篇一:《关于尴尬的作文700字》
关于尴尬的作文700字 尴尬 怪！平时忙得叫苦连天的老妈竞变得不忙了，而且还扬言说要带我去钱清玩，这可把我乐坏了。星期天早晨，我和妈妈高高兴兴地来到了车站，开开心心地登上了车。 当车行到九岩站时，就走上来了许多人。这下，车上的座位就坐满了。最后上来的是一位农民打扮的老大爷．只见他饱经风霜的脸上挂着一些花白的胡须，右手拖着一只硕大的蛇皮袋，左手还拎着一个鼓鼓的大提包，看起来很吃力的样子。 老人已经没有座位了，我顿时就想到了老师平时教育我们要给老人让位。可是，我虽然心动，人却没有动呀！此时我又想起了我是一个六年级的小大人了，便鼓起勇气，温和地对老人说：“老大爷，您到这儿来，我的座位让给您坐。” 老大爷疑惑地看着我，可就是没同答，也没有动。我以为老大爷没听到，不得不提高嗓门，并且加上了手势叫他：“老大爷，叫您呢，我把我的座位让给您，请您过来坐下。”老人的脸动了一下，紧张地冲着我说：“俺不认识你。”听了老人的话，全车人像看外星人似的看着我和老人，我不免有些不安起来，便站起身来，对老人说：“老大爷你不用紧张，我只不过想给您让个位子罢了。”可老人还是以“俺不认识你”回绝我。 我傻傻地坐回原来的座位，像个做错了事的孩子，不知所措，我心里又酸又苦，心想：“唉——怎么给老人让个座也这么难呀！”脑子里便开始胡思乱想起来，“他是不是听不懂我的话呢„„他会不会听错了呢„„不，他好像没有听错„„难道他是把我当坏人了吗„„” 我呆呆地坐着，差点过了站，要不是妈妈叫我。
篇二:《写最尴尬的事的作文700字》
写最尴尬的事的作文700字 “赤脚大仙”献丑记 记得那是小学三年级时的一个晴朗的秋日，我上了一节最难忘也最尴尬的体育课。 还没上课，我便穿着心爱的运动鞋奔下楼去。这是一双流行的时尚运动鞋，我缠着妈妈好久才买到的。买的时候妈妈还怕质量不好，想到这里，我不禁从心里暗暗笑她迂腐。我低头看了看这双漂亮的鞋子，满意地点了点头。 上课了，做完操后，我们和以往一样，先绕着操场跑一圈。穿着心爱的鞋子，跑得自然卖力气。正当我洋洋得意的时候，突然后面的一个同学不慎踩在我的脚后跟上，还没来得及心疼鞋子，便听见“嘶拉”一声。不好！我心头一惊，忙停下脚步，抬起脚查看，糟了！运动鞋的底被踩掉了一半，另一半还晃晃悠悠地吊在鞋帮上，脚后跟也露了出来。这一突发情况，好似在人群中丢了一颗重磅炸弹，周围突然爆发出一阵大笑。有几个顽皮的同学边笑边说：“哈！哈！赤脚大仙来了„„”听到这句话，同学们笑得更欢了。我顿时羞得无地自容，只好捂着脸，一瘸一拐地跑进了教室。 不一会，下课铃“丁零零”响了起来。有几个同学跑进教室，议论着什么，看见我，又笑了，仿佛我是杂技团的小丑一般，后来“赤脚大仙”的绰号传遍了全班。我不敢看同学们嘲笑的眼神，低着头，眼泪在眼眶里打转转，望着刚刚还心爱不已的运动鞋，瞬间把我变成了“赤脚大仙”，我真想把它撕得
粉碎，然后丢得远远的。我真恨这双鞋子，为什么质量这么差，害得我在同学面前出丑。 第二天，一直下着小雨，我把新换的鞋子检查了好几遍才敢去上学。整整一个上午，我像一个木头人一样，一直呆呆地坐在椅子上，哪儿也不去，谁也不理。我本来是一个整天嘻嘻哈哈、快快乐乐、活泼可爱的人，就因为无意中扮演了一次“赤脚大仙”，使我成了被嘲笑的对象。我望着穿外，雨还在不停地下。
篇三:《以真实为话题的作文700字》
以真实为话题的作文700字88 “呀！真没想到，我数学调研考试居然只有88分，按理来说，最低也得90分嘛，看来，回家后又该挨一个调的臭骂了，唉，没办法，就将计就计吧！” 一放学，我就迅速地跑回家。与其说是跑，还不如说是飞。到家后，我背着书包自觉地上楼，走进房中写作业。时间一分一秒地过去了，突然传来一阵熟悉的、急促的脚步声。这时，我的心里真可是有十五个吊桶在打水呀。果然不出我所料，是妈妈。推门声响起的同时，妈妈清脆的嗓音就传来了：“试卷发了吗？”我尴尬地说：“没„„没有。还没有呢。”我紧张得真成了大猫面前的小老鼠了。 虽然我说了没有，但是妈妈还是把我的书包翻了个底朝天。幸好妈妈没找着，说句实在话，连我自己紧张的都忘了塞在哪儿了。妈妈不肯罢休，继续搜寻着，直到真的找不到了才肯罢手，一无所获地下了楼。我长吁了一口气，心中的石头终于落地了。可爸爸是强中手，我是无法逃避的。这关如闯不过，那刚才就是前功尽弃了。 没想到，爸爸、妈妈来了个接力赛。还没容我多想，爸爸已站在面前了，我吓得毛骨悚然，如果说不怕，那才怪呢！十年下来，我早就知道爸爸的厉害了。爸爸摊开手说：“试卷给我，别磨蹭，快点！”我双手一摊：“试卷没发呀！”“胡说八道，别的同学发了，你会没发？，”我看诡计被揭穿了，只好在衣服、裤子口袋里乱摸一通，试卷这不好好地躺在我的口袋里呀！试卷呀试卷，这时你能长出一对翅膀飞走，那该多好呀！慢吞吞地拿出试卷递给爸爸。爸爸看了，怒目圆睁，眼睛瞪得跟铜铃般大小。我的胆都快被吓破了，半天支吾不出半个字，哑口无言哪！ “你真是敬酒不吃吃罚酒呀！”爸爸的巴掌毫不留情地落在了我的屁股上，“不为分，为说谎！”六下响亮的巴掌落下后，我的脸上只有后悔的眼泪。
篇四:《感谢尴尬作文》
感谢尴尬
湖北省南漳县刘集中学九（5）班 王 洋
转眼间，我已渡过人生中第十五个春秋了，我所经历的生活教会了我很多很多，诸如学会忍受，学会放弃，学会坚持。在此期间，更有许许多多的事情，对我产生了深远的影响。而记忆中的这件事, 虽不是惊天之举,却有着特殊的意义,我恐怕要铭记一生了。它虽只是一次尴尬,但我却要感谢它。
那是初中开学的第一天上午，我们这些新生报名后,就规规矩矩地坐在教室里，忐忑不安地等着班主任来“训话”。只有几个相互熟识的聚在一起,低声议论着,偶尔发出开心的笑声,活跃着教室里的气氛。这时一个身材不高,理着平头，年纪二十五六岁的男老师走进了教室,后排有个声音马上让全班安静了下来:“班主任来了!”只见老师径直走上讲台,拿起粉笔在黑板上大大的写了一个“吴”字,接着三言两语自我介绍,我才知道班主任姓吴,说话干净利落。 我正猜想着他会怎样对待学生,只听见他又说道：“请万雪丽、王炎分别把一二、三四组的同学数一下。”可我也不知是激动,紧张,还是想入非非,总之搞不清当时是什么原因,竟然把“王炎”听成了“王洋”，于是我就站了起来，开始数三、四组的同学。
这期间,我看见一个男生站了起来，怪怪地看了我一眼又坐了下来。他的同桌问他：“你怎么没去数？” 那男生说：“有人在数。”听到这话，我脑袋“嗡”的一声顿时发麻，脸红心跳,浑身不自在,简直连腿都软了，哪有心思再数下去。
有几个同学在窃窃私语,“她也叫王炎?”教室里一下子热闹了起来，我还听见有人说：“这人怎么这样爱出风头，又不是要她数。”听了这些话，我的脸更红了，真想立即找一个地缝钻进去。我只恨自己耳朵出了毛病，连忙往自己座位上跑,尴尬得要哭了出来。
没想到这一切都让吴老师看在眼里，他温和地对我说：“没关系，你接着数，大家都是同学，谁数都一样。”我还未反应过来，就又听见吴老师的声音了,“她愿意站起来数，就说明她愿意为大家服务，同学们说要不要表扬她?”这可是老师对全班说的呀！老师的话刚完,教室里紧接着爆发了雷鸣般的掌声,还有这样那样的赞许声。老师的话犹如一颗定心丸，让我感动极了，心里一下子平静了许多,老师给了我一个多好的台阶呀！他让我挽回了面子,摆脱了尴尬。同学们也都用赞许的目光看着我,他们也给了我莫大的鼓励。
我调整一下情绪，又站起来，坚持数完了。“两个组共有32人。”我大声的汇报了结果。教室里再次响起了热烈的掌声。老师笑了，我也笑了。
大家都知道，第一次离开家,离开父母,到陌生的地方读书，开始是很难适应的。而像我,一开始就在全班同学面前掉了底子,心情是可想而知的,但吴老师的那番话给了我信心,让我学会了面对,让我有了勇气和自信。
感谢你，吴老师。是你让我的初中生活充满阳光，灿烂无比。
谢谢那次刻骨铭心的尴尬,让我认识到了自己的重要性，有了生活的自信心，让我阅读了人生这本书中精彩的一页,更让我亲手绘出了初中生活的辉煌。
篇五:《被爱的感觉(700字)作文》
精选作文:被爱的感觉(700字)作文 被爱的感觉 被爱的感觉，犹如划破天际的流星，淡淡的，暖暖的。题记 母亲的微笑，便是爱。这种被爱的感觉，如香茗般温暖，如咖啡般苦涩，如糖果般甜蜜&& 天渐渐转入冬季，我的心也跟着冰冷了成绩考砸了，这如何让我向妈妈交代？站在校门口，迷茫地仰望着灰霾的天。远处，一缕黛影显得极为单薄，那&&那是妈妈！我含着泪，冲了过去。呀！你怎么穿这么少的衣服，冷吗？妈妈看见是我，便嘘寒问暖了。我摇摇头，随即头低了下来：妈&考砸了。 原本以为怒火会劈头盖脸压来，却不料一直风平浪静。我诧异地抬起头，迎面而来的是妈妈一荡如春水般柔和的微笑：傻孩子，下次努力就好了。我又哭了，这次却是温暖的泪，冰冷的心温热起来。 这种被爱的感觉，苦涩中又夹杂着甘甜，让我难以忘怀。 还记得暑假最喜欢与妈妈一同在阳台看星星，捧一瓣香甜的瓜，我便胃口大增，拼命地啃啊啃，吃得满脸都是。妈妈看了捂嘴笑了起来，又转身拿过纸巾轻轻帮我擦拭。此时妈妈的笑糅进了瓜瓢中，甜甜的。 这种被爱的感觉，轻快中又夹杂着甜蜜，让我回味无穷。 还记得曾经的我是个粗枝大叶的小孩，房间可谓是乱得五彩缤纷。这个时候，妈妈总会佯装生气地说：我可不会帮你收拾。可总是不过几分钟，妈妈生气的外表就像冰激凌一样，融化了。带着一丝清甜的笑的妈妈，便开始手把手教我收拾房间，哪些东西应该放在哪里，妈妈都会提及。当房间干净得没有一丝杂尘时，妈妈的嘴角又会扬起一波淡雅的微笑。 这种被爱的感觉，繁忙中又夹杂着充实，让我记忆犹新。 母亲的微笑，便是被爱的感觉，永远那么温暖、甜蜜、幸福。初三:钟婉滢 篇一：被爱的感觉
被爱的感觉
九年级三班 杨梦婷
什么是被爱的感觉？被爱的感觉是身处黑暗时的一缕阳光；被爱的感觉是寒冷时的一丝温暖；被爱的感觉是无助时的一声问候。哦！原来被爱的感觉不一定要多么复杂，而是一个眼神，一句问候！ 小时候，被爱的感觉是妈妈温暖的怀抱。我们在蹒跚学步的时候，一双手在扶着我们。一松手，我们摔倒了，阵阵哭声传来。妈妈抱起摇晃着我们入睡。这就是被爱的感觉！
上幼儿园时，被爱的感觉是妈妈一个担忧的眼神。刚刚入幼儿园的那一天，妈妈狠狠心将我放在幼儿园里头也不回的走了。在我们的心里妈妈是个坏妈妈，一点也不爱自己。我们在与小朋友玩耍时，忽然看见了妈妈担忧的眼神。这个眼神里充满了爱，充满了担忧，这时会感受到妈妈的爱。这是被爱的感觉！
小学时，被爱的感觉是爸爸一双温和有力的大手。“爸爸，我要学自行车。”一声稚嫩的声音响起。“好啊，我帮你扶着。”砰一声，我摔倒了，同时在心里想着“坏爸爸„„”这时，爸爸将我扶上自行车，拍拍我后背“我我相信你可以德。”这也是被爱的感觉！
而现在，被爱的感觉是一声轻轻的叮咛。“好好发挥，仔细点„„”这是每逢考试时妈妈的口头禅，可这短短的几句话充满了爱。妈妈的唠叨声传入耳边时，你就明白了被爱的感觉！{关于尴尬的作文700}.
原来爱是这么的简单，简单到一个拥抱，一个眼神，一声叮咛都充满了爱！家人的“我们相信你”朋友的一句“不要怕，有我在，”都使感到了爱，有了被爱的感觉。
指导教师 代秀敏
篇二：被爱的感觉例
文
远行前，母亲的皱纹让儿子怦然心动；送别时，父亲的背影让儿子潸然泪下??我们生活在爱的包围中。请以“被爱的感觉”为题写一篇文章。
要求：①文体自选，诗歌除外。
②文章不少于600字。
③文中不要出现真实的人名、校名、地名等。
被爱的感觉 熊钿钏
“感谢风，感谢雨，感谢阳光照耀着大地，世间有了你，世界变得好美丽??踏
遍天涯，走遍夕阳，歌遍云和月。”每当听见这动听的旋律，我便会洋溢着幸福的笑。
“不吃，好苦我不要??”我撒娇的说着，“乖，吃了药你才会好起来，才会更
健康，等一会儿，妈妈给你买糖，好不好？”妈妈的脸上挂着心疼，柔柔的哄着我。小时候，爱总是伴着苦涩的药水融进心里。虽然苦却飘散着芳香。伴着泪水一口一口的吞咽着，虽然极不情愿，可还是会听妈妈的话，品尝着温暖的爱。（爱的甜蜜）
当我咬着牙，强装镇定，你的泪水早已经涌出眼眶，流进我的伤痛里，流进我的
心里。看着膝盖上已经结痂的血迹，你哽咽的问道：“你怎么这么傻？为什么不早点回家，让我带你去医院？”晶莹的泪花在脸上绽放，我颤抖着去擦，你却一把抱起我朝医院的方向走去。在你的怀里安静极了，看着你团在一起的秀眉，我默默地闭上了眼睛。一滴一滴的泪珠掉在了我的脸上，咸咸的，心里面酸酸的。坚强背后，是你有力的臂膀撑起来的一片天，可我却感觉不到宽阔，心里一直很压抑，爱已被心疼压得无法呼吸。看着那道伤疤，心里沉甸甸的，爱也沉甸甸的。（爱的感动）
“你管那么多干什么？我想要自由，你懂吗？”随之而来的是 “砰”地一声，
我狠狠的关上房门。自己一个人蜷缩在这份寂静当中，这已经不知道是多少次了，我已经习惯了，在这种没有硝烟的战争里用沉默去吹响停战的号角。随着时间的流逝，他们的爱变成了一种无形的压力，我在心里哭过很多次，可是最终无法走出那份叛逆。看着他们日渐憔悴的面孔。可是只有用冷漠去对待他们，他们付出的那一份炽热让我无法接受，冰冷的心无法温热，那份爱很痛苦也很寂寞。（爱的压抑）
现在，我才明白，被爱的感觉不一定都是甜蜜的，有时会让人痛的流泪，有时也
会让人失去理智，但是在那一份份不安与躁动之后，会有一阵阵幸福的味道迎面扑来??
【评点】写出了爱的甜蜜，爱的感动，爱的压抑，将爱的感觉书写的淋漓尽致，文章语言流畅，内容详实，有文采，很好！
被爱的感觉 王佳佳
爱使我的心灵变得纯洁、明亮，让我感觉世界不再孤单。
穿梭在亲人用爱编织的网里，我如沐春风，如浴春雨„„（开头就用美文，引人入胜！） 父母常年在外打工，我往往被寄托在亲戚家。
一通电话，妈妈那一轻声“宝贝，最近头痛减轻了吗？”惹得泪儿哗哗掉。坚强的我从不爱哭，但在母爱的光环中，我变的柔弱。
母亲爱的细雨，听起来是动听的，尝起来是甘甜的，流入心中是温暖的。（写出了母爱的感觉细腻动人）
虽然母亲常不在家，留守在家的我不免心生恨意，但只需短短的几句对话，只需母亲那一声“女儿，想你了”便把一切埋怨淹没了，心得到慰藉，心被幸福过了一层又一层。{关于尴尬的作文700}.
我所住的舅妈家，家里有小弟弟小妹妹，但他们每次买零食，都会争先恐后的跑到我面前，手伸着请我品尝，我心里说不出的感动。我笑了，笑得很自豪。
舅妈对我更是关爱有加，当我和她目光相撞的那一刻，总能在她的眼神里找到柔和和慰藉，正如母亲用手抚摸我的头发！特别在早上，下楼吃饭时，一低头，便会看见舅妈笑着问候道：“睡好了吧？”她眼中此时满是慈爱、安祥，让我周边染上了一层奇异的色彩。使我有勇气、有信心认真快乐的度过这一天。她的爱的目光让我充满力量。（舅妈的爱给我的感觉）
舅妈是我生活中的忠实听众和调度员。开学后过
篇三：2013年中考满分作文《被爱的感觉》
2013年中考满分作文《被爱的感觉》 被爱的感觉
曾无数次的询问自己，属于我的幸福到底是什么，再前行的道路上迷茫了很久，偶然回首，找到了我的幸福——被爱的感觉。{关于尴尬的作文700}.
——题记
在寻找幸福的道路上，经常弄得自己狼狈不堪，便有了放弃的想法，却在最后的关头，属于我的幸福飘然而至——幸福就是父母的关爱，朋友的祝福，老师的提醒。也许一开始它就在我身边，一直默默的陪伴着我，静静的守护着我。直到永远??
幸福就是父母的关
爱。在家，经常忍受不了电脑的诱惑，在电脑前一坐便是几个小时。那段时间头一直痛得很厉害，父母为此总是担心不已。终于，在一天他们‘爆发’了，禁止我玩电脑。我可怜巴巴的望着他们，他们坚定的心开始动摇了，经过反复斟酌，决定了：让我只玩一个小时。每次到了时间点，们就会准时叫我离开电脑。如此，头再没因玩电脑引起过。
幸福就是朋友的祝福。在每次考试前，总会得到一些祝福。“加油，一定能成功！”“要认真啊”“趁铃还没有打响之前赶快再背一会儿吧”考试当中不免浮躁，但想起朋友的祝福与鼓励，心会莫名的安定下来。认真的做题，一遍又一遍不厌其烦的检查着试卷，就是在最后一秒种也要临危不乱。 幸福就是老师的提醒。上课跑神时，老师总是会找尽各种不使你尴尬的方法提醒你，既照顾了你的面子，又维护了你的尊严。作业出错时，老是往往会留下一些温馨的痕迹，提醒你错在哪里？原因是什么。有时，老师也会严厉地批评我，但我不会伤心，因为我知道老师没有放弃我，这是一种特殊的关怀。
再前行的道路上，我找到了属于我的幸福——被爱的感觉。父母，朋友，老师都是我一生的幸福，我也要给他们带来幸福！
篇四：被爱的感觉作文
被爱的感觉作文
衢州一考生
2012年，我已不再相信有世界末日之说，因为，我相信爱会驱散所有的黑暗和灾难，带来温暖全世界的光明。 外面雨下得很大，噼里啪啦地敲打着屋檐。母亲很早就起来，站在门口张望，想为我叫辆三轮车。终于，听到“吱嘎”一声，车来了。母亲在门口叫我，我撑伞走到三轮车前，母亲突然叫住我： “等等，点心还没带呢！”我伸出手看了看手表，说了声“算了”，便跳进车里。不用回头，我仿佛能看到母亲那牵挂的目光穿过风雨投在我的背上。
车到校门口了，却没有要停下来的意思，我有些紧张，大叫道： “学校在这里，停车啊！”三轮车夫转过头对我说：“这里水洼大着呢，你要是踩下去，准会湿透鞋子。”说罢，他便转过头去。望着他的背影，我想起了父亲，这样的雨天，若是他来送我，想必也会缓缓驶过一个个深深浅浅的水洼，不让一滴水溅到我吧。下了车，我轻声地说了声： “谢谢！”他报以我微微的笑，便驶入无尽的雨中。我的心满满的，有种说不出的感动。{关于尴尬的作文700}.
到了班里，同学们已经早早地坐在各自的位子上默默地看书。相处了三年，他们的音容笑貌早已印在我的脑海中，无法抹去。突然，一只手慢慢地放在我的肩上，一种温暖心安的感觉在全身蔓延开来。“别担心，你能行的！”我回过
头去，是位曾经和我争吵的暴躁女生，此时的她，是如此地让人温暖，让人心安。“你也一样。”我握住她的手。不知从何时开始，我们已成为了最好的朋友，经历了三年，友谊更加牢固。温暖已溢满身边的每个角落。
母亲的爱，陌生人的爱，同学之间的爱，将带领我前进，走向充满阳光的明天。被爱的感觉，就是被阳光包围住
的温暖。
【亮点】
这篇考场佳作构思独特：开篇语言简洁，直入主题，突出“爱会带来温暖全世界的光明”，结尾把被爱的感觉比作温暖的阳光，与开头呼应，使全文中心突出。主体部分作者巧妙地将母亲、三轮车夫、朋友对我的关爱集中在“早晨上学”这一个时间段进行描写，这样一条线集中叙事，使文章思路清晰，衔接连贯。尤其是“雨天”这一情境的巧妙创设，既使“母亲等车” “三轮车夫停车”的情节符合生活真实，又能衬托出作者内心感受到的温暖。在大多数考生都集中在描写一件事、一个人的时候，考生能有这样独特的构思，的确能让人感觉耳目一新。
篇六:《难忘的“抄袭事件”(700字)作文》
精选作文:难忘的“抄袭事件”(700字)作文 这一天，老师又要给我们听写了，我心
里蹦出了一串感叹号，暗叫：不好！玩完了！昨晚忘了记听写了！无奈之下，我灵机一动，
想出了一个坏念头----抄袭。 刚刚开始听写的时候，我还靠自己写出了几个简单的词语，
可是很快就顶不住了，于是，抄袭大业被迫上演了。 我首先把目标选定为学习一点通的{关于尴尬的作文700}.
彭易然，可很快我就放弃了，因为，彭易然身边有一名身经百战的大将（老师）把守。我暗
叹了一口气，心想：下一个目标是谁呢？当我犹豫不决的时候，这名大将好象看出了我的心
思似的，以迅雷不及掩耳的速度来到了我的身后。我的心脏猛然间咚咚的跳，像一只小鹿在
乱撞，我的后背立即冒出了一身冷汗！好在不久老师就走开了。 我又把目标定为张诗烨，
张诗烨文武双全，人称暴力女学习双簧管。我正准备开始二次抄袭大业的时候，一名壮汉已
挡在了我和张诗烨之间。这也想难住我，哈哈哈。我得意地想。于是，我使出了我的绝招----
江湖上传扬已久的千里眼准备偷看，可当我看到答案正得意地准备下笔书写之时，一个宏亮
的声音冷不防的冲进了我的耳朵里，正是这时我最不愿听到的：同学们，按照学号收本子了，
听写全对的加一颗五星&&真是晴天霹雳！后面的内容已经听不清了，只感觉脑子嗡嗡作响。
怎么这么倒霉呀！看了看自己稀稀朗朗只写了几个字的本子，我心里恨恨地想到。 一场
抄袭大业的好戏就这么以失败收场了！ 当老师点评时讲到了我错了多少字的时候，我终
于悟出了一个道理：没有付出，就没有收获，天上不可能掉馅饼的，一分耕耘，一分收获！
这件事虽小，但却让我明白了一个大道理。 作者：成都市青羊区金沙小学四年级四班 王
姝为四年级:王姝为
篇一：作文的抄袭
作文的抄袭、模仿与创新
作者: 六十铺中
学 王志
近年来，人们对于话
题作文的评说可谓多矣，赞颂者有之，批评者亦有之。在这里，我不想对话题作文本身再说
什么，只是想对由话题作文引发出来的抄袭、模仿与创新问题谈一点拙见。
抄袭是话题作文主
要“罪状”之一，反对话题作文者认为是话题作文助长了抄袭之风。其实，抄袭问题自古有
之，就拿作文命题形式来说，命题作文时猜题、抄袭有之，半命题作文时抄袭有之，材料作
文时抄袭也有之，为何只反对话题作文呢？不可否认，学生作文中确有一些抄袭之作，但我
们并不能因为有抄袭就否定了某种作文形式。应该说，这不是作文命题形式本身的问题，而
是学生的写作品质问题和对抄袭的认识及看法的问题。
抄袭是指把别人的
作品抄过来当作自己的。可是，怎样抄、抄了多少才算抄袭，这历来似有争议。一般来说，
学生作文的抄袭主要有以下几种情况：一是一字不漏的全文照抄，如某作文杂志上发表的学
生作文《地球就诊记》，就是完全照抄了初中《自读课本》上的一篇同名文章；二是将范文的
主要情节内容拿来放在自己的作文中，稍作加工而成；三是按照范文的结构或表现手法来写
的作文；四是将范文中用得好的一些语句运用在自己的作文中。这四种情况中，
词汇丰富，行文
如流水，富有节奏感。这几种创新形式，当然不是在每篇作文里都必须具有，一篇作文里只
要能具备其中的一两个方面也就足够了，就是创新作文了。
抄袭不可取，模仿应
存在，创新要提倡。学生作文非一日之功就能写好。我们要正确认识作文的基本规律，让学
生抛弃抄袭，从模仿起步，从一点一滴开始，通过反复模仿、学习和训练，写出具有自己个
性的创新作文来！
作文的抄袭、模仿与创新
作者: 六十铺中
学 王志
2005年4月21日星
期四
篇二：小学生作文
“抄袭”之我见
小学生作文“抄袭”之我见
众所周知，小学生害
怕写作文、厌写作文的现象由来已久。据有关资料显示：我国有95%的小学生不喜欢作文。
这是为什么呢？究其原因，当然是多方面的，但我认为其中最为重要的原因之一是：我们多
次带领学生从正面强攻“习作”这个“堡垒”，没有成功的迹象，使学生挫伤了斗志，失去了
学好作文的兴趣和信心。在学生没有学习习作以前，他们不会也不可能对习作有“喜欢”或
“不喜欢”之说，只是后来他们通过自己真正的接触和学习，再加之我们教师的“严禁抄袭”
“独立完成”等条条框框的束缚以及教法的陈旧乏味，使学生们逐渐对它失去了学习的兴趣
和信心，以至于到后来开始软拒和排斥学习习作。
当然，大家都很清楚，
对于小学生来说，学习习作的确要比学习其它的功课困难一些。但是，只要我们在对学生进
行习作训练一开始，就善于让他们时时尝到成功的喜悦，并注意保持兴趣，他们也会像美国
孩子那样喜爱上习作的。有这样一个事实：美国有98%的孩子喜欢作文。为什么中美的孩子
对待作文的态度会有如此强烈的反差？有关教育专家的研究发现，原因就是我们的小学生不
懂得“引用整合”，而美国小学生所写的文章大多是引用整合的产物，每次作文，他们只是引
一引，组一组，又没有教师这样那样的要求限制，学起来轻松，做起来容易，当然就不把作
文当作苦事了，并且还很乐意去做。为什么美国教师懂得“引用整合”，把学生的“引用整合”
当作“创造和创新”的起点捷径；而我们中国有的教师还
把学生各种资
料的“引用整合”当作“抄袭”严厉禁止，无意中扼杀了小学生创新的幼苗和潜能开发的机
会。这类似的问题是多么值得我们去深思，去研究的。
介于我对创新意识
的理解和对近年来小学作文教学存在的困难的反思，在本期的作文教学中，我大胆的尝试了
一个想法：允许同学们在写作文的时候“抄袭”别人的文章。当时我也很担心学生在还没有
学会“引用整合”一些资料的方法，会走“照搬照抄”“完全模仿”的极端，于是我还做了几
点补充说明和要求：
首先，注意引导
学生懂得对现有的知识、材料的“引用组合”。要让学生明白“整合运用”不是老师发明的，
而是他们学习写作的必需。主要通过引导学生翻阅一些现代出版的书籍，看看一些论文、论{关于尴尬的作文700}.
著的后面部分，可以发现没有引用的书籍很难找到的。从这里让学生明白：成人写文章能够
引用别人的，那么我们小学生在写作中也可以引用。指导学生弄清楚：在文章中引用一定的
素材，实质上是将抄摘的资料变活了，也就是“记得旧句子，变成新文章”的道理。
其次，善于引导学生认识“引用组合”就是一种“整合”，它能使同学们写出具有创造性的文章。主要可以从赏析同学、老师以及他人引用成功的例句、例段、例篇入手，引导学生学会整合的方法。最后，重点引导学生学会“引用”。引导学生根据自己作文的题目要求去寻找素材，也可以在读书中想一想某词语、某段、某章节可以在哪些文章中用，随时随地做好记录，最好还注明出处，便于自己以后查找。长期这样练习积累引用整合，定能提高学生作文的质量和兴趣，相信厌恶、害怕作文的现象也有所好转。
篇三：中学生抄袭作文之
中学生抄袭作文之探究
摘要：作文教学是语文教学当中一个非常重要的环节，这从作文分值在中考和高考中所占的比例可以看出。那么，在实际教学中，作文教学又是如何呢？现状是：一上作文课，相当一部分学生就害怕，就头疼，一提起笔就抓耳挠腮，挖空心思也写不出几句话，最后只好是东拼西凑，应付了事。学生抄袭作文的现象比较严重，造成此现象的原因：一是学生没能深入生活、了解生活，没有生活积累。俗话说：“生活是源泉，文章是流水。”没有源泉，哪来流水呀！二是学生严重缺乏阅读训练，阅读量不够，常言道：“读书破万卷，下笔如有神。”这其中就蕴含了一个深刻的道理：文章源于积累，只有语言积累到一定的量，才可能文如泉涌，笔下生花。基于此，在作文教学中，教师应做到：一是让学生深入生活，二是让学生从读中学写，读写结合。只有这样，才能提高作文教学的质量，才能提高学生的写作水平。
关键词：抄袭；作文；探究
本人参加工作已二十余年，一直从事中学语文教学工作。随着时代的发展，教学理念的更新，语文教学也在不断地改革与创新，这其中对作文教学也提出了更高的要求。那么，现阶段中学生的实际作文水平如何呢？笔者认为事实不容乐观。
最近，我校为了配合“新、心”德育工作的开展，举行了一次作文竞赛，作文的主题是“文明礼仪伴我行”，自拟题目。结果收到稿件220余份，发现其中抄袭文章达54份，占总数的24.5%。这不
禁使我想起另外一件事：2008年，
住作品的作者、文中几个重要的人物、典型的故事情节而已。这样一来，孩子们就不能慢慢品味文学作品的魅力，只能从枯燥的文字中“走马观花”，真的到自己写作时，总是无从下笔，最后只能东拼西凑，凑一篇作文了事。
二、公式化教学，扼杀学生的想象力
现如今，中学生经常不是背诵范文，就是写作课上按老师的要求抄写一些好文章，并美其名曰美文欣赏。语文老师还语重心长地忠告学生：你们要记住这些范文，到考试时可以分类型套用。典型的公式化教学，长此以往，怎能激发学生的创新能力？
还有一点，目前中学作文教学应试化倾向比较严重，老师过早地按应试作文的路子来教学生，“应试八股”成了金科玉律，成了法宝，写作能力一般的学生，只要“临阵磨枪”注意一些基本问题，即使基础差，突击一下，也能拿到基本分，这样一来谁还下大力气去抓作文教学呢？这正是当今中学作文教学的尴尬。
再者，所谓“中高考作文佳作”“满分作文”等一些写作资料把学生引入歧途，也干扰了写作教学。媒体为“吸引眼球”而炒作，教师为学生应试而传授“临阵磨枪”之法，学生为考得高分而琢磨“野路子”，真正意义上的写作教学反而没有人关注了。
三、孩子之错，根在大人
“关注未成年人，得在成年人身上找原因。”《莫愁》总编马建强如是说。中学生抄袭作文既有内因，也有外因，与整个社会的大氛围有关。
从中学生来讲，他们没有遵守诚信，这是他们自己的过错，而从外因来说，主要是成年人没有创造好的环境。首先，急功近利的应试教育，家庭、学校两点一线的单调生活，导致他们生活面狭窄，因而对以生活为表现对象的作文兴趣不大，生活本身没有内容，范文就成了学生深入生活的“代言品”。没有实际生活，他们就只能空想，只有模仿，闭门作文。
另外，现在的写作课，教师命题多，学生自由写作少，语文课程标准提倡学生自主命题，少写命题作文。即使命题，但应尽力贴近学生生活，尽力做到题目新颖，不陈旧。但事实是有的人总是抱住那个《暑假记事》不放，为什么不能改成《2011，我的夏天》？总是抱住那个《我的同桌》不放，为什么不能改成《同坐在一条板凳上的你》或者是《同桌的你》，虽然这些题目的内涵一样，但是学生的感觉不太一样，有一定的新鲜感，这样一来，他还会厌倦，还会抄袭吗？所以，一个好的作文命题，它能开启学生心灵的窗户，打开学生记忆的闸门，开拓学生广阔的视野，对作文产生浓厚的兴趣。当然，激发学生作文情绪和写作冲动的做法很多，简述如下：
（1）情境作文。（2）课文激发，使课文内容与学生的生活实际联系起来，据此设计作文。比如学习了《斑羚飞渡》一文后，就可以设计一个题目为《身边的感动》的作文。（3）材料激发，复述课文或课外读物。如看图作文，扩写、缩写、续写等等。（4）问题要贴近生活，要抓准学生的思想脉搏。