直至萎缩为对物质财富的无限追求和奢望，在无尽的奔流中顺流而下，甚至为了超越别人抛弃增加人生质量的器物，就这样“奋不顾身”的追随，或者说，是仓皇的逃亡，他们在路上，丢掉了自己的生活，直至暮年回首，才发现自己的人生不过薄如蝉翼。
生活，是一致中的异响，是集体中的个人，是狂热中的理性。生活背后，是个人的特点，是小我的精致体现，我们追求时代价值的一致性，但同时，需葆有个人价值的独特性，就好比伸手不见五指的黑幕，需要明月的指引，需要星辰的灵动，需要清风的生机。
如今的莱茵河畔，是那个经历过五年轰炸的城镇废墟之上重新建立起的和平与安详，可与众不同的是，岸边那所高大的教堂，依然矗立在那里，仍如近百年前的一样，那是一位空军将领的“作品”。在无可更改的上级命令之下，他私自颁布了一条个人指令——轰炸时，投弹尽量避开那座圣洁的大教堂。就这样，这座教堂得以存活下来。如今回首，正是在当时无可逆转的时代背景之下，小我主义的体现拯救了这座遗迹。在也许“绝对正确”的时代潮流之下，小我并不应该成为磨灭和散失的对象，正相反，每一个时代的特征更能映衬出小我的价值。也许，当下被人所认为有悖于追求物质主义的行为会引人奇怪，但我想，若干年后的时代，定是需要这清风明月的。
之于我们，大部分人的个人生活价值都并不会能扩大至影响世界的地步，我们能做的，无非是拥有生活，拥有体现小我的一方领域。或许忙于学业的人可以偶尔经营自己的兴趣，或许疲于奔命的人可以在闲暇之时追逐儿时的梦想。即使不能有所成就，但这才是生活，是暮年之时不必遗憾我与大部分人过了同样的一生的资本。
愿清风又来，明月再度，重拾被我们遗弃的生活和自己，在洪流中，安步当车。 2找回清风明月（一类上48分）
今日，寒风微凛，我走在校园的大道之上，抬头仰望天空，竟发现了彩色的云朵，伴着清晨的阳光悄悄地来到了世间。她朝我们微笑着招手，可尴尬的是，无人领情。大家都沉浸在几十篇的背诵篇目中，纠结着《定风波》的那句话到底怎么写，完全没有赏景的心情。我也一样，因为考试时间的限制无法长久驻足。谁愿意在这高速行驶的列车上跳下，只为那景致？自称庸人的我，无法做到，虽然，心驰神往。
清风明月对于现代人来说仿佛只是个普通的名词抑或是形容词，它甚至没有一句“放学”来得重要、悦耳，可如果完全离开了它，你便会索然无味。在这个情欲、物欲纵横当道的年
代，你可能被现实蒙蔽了双眼，可能被利益冲昏了头脑。但我相信，并且始终坚信，清风明月存在于每个人的心中，与“利”“欲”大相径庭，它是一种“趣”，一种埋藏在人们内心深处的意趣。当你开始追忆过往时，当你开始思考时，它可能是个无人知晓的深夜，可能是个热闹喧嚣的清晨，我们无法像古人般出口成章，但我们明确地感受到了那时的不同，不同于往日烦恼浮躁的样子，那时的我们异常平和，好像在那一瞬，我们别无所求，仿佛置身丛林------在我眼里，那就是清风明月。
清风明月不该只存在于那短暂的一瞬，在我看来，清风明月应是一种态度，更应是一种生活方式。生活在这身不由己的社会中，我们总该做些什么，改变些什么。不仅是为了逃离“庸碌之辈”这种略显刺耳的评价，更多的是寻求一种内心的解脱。在忙碌的下午，泡上一杯清茶，看茶叶缓缓从水面上落下，品一口，甘甜中带着清苦，你可以很享受那短暂的五分钟，尽管你知道，今天又要加班到深夜。在紧张的考试中，你乱了方寸，手足无措，但也许蔚蓝的天空是一剂良药，带你走出这无尽的阴沉。清风明月不是调味品，更像是必需品，带你暂时离开这纷扰的境地，享受短暂的时光。它可能是一杯清茶，一盏淡酒，是不经意地一瞥，是无意间的一抹微笑，却好似清风，胜似明月，带你走进意趣的世界。
清风明月一词，好似一缕清风吹进我的心田间，吹平了紧张不安，吹走了浮躁，吹来了安详。
清风明月其实并不刻意寻找，它就在我们身旁，我们所需的只是双慧眼和平静的心态。 这一秒，放下笔，朝清风明月微笑招手吧；下一秒，生活便会朝你微笑，如期而至。生活就是如此，妙不可言。
3找回清风明月（一类中 46分）
那个时代，那时的清风明月。
都说北京下了雪就变成了北平，那时的北京，是副食店门口排着长队等待买到冬储白菜的阿姨孩子，是一声声叫卖，是骑着长板车送蜂窝煤的小伙子。他们简单而纯粹。
作为京八件之首的瑞蚨祥，在那时的北京，上到达官贵人，下到平民百姓，都映着身穿“瑞蚨祥”老话，做官的买昂贵的绸缎，百姓买普通的布匹，没有如今这高级消费群，和低级消费群的区分。
庚子年的一把大火，把处在大栅栏的店烧得片瓦不留，瑞蚨祥的创始人孟洛川，一个有着儒家思想的人，依照着儒家的韧性，在这一片残瓦上支起了地摊，一个板子上几个大字：“凡瑞蚨祥欠顾客的钱一律奉还，凡顾客欠瑞蚨祥的钱一笔勾销。”如今的社会，忙着算计，计较利益得失，没有坚持下去的信念，不为他人着想，都已经成为不能再现实的现实。
瑞蚨祥在孟洛川的坚持下，重新开在了北京最繁华的消费区，一进店，迎接你的是一位穿长褂的小伙子，远处便是微微一笑，向你挥手问好的老伯。小伙子不会上来就问“您要买什么”，而是记着您所留心的样子、颜色，然后让您坐下喝壶茉莉茶，把您看好的样子取来供您挑选，可能这件衣服都回不来这茶钱，可能只是想进来欣赏，但店铺依旧能做到让顾客、店铺彼此心里都暖烘烘的，一句“回见了您呐”真是会爱上这北京，爱上这老字号。
如今的种种，可能是因为时代发展得太快，逐渐这些暖心而又彼此都舒服的举动、话语渐渐被取代，渐渐消失。
我们要找回这清风明月，找回这不分高低贵贱、一视同仁的思想，找回这不计得失、不
计利益、没有算计、为他人着想的心，找回那对待彼此都暖心的为人处事的方式方法。
4找回清风明月（一类中）
初见她时，不过是一组网络上流传的汉服图片中看到。一袭水绿衣衫，手执竹笛，面容淡然。背景虽是远山前的高楼广厦，竟也和她格格不入的汉袍广袖融为了一体。当时便觉得这个女孩一定是在国学一类上颇研究过一番的，不然怎会有如此淡然又温婉包容的气质？
后来关注得多了，便对她也多了一份了解：她只不过比我大了五岁，与我是同代人，而且还是身在国外的留学生，接触汉服纯是兴趣使然，不过笛子和舞蹈确是从小积累的功底。出于好奇，我关注了她的微博，发现其中不少她身穿汉服，宣传汉文化的照片，也有不少她自己平日里研究诗词、文学的心得体会。我并不是很欣赏在社交平台上发许多照片的人，尤其是像这样借汉文化大做文章的，总觉得如今大多数人并无旧时风骨，却强装出一副样子来作秀，心里便对她好感就降了几分，她的文章和照片也不大看了。
忽有一日，在新闻上看到有她在街头吹奏竹笛，身着汉服宣传汉文化的报道，文章中不乏有许多赞美之词。“这下便要开始炒作了吧。”我有些阴暗地想着。又重新点开了她的微博。出人意料的是，她一连好长时间都没有再露面。直到大家几乎都忘了她的存在的时候，才再重新出现，贴出了自己这段时间在西部支教的体会。文章中的她真诚而细腻，照片上她教孩子们吹笛跳舞的情景竟让我有些想起了《论语》中曾点所说的，“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”一口气看完，不由有些惭愧。
后来我的学业也逐渐繁重，上网的时间也逐渐减少了。但每次上网，她的微博我是必看的，有时她会贴出一些自己在国内走访亲友，共研舞蹈、乐理的心得，有时会发一些自己所画的水墨画。她画得不多，却大都是梅、兰一类的植物，旁边的题字也不像大多数女孩子喜欢的蝇头小楷，反而是苍劲有力的笔体。盛赞自然还是有的，只不过她从来不回复，只是自顾自地做事，偶尔与几个人一起探讨。网络上也有时对她的不少爆料，大都是说她在哪个名校读书，如今在与传播汉文化的海外协会工作，只是她也从不借此做文章。
与她聊天次数也并不多，她便从网络上消失了。我记得她最后留下的文字是一句自己写的诗：
小舟从此逝，沧海寄余生。
我细细咂摸着这句诗的意思，似懂，又非懂。今天读到有关“清风明月”的文章，大概是懂了。每个时代有自己的清风明月，然而同一片土地上的风月，大约是有相似的风韵神骨的吧。这一代的清风明月，不用细细寻找，我已看到。
5找回清风明月 （一类下 44分）
每一代有每一代的清风明月。旧年月的文人雅趣自然有其可风雅一番的冷摊。但文玩身价陡涨，赝品众多，似已不再是适应时代众人的清风明月。那么，我们这一代人的清风明月在何处呢？
所谓清风明月，在我看来，只是一代有追求之人，不附俗，不媚庸，努力探索出的一种有意义的生活方式，或是生活情趣。同时，就像是旧时的冷摊之于当时的文人一般，易得而有市场。每一种能被本时代吸纳融合而成为这一代的清风明月的生活方式，都一定符合这一代人的精神追求，却同时又是这个年代的人心之所向却又不可常得的。
对于这个沉溺于网络，娱乐至死的时代。其实我们大可不必要去寻一种“采菊东篱下”{作文:我逐渐了解了她}.
的归隐，于入世之中常怀出世之心境才是难得的境界。我常常能看见在网络上的博主晒出他游于万水千山之中，拍摄到的种种世之奇伟、瑰怪之景。一部相机在手，翻山越岭之间，他总能带人们去体会世界各地的风土人情，那些不沾染世俗的夕阳，不带有利益的朝晖，不也从他指尖键盘的敲击声中流出吗？那些我们心之所向，却可能再也不得见的乡情；那些于灯火绚烂的城市之上的点点星光，不也是被我们选择性遗忘了的美好吗？所谓找回清风明月，从来都不需要大动干戈，俯仰之时，你便知道，它早已在你周围。这一代人的清风明月，从来没有消失过，只不过是我们追寻的脚步不是向她而来罢了。
我们要找回清风明月，不仅仅因为这是一代人的标志，更是因为它将会成为一代人的精神向往。正如清风过隙，明月常挂于天。游走于风景间用相机摄下美好的瞬间，或许不是人人都可以做到，但人们一定要心存对美好，对清风明月的向往，即使不能真正走出家门，但微博下那个小小的赞，又何尝不是对清风明月的鼓励和参与呢？
因此找回清风明月，其实很简单。
6找回清风明月（二类上 40分）
每一代有每一代的清风明月，每一代的清风明月不尽相同，但都相似。因为自古以来人们在精神上的追求中，目标明确，只是在时代向前跑的时候，人们不免会遗失些什么。而找回那丝清风，那束月光，也便是我们这代人的时代责任。
一度曾十分关注一档节目——《你会怎么做》，当你目击到了清洁工的不小心摔倒在地，当你看见面包店店长讽刺辱骂来求职的患有弱听的女孩儿，当你看迷失在这钢铁城市的流浪者问路反遭受白眼时，作为当代的我们又会做出怎样的抉择呢？这一个简单至极的问题却令人深思。因为在其中牵连着太多的社会问题。有人敢怒不敢言，有人淡漠的事不关己高高挂起，还有人挺身而出，斥责这一现象。而我认为能挺身而出，并提供帮助或者慰问的人们就是我们当代要找回的明月清风，他们可能是普通人，普通却绝不淡漠。心中怀有社会使命感和坚守的正义感，是一股凝聚的暖流，冲散着更多人们心中的猜疑不定，关怀社会中的每一位公民，使民族更加富有凝聚力，使更多人去体察社会，也感受着社会所给予的人文关怀。
遗失这清风明月的原因，或许是前几年集中出现的各种社会弊端被互联网曝光，老奶奶假摔索要帮助小伙子的钱财，小女孩被车撞倒在地，十分钟，行人络绎却无人肯伸出援手。这般负面的新闻能量，顿时寒透了每一个人的心。人们更关注自己，而漠视他人，使中华民族传统美德蒙尘。{作文:我逐渐了解了她}.
而找回这自古以来的清风明月的方法，即在于唤醒对社会积极面的肯定，对自身内心所认同的正义和社会公民责任感的坚守意识。清洁工摔倒在地，便扶他起来，扶他到工作车上休息片刻。举手之劳，对于你来说毫不费力，却是对清洁工的巨大温暖。面对弱听女孩遭受到不公平的待遇，一句安慰，起身对不公的反抗，不仅温暖了女孩，更是对自己心中正义的肯定。
找回清风明月，找回这个时代良知与正义是当代的我们每一个人的责任。面对他人身处困境，面对不公，我会起身反抗，因为我期盼清风明月，因为我想唤醒更多人心中的清风明月。让清风吹遍大地，让月光洒向天际，这个社会更好吧。
我以清风立身，以明月昭示天地。
7找回清风明月（二类中 38分）
驾清风飘至，赏明月映心。
清风明月，向来是诗意的存在。但万物轮回，斗转星移，每一代的清风明月都有属于自己时代的独特风韵。
如今的我们处于互联网运作的高速时代，一切的一切都讲求效率至上。然而就像那句话所说：“我们有时候走得太快，应等一等自己的灵魂。”在高效笼罩的气氛之中，我们失去了原有“慢生活”所带来的一切与一切。
这一切的一切都离不开一个“情”字。找回我们这个时代的清风明月，就要找我们与周边万物的感情。
这情一指人与人之间的感情交流，情感诉听。时代运转太快，我们的“情”隐没在了其中。其古代的鸿雁传书要等上几周甚至几月，到如今微信朋友圈几秒的一个赞就能得知对方音讯，这实在是天壤之别。可这速度到底省去了什么呢？省去的不仅仅有路途上的遥远，省去的，更有人与人之间情感的累积与积淀。唯有时间与距离才会让人真正地享有思念与怀念，眷恋与不舍。然而今天的我们，似乎不需要这份情感，更准确地说，使我们拥有不了。本以为科技会解放人类，但实际上是束缚的更紧了。像“乡书何处达，归雁洛阳边”的惆怅是不是也成了一种奢侈？“明月何时照我还”也成为一种向往。
这情二指人与生活之间的情感融合。“清风明月”是一种清逸、旷达的象征。轻风拂面，明月映心，是人与自然产生真正的生活之意的向望。如今高效地生活已不允许我们有这样的思念。霾气罩住了月亮，迎面而来的只有烈风，再也不会有“拂面”这样的字眼出现在脑海。举杯邀明月？在今天，还是省省吧。明月早已不知躲到哪里去了。生活仿佛失去了让人享受、品味的本色。每天的生活，只是一种重复地机械劳动而已，不再有深情、孤独、落寞、激昂等等复杂的情绪的交织。
我们要做的，是要慢下来，是要给自己一个机会看看路边的风景；驻下足来，体会一下风、清风抚在脸上的感觉到底是什么，抬头望一望，等一等，或许在不久的未来，在未来的某一刻，明月便会探出头来，映照你我的心，搜寻属于人类共同的真情实感。
找回属于我们这个时代的清风明月吧，其实它并不遥远。只待灵魂追及上我们肉体的那一刻，光洒心底，归于平静。只待那一刻，我们重新拥有“驾清风明月，赏明月映心。”
【作文2】 “讲好中国故事”，是时代交给我们的一个课题。请以“讲好中国故事”为题，写一篇文章。要求：文体不限，将题目抄写在答题纸上。
1讲好中国故事（一类上 48分）
时代在发展，中国是一个广阔的戏台。一代又一代人在这戏台上流血流汗，有笑有泪，艰难却又一步步地，开辟出了如今的中国。很多人已永远地在历史的长河中沉睡，但我们永远不应忘记他们曾书写的一个个感人至深的中国故事。不仅不能忘记，我们要带着满腔的自豪，大声地讲给别人听。
如果有人问我，我会给他讲讲南宋的故事。南宋老臣文天祥，率领宋军对抗元军失败被俘。在狱中，投降的宋朝臣子来劝说他，投降的南宋国君来劝说他，到最后元世祖忽必烈都来劝他归降。但文天祥不。他眼含热泪，绝望却坚定地说：“臣与国同在，国亡，臣不独活。”最终英勇就义。这是中国的武将。
篇五:《2016年中考作文升格第一讲(1)》
作文升格技巧大全
第一讲 审题的技巧 学生在写作时，首先面临的就是审题的问题，审题是作文过程的第一步，这一步工作的好坏，将决定全篇内容是否符合要求，决定构思能否按正确方向展开。失之毫厘，谬以千里，作文时由于审题不清而造成文不对题的情况屡见不鲜。 审题就是为了明确题目的要求，了解出题者出题的意图，如果没有审好题，即使再优美的语言，再生动的材料，也只是“下笔千言，离题万里”。
怎样才能审好题呢？请记住下面的“口诀”：题目要求先搞清，标志题眼要辨明；明确题旨和范围，确定体裁和人称；人时地事因经果，理物季候与环境；要求之处必满足，不要求处任你行。
考场作文命题有以下几种形式：命题、半命题、命意（供材料作文）、话题。 审题步骤：
一、审文体形式：
命题、半命题、供材料（命意）、话题。
二、审写作内容：
审写作内容，即题目要求我们写什么。就记叙文而言，就要弄明白文章是要求记人，还是叙事；是写景，还是状物。
如：《记一件难忘的事》。通过审题，我们知道这是一篇要求写事的文章。
三、审写作重点：
找准了文题所要求写的重点，也就把握住了文章所要表达的中心，选材也就有了范围，选材也就有了目标。
一般说文题的重点是指文题当中揭示意义，体现中心，点明重点或表明感情色彩的词语。这个关键词也叫“题眼”。抓住了题眼，就是抓住了文章的写作重点。 例《一件有意义的事》《一件难忘的趣事》《童年忆趣》《记一件拨动我心弦的往事》它们的题眼分别是“有意义”“ 难忘 ”“ 趣”“ 拨动我心弦”。
四、审文题限制：
弄清文题对行文的限制。文题对时间、空间、数量、人称、内容等提出限制，规定范围，作者必须严格的在规定的范围内作文，只有这样才能不离题，不偏题。
1．弄清时间限制 以《童年趣事》这道题选材时间限定为童年，所写的事要发生在自己或他人的童年这一特定的背景。
2．弄清处所限制 《街上见闻》《放学路上》与《课余生活》前两者限制了所写的人、事、物、景必须在街上或放学路上所见所闻，而后者发生在校园。
3．弄清数量限制 《我最尊敬的一个人》《记一件铭刻心间的事》
《记我作文中的一件事》〈记我学作文中的二三事〉前者通过记叙一件完整的事
来说明我学作文的过程，后者则是记叙二三事或二三片段来说明我学作文的过程。
4．弄清人称限制 例如 《老师，我要告诉你》这个题目，就限制了行文要用第一人称，从“我”的角度写自己要向老师讲述内容。
例如《我的故事》《发生在我身边的故事》如何区别？
5．弄清蕴涵的意义《落叶》《路》《泥土赞》„„这类比喻型、象征型、引申型题目，我们就不能就题论题，要透过字面上的具体事物，抓住事物的本质特征，去揭示题目包含的象征意义，文章主题才深刻。如课文《炊烟》《小桔灯》
6．弄清难辨型命题 之中的关系如〈我逐渐了解他〉容易写成〈我了解他〉这就需要我们注意“逐渐”二字。〈告诉你一件新鲜事〉告诉指出过程，你是告诉的对象。
【审题导练】
文题一：以“我的老师”为题
[点拨]
论文题类型，这是一篇命题作文。我们首先要弄清“老师”指什么？凡是能够传授知识、技术、给人启示、教育的都可以称为老师。题目的要求：写老师。至于对象、体裁、人称、时空、内容等均未作要求，写作时可以“任你行”。可以写记叙文《记我的老师××》，可以写散文《感谢你，我的老师！》，可以写书信体《给××老师的一封信》，可以写《电脑--我的老师》，《小狗--我的老师》《书是我的良师益友》等等
文题二：我又想起了___________ 那句话（爸爸、老师、同学„„） 请将题目补充完整后，写一篇600字左右的文章。
[点拨]
论文题类型，这是一篇半命题作文。根据括号里的提示，横线上所填的应是一个人。如不明白这一点，在横线信手填写“过去”、“以前”、“再见”、“谢谢”、“书本中”、“电视里”等词语，就会因填题不慎而满盘皆输。论文体类别，提示中虽无明确规定，但就题目本身考虑，宜写成记叙文。论文题题眼，一个“又”字值得细细咀嚼。“又”表明那句话不是初次听到，“又”暗示那句话不是一句普普通通的话。
文题三：①我家的常客 ②我家的稀客
请从上面两个文题中任选一题作文，文体不限。
[点拨]
论文题含义，“常客”指经常到我家的客人，“稀客”指很少到我家来的客人。二题都可以写成写人为主的文章。当然将“客”理解为某种“物”也未尝不可。
论写作