篇一:《幼儿舞蹈创编的收获和总结》
幼儿舞蹈创编的心得
07学前501班 荣艺
幼儿舞蹈是儿童舞蹈的一个组成部分，它的创作主体是成人，而接受主体却是幼儿。有句话说得好：“蹲下来，和孩子一起看世界。”这个世界绝非成年人眼中的世界。在我认为，我们在创编幼儿舞蹈时，要站在孩子的角度，贴近幼儿生活，舞蹈的艺术手段的综合运用要体现幼儿的心理需求。我认为应按照以下几点来创编幼儿舞蹈：
一、在幼儿的生活中寻找创作灵感
创编幼儿舞蹈，必须立足“幼儿世界”，从孩子们的现实生活中挖掘出具有典型意义、故事性强、富有儿童趣味、孩子们感兴趣、易于接受的内容题材，进行舞蹈艺术加工。
创编儿童舞蹈，一定要设身处地站在儿童的立场上，选择最能够表现幼儿现实生活的题材，尽可能缩短舞蹈内容与他们生活的距离，使小观众们感到舞蹈中发生的故事就在他们中间，自己就是其中的一员。这样的舞蹈才能被孩子们接受，才有可能获得成功。
二、设计的动作要“儿童化”
基于幼儿的生理心理特点，幼儿舞蹈的动作应具有很强的直观形象性、模仿性、跳跃性。具体地讲，就是要使每一个动作力避抽象，尽量表达出一定的含义，使幼儿一跳就会，一看就懂。要充分利用幼儿模仿力强的特点，大量设计模仿动作，如人物、动物的动作、神态等等。另外，还要使整套动作体现出孩子爱动、爱跳的天性，这就要求在舞蹈语汇的使用上尽可能多地幼儿舞蹈步法。
三、艺术表现手段要“综合化”
幼儿舞蹈虽然来源于孩子们的生活，但是它又有其舞蹈表演的特点，所以它需要艺术综合性的手段来配合表现出作品的内涵，表达出幼儿稚真活泼的精神面貌。因此，我们在创编幼儿舞蹈时，不仅需要好的内容、形式、动作，更需要灯光、道具、音乐等艺术手段的综合化运用的配合。
幼儿舞蹈是幼儿游戏的一种高级形式，“游乐性”应当是幼儿舞蹈的一个主要的艺术特点。应当选择小孩们所熟悉的、喜爱的、又有一定积极意义的，能够用舞蹈蹈来表现的故事、游戏、生活等内容。
而且我认为教师在编排小年龄幼儿舞蹈时，可注意以下几点：
（1）不要有太多的队形变化。{您的孩子在幼儿园收获什么}.
（2）小年龄幼儿没有空间概念，在练习时教师要定台（就是队形前面要有定位，如：能够放不同颜色的小花区分）。
（3）动作不要复杂，简单、自然为宜。
（4）服装要简洁，不要用累赘的东西进行镶嵌。
（5）选择音乐的时候，不要太快也不要太慢，最好是有歌词，这样能够借助歌词指导幼儿动作，幼儿边唱边表演着抽象的动作，很适合小年龄小孩天真稚气的特点。
幼儿的生活是丰富多彩的，幼儿的情感、思想也是纷繁多样的，不同的年龄段的儿童，有不同的生活内容，有不同的生理和心理特征，有不同的喜爱和所关心的事物，因而舞蹈创编的题材更应该是丰富多样的。
篇二:《幼儿教师实习生活收获感悟》
一个多月的实习生活，使我更深刻地了解到了一个幼儿教师的工作;更深刻地了解和掌握了大班这一年龄阶段的幼儿的身心发展特点及其在保教工作方面与中班、小班幼儿的区别;同时也认识到了作为一个幼儿教师，除了做好幼儿的教育工作外，如何做好与保育员、其他教师及家长的合作、协调工作也具有同样重要的地位。
以前我比较注重于对有关幼儿身心发展特点及国内外幼儿教育研究理论的学习，常常忽略了对幼儿生活常规的关注。这次实习第一次完整地观察了幼儿的一日生活，发现其实训练幼儿的生活常规，培养他们的行为习惯及自理能力也是一项重要的任务，一门值得重视的学问。要会利用机会对幼儿进行随机教育，把有计划的教育和随机教育相结合。日常生活的突发事件都成为教师培养幼儿良好行为习惯的机会。
在实习初期的时候，有经验的老师告诉我，不可以帮小朋友处理生活中的琐事，如果有小朋友遇到什么不会的，做不了的，只可以耐心引导他们去完成 。如果帮他们做了，后果就是他们永远都不能学会自己的事情自己做，不能养成良好的行为习惯。经过一段时间的实习，觉得其实幼儿教师的心中应该有一把尺，就是教师坚守的原则，这些原则的出发点和终点都应是发展和提高幼儿的能力。 在教学工作中，我很努力的去完成我的工作，认真写好教案，教具都一一准备好；虚心接受赵老师给我提出的问题，将好的意见吸收过来，重新修改、制定。教学活动中，抓住幼儿感兴趣的事物为出发点，在活动中发扬孩子们的长处，让孩子自由的去说他们想说的，给每一位孩子一种畅所欲言的环境，但在教学过程中，最大的感受就是理想与现实的差距很大。当我写好一份教案，认真地在脑海模拟几次上课的流程和情景后，我以为那节课可以上的很好了，但事实却不是这样。上课时间的把握，各个步骤的衔接，幼儿情绪的调动，课堂秩序的维持等不确定的因素，对教师的组织能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而这些也是我以后要注意和提高的。
我把在实习期间的点点滴滴串联起来，在这一个多学期的时间里，我的观念，我的心态，我的能力在逐渐地发生变化，从中也领悟到作为一名新老师，一定要戒骄戒躁，要时刻以一种学习的态度来对待自己的工作，注重经验的积累，注重观察有经验的老师是如何上课的，并借鉴她们好的方面，不断提升自己的能力。这是一个成长的过程，也是必经的过程，如果自己的态度谦虚，观察仔细，吸收得当，那么，就一定能够取得进步，得到提高和发展。
而且，新教师还应该注意建立教师的个人魅力和树立一个良好的形象。这就必须从自己的技能技巧、人格等方面下工夫。与幼儿的距离，建立自己的个人魅力，技能技巧也是一个很好的途径。同时，还应该要做到言而有信。只有尊重幼儿才能令幼儿尊重自己，树立良好的形象。有一位有经验的幼儿教师说：“教师树立形象要做到说一不二，对幼儿提出的要求要幼儿必须做到。当然这些要求不是过份的。例如，在活动中，有活动规则;在游戏中，有游戏规则，教师必须在细微处树立威信。如果在细微处不注意，那更不用说在别的地方了。树立威信不是让幼儿怕你，而是提出的要求必须遵守。”可见，在建立个人魅力和树立良好{您的孩子在幼儿园收获什么}.
形象方面，要注意的是生活中的点滴和细微之处，要讲求原则和耐心，而不是靠几节成功的课，因为这并不是短时间内可以做到的。
这次实习对我来说是一次非常有益的磨练和尝试。我感谢我的学校给了我这次实习的机会。回顾这些日子，我学到了许多幼儿园的实际操作经验，这为我以后的工作打下了坚实的基础，成为我珍视的宝贵财富。在这段时间里，我尝试了许多人生的不同际遇，它教会了我执着，坚持，奋斗，理解和珍惜。这是我在学校里学不到的。 虽然现在我的实习生活已经结束，但是这一段时间所带给我的，却能终身受益！
篇三:《孩子的成长 教师的收获》
孩子的成长 教师的收获
我喜欢孩子们阳光般的灿烂微笑；我喜欢孩子们天真大胆的各种幻想。和孩子们在一起我快乐、年轻；和孩子们在一起，我真实、开朗。我喜欢和孩子打交道，像他们的大姐姐一样敞开心扉，心贴心的交流。我会给他们讲故事、带着他们愉快歌唱、伴随音乐翩翩起舞„„在孩子面前的我，时常会忘记自己的年龄，融入他们的心灵。这一切都是因为孩子们的真、善、美感染着我。开心的时候，我会和他们共同欢乐地手舞足蹈；伤心的时候，我还会抱着孩子为他擦干眼泪加油鼓劲。我觉得教师和孩子之间唯有这种真诚，和谐相处的，才能让我们彼此的心灵更近。
在工作中， “把儿童看成是一个大写的人”这样一种育人理念已逐渐深入我的内心。与孩子之间除了是一种良师益友的关系，还应该是同心、同行、同乐的关系。我尽量为孩子们创设一个宽松的学习、生活、游戏的环境，让孩子真正成为学习的主人。当然，我也会像孩子一样，投入到每一天的生活中去，和孩子们融为一体，一起成长、一起收获快乐。在教孩子学本领的同时，孩子们同样也教会了我如何去做一个称职的好老师、如何才能从孩子身上获得幸福感。
一、重视教师的示范作用，一定能建立起和谐的师幼关系，形成一种连续性、示范性互动性的动态育人环境。
俗话说：“孩子是大人的一面镜子。”因此，教师的一言一行对孩子都有着深远的影响。因此，在孩子心理，老师是被崇敬的，是他们的学习榜样。用他们的语言来说就是：“老师，什么都会，真了不起。”记得，在一次户外活动中，我让孩子们拍皮球。几个孩子玩了一会就没劲了，糖糖骄傲地说：“我早就学会拍皮球了，有什么好玩的啦？”然后一些孩子也跟着起哄，纷纷说道：“我也会的„„我能拍好多个呢„„。”看到孩子这样的充满自信，我当时就镇住了。立刻反思：孩子们所谓的“会”是到达一个什么样的程度呢？是真的可以让皮球跳好几下？还是根本不喜欢玩拍球运动呢？怎样才能让孩子愿意跟我一起学拍皮球呢？于是，我调整教学策略，对孩子们说道：“看来老师得向你们学习了，既然你们好几个孩子都说能够拍得很好了，我倒想请你来做一回我的小老师。不过，你们得先比赛，看谁拍的多，玩法也最多，谁就来教教我，好不好？”当时，我就把教师和孩子们之间的角色自然的转换了一下。在我真诚的邀请下，反而激起了他们的表演欲望。孩子们纷纷要上前一展身手。等他们一个个井然有序地展示完毕，我便说：“哦，我现在是明白了，原来，我们班级有那么多拍皮球能手，
不过，还是有几个孩子一点也不会，要加油哦。”孩子们，你看看我，我看看你，突然大笑起来。接下来该轮到我上场展示了，我把当天的活动要求都自然地融入我的示范演示中。正拍、反拍、侧拍、转身拍、换手拍、边走边拍、让皮球跳过障碍接着„„。突然一阵掌声和着欢呼声：“老师，太厉害了，太棒了！”这句由心底发出的赞叹，渲染了在场的每一位孩子，也霎时震撼了我的内心。孩子们自觉自愿地开始要求我再来，再试试。作为一名幼儿教师，我和孩子们相处一直都是自然、和谐的。在我的教学中，总是没有命令式的口吻，而我的绝招就是：以理服人、以智取胜。让孩子们在我的熏陶下渐渐悟出什么是自信，在与老师相处的时候我们是互相尊重的师生关系，更是互相共进的好朋友。
二、利用身边的事物和现象，引导幼儿积极探索，培养探索欲望，激发幼儿的探索欲望。
中班的孩子对于周围的环境和事物已经有了强烈的好奇心和求知欲望，作为中班老师的我，如何去指导幼儿快乐地、积极地、主动地探索；如何让自己轻松地结束一个活动是至关重要的。那就是一个关键词“兴趣”，兴趣是幼儿学习和发展的动机、力量，兴趣使幼儿敢于冒险，并使活动得以维持。幼儿没有兴趣，就缺乏真正的动机，而好奇心是兴趣的先导，是求知欲望的生长点。因此，我们在提高幼儿兴趣的同时，首先必须要激发幼儿的好奇心。
在私底下，他们喜欢问这问那，对什么事都喜欢寻根刨底的追究。为了培养幼儿不怕说错、做错，没有顾忌地展开思维活动，让幼儿的思维处于开放的活跃的状态，在自由活动的时间，我总是与孩子们一起聊天：“为什么一天中会有白天和黑夜？”“为什么人在冬天呼吸时会呼出白气来？”“宇宙、天空会是怎样的呢？„„”孩子们在与老师没有顾忌、相当宽松、自由、愉快地环境中，逐渐养成了敢说敢表达自己心中想法的习惯。如：在《春天真美》这个主题中，我带孩子们到幼儿园的草地上，让孩子们寻找大自然中的“春宝宝”，感受一下春天的美景。孩子们格外兴奋，纷纷找到了自己心目中的“春宝宝”。有的说：“美丽的野花开了”；有的说：“地上的小草绿了”；有的说：“种子发芽了；花儿开放了” ；有的说：“蝴蝶、蜜蜂出来采蜜了”；还有的说：“春天的空气最新鲜、最舒服”。大家你一言、我一语，通过亲身体验和感受，找到了答案。这时孩子们大胆地提议：“老师，我们一起来种种子吧，我想留下自己的春天”。可以看出，这是一个孩子感兴趣的活动，在这个活动中，孩子自己的想法，自己的意愿都得以体现。
孩子们在开心地氛围中学习知识和本领，愉快地度过在园的每一天，作为老师的我，在孩子们成长的同时也收获了不害臊的快乐和经验。教育研究能给我们带来了成就感、充实感，使教育工作变得充满挑战性和乐趣，我对这份事业充满着无比的幸福感和热爱感。
中一班
篇四:《幼儿园见习收获体会》
精选范文:幼儿园见习收获体会(共2篇)见习是踏入工作的第几步，我不知道，但每当我每走一步时，生活赋予我一个矛盾的集合点，一边坚持左一边坚持右，分辨是是非非，靠的是自己的价值观，人生观，事情没有绝对的好与坏。所以每一次见习教给我新的东西，适合我的我接受，不赞同的，我舍弃。1、环创布置：每一个班级的环创代表着每一个班的特色，代表每一个老师的教育思想。屋顶上飞着五彩，翱翔的风筝，那是一颗颗孩子渴望飞翔的心；墙上的花花草草，是孩子回归大自然的放荡不羁的心情；楼梯上的美人鱼，白雪公主是童话的纯真；展览台上的毕业画是大班孩子盼望小学的激动的心；活泼，可爱的奥运福娃是孩子们对祖国的赤诚的爱。每一个班级环创的内容大概包括孩子作品区，家长交流区，工作计划区。2、教室区域：幼儿园的教室与小学很大不一样，小学讲究简洁，大方，整齐。幼儿园着重创新，新颖，符合教育特色，一般是按照区域设置。有建筑区，早到的孩子可以进建筑区建造自己想象中的房子，培养想象力，创造力，数学空间思维能力；阅读区，安排在一个安静的角落，有各种适合本班儿童阅读的图书，培养孩子的阅读能力，集中注意的能力。绘画区，孩子可以在这里施展绘画才能，然后贴在绘画墙上展览，让孩子得到心灵上的满足感，增强其自信。娃娃家区，孩子可以在里面扮演各种角色，体验社会情感。3、课堂管理：幼儿老师也会是一个优秀的管理着，在孩子面前保持威信，还要拥有爱心去关爱每一个儿童 ，时刻注意力在全班而不是某一个孩子身上。如组织一堂故事课，老师有节奏性拍掌，孩子们会跟随拍掌然后安静坐到自己的位置上，口令“我喜欢。。”跟随“我们大家都喜欢。。。”吸引孩子的注意力，融入课堂中来，等都安静下来，开始讲故事，然后请上孩子发挥自己的想象编故事，他们会很喜欢。幼儿园管理也是一门艺术，一门值得人们去研究的艺术。
[幼儿园见习收获体会(共2篇)]篇一：幼儿园见习心得
幼儿园见习心得体会
为期一周的幼儿园见习结束了。这是学习本专业以来的
在这次见习中，我印象最深的是周二的语言活动——快乐的音乐会和周三的艺术活动——库企企（音乐）。周二的语言活动让我印象深刻的是小朋友们的记忆力。每一样小动物都有一个物品，每一样的乐器都要由这些相似的物品变成。在这个活动中等于每一位小朋友不仅要懂得每一样乐器还有和乐器相似的物品，还有记得活动中出现的动物。我本来以为小朋友应该记不住这么多，因为我自己也是记在本子上才记起来的。可是出乎我的意料的是几乎每一位小朋友都记得。这说明了平时老师训练孩子记忆力方面下了很大的功夫。这是我以后在教学过程中需要学习的地方。在周三的艺术活动中，虽然是艺术活动，可是老师结合了音乐，游戏，[幼儿园见习收获体会(共2篇)]语言等，让我印象深刻。没有死板的教学，只有结合小朋友们的兴趣教学才是最合适的教学。
在这次的见习过程中也体会了当幼儿园老师必须所具备的专业技能和素质。幼儿园的小朋友们都喜欢听故事，如果老师没有一定的专业积累，就不能给小朋们更多的知识。还有小朋友都有很多问题，会问许多稀奇古怪的问题，只有具备一定的专业素养才能及时的解答幼儿的问题。
通过这次见习，在一定程度真正的了解了幼儿。因为只有认识了解了幼儿才能知道他们的需要，学习才有目的。幼儿的心灵是纯洁无暇的，当他们接受了你就会真心的喜欢你，崇拜你，信任你。孩子的爱是最纯真，最真实的。当看着孩子天真烂漫的笑脸对着你时会觉得自己真的选对了专业。 这一次的见习收获是巨大的。从一开始对幼儿园的神往到自己亲身感受近距离体验，使自己明白了一个道理，那就是自己想要当一名合格的幼师的，欠缺的东西还很多。比如还有继续深造自己的基本功
技能和专业理论的强化等等。这些都需要我在接下来的学习中重视和提高。
篇二：幼儿园见习心得体会
阳光幼儿园见习心得体会
步入幼儿园，看到幼儿园里的环境，回想起幼年的我们，怎么会有滑滑梯呢。那时候的我们就只有坐翘翘板的机会。再到教室玩具的多样化，如玩套圈，抽象画，小木工，水果切切乐，小厨师，钓鱼等，那时的我们真的落伍了，难怪现在的孩子鬼灵精怪的很呢。 游戏是孩子的天性，孩子总是在游戏中获得快乐。和小朋友做游戏是一件很快乐的事情。记得每次要玩的时候，声音就变得嘈杂起来了，小朋友们都闹起来了，争着抢着要来表演游戏，必然不能维持一个安静的课堂纪律，老师随机应[幼儿园见习收获体会(共2篇)]变一下，再吵的人就不请他上来表演了，于是整个教室变得安静下来。因此老师要有敏锐的随机应变能力，不然怎么镇的住这些小朋友呢。但是由于游戏活动过程中的时间有限，孩子中并不是全都有机会来表演游戏，必然会忽视一些孩子。鼓励语言活动中增加更多的表演游戏，既能让小朋友玩的开心，也可以锻炼小朋友的表演能力。
在
也是经过长时间的强化的结果。培养他们的生活自理能力，小朋友能够独立完成的事，就不要去帮助他们，容易使他们养成依赖他人的习惯。习惯一旦养成就很难改掉了。在起床后，保育员老师跟我们讲，小朋友已经会穿鞋，不要帮他们穿鞋。但是基本上小班的孩子都不会独自穿衣服和裤子，这点上还是需要帮忙的。明明能够会做的事情再帮助他们，惰性一旦形成将不利于其身心的健康发展。只有不断的行为训练，才能够让孩子在不断的训练中长大。保育员在照顾孩子的日常生活中发挥了不可替代的作用，他协调了老师的工作进程。在悉心照顾孩子的日常过程中付出了很多，虽然不是专业的老师，其实也算的上是一位值得尊敬的老师。可惜收入只有1000元，付出与收入不成正比。园长应该提高他们的待遇，给予更多的福利。老师应该与保育员之间相互沟通，了解孩子更多的日常生活习惯，针对不同孩子对症下药吧。
保证孩子在幼儿园的安全是大家时刻关心的问题，也是幼儿园老师应尽的责任和义务。处处可见，时时刻刻强调安全。这就需要老师注意观察那些容易摔倒的孩子，提醒他们注意安全。当孩子有什么异常或者是有摔倒、磕伤，应及时主动与家长联系。做一个积极的主动者，及时解决问题，总比被动的让人宰割强吧。当面对家长的问责，要坚持自己的观点没有就是没有，否则就会认为是你的过错。由于家长的溺爱，面对孩子做错了，老师又不能够体罚学唯有向家长吐露口水，却换来一句孩子就是那么的皮。面对家长对于孩子的溺爱，老师真的是哑巴吃黄莲有苦说不出。尽管如此，孩子靠近危险物品的时候
还是要提醒他不能够靠近。孩子在校出了事情，园长找你，家长找你，身为老师是难辞其咎。不想惹祸上身，就应该及时做好与家长的沟通。{您的孩子在幼儿园收获什么}.
针对幼儿园孩子还没有明辨是非的能力，大体上都是很听老师的话。除了少数叛逆的调皮鬼。，老师说什么就是什么。为人师表就该充当起示范者的角色，把正确的行为和语言传递给孩子。教小朋友用简单的问候语问候别人，引导他们做一个有礼貌的孩子，这是老师时刻在提醒孩子做人的道理。此阶段的孩子对于新鲜事物的好奇心，应该激发其创造的思维，培养孩子的创新能力。孩子
学什么和模仿能力极强，不要让坏的习惯教坏了小孩子。小朋友对于学习的接受能力是有限的，对于同样的一个词或一句话，一句歌词、一个简单的动作，都要不断的重复几遍，才能够增加印象刻在脑袋里。教学上应该制定出符合此年龄阶段的游戏。记得老师上的染色游戏就不太适合小班的孩子，实践是检验真理的标准。虽说此阶段的孩子对于色彩的敏感性，染色游戏能够激发孩子对色彩的兴趣。但是在实践的过程中，有的只是把小手弄脏了，有的却把衣服给染了，丙烯染上衣服是很难洗干净点，估计整件衣服就得毁了，甚至地板也被搞得一塌糊涂。出来的作
品也是不尽人意。对于老师是吃力不讨好，达不到预期的效果。教学的过程中要从实际出发，实事求是。 在幼儿园不断教育上，就该采取区别对待的原则。需要老师通过多种渠道来了解孩子的家庭背景，不管是私下的还是通过别人，对于孩子的个人材料是不能够随意向外人诉说的，这是老师的原则。根据他们的成长的环境，制定出不同的教育模式。调皮的孩子就是会欺负别的孩子，给予适当的挫折教育，如果你不威严一点，总是笑脸对他，反而会更加的无法无天，今后更加束缚不了他，反而不利于他的身心健康成长。有的孩子就是需要你的鼓励，若果总是一直贬低他，或者随便说出我讨厌你之类伤害孩子的话，使小孩子的自尊心受损，给他们蒙上阴影，不自信的他便不能够在老师和同学面前抬起头了。所以要给孩子创造一个快乐的幼儿园，老师随时要注意自己的言行举止。
虽然说是要采取区别对待，但是我班老师却把注意力投给那些几个特别【富二代、警察爸爸。朋友。老师】这是采取了优先的原则了，在楼梯口贴照片，这几个是优先入围的，可以说是所谓的特别关照。真正的一名合格的老师，就不应该只注重那些物质条件和关注那些惹人喜爱的孩子，请把目光投入到那些性格内向，家庭情况特殊的孩子，他们同样需要你去给他们送去冬天里的阳光，那些孩子更渴望你的鼓励和多花时间去和他沟通，打开他们的心扉，创造温暖的世界，与外面的世界接触，孩子的自闭不利于其个性塑造。
在见习的过程中我懂得了，今后的自己要多看。多学。多问。，
要有自己的想法，自己的专业技能课要掌握，同时也要掌握一定的文化知识。会弹钢琴，会唱、会说、会画、会跳、会做手工、会写教案、确实是一个高要求。在环境创设的过程中，需要手工制作来支撑，这就需要我们掌握手工，手工可以说是变废为宝，幼儿园纯粹就是回收废物的利用厂。只要是能够想到的东西尽管是成功的或者是失败的，都要大胆的尝试一下，才会有进步的空间。老师在保鲜膜上作画虽然失败，但是创意点子好，我们需要的就是创造出一个不同于别人的环境，更多的就是需要在环境创设上大用脑子，尽管在教小朋友上课时比较轻松不太用的到脑子。现在学习好手工对于今后的帮助时很大的，因为换一次主题，就要换一次的环境，光是这个制作手工，就能够搞跨老师了，老师们经常要熬夜加班做，感叹一下，当幼儿园老师绝非易事。环境创设是一项耗时的工程，很大程度取决于我们的手工水平，如果今后要从事此行业的，现在可要加把劲了。
我班的两个老师，刚毕业出来的那个就相对比较辛苦，早上早早的去到孩子午睡的时候才能够回去，在手工制作上我是感觉她做的比较多，而且在决定事情上都取决于那个来了比较久的老师。为了生存，到新环境得向别人先低头，否则就混不下去了。看来以后我们也要走此道路了。
我发现在给小朋友拍照中就是不愿意让你拍，就用两只小手挡住他们的小眼睛，有的甚至会产生厌烦的情绪，竟然用脚踢我，拿书要打我，看来小家伙是有情绪的，不要惹到他们了。但是也有的很乐意配合的，还出现从众的现象。好奇心激发起兴趣，也要求拍照，还
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篇五:《表演游戏给孩子们带来的快乐和收获》{您的孩子在幼儿园收获什么}.
表演游戏给孩子们带来的快乐和收获
背景：
在已往的故事情节表演中，孩子们对扮演角色参与表演非常感兴趣，但是，由于活动时间有限，常常会仓促结束活动，孩子们的积极性也很容易被打消，于是，在一次年级组会议上我大胆提出了自己的想法，那就是在班上专门给孩子们提供一个展示自己表演艺术的舞台。没想到我的问题一提出竟然得到大家的一致同意，虽然我班孩子在表演游戏中是通过模仿和想象，扮演童话或故事等文艺作品中的角色，再现文艺作品内容的游戏。但是它却充分激发了孩子的主动性和创造性。孩子们还可以根据想象，增减故事的情节、角色、对话、动作等。在老师的引导下，孩子们还能主动地把增加表演情节的思路拓宽到已有的生活经验中，加深幼儿对故事的理解和兴趣,发展幼儿的口语表达能力,并能培养幼儿活泼的性格,促进幼儿集体观念的形成。 活动情景：
在一次课堂上表演《鸡妈妈的蛋》时我随意请几个小朋友让他们首先尝试表演。还特意请陈培山男小朋友来演狐狸，他是我们班上比较活泼大胆的，我选他来演狐狸也是觉得他能够扮演好狐狸这个表演难度比较高的反面角色。但是当我说开始时，他笑得一脸的尴尬，站在那里求救似的叫着“朱老师„„”我问是不会表演吗？他摇摇头说：“不是，我不想演狐狸，上次我演的也是个坏蛋，这次再演狐狸，我以后都不会演好人了。”听到这样的回答我没有笑，觉得孩子的思维真的和我们成人有很大的不同。原来他的内心还有这样的担忧。正面角色的诱惑力还是大一点。于是我及时做出调整，重新让孩子们自由选择了角色。看到每个孩子脸上兴奋的表情，觉得自己的决
定是很正确的，我们应该尊重孩子的想法。把自主权充分留给孩子，这样使我与孩子的关系能更进一步，孩子也觉得老师象朋友，很多事情是可以商量协调的。这一点也十分重要，让孩子敢于说不，有自己的主见比扮演好一个角色更显珍贵。从这件案例中，我也突然想到了一个严肃的问题，那就是在传统教学观念影响下的表演游戏往往只是故事教学的手段，同时在教师高控制之下的表演游戏鼓励的是幼儿对教师的模仿和服从，缺乏的是幼儿对创造的热情和渴望。这种被动的学习能够让幼儿获得的只不过是一些破碎的、静态的字词句，扼杀的却是幼儿主动探索创造的精神和充满童趣的想象与幻想。
皮亚杰说过：“每当过早教一个幼儿那种他能自己发现的东西时，就抑制了发现它的机会，也就抑制了对它的完全理解。”因此，教师的指导要把握时机，不要因幼儿的一时失败而急于求成。在表演《鸡妈妈的蛋》过程中，幼儿第一次用多种材料制作道具，如：原定用来做窝的纸箱太深了，在加工时被幼儿割成一块块碎纸板，没有一个孩子达到预期的目的，活动在看似不成功的情况下结束了。但是，下一次活动中，梅亚兰带头和同伴商量还用不用纸盒做窝，有的幼儿说纸盒好是好，就是难割！经过商量最终改用了蛋糕盒。还有一次，在表演《小花猫的新衣服》之前，我请参与表演的幼儿一起讨论道具的制作，谢宸韵说：“我家有彩色的画报可以拿来做花布。”朱元圆说：“我有许多漂亮衣服可以拿来表演用。”还有几个孩子对上面两个建议都持反对意见，理由是这些衣服都应该靠自己的手做出来，那样表演才更好玩。当时，我听了孩子们这样大胆的设想眼睛突然一亮，但又想到中班的孩子能用双手做出来吗？于是，我试探着问孩子们：“你们愿意学做衣服吗？”我的话刚说完，他们就大声告诉我：“愿意”。也就因这两个字，使我看到了希望，是啊！孩子们都不怕困难，我还怕什么呢！在后来的学做衣服过程中也的确遇到了
重重困难，如：“猪妈妈”（王宇悦）买了一块蓝花布回家后，剪了三次都没把宝宝的上衣做出来，她急得团团转，看着被自己剪完的碎纸片，只好又去买了一块来，这一次她先用手比划用铅笔先画好印记，然后才拿剪刀剪，虽然她做得不是像老师做得那么好，但是她的小脸上露出了开心的笑容。这说明幼儿从自己亲身尝试中发现的问题，获得的成功经验，比教师的说教印象更为深刻。因此，我们必须认识到，幼儿的发展是一个长期的过程，是一个经验积累的过程，而有效的指导时机应存在于整个发展的过程中。它可以是幼儿遇到挫折或困难时，也可以是获得成功体验后表达或与大家分享感受时。幼儿在表演游戏中，往往以参加表演为满足，不以有无观众为表演条件。教师应当利用这种游戏，吸引更多的幼儿参加游戏，使他们自然地、出自心愿地表演，以使自己受到锻炼。另外，教师还要注意和幼儿一起商量分配角色。如：游戏的主角需要有一定语言表达能力、表演能力以及组织能力，可先让能力强的幼儿担任，以后应轮流担任主角。也可以有意让某个幼儿担任某一角色，以使他得到锻炼。
分析与思考：
其实，表演游戏进行的过程中，我所重视的就是让幼儿享受表演的过程带来的欢乐与愉悦。因为我知道这是幼儿的游戏，我们游戏的目的并不是培养小演员，而是要让我们的孩子更加活泼、自信、学会交往合作，具备良好的个性品质。在开展自主表演游戏期间，幼儿每次都意趣盎然地参与活动，在这过程中他们的独立性、交往的兴趣与能力、语言表达能力创造地解决问题的能力都获得了一定程度的发展。
另外，我觉得要开展好幼儿的表演游戏，教师必须在仔细观察幼儿游戏的基础上，了解幼儿游戏的过程，应对表演游戏有极大的兴趣，启发和鼓励
幼儿开展游戏。要相信幼儿的潜能，尊重他们的创造，发现他们的进步，肯定他们的成绩，让他们在愉快的游戏中，笑得更灿烂。
篇六:《幼儿园外出学习心得体会》
学习心得
5月10日，、、、实验幼儿园20多名教师一起奔赴青岛，参加幼儿园集体教学优质课观摩交流会。美丽的海滨城市青岛不仅景色怡人，而且还有应彩云、朱家雄等学前教育界的教学名家在此教研探讨，我十分珍惜这次学习机会。
在本次教研活动中，我观摩了八节教育活动，每一个活动都可见执教者的独具匠心。看着教学活动中的她们，我也好想做一名幼儿，可以和在台上的孩子一样享受教育、享受收获、享受成功。聆听这名几位上海名师的课，我的收获主要有以下几点：
1.活动中，教师与孩子是平等的{您的孩子在幼儿园收获什么}.
在这几位老师的课上，教师都是幼儿的“小伙伴”，是和幼儿一起探索、一起游戏、一起合作，共享成功的喜悦的“小伙伴”。在邀请幼儿回答问题时，他们都会以邀请的方式来让幼儿发表意见。
2.活动中，教师的语言亲切，生动
在活动中，教师的语言起着引导性的作用。例如：在吴佳瑛老师的小班语言活动《小兔找太阳》中，幼儿在猜想到圆圆的东西有西瓜、西红柿、轮胎、方向盘等，教师语言的引导：“天上有什么是圆圆的？”起到了火龙点睛的作用。{您的孩子在幼儿园收获什么}.
3.关注幼儿，关注个别差异
在赵妍老师执教的大班音乐活动《水袖飘飘》中，教师引导幼儿表现坐在马车上是什么感觉时，依据幼儿生活经验的不同，幼儿的表现形式不尽相同，在请几名幼儿表现完成给予肯定以后，让表演生动的幼儿为其他幼儿做示范，并请大家一起跟他学一学，这样也进一步丰富了幼儿的认识经验。
4.走近孩子，融入其中
在每一个活动中，教师都积极参与，以其自身的感染力带动幼儿，使活动更容易让幼儿接受。例如：在应彩云老师《我的名字克力桑斯美美》活动中，应老师以自己的名字做示范，不仅拉近了与幼儿之间的距离，更激发了幼儿参与活动的兴趣。
学习归来，我谨慎地将自己的心得体会记录下来。在幼儿教育的路上，我要学习的还有很多。在一览名师风采后，我也要给自己加加油，努力吧，期望早日实现自己的专业化成长！
篇七:《孩子在幼儿园的成长变化》
吾儿变了——叙孩子在幼儿园的成长变化
幼儿园，是每个家长在孩子出生后没多久就一直考虑和关心的话题。说到幼儿园，从我个人来说是带着复杂的心情，因为孩子从自己的庇护下进入一个新的环境，能否适应，能否开心，会不会生病等都在揪心，我也相信这是每个爸爸妈妈都担心的共性问题。另外，幼儿园是孩子进入社会的第一个小集体，孩子能否适应集体生活，能否在这个阶段养成良好的行为习惯和培养起健康的生活习惯都是父母比较关心的。
时间过得好快，儿子上幼儿园快一年了，在这一年的每一天里，我们时刻关注儿子在幼儿园的每一个变化，有时候儿子的每一个表情，每一个动作，每天的一个小小的变化，甚至是学会了一首歌，跳会了一支舞等无不牵动着我们的心。
回想起这一年，作为父母我们的心情是激动的，更是欣慰的。因为儿子变了，从一个爱哭，爱闹的“小调皮”变成了一个礼貌懂事的“小大人”。我不由得惊讶于儿子的这些变化，这些变化如此的彻底，明显，这是我们在家庭教育里无法短期实现的。
儿子变化最大的是上幼儿园之后建立了良好的生活习惯，每天回到家里，会去洗手，晚上睡觉前基本能做到洗脸洗脚。儿子三岁上的幼儿园，在这之前，儿子从来不会自己吃饭，每次都的大人喂，一天最令人头疼的事就是儿子的吃饭。上幼儿园之后这个问题化为泡沫了，在老师的鼓励和帮助下，儿子逐渐学会了自
己拿筷子吃饭，也爱吃蔬菜了，有时还和我们比赛吃饭，并且碗里的饭还会吃得干干净净，身体也越来越好了。
其次儿子养成了自己的事情自己做的良好习惯。在上幼儿园以前，儿子从来都是玩完玩具之后就乱扔，但在上了幼儿园之后，孩子慢慢的变了，每次玩完玩具后总会放回原处，而且摆得整整齐齐。孩子大概晚上九点休息，这个时候是儿子最放松的时候，一边唱着幼儿园里学的歌，一边自己慢慢的解纽扣，脱衣服，每次脱完还会把自己的衣服叠得整整齐齐。有时看见爸爸妈妈衣服乱丢的时候就像个小大人一样，还会批评爸爸妈妈说:“我们的老师说了，衣服脱完要叠整齐放好”。看着儿子胖嘟嘟的小手叠衣服的时候，心里好高兴，儿子的这些变化似乎已经是一种自然，一种习惯，有时甚至连我们大人都做不到。
随着儿子一天天上幼儿园，儿子成了一个特别爱干净的孩子。 记得有一天，老师教孩子们擦桌子，扫地，儿子回到家说家里太乱了，要帮我打扫卫生。得到我允许后，儿子拿着小抹布擦起了桌子，擦得时候还把桌上的垃圾扔到了垃圾桶。看着儿子忙碌又认真的样子，还说妈妈以后我帮你打扫卫生吧！有时楼梯上有垃圾袋或者什么的时候，儿子总会捡起它拿在手里扔到楼下的垃圾桶里。每次看到这些，我们不仅感叹，这是一种多好的习惯啊，这些习惯会伴随着他的成长，或许会影响他的一生。
孩子现在也变得礼貌懂事多了，只要出去买东西，或者碰见爸爸妈妈的同事，总会问叔叔阿姨好，走得时候还要说再见。带他去别人家的时候，看见别的小朋友的玩具，总会先问我们，
可不可以玩，得到允许后儿子才会拿上玩，走得时候会放回原地并说谢谢。这些习惯使儿子总会得到一些朋友，同事们的称赞。每次听到这些，作为父母都会为孩子感到高兴，更是感谢孩子的幼儿园老师，能给孩子不仅从小培养这些习惯，而且改变了孩子以前的一些不良习惯。
幼儿园的教育对孩子的成长影响十分重要。拿破仑.希尔曾经说过：“播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种希望，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”习惯左右成败，习惯改变人生。作为家长，我很赞同县幼儿园对孩子们的行为习惯的培养和对幼儿采取的这种教育理念的认同和崇尚。每天送孩子上学，下学，总会在校园的广播里听到：“弟子规，圣人训……”等这些孔子的教诲而编成的生活规范。直到现在，孩子们在走路，上厕所都不由自主的念《弟子规》。在校园的墙上会看到《跪羊图》，每次问起，儿子都会很熟练的讲出《跪羊图》的故事。这些都让我深受感动，也令我深思。儿子的这些习惯的养成和改变，以及孩子们的改变，和幼儿园老师的精心培育以及他们这种潜移默化的教育理念是分不开的。
儿子在一天天的长大，幼儿园只是他迈出的第一小步，但他的一小步是爸爸妈妈心中的一大步。愿儿子在这种教育背景和理念下能茁壮成长。
郑圭元妈妈
篇八:《陪伴孩子收获幸福》
陪伴孩子收获幸福
三原学校一（二）班家长 曾佳
都说儿子是妈妈前世的小情人，我们家的宝宝的确是一个有爱心有担当的小男子汉。他在生活中也会像大男人一样的照顾我，关心我。有时在我生病不舒服的时候，他会趴在我的身旁，用他那稚嫩却又有劲的小手在我身上这里摸摸，那里揉揉，然后温柔地问：“妈妈，你好一点没有？”看到孩子那么懂事，那么小就会关心人，心里顿时一股暖流涌上心田。
他是一个善良的孩子，有时看到动画片里演的感人的情节，他也会流下泪水。
带孩子是一个既漫长又辛苦，但又非常幸福的历程。从孩子第一次走路，第一次叫爸爸、妈妈，我现在还记得清清楚楚。每一位家长都希望自己的孩子有多么优秀，多么成功，我也一样，希望自己的孩子长大之后是一个有出息的人，走到哪个工作岗位都能发光。
今年9月1日，我的孩子读一年级了。读一年级和上幼儿园是完全不一样的，上幼儿园时老师会因为你的年龄小只教你唱唱歌、跳跳舞。而一年级的老师会教你很多的文化知识，有语文、数学、英语、思品等。放学回家也会有适量的家庭作业。在他这一段学习中，我也遇到了不少困惑。因为他在之前上幼儿园没有养成一个良好的学习态度和习惯。特别是他写字一直用左手，当时我们都认为他还小，认为以后肯定会改正过来。所以幼儿园的老师和我都没有引起重视，没有把他及时纠正过来。现在读一年级了，学校老师要求孩子们书写一定要工整，而他之前用惯的左手写字真的好难看，一个个东倒西歪，数字还要反着写，现在叫他必须用右手写字。我的心里非常着急。班主任陈蓉老师发现了这个问题之后，有一天放学她找到了我，语重心长地说：“千万不要着急，孩子的可塑性很大的，
只要有耐心，看见一次提醒一次，写好了表扬一次，慢慢地，他一定会改掉左手写字，自然地一直用右手写字。”我认真地点点头，决定按陈老师的要求去做。经过一个多月的学习和陪伴时间，我发现我们家孩子的确进步了不少，已经能够用右手写字了，而且写的拼音、数字、生字比刚开始写得好了很多，学习成绩也在陈老师和数学老师易老师的耐心帮助下进步了很多，我由衷地感到幸福。 做为家长，我们非常满意学校的各项素质教育，非常感谢老师们的辛勤付出。孩子能遇到这么好的老师，能在这么好的环境里学习，我们家长很放心。我相信孩子在学校和老师的点点滴滴的教育下，会一天天地进步，希望孩子在以后会越来越好。
宝宝从呱呱坠地到牙牙学语、蹒跚学步，然后到长大成人，每一个成长历程都需要关怀与鼓励。父母是宝宝最亲的人，血浓于水，孩子和父母相处的过程是甜蜜的，而父母享受着这段弥足珍贵的亲子时光，何尝不是幸福的呢？