【篇一】人民币的简单计算,,例7,,教案
《人民币的简单计算》教案《人民币的简单计算》教案
杨有霞
教学内容：小学数学（人教版）教材第二册第50页。
教学目标：
（一）知识目标：
1．知道人民币单位间的换算,会进行一些简单的计算。
2．知道物品价格的表示形式。
（二）能力目标：通过购物活动，培养社会交往和社会实践能力。使学生感受到生活中处处有数学。
（三）情感目标 ：初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并知道爱惜人民币，同时在教学中渗透孝敬老人等人文教育。 教学准备：多媒体课件，硬币无数，纸币数张
教学过程：
一、创设情境，激趣导入：
师：同学们，上一节课我们认识了人民币。今天，我给大家带来了你们喜欢的好朋友，请看是谁？
师：他们有一些问题不太明白，想问问大家，你们愿意告诉他们吗？
1．人民币的单位有哪些？按质地分为哪两类？
2．1元=( )角 1角=( )分
3．一张2角币可以换( )张1角；一张5角可以换( )张1角
指名让学生回答，教师给予鼓励。
二、结合情境，自主学习：
1、 情境对话,提出问题：
聪聪拿了一些硬币，我们问问它拿去干什么好不好？
2、交流学习，解决问题：
师：我们该怎样帮聪聪呢？大家有什么好办法？
生：可以去换钱。
师：那该怎样换呢？人民币的简单计算,,例7,,教案
学生讨论后指名发言：
引导学生理解12角等于1元2角。
3、我们帮聪聪解决了问题,聪聪还有一些问题不明白，哪些小朋友愿意再去帮助它？
出示：３元5角＝（ ）角
２4角＝（ ）元（ ）角
４７角＝（ ）元（ ）角
２元9角＝（ ）角
师：说说你是怎么想的？
4、完成第50页“做一做”第1题，看哪一桌的小朋友最快最聪明。
5、认识物品价格的表示方法：
聪聪拿着换好的钱走进了“超市”。（课件出示）
西瓜：1.20
这个1.20是什么意思呢？指名说一说
教师说明：1.20中有一个小圆点，圆点的左边表示元，圆点右边第一位表示角，第二位表示分，所以1.20元就是1元2角,这就是物品价格的表示方法。
师：下面我们来看其它一些物品的价格（课件出示）
学生说出物品价格后，随机出示相对应的物品价格读法：
5、练习：
课件出示题目，学生口头回答
6、小结：以学生为主，教师给予补充。
师：我们今天学习了什么知识？你有什么收获？人民币的简单计算,,例7,,教案
三、课后延伸，体味数学：
到商店去调查物品的价格，同时拿自己的零花钱去买一、两样物品，并做好一些记录。
《人民币简单的简单的计算》说课稿
杨有霞
【说教材】
教学内容：人教版九年义务教育小学教科书数学一年级下册第50－51页例5例6例7
教材分析：简单的计算这节课是认识人民币这部分的第二课时，教材在认识了人民币单位：元、角、分它们的十进制关系的基础上，以生活中的实际问题为教学资源，从学生已有的知识和经验出发。 教学目标：
（一）知识目标：
1．知道人民币单位间的换算,会进行一些简单的计算。
2．知道物品价格的表示形式。
（二）能力目标：通过购物活动，培养社会交往和社会实践能力。使学生感受到生活中处处有数学。
（三）情感目标 ：初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并知道爱惜人民币，同时在教学中渗透孝敬老人等人文教育。
【说学情】
人民币和日常生活息息相关，我国又有给孩子“压岁钱”的习俗，许多家长喜欢带孩子上超市并让他们在一定范围自由选购自己喜欢的商品，让许多学生较早有了钱的概念，会看价格标签，部分学生甚至有了实际购物经验，因此，这节课设计中尽量放手让学生自主学习，充分发挥学生的学习潜力，借助学生已有知识和经验，又好又快的进人民币的简单计算,,例7,,教案
行学习。
【说设计思路】
1.从学生实际经验入手, 唤醒学生的思维，把生活中的经验转化为知识，轻松突破元和角之间的换算难点。人民币的简单计算,,例7,,教案
2.创设情景，直接出示商品及价格标签，在学生回忆平时看到的商品价格的表示方法中，让学生体验到数学与日常生活的密切联系，同时，通过已经知道价格表示方法的学生来带动其他学生学习，体现学生的自主学习。
3.人民币的计算离不开购物，让学生在模拟购物的过程中完成简单的加法计算。通过选购不同商品，需要不同的付钱方法，深刻体会进率的换算，让知识在操作中得以内化，学生学了也不易忘记。
4.教学中所设计的游戏和购物活动，都采用2人合作方式，可以让学生合作学习，互相带动。
5.最后一个环节的设计是让学生学会阅读、利用教材，同时通过完成填空回忆整理本课所学知识。
【说课前准备】
教学准备：多媒体课件，硬币无数，纸币数张
【说教学过程】
一、创设情境，激趣导入：
师：同学们，上一节课我们认识了人民币。今天，我给大家带来了你们喜欢的好朋友，请看是谁？
师：他们有一些问题不太明白，想问问大家，你们愿意告诉他们