篇一:《做个有心人作文》
做个有心人，学会品味生活的点滴。
做个有心人，抓住四季之美，看那姹紫嫣红灵动可爱的春，看那烈日炎炎热情似火的夏，看那大雪纷飞银装素裹的冬，再看那枫叶飘落成熟稳重的秋。
在小草钻出时能感受到新生的力量，在生命交替之间能感受到未尽的希望，在农家丰收之际能感受到不尽的喜悦，在雪落大地时能感受到游子归家的想望。
做个有心人，保护自然之美，看那一片片由垃圾堆积成的森林，看那漂浮在污浊海洋上的鱼儿，看那一株株被砍伐的树木，看那一粒粒滚滚而来的沙尘。
在有垃圾的时候我们不到处乱扔，在看到垃圾之时我们可以弯腰捡起，拒绝使用一次性产品，环境之美就在举手投足之间。
做个有心人，看着父母的累。父母晨起唤醒沉睡的孩子，却被埋怨叫的太晚；夕阳西下，父母忙忙碌碌的回到家做好饭等孩子，孩子却饭碗一推；父母顶着疲劳陪孩子作业，孩子却把灯一关自己先睡了，父母心疼孩子辛苦，每天的嘘寒问暖却成为了抱怨的源头。其实，在父母疲惫时端上一杯水，一句轻声的问候，对他们而言已足亦。
做个有心人，学会洞察人的心灵和品行。看那老人摔倒却无人敢扶的情境；看那公交车上你推我搡，一个个摩拳擦掌引来的破口大骂；再看那救护车上等待急救的病人被堵车折磨，拖延着宝贵的时间。
学会宽容，有宽容才会有和谐；学会诚信，诚信是人的底色；学会友善，友善是友情的基础。
做个有心人，体会生活之美。
做个有心人
清晨的第一缕阳光，让大地苏醒；夜晚，最后一丝皎洁的月光，让大地沉睡，这就是大自然。
来到田园中，就会看到那麦芽的蓬勃生机；来到草地中，就会观察到那一株株小草在顽强地生长；来到花园中，五彩缤纷的花儿他们是多么美丽。然而这么多微小的细节却很难被人们察觉。然而就在那一年之中，那一处处展现美丽的景色。
春天，万物复苏，从寒冬的经过，来到了生机勃勃的世界。那天走在充满生机的小道上，我感到了生命的气息，我留意了一花一木，那都是让我感到生命的伟大。来到了春天，让人不会再感觉到缺少美。
夏天，盛夏时节，瓜果经过了一春秋的磨砺，成熟了。来到田地中，来到果园里，不时的就会飘来沁人心脾的果香味，来到夏天，就不会让你感到世界上没有生机的存在。
秋天，稻草成熟，金黄的麦田旁，枫树的枝干下，虽然有些凉意，但你还是能感受到一种丰收的喜悦。秋天虽然有些凄凉，但成熟覆盖了它。本来，那些伤感会让人们讨厌秋天，但是如果你仔细去品味秋天，他就会让你感到温暖就存在在你身边。
冬天，雪花飞舞，每当寒冬时节，预示着这一年的终止。冬天虽然寒冷，但是那种对生活确实无法让人失望。如同那梅花、松柏，都是冬天生命的象征，是一种对生活的欣赏。寒冬佳节，不是只有寂寞与释怀，还有一种对完美新世界的期盼。
做个有心人，观察大自然的一点一滴，享受生活的美好，用心去留意春夏秋冬的细节，或许会有不同的收获。
走在林荫小路，路过荷花池塘，来到秋色田园，经过漫长雪地……请坚信，做一个有心人，你就会感到大自然与生命一起谱写的乐章。
做个有心人
做个有心人 初三充实的学业，使我们无心顾及个人爱好或是什么有计划的行动。但是我们仍可以从生活中发现乐趣。
冬季的黄昏时分总是那么另类，不再是刺眼的余晖，而被大块大块的黑色所取代，给人感觉像是深夜，从校门出来，我象征性的望了望天空，隐约有几颗小星星从云朵后探出了脑袋，我冲它们笑了笑，然后深呼吸了一下，便大踏步的向家的方向走去。 我家离学校很近，所以父母一般不会来接我，我也渐渐的习惯了独行，而穿梭在马路上车辆，行人（都是来接学生的）与我形成鲜明地对比，我环视着，无奈的笑了一下，嘴角翘起的弧度几乎不能被察觉，大概是这寒冷的天气使我的面部表情变得僵硬吧。 就在这时，我转进了一个风口，90°的角竟刮出180°的风，这“嗖嗖”的声音萦绕在耳畔，就像一个个武艺高强的剑客在比试着。我下意识拽拽围巾，将半张脸埋在里面。 一个不经意的抬头我望见了一个老爷爷，他向我的方向看过来，我回头看了一眼，没人啊！我才恍悟，原来……他在招手示意我过去，我一溜小跑到他跟前。他慈祥的笑着，说道：“冻坏了吧，孩子，呵呵，几年前，我也是这样等我孙子的，现在啊，他……”我等着他继续下去，他好像在回忆着什么，他见我注视着他，应付了一句“算了，不说了。”我从他的眼中读出了思念，我没问下去，恐怕哪一句话说的不对，伤了他的心。但最终还是挤出了一句“咱们走吧……谢谢您，爷爷。”{做个有心人作文}.{做个有心人作文}.
我故意将“爷爷”说得很大声，好像真的影响到他，他转悲为喜，欣慰的笑了起来，这笑仿佛具有很大的感染力，我僵硬的脸变得柔软，就连这冰冷的电梯，骤然间也变得温暖起来。我还打趣地说道：“爷爷，你牙真白！”他很诧异的问我：“哟，是吗？呵呵。”随后对着不大清楚的电梯壁仔细的照着，我看着他鬓角的白发，竟莫名的心疼起来，我连忙扔掉着悲悯的心情，就着这温馨的气氛对他说：“爷爷，不久你的孙子一定会回来看你的……白牙，呵呵。”“嗯，会的，会的！哈哈。”他也肯定的说道。
原来，做个有心人，不但会使自己快乐，更能将这快乐传递给他人。
做个有心的人
每次，我带着虔诚的心，光临彼境。山水绿开，层花欲燃。它轻歌曼舞，步步生莲。 做个有心人，扎入诗的世界。我是个有着敏感心灵的人。若无心，岂能领会到人类闪光的思想、热烈的情感？有心，领会了青莲居士“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的纵意不羁；有心领会了杜工部“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的沉郁愤慨；有心，则领会了稼轩把“栏杆拍遍，无人会、登临意”的壮志难酬…
我是如此地亲近他们，闭上眼，仍心旌神摇。我学会了许多包括坚守自己的本心，包括忧心国家，包括开拓进取。我数不过来我汲取了多少养分，但我清楚，他们一定会在千年前，因为有人们用心体会而缄默微笑。
做个有心人，邀于乐的海洋。我驾一小舟，泛舟乐海，顿取那缕清香。我想，他们一定有日月般的胸怀吧。一曲《高山流水》穿越了千年而余音不止。每次听到这曲子在伶汀地响着，不禁为伯牙与子期神伤，这调子反复磨打着我的心。
我总惊异于《林冲夜奔》这首曲子的苍郁，曲子的弦是那么急促地响，却渲染出一片浓浓的哀愁。林冲心上，大概有如那个雪夜一般的郁结吧。我决不会像他一样，我会努力地为自己与他人吹散云菇。年少的我曾隐秘地想。
一缕清音元断绝。我如此感谢我那敏感的心，我的耳，我的眼，均为我感知这个海洋而律动着。
有了诗乐，韬光过后，尽是鲜花。丰盈的心使人能平静地面对这浮华人生，发现种种曾经遗失的美好。
做个有心人吧，与我一起光临彼境。诗乐中，心潮翻涌，最终将退成我们脸上会心的微笑。
做一个有心人
生活中，上天好像总是偏爱那些有心人。的确不错，做个有心人，便会为你的生活点亮一盏明灯，为生命调出五彩的光芒。
做个有心人，请关注大自然吧。面对大海，那可以吞噬一切的汹涛波浪让人联想起拥有无穷力量的自由，于是，普希金吟唱出了热情洋溢的《致大海》。但也请关注那细细的泉流，校园歌曲《泉水叮咚》至今还是那样清新自然，扣人心弦。在感受海水的惊心动魄的时候，你是否也体味到“叮咚”的泉水声所蕴含的“幽静”。关注“待到山花浪漫时，她在丛中笑”的梅花，留心“野火说不尽，春风吹又生”的野草……做个关注自然的有心人，你就多了一份诗情与睿智。 做个有心人，请关心他人吧。你是否了解你的父母，比如说他们的生日，他们的精神需求。不必去问，他们平日的言行都在给你提示，只要你有心，你就会感
篇二:《话题做个有心人作文导写》
话题做个有心人作文导写
【满分作文三】
这个世界不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有爱心的人的世界。
——题记
有一天，有钱人、有权人和有心人三人在路上邂逅了，相互问好后，他们闲聊了起来。也不知是谁提出了比本领的建议，没想到三人一拍即合，当即决定采纳这个建议。
怎样比呢？这时他们看到路上有一个乞丐走了过来，乞丐穿着一件破棉衣，单薄的身子在凛冽的寒风中瑟瑟发抖。于是三人决定：谁能让乞丐脱掉身上穿的破棉衣，谁的本领就算最大。
有权人心想：我的权力最大，理应让我的本领最先显现。还没等有钱人和有心人同意，他就一溜烟冲到了乞丐面前。只见他拦住那个乞丐的去路，傲慢且霸道地说：“喂，老东西，我是有权人，谁也没我的权力大，我要谁怎样谁就得怎样!你也一样，我现在命令你脱掉破棉衣，否则，看我不治你的罪!”没想到乞丐却说：“士可杀不可辱，死也不脱破棉衣!”有权人碰了壁，只得认输。
有钱人想：那个乞丐不就是缺少钱嘛，而我的钱最多，用钱去换乞丐的破棉衣，我就不信那个乞丐不脱下那件破棉衣。于是，他满怀信心地走向那个乞丐，拦住他叫道：“伙计，我是有钱人，我有用不完的钱，我知道你最缺的就是钱，怎么样，伙计，你
能脱下你身上的破棉衣给我吗？如果能，我将给你数百万的金钱。“没想到乞丐却说：“渴者不饮盗泉之水，饥者不受嗟来之食。我不会要你一文臭钱!”有钱人失望地走了回来。
只剩下有心人了。只见他走过去，对那个乞丐说：“先生，我是有心人。能和您同路我很高兴，您也很高兴吧？不过，今天这天简直冷死人了，真想找个地方烤烤火。噢，我们到前面那座庙里碰碰运气吧。”乞丐愉快地答应了。庙里果然有火，于是，有心人和乞丐坐在火旁烤了起来，一会儿他们身上就暖和了起来。这时，有心人看了看乞丐，说：“先生，您身上怎么有这么多的冻伤啊!如果您不介意，请脱掉棉衣，我用冻伤膏给您疗疗伤。”乞丐果然就将身上的破棉衣脱了下来，而有心人也真诚地给乞丐抹起了冻伤膏?? 藏在庙门外偷看他们的有权人和有钱人看到乞丐脱去破棉衣后，感叹道：“唉，还是有心人的本领大。我们也去做个有心人吧!”
满分揭秘
文章的题记暗示了文章的主题。作者在行文过程中将有权人、有钱人和有心人邂逅并让他们比本领，这样的构思源自题目中的提示文字，堪称构思巧妙，而最终让有心人赢得胜利的结局则意蕴深刻。 本文对人物的言行、神态描写生动，人物形象十分鲜明。有权人的傲慢、霸道；有钱人的嚣张、张狂；有心人的细心、善良均跃然纸上。三人比完本领后故事自然收束，水到渠成。而结尾有权人和有钱人的感 叹，又是本文卒章显志的重要一笔。
做个有心人
每次，我带着虔诚的心，光临彼境。山水绿开，层花欲燃。它轻歌曼舞，步步生莲。 做个有心人，扎入诗的世界。我是个有着敏感心灵的人。若无心，岂能领会到人类闪光的思想、热烈的情感？有心，领会了青莲居士“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的纵意不羁；有心领会了杜工部“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的沉郁愤慨；有心，则领会了稼轩把“栏
杆拍遍，无人会、登临意”的壮志难酬?
我是如此地亲近他们，闭上眼，仍心旌神摇。我学会了许多包括坚守自己的本心，包括忧心国家，包括开拓进取。我数不过来我汲取了多少养分，但我清楚，他们一定会在千年前，
因为有人们用心体会而缄默微笑。
做个有心人，邀于乐的海洋。我驾一小舟，泛舟乐海，顿取那缕清香。我想，他们一定有日月般的胸怀吧。一曲《高山流水》穿越了千年而余音不止。每次听到这曲子在伶汀地响
着，不禁为伯牙与子期神伤，这调子反复磨打着我的心。
我总惊异于《林冲夜奔》这首曲子的苍郁，曲子的弦是那么急促地响，却渲染出一片浓浓的哀愁。林冲心上，大概有如那个雪夜一般的郁结吧。我决不会像他一样，我会努力地为
自己与他人吹散云菇。年少的我曾隐秘地想。
一缕清音元断绝。我如此感谢我那敏感的心，我的耳，我的眼，均为
我感知这个海洋而
律动着。
有了诗乐，韬光过后，尽是鲜花。丰盈的心使人能平静地面对这浮华人生，发现种种曾
我们脸上会心的微{做个有心人作文}.
灵净化。 经遗失的美好。 做个有心人吧，与我一起光临彼境。诗乐中，心潮翻涌，最终将退成笑。 做个有心人（中考满分作文） 花开的季节，让我们放慢脚步，用心品味花的芬芳。 雨落的季节，让我们斜倚门旁，用心领会雨的快乐。 果熟的季节，让我们流连乡间，用心体验丰收的喜悦。 雪飘的季节，让我们放开身心，用心体会雪花的精魂。 做个有心人，超然事外，用清澈的双眼去欣赏自然，欣赏世界，让心
做个有心人，捕捉爱的瞬间。
我和妈妈去外婆家，正走在乡间小路上，一辆摩托车迎面飞驰而来，我还没反应过来，人和车已有了亲密接触，妈妈一下子扑过来抱住我，眼睛里涌出泪水。妈妈着急地问我伤着了没有，哪儿疼，我就大哭，嘴里说着“好疼啊”。看到我只是受了一点皮外伤，妈妈抹干了眼泪，说只要我不哭，她给我买好吃的。我一听就笑了。我忽然觉得我好幸福，因为我感受到妈妈关心，妈妈的疼爱。
夕阳将西天染成了一片彩霞，一次小小的意外，我体味到了母爱，感受到浓浓的亲情。 做个有心人，感受人性的光辉。
人性的光辉在天府之国闪耀。震中汶川一所幼儿园的挖掘现场，有一位幼儿园老师一直在挖掘现场不愿离开。终于，儿子的遗体被挖掘出来了，她紧紧把孩子搂进怀里，不住的流泪，她摸着孩子的脸，嘴里不停地说：“娃娃啊，你不要怪妈妈，妈妈真的来不及啊。娃娃啊，妈妈??妈妈来不及救你啊。”原来在地震来临的时候，她就在儿子所在的教室，她毫不犹豫抱着别人的两个孩子冲出了教室。等到他转身想再救自己的孩子的时候，楼房轰然倒塌了，她的孩子被埋在在废墟里。就是这样一位老师，在大难来临之时，她把无私的母爱给了更多的人，让我们读懂了爱的伟大。
时间如流水一般，人生只是短短的一个旅程，做个有心人，让每分每秒都充实度过，让我们把真诚的祝福送给亲人，让心与大自然为伍，陶冶情操。做生活的有心人，善待生活，享受生活。
篇三:《关于做生活中的有心人的作文950字》
关于做生活中的有心人的作文950字 开的都是有心的花 漫不经心就获得成功，不是真正的成功，努力过后仍旧失败，也算不得真正的失败。山谷间的春天，是属于花儿们的，这个季节，是她们盛开的时候，微风拂过，百花争艳，生机盎然。这里面有玫瑰，也有叫不出名字的野花，可是，不管是哪一朵，都是在用心地开。 有心的人总会看到不一样的事物。鲁班发明了锯子，不是必然也并非巧合，他用一颗有穿透力的心创造了工作和生活的便利；牛顿没有为砸下的苹果而心生懊恼，反而勾出了他一连串的问号，他用一颗有穿透力的心奠定了科学的基石；川端康成未烦恼于失眠，他睁着蒙咙的双眼发现了海棠花未人梦乡的美，他用一颗有穿透力的心创造了文字的震撼。我们惊叹于他们的伟大发现和创造，更感动于他们“有心”的花骨朵，正含苞欲放。 我不是个有心之人，我总是活在自己马马虎虎的世界里，甚至不曾想过某年某天我将会发现某个伟大的东西，这就是没有志气吧。“有心”对我来说，是最熟悉的陌生人，父母对我说“放宽心”，老师对我说“细心”，朋友对我说“真心”，社会对我说“爱心和良心”??父母老师所说的似乎对我不起作用，在不违背我的原则的条件之下，我仍是自顾自地做我原来做的事。“有心”似乎成了很玄妙的一个词语，“佛有心，道有心，万物皆有心”的灵性则更富有禅意。 可是我知道，我应该做个有心人。 要想做到有心，就需要将忽视化为重视，将麻木换为敏锐。有时候我们会抱怨生活的无味，却忽略了身边独特的风景。“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”，科学家之所以伟大，他们之所以能够开辟新天地，创造历史，引领时代前行，不正是因为他们都是有心人，都有一双发现美的眼睛、感受美的心灵吗？我们会感激他们的创造发明，更为这发现美的细心而感动。 对于我们来说，生活中微小的发现或许就是一个成功的基础，善于发现不但可以增长经验，还可以得到一些充满智慧的心灵感悟。“生活处处皆学问”，这句众所周知的名言，它所诠释的是生活的美妙和丰富，人类世界是充满了神奇色彩的，在创造世界时，上帝将美的种子撤播到人间，有些像金子般闪闪发光，有些则如埋在沙中的宝石，等着你用一双发现的眼睛去挖掘。 点评 玫瑰之所以妖娆，百合之所以高雅，牡丹之所以富贵??还有野花之所以灿烂，都离不了“有心”。它们绽开了笑脸，那是久经努力后绽放的永恒焰火，因为，开放的都是有心的花。黼 谁说野花卑贱？只要怒放就是绚烂。谁说细节无关紧要呢？只要会发现，它就是成功的契机。《开的都是有心的花》，作者用充满感性的文字写出了理性的思考。希望我们多发现、多思考，让生活永远弥漫着“花儿”的馨香。
篇四:《关于做生活中的有心人的作文》
关于做生活中的有心人的作文
关于做生活中的有心人的作文
神奇的百宝箱
叮当同学过去的作文写得不咋样，可近一年来却像坐了火箭似的进步飞快。不仅经常得到老师的表扬，而且在最近的全市中小学生作文大赛中还获得了特等奖。为此老师特意安排了一节课的时间，要叮当向大家传授经验。
叮当红着脸腼腆地站起来说：“我??实在没有什么经验可谈，全靠我那个百宝箱。”
“什么百宝箱？”同学们都感到十分新鲜，异口同声地叫叮当拿出他的百宝箱让大家看看。叮当“咔”的一声打开他的百宝箱。哈！大家一瞅，里头的东西可多了，凡是写作文用得上的字、词、句，都在那些东西上。
叮当说，每当他打好了作文稿，都觉得不够理想，于是他就用百宝箱里的那些玩意鼓捣鼓捣，敲敲打打，文章就摇曳生姿了。说完，叮当就开始示范起来。“张老师欠下了一屁股债”一句，他觉得这样形容一位德高望重的女老师太俗气了，就在箱子里翻了翻，找到一句“文明用语”，一阵叮叮咚咚地敲打之后，那句话就变成了“张老师欠下了一大笔债”；“奶奶，您动辄就发脾气，这样不好”一句，他觉得这样的书面语会让不识字的奶奶不好理解，便从箱子里翻出一句“口头语”，往那句话上一贴，就变成了“奶奶，您动不动就发脾气，这样不好”；“王大伯额头上长着深深的皱纹”一句，他觉得过于平淡，就找来一支“形象笔”，大笔一挥，那句话就变成了“王大伯额头上长着刀刻般的皱纹”??{做个有心人作文}.
“哇，好神奇，好词好句尽在其中。”
“能借你的百宝箱用用吗？”{做个有心人作文}.
同学们都跃跃欲试。小帆觉得“张叔叔因翻车摔伤腿住院，没想又被对面开山放炮飞来的一块小石头砸伤了脑袋”一句，还应该加句话总结，就在百宝箱里找了一根“画龙点睛棒”，挥一挥，那句话后面就增加了一句“真是祸不单行啊”；齐飞觉得“待在家里的日子很难过”一句，还不足以形容自己难过的心情，就找出一支“比喻笔”，比划两下子，那句话就变成了“待在家里的感觉如坐针毡，度日如年”；甜甜认为“他的嗓子真大”一句，还没写出人家的嗓子究竟大到什么程度，就翻出一支“夸张笔”，原话即刻变成了“他的嗓子像铜钟一样，十里之外都能听到”??
百宝箱里还有“拟人橡皮”、“幽默颜料”、“成语夹”等玩意，借助它们，每一篇作文都被加工得完美无缺。同学们一边修改作文，一边惊叹。连老师也忍不住赞道：“果然是好宝贝啊！如果你们每个人都有这么一个神奇的百宝箱，就能轻而易举地解决‘作文难’的问题了。”
“怎么样才能拥有自己的百宝箱呢？”(>话题作文 >)有同学疑惑地问道。
“那就要问问叮当同学了。”老师说。
“叮当，你是在哪儿买到这个百宝箱的？”小帆迫不及待地问道。
叮当不好意思地解释说，这个百宝箱不是买的，里面的东西也没花过一分钱，全都是他平时用心收集的，只要发现有用的东西，就放进箱子里，久而久之便装了满满一大箱。“嘿，叮当同学真是个有心人！”同学们都打心里佩服他。
“铃铃铃??”正当同学们听得津津有味之际，放学铃声响了。大家一边走出教室一边说：“这堂课收获真是太大了！今后我们也要向叮当学习，处处留心，一点一滴地积累知识。”
《关于做生活中的有心人的作文》
篇五:《做个有心人 不愁写作文》
做个有心人 不愁写作文
【中图分类号】g623.2
在整个中学语文教学中，作文教学可谓举足轻重，早有“一题定天下”之说。而当前，中学作文教学存在两种不良倾向：一种是八股式教学。为单纯应付考试，教师规定许多条条框框，只准这样写，不准那样写，理由是按照固定格式写，不会丢分，最少可以及格。学生作文一般都是三段式，记叙文开篇点题，叙述经过，结尾扣题；议论文提出论点，举例论证，归纳点题。有人称之“新三股”；另一种是放羊式教学。老师将题目往黑板上一写，学生就根据题目自由写作。而作文题多是节日见闻、难忘的人和事，一篇“六一见闻”从小学抄到中学，竟然可以得到七八十分。教师只求数量，一学期完成六七篇，应付学校检查，放任自流，不管质量是否提高。 这里有一个写作观念问题，有两种极端的看法：一种观念认为写文章必须按照严格的固定模式进行，起承转合，非常讲究；另一种观念则认为写文章根本没有什么方法可言，随心所欲，自成体统。而我赞成“文章有法，文无定法”这句话。写文章是有规律可循，有法则可依的，完全“无法”之说，有害无利。写文章要符合文章的规律，作文教学要有符合其规律的科学方法。但是，又“无定法”，意思是必须摒除“八股文”。要从生活实际出发，从文章内容的实际出发，拓宽思路，激活想象力，提倡个性，鼓励创新，真情实感，写出新意。
作文教学是全方位、多角度的教学。中学作文教学的科学方法实
篇六:《做个有心人》
做个有心人(1)
作者：乐乐 | 学校：乐乐课堂 | 时间：2013-10-20
早出晚归，却不知朝阳何时升起，夕阳何时落下.
一一一题记
在生活中，常常会听到这样的声音一一'好累啊，生活真是没有意思!'难道真是这样吗?其实不然，只要做个有心人，就会感受到生活的美好。
在四季中做个有心人吧。春有百合夏吹风，秋飘落叶冬听雪。是呀，在多彩的春天，小草嫩嫩油油、绿生生的，花苞似开未开，多么富有诗情画意啊，难道不令人心醉吗?在繁荫的夏天，花开得正艳，加上鸟儿婉转的歌声，难道不令人陶醉吗?在多情的秋天，落叶纷飞，飘飘洒洒，似翩翩起舞的蝴蝶，火红的枫叶布满山头，与金黄相映衬，难道不令人惊叹吗?在梦幻的冬天，雪似精灵跳着芭蕾，活泼地从空飞降，大地银装素裹，仿佛置身于童话世界，难道不令人神往吗?做个有心人，会多感受到一份美丽。
在书本中做个有心人吧。读书时不走马观花，而是认真、仔细地阅读，往往会收获更多:在泰戈尔与飞鸽的温情对白中，感受到生命的淳厚;在秦淮河的灯影桨声中，读懂父亲苍老的背影;在寒夜的小桶灯下，体会到母爱的无私与伟大;在浊浪排空的大海上，感悟到老人对海不屈的斗争;还有李白'仰天大笑出门去，我辈岂是蓬富人'的傲岸;杜甫'安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜'的情怀;龚自珍'落红不是无情物，化作春泥更护花'的奉献……做个有心人，会多感受到一份真情。
在饮食中做个有心人吧。当留意于生活中的美食时，会得到更多享受。在辽阔的潘帕斯高原，烤肉俨然成为人们聚会时的首选;在童话王国的北欧大陆，各种海鲜己活跃在人们的餐桌上;在繁荣的美洲，简便的快餐已得到世界的认可;在
浪漫的法兰西，鹅肝蜗牛的浓香四溢己让食客垂涎三尺-…..不同地区的饮食展现了不同的文化。做个有心人，会多感受到一份愉悦。
做个有心人，品味着自然的美;做个有心人，领悟着知识的美妙;做个有心人，感受着饮食文化的奇特......
让我们做个有心人吧，感受生活的美好。
【满分理由】
思维的敏锐，条理的清晰，选材的经典，语言的优美，使本文不失为一篇考场优秀作文。特别让人惊叹的是考生知识底蕴丰厚，增强了文章的气势，强化了文章的中'四季中的有心人、书本中的有心人、饮食中的有心人'涵盖了生活的诸多方面，引人深思，给人以启迪.
这是一篇精彩的叙事抒情散文。作者语言优美，文采飞扬。构思独特，立意深刻。排比句的运用如行云流水，反问句的安排似警钟长鸣。那语言，那布局，得益于平时深厚的文学积累。
篇七:《通化市中考满分作文-做个有心人》
做个有心人
花开的季节，让我们放慢脚步，用心品味花的芬芳。
雨落的季节，让我们斜倚门旁，用心领会雨的快乐。
果熟的季节，让我们流连乡间，用心体验丰收的喜悦。
雪飘的季节，让我们放开身心，用心体会雪花的精魂。
做个有心人，超然事外，用清澈的双眼去欣赏自然，欣赏世界，让心灵净化。 做个有心人，捕捉爱的瞬间。
我和妈妈去外婆家，正走在乡间小路上，一辆摩托车迎面飞驰而来，我还没反应过来，人和车已有了亲密接触，妈妈一下子扑过来抱住我，眼睛里涌出泪水。妈妈着急地问我伤着了没有，哪儿疼，我就大哭，嘴里说着“好疼啊”。看到我只是受了一点皮外伤，妈妈抹干了眼泪，说只要我不哭，她给我买好吃的。我一听就笑了。我忽然觉得我好幸福，因为我感受到妈妈关心，妈妈的疼爱。{做个有心人作文}.
夕阳将西天染成了一片彩霞，一次小小的意外，我体味到了母爱，感受到浓浓的亲情。 做个有心人，感受人性的光辉。
人性的光辉在天府之国闪耀。震中汶川一所幼儿园的挖掘现场，有一位幼儿园老师一直在挖掘现场不愿离开。终于，儿子的遗体被挖掘出来了，她紧紧把孩子搂进怀里，不住的流泪，她摸着孩子的脸，嘴里不停地说：“娃娃啊，你不要怪妈妈，妈妈真的来不及啊。娃娃啊，妈妈??妈妈来不及救你啊。”原来在地震来临的时候，她就在儿子所在的教室，她毫不犹豫抱着别人的两个孩子冲出了教室。等到他转身想再救自己的孩子的时候，楼房轰然倒塌了，她的孩子被埋在在废墟里。就是这样一位老师，在大难来临之时，她把无私的母爱给了更多的人，让我们读懂了爱的伟大。
时间如流水一般，人生只是短短的一个旅程，做个有心人，让每分每秒都充实度过，让我们把真诚的祝福送给亲人，让心与大自然为伍，陶冶情操。做生活的有心人，善待生活，享受生活。
【满分亮点】
本文开头诗一般的语言，表达了作者对生活的感悟，概括出有心人的美好而多彩的人生，给人一种美的享受。一样的生活,但是每个人对待生活的态度不同。本文利用了两个小标题写出了做个有心人应有的品质，条理清晰，结构严谨。文章立意深远，在人生的道路上母亲永远为儿女创造爱的天堂。一场突如其来的特大地震，让多少人失去了生命，文中这位可亲可敬的母亲却把无私的母爱给了更多的人，让我们读懂了爱的力量。文章语言朴实，思路清晰，言已尽而味无穷，是一篇耐人寻味的好文章。（管晓翠）
篇八:《做一个有心人》
做一个有心人
武进区运村实验学校 俞国强
老师一个关切的眼神，一句鼓励的话语，一阵热情的掌声，一次善意的举动都可能在学生的人生道路上留下了深的烙印，甚至会改变他的一生。随着时代的发展，班主任面对的学生不再是一个等待灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲启的大门。每一个学生的内心都有一个丰富的未知世界，这个世界充满了求知的渴望，自我实现的设想，社会交往的需求，两性关系的迷惘，五花八门的矛盾，突如其来的异想天开??学生的内心世界是一个等待开垦的世界，是一个充满能量的世界，是一个充满矛盾的世界，班主任教师再不能指望通过强迫进入这个世界，我更加深深感受到管理班级需要多花心思、多了解、多观察、多动脑，需要用心。确实需要做个有心人，用心去打开学生的心灵之门。
一、 要有爱心
世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问：“那是什么呢？”我将毫不迟疑的回答您：“那就是爱！”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。我认为教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。
我班有位学生，因父母离异，没有得到过完整的爱，显得孤僻、缺乏自信。我特别注意挖掘他的闪光点，希望给他带去温暖。我发现他课余时间爱运动如打篮球、跳绳等，我鼓励他说："你其实真不错！干什么不表现给大家看看！"我有意让他担任体育委员。果然，他对自己有了信心，开朗了许多，各方面都有很大的进步，上课发言很积极，跳绳比赛还得了第一名。"期未评比时，当他手捧"体育积极分子"的奖状时，竟激动得哭了。
虽然生活中闪光的东西不一定是金子，但我们一定要把它当金子去冶炼和铸造，这样坚持，希望的火种就不会熄灭，火种点燃之后，希望不就在眼前吗？
二、要有责任心
责任心，是成就事业的基础，也是搞好工作的前提。一个人无论从事何种职业，都应该心中常存责任心，敬重自己的工作，在工作中尽心尽责，这才是真正的敬业。每个人都肩负着责任，对工作、对家庭、对亲人、对朋友，我们都要负一定的责任。有人说过“在某些时候，责任心比能力更重要”，要“负起你的责任”。对我们教师来说，尤为如此。一届学生未教好，还会有下一届；而对于家
长、家庭来说孩子却是百分之百。我们要想赢得学生的信任，赢得社会的赞誉，实现学校的发展和老师的自身价值提升，就必须把责任心分解在在平凡、普通、细微甚至琐碎的日常教学每一个细节之中去，尊重学生、以学生为本，让学生得到发展、健康成长、享受成功。所以，在这里我也把“责任心”理解为“良心”，也许我们的工作不能得到所有人的认同与好评，甚至饱受非议，但只要我们能够以热情对待工作、以真诚对待学生，自觉地把份内的事情做好，对的起自己的学生、对得起自己的良心，我想这也算成功。
三、要有自信心
自信心作为一种积极进取的内部动力，其发展水平是与活动的成败相对应的。正如范德比尔特所说：“一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛”。确实在经历了一次又一次老师的批评、家长的训斥、同学的嘲笑，孩子们已完全丧失了对自己的信心，于是他们产生了自卑心理。因此要帮助学生重拾信心，是首要解决的难题。美国教育家罗达·贝克梅斯特尔说：“如果我们希望自己的学生自信，我们就必须相信他们。”当教师相信学生，就能产生智能优势。有位哲人也说：“一个人除非自己有信心，否则不能带给别人信心，已经信服的人，方能让别人信服。”因此作为班主任，应该表明自己坚定的信心：我们会好的，我们是最棒的，让自己的“雄心勃勃”激发学生的自信，让信心产生热忱，而热忱则可以征服世界。或许这时的信心是盲目的、自大的，但作为学生的引导者应该坚持不断唤起学生的自信：多给学生正面评价；多提供获取成功的机会；坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的贡献。
四、要有宽容心和耐心
古语说得好“人无完人，金无足赤”，人总会犯错误，总会有不足，学生更是如此。在班主任工作中，我们时常会用同一个要求、同一种模式来塑造我们的学生，但是我们经常会发现：有很多的学生并没有按照我们所设置的轨道去走。因为我们的学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，更何况说金无足赤，人无完人，学生难免会犯错，我们不能总是用成人的目光来审视之，有时不妨设身处地地替他们多想想，要动之以情，晓之以理。切不可一味地训斥、发火（须知发火往往是无能的表现）甚至惩罚。倘使