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不明白老师的意思。我紧接着对答作了一番解释,我说:“不管你们以前是一个怎样的学生,老师与你们初次相遇,对你们一无所知,所以你们在老师心中就像一张待描绘的白纸,每个人都是纯洁无暇的,过去的一切,包括成绩,也包括一些失败或污点,希望同学们都把它忘掉,把初三做为一个新的起点。我相信,你们每个人都会用自己理想的彩笔,把这张纸描绘得五彩缤纷。”话说完后,学生报以热烈的掌声。随后,我给学生出了一篇非作文的作文:每一个人写一篇自我介绍,内容包括姓名,性别,年龄,星座,生肖,爱好,自己对同桌和座位的选择,喜欢什么样的老师,有无意愿当班干部,自己的薄弱学科等。要求写出真心话。自我介绍交齐后,我逐一批阅,在每个人的本上写下各具特色的留言。通过这简单却真诚的交流,学生用有声、无声的语言告诉我们,他们最需要的是求知的快乐,交友的快乐,真情的温暖和公平待遇。总而言之,即一个愉快的,舒心的,健康的学习生活环境。
作为班主任,应该把学生的最需要的作为自己工作的出发点和落脚点,爱他们的优点,也能包容并修正他们的缺点,这样才能真正成为学生的知心人。
对于初三学生,早恋是许多老师遭遇的倍感棘手的问题。记得去年开学不久,两位成绩还不错的同桌男女生上课时彼此顾盼有加,显得心不在焉,科任老师也反映他们学习质量明显下滑。我果断地将他们调换了座位,一个星期后,我发现两个孩子明显地消瘦了。我不动声色地分别找两人谈心,问他们明不明白老师调位的用意,问他们内心的感受。起初,两人都由于害羞而遮遮掩掩。我对他们说:“两情相悦不是一种罪过,对情窦初开的少男少女来说是非常正常的,不过,现在是紧张的学习时间,加上你们的年纪还小,并不真正懂得什么是爱情,要及时自我约束,但也不必自责太多……”,谈话的时机、内容、方式我都经过了慎重考虑,并在高度保密的情形下进行。我保护了两颗纯真而脆弱的少年之心,两位同学也很快地从感情的泥沼中拔了出来。真心面对你的学生,你得到的是信任,是威信,是敬爱。你还会担心她(他)一遇到难题就会滋生厌学之念吗?在工作中从不歧视差生。而想方设法了解学生,深入到学生中间,做学生的贴心人。很多所谓的差生在我的教导下变得规规矩矩,热爱学习,热爱集体。我坚信他们一定能成为新世纪的栋梁之才。
三、注重德育教育,引导学生全面发展。
平时在教学中,我不但注重学生的知识教学与能力的培养
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