琥珀手链手术_《琥珀手链》阅读答案(2)

《琥珀手链》阅读答案(2)文章来自：爱师网

琥珀手链

年近半百的湘楚大学考古系教授柏寒冰，业余爱好除了看书．著述之外，最喜欢做的事，就是抽闲去叩访城南的古玩街。一个店铺一个店铺地看过去，金石．字画．瓷器……在一种高雅而古典的气氛中，让身心得到最大的愉悦。他不着意于收藏，但偶尔也会买上几件被店主看漏了眼的小玩意，价格便宜，又“真”又“古”，作平日休憩时的把玩，那一份快意只有他自个儿知道。

古玩街的店铺，他太熟悉了，有经营专项的，也有啥都上柜出售的，前者历练已久，属于“老江湖”了，后者往往初入此道，于杂乱中显出一种热闹。柏寒冰特别留意于后者，往往在这种地方，可以“拣漏儿”，淘到称心的宝贝。

在午后稀薄的阳光下，柏寒冰走进了这家新开张的“赏奇斋”。进店一看就知道店主就是个品位不高的新手。

柜台里果然站着个年轻人，不到三十岁，长得很粗壮，浓眉．大眼．高鼻，下巴上蓄着一小撮胡子。看见有客人进来，他只是点点头，连问候都没有一声，不是过于自矜，就是有点傻愣。

柏寒冰冷冷地扫了他一眼。进门时，从墙上挂着的营业证上，知道这个店主叫毕聪。

柏寒冰先看字画，真的．好的，少！有一幅黄胄画的《毛驴图》，初看，题款是真的，细看，那几头毛驴用笔用墨虽与黄胄真迹有几分相似，但缺那么一点精气神。看得出是一张黄胄的真迹，分成了两张画，这张是真款假画，另一张呢，只可能是真画假款，没挂出来罢了。他再看博物架上的玩意儿，最终也只是摇了摇头。然后踱到柜台前，俯下身子，细细地看。他的眼睛突然一亮，那不是一串琥珀手链么？但说明卡上只是标着“旧式手链”四个字。

他相信他的眼力不会错，这串暗红色的琥珀手链，是用八颗琢磨好的琥珀珠穿成的，每一颗都有拇指甲那么大。此刻他只是想知道，毕聪是否明白这串手链是琥珀的。

柏寒冰问道：“请问这手链是什么材质的？”毕聪说：“不知道。是从一个老宅子里收购来的，应该是个老玩意吧。”

“出价多少？”毕聪想了好一阵，咬了咬牙，说：“五百元吧。”

柏寒冰心里笑了：这样大的琥珀珠，每颗应在百元左右，可见毕聪真没看出这是琥珀手链。

“请拿给我看看，好吗？”“好，好。”毕聪连声应道。

柏寒冰并不是真要看，只是作出看了又看的样子罢了，然后说：“可以少点儿吗？”

“多少呢？你说个价。”

“四百元怎么样？”

毕聪装出很犹豫的样子，吞吞吐吐地说：“你就再加五十元吧。”

“行。我要了！”

柏寒冰付了款，转身准备走时，毕聪很恭敬地说：“你是柏寒冰教授吧？”

柏寒冰愣了，问：“是。我并不认识你呀。”

“我买过你一本谈考古的书，上面有你的照片。我叫毕聪，请你记住我，日后还请你多多关照。”

“小毕，我‘拣漏’了，这是琥珀手链，你居然没有看出来！”

“是吗？我高兴啊，今天认识了你这位大教授。”

“小毕，再见！”

“柏教授，走好。”

又过了些日子，立冬了。

本市的一家拍卖公司，从古玩街征集了一批古玩，准备邀请企业界人士竞拍，响应者甚众。

在竞拍之前，拍卖公司先请文物专家前来鉴定．估价。还特意通知了有古玩送审的店主到会场旁听，以便增长见识。

柏寒冰当然在受邀的专家之列，当他走到会场门口时，毕聪立刻迎了上来。

“柏教授，你好！”

“啊，是小毕，你送了什么好玩意？”

“一张已故大画家黄胄的《毛驴图》，很多企业家都看中了这张画哩，出价不会低的。”

“就是挂在你店里墙上的那一幅？”

“对，就是那一幅，还得请你美言几句啊。那串琥珀手链，你觉得满意吗？我店里还有几个琥珀佩件，你什么时候来看看吧。”

柏寒冰全身的汗毛都竖了起来。他拍拍毕聪的肩，说：“你年纪虽小，心眼却多，真让我长了记性。”然后，一昂首走进了会场。

轮到柏寒冰发言时，他公正地评说了所有送审的古玩，重点谈了对《毛驴图》的意见：款识虽真，画却是伪造的，一定要撤下来！

毕聪痛苦地垂下了头。

第二天，柏寒冰特意去了古玩街的“赏奇斋”，把那串琥珀手链放在柜台上，钱也不要退还，扭头走出了店堂。

（选自《小说界》有改动）

（1）下面对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）（5分）

A．这篇小说始终围绕湘楚大学考古系教授柏寒冰与“赏奇斋”老板毕聪之间的一系列矛盾冲突展开情节。

B．柏寒冰教授特别留意古玩街新开张的店铺，因为在这种地方往往可以淘到称心的宝贝，他在“赏奇斋”就捡漏儿，淘到了一条琥珀手链。

C．“毕聪想了好一阵，咬了咬牙”，“毕聪装出很犹豫的样子，吞吞吐吐地”这些细节描写反映了毕聪的自矜，甚至是他的傻愣。

D．柏寒冰教授淘到琥珀手链后，甚是高兴，不想却钻进了毕聪的“套”，毕聪知道那手链是琥珀的，是有意让柏寒冰尝点甜头，让他在关键时刻说违心的话。

E．小说前半部分写柏寒冰教授到“赏奇斋”去淘宝，看到黄胄的《毛驴图》并对这幅画作了详细的赏鉴，主要为了表现柏寒冰是古玩鉴赏的行家。

（2）结合全文分析柏寒冰教授这一人物形象。（6分）

（3）谈谈“琥珀手链”在小说中的作用。（6分）

（4）这篇小说在主题思想．人物塑造．情节结构等多方面都有其特点。请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。（8分）

参考答案：

12．（1）DA（D得3分，A得2分，B得1分（A“始终”一词不够准确；B柏寒冰教授在“赏奇斋”实际上中了毕聪的计谋；C这些细节描写写出了毕聪的处心积虑；E主要是为后文做铺垫）

（2）古玩鉴赏方面的行家里手，从对黄胄画作的鉴赏和对琥珀手链的识别上可见一斑；真诚，他从毕聪那里买到琥珀手链之后即如实告知毕聪那条手链是琥珀的；精明，当他看到琥珀手链并确定是真品之后，还与毕聪讨价还价；正直不阿，面对毕聪的狡诈，坚持正义，不说违心的话。（每点2分，答出三点即可）

（3）一是线索作用，作品的情节大都围绕手链展开；二是通过人物对手连的态度，生动的刻画了人物形象；三是凸显主题作用，一条琥珀手链彰显了当今社会人们在利益面前不同的选择。（每点2分）

（4）观点一：主题思想鲜明，发人深思。

以小见大，作品以一条琥珀手链反映在纷繁的社会背景下人们的不同追求；讽刺了毕聪这一类处心积虑的人；警示我们：正义和正直时刻都在考验着人们，在多元的社会中，要抵御诱惑，守护我们的精神家园。

观点二：人物形象鲜明．突出。

抓住柏寒冰教授和毕聪顾客和店主双方的心理，采用语言和动作描写，惟妙惟肖地刻画人物性格；以琥珀手链为线索，以黄胄的《毛驴图》作为矛盾冲突点，刻画人物性格；通过柏寒冰教授买到手链．最终送还手链，使人物的形象更加丰满．鲜明．突出。

观点三：情节结构紧凑．跌宕。

以“琥珀手链”构成情节发展的主体，使结构主干突出，不枝不蔓；小说前半部分舒缓．波澜不惊，后半部分高潮迭起，令人惊奇，似意料之外，又尽在意料之中；在小说的情节当中，埋伏笔，作铺垫，使小说平中见奇。

（不要求面面俱到，只要能就一种观点进行探究，即可根据观点是否明确，论述是否合理，理由是否充分，酌情给分。观点明确2分，论述合理．理由充分6分）

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琥珀手链

年近半百的湘楚大学考古系教授柏寒冰，业余爱好除了看书．著述之外，最喜欢做的事，就是抽闲去叩访城南的古玩街。一个店铺一个店铺地看过去，金石．字画．瓷器……在一种高雅而古典的气氛中，让身心得到最大的愉悦。他不着意于收藏，但偶尔也会买上几件被店主看漏了眼的小玩意，价格便宜，又“真”又“古”，作平日休憩时的把玩，那一份快意只有他自个儿知道。

古玩街的店铺，他太熟悉了，有经营专项的，也有啥都上柜出售的，前者历练已久，属于“老江湖”了，后者往往初入此道，于杂乱中显出一种热闹。柏寒冰特别留意于后者，往往在这种地方，可以“拣漏儿”，淘到称心的宝贝。

在午后稀薄的阳光下，柏寒冰走进了这家新开张的“赏奇斋”。进店一看就知道店主就是个品位不高的新手。

柜台里果然站着个年轻人，不到三十岁，长得很粗壮，浓眉．大眼．高鼻，下巴上蓄着一小撮胡子。看见有客人进来，他只是点点头，连问候都没有一声，不是过于自矜，就是有点傻愣。

柏寒冰冷冷地扫了他一眼。进门时，从墙上挂着的营业证上，知道这个店主叫毕聪。

柏寒冰先看字画，真的．好的，少！有一幅黄胄画的《毛驴图》，初看，题款是真的，细看，那几头毛驴用笔用墨虽与黄胄真迹有几分相似，但缺那么一点精气神。看得出是一张黄胄的真迹，分成了两张画，这张是真款假画，另一张呢，只可能是真画假款，没挂出来罢了。他再看博物架上的玩意儿，最终也只是摇了摇头。然后踱到柜台前，俯下身子，细细地看。他的眼睛突然一亮，那不是一串琥珀手链么？但说明卡上只是标着“旧式手链”四个字。

他相信他的眼力不会错，这串暗红色的琥珀手链，是用八颗琢磨好的琥珀珠穿成的，每一颗都有拇指甲那么大。此刻他只是想知道，毕聪是否明白这串手链是琥珀的。

柏寒冰问道：“请问这手链是什么材质的？”毕聪说：“不知道。是从一个老宅子里收购来的，应该是个老玩意吧。”

“出价多少？”毕聪想了好一阵，咬了咬牙，说：“五百元吧。”

柏寒冰心里笑了：这样大的琥珀珠，每颗应在百元左右，可见毕聪真没看出这是琥珀手链。

“请拿给我看看，好吗？”“好，好。”毕聪连声应道。

柏寒冰并不是真要看，只是作出看了又看的样子罢了，然后说：“可以少点儿吗？”

“多少呢？你说个价。”

“四百元怎么样？”

毕聪装出很犹豫的样子，吞吞吐吐地说：“你就再加五十元吧。”

“行。我要了！”

柏寒冰付了款，转身准备走时，毕聪很恭敬地说：“你是柏寒冰教授吧？”

柏寒冰愣了，问：“是。我并不认识你呀。”

“我买过你一本谈考古的书，上面有你的照片。我叫毕聪，请你记住我，日后还请你多多关照。”

“小毕，我‘拣漏’了，这是琥珀手链，你居然没有看出来！”

“是吗？我高兴啊，今天认识了你这位大教授。”

“小毕，再见！”

“柏教授，走好。”

又过了些日子，立冬了。

本市的一家拍卖公司，从古玩街征集了一批古玩，准备邀请企业界人士竞拍，响应者甚众。

在竞拍之前，拍卖公司先请文物专家前来鉴定．估价。还特意通知了有古玩送审的店主到会场旁听，以便增长见识。

柏寒冰当然在受邀的专家之列，当他走到会场门口时，毕聪立刻迎了上来。

“柏教授，你好！”

“啊，是小毕，你送了什么好玩意？”

“一张已故大画家黄胄的《毛驴图》，很多企业家都看中了这张画哩，出价不会低的。”

“就是挂在你店里墙上的那一幅？”

“对，就是那一幅，还得请你美言几句啊。那串琥珀手链，你觉得满意吗？我店里还有几个琥珀佩件，你什么时候来看看吧。”

柏寒冰全身的汗毛都竖了起来。他拍拍毕聪的肩，说：“你年纪虽小，心眼却多，真让我长了记性。”然后，一昂首走进了会场。

轮到柏寒冰发言时，他公正地评说了所有送审的古玩，重点谈了对《毛驴图》的意见：款识虽真，画却是伪造的，一定要撤下来！

毕聪痛苦地垂下了头。

第二天，柏寒冰特意去了古玩街的“赏奇斋”，把那串琥珀手链放在柜台上，钱也不要退还，扭头走出了店堂。

（选自《小说界》有改动）

（1）下面对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）（5分）

A．这篇小说始终围绕湘楚大学考古系教授柏寒冰与“赏奇斋”老板毕聪之间的一系列矛盾冲突展开情节。

B．柏寒冰教授特别留意古玩街新开张的店铺，因为在这种地方往往可以淘到称心的宝贝，他在“赏奇斋”就捡漏儿，淘到了一条琥珀手链。

C．“毕聪想了好一阵，咬了咬牙”，“毕聪装出很犹豫的样子，吞吞吐吐地”这些细节描写反映了毕聪的自矜，甚至是他的傻愣。

D．柏寒冰教授淘到琥珀手链后，甚是高兴，不想却钻进了毕聪的“套”，毕聪知道那手链是琥珀的，是有意让柏寒冰尝点甜头，让他在关键时刻说违心的话。

E．小说前半部分写柏寒冰教授到“赏奇斋”去淘宝，看到黄胄的《毛驴图》并对这幅画作了详细的赏鉴，主要为了表现柏寒冰是古玩鉴赏的行家。

（2）结合全文分析柏寒冰教授这一人物形象。（6分）

（3）谈谈“琥珀手链”在小说中的作用。（6分）

（4）这篇小说在主题思想．人物塑造．情节结构等多方面都有其特点。请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。（8分）

参考答案：

12．（1）DA（D得3分，A得2分，B得1分（A“始终”一词不够准确；B柏寒冰教授在“赏奇斋”实际上中了毕聪的计谋；C这些细节描写写出了毕聪的处心积虑；E主要是为后文做铺垫）

（2）古玩鉴赏方面的行家里手，从对黄胄画作的鉴赏和对琥珀手链的识别上可见一斑；真诚，他从毕聪那里买到琥珀手链之后即如实告知毕聪那条手链是琥珀的；精明，当他看到琥珀手链并确定是真品之后，还与毕聪讨价还价；正直不阿，面对毕聪的狡诈，坚持正义，不说违心的话。（每点2分，答出三点即可）

（3）一是线索作用，作品的情节大都围绕手链展开；二是通过人物对手连的态度，生动的刻画了人物形象；三是凸显主题作用，一条琥珀手链彰显了当今社会人们在利益面前不同的选择。（每点2分）

（4）观点一：主题思想鲜明，发人深思。

以小见大，作品以一条琥珀手链反映在纷繁的社会背景下人们的不同追求；讽刺了毕聪这一类处心积虑的人；警示我们：正义和正直时刻都在考验着人们，在多元的社会中，要抵御诱惑，守护我们的精神家园。

观点二：人物形象鲜明．突出。

抓住柏寒冰教授和毕聪顾客和店主双方的心理，采用语言和动作描写，惟妙惟肖地刻画人物性格；以琥珀手链为线索，以黄胄的《毛驴图》作为矛盾冲突点，刻画人物性格；通过柏寒冰教授买到手链．最终送还手链，使人物的形象更加丰满．鲜明．突出。

观点三：情节结构紧凑．跌宕。

以“琥珀手链”构成情节发展的主体，使结构主干突出，不枝不蔓；小说前半部分舒缓．波澜不惊，后半部分高潮迭起，令人惊奇，似意料之外，又尽在意料之中；在小说的情节当中，埋伏笔，作铺垫，使小说平中见奇。

（不要求面面俱到，只要能就一种观点进行探究，即可根据观点是否明确，论述是否合理，理由是否充分，酌情给分。观点明确2分，论述合理．理由充分6分）

,文章来自：爱师网

琥珀手链

年近半百的湘楚大学考古系教授柏寒冰，业余爱好除了看书．著述之外，最喜欢做的事，就是抽闲去叩访城南的古玩街。一个店铺一个店铺地看过去，金石．字画．瓷器……在一种高雅而古典的气氛中，让身心得到最大的愉悦。他不着意于收藏，但偶尔也会买上几件被店主看漏了眼的小玩意，价格便宜，又“真”又“古”，作平日休憩时的把玩，那一份快意只有他自个儿知道。

古玩街的店铺，他太熟悉了，有经营专项的，也有啥都上柜出售的，前者历练已久，属于“老江湖”了，后者往往初入此道，于杂乱中显出一种热闹。柏寒冰特别留意于后者，往往在这种地方，可以“拣漏儿”，淘到称心的宝贝。

在午后稀薄的阳光下，柏寒冰走进了这家新开张的“赏奇斋”。进店一看就知道店主就是个品位不高的新手。

柜台里果然站着个年轻人，不到三十岁，长得很粗壮，浓眉．大眼．高鼻，下巴上蓄着一小撮胡子。看见有客人进来，他只是点点头，连问候都没有一声，不是过于自矜，就是有点傻愣。

柏寒冰冷冷地扫了他一眼。进门时，从墙上挂着的营业证上，知道这个店主叫毕聪。

柏寒冰先看字画，真的．好的，少！有一幅黄胄画的《毛驴图》，初看，题款是真的，细看，那几头毛驴用笔用墨虽与黄胄真迹有几分相似，但缺那么一点精气神。看得出是一张黄胄的真迹，分成了两张画，这张是真款假画，另一张呢，只可能是真画假款，没挂出来罢了。他再看博物架上的玩意儿，最终也只是摇了摇头。然后踱到柜台前，俯下身子，细细地看。他的眼睛突然一亮，那不是一串琥珀手链么？但说明卡上只是标着“旧式手链”四个字。

他相信他的眼力不会错，这串暗红色的琥珀手链，是用八颗琢磨好的琥珀珠穿成的，每一颗都有拇指甲那么大。此刻他只是想知道，毕聪是否明白这串手链是琥珀的。

柏寒冰问道：“请问这手链是什么材质的？”毕聪说：“不知道。是从一个老宅子里收购来的，应该是个老玩意吧。”

“出价多少？”毕聪想了好一阵，咬了咬牙，说：“五百元吧。”

柏寒冰心里笑了：这样大的琥珀珠，每颗应在百元左右，可见毕聪真没看出这是琥珀手链。

“请拿给我看看，好吗？”“好，好。”毕聪连声应道。

柏寒冰并不是真要看，只是作出看了又看的样子罢了，然后说：“可以少点儿吗？”

“多少呢？你说个价。”

“四百元怎么样？”

毕聪装出很犹豫的样子，吞吞吐吐地说：“你就再加五十元吧。”

“行。我要了！”

柏寒冰付了款，转身准备走时，毕聪很恭敬地说：“你是柏寒冰教授吧？”

柏寒冰愣了，问：“是。我并不认识你呀。”

“我买过你一本谈考古的书，上面有你的照片。我叫毕聪，请你记住我，日后还请你多多关照。”

“小毕，我‘拣漏’了，这是琥珀手链，你居然没有看出来！”

“是吗？我高兴啊，今天认识了你这位大教授。”

“小毕，再见！”

“柏教授，走好。”

又过了些日子，立冬了。

本市的一家拍卖公司，从古玩街征集了一批古玩，准备邀请企业界人士竞拍，响应者甚众。

在竞拍之前，拍卖公司先请文物专家前来鉴定．估价。还特意通知了有古玩送审的店主到会场旁听，以便增长见识。

柏寒冰当然在受邀的专家之列，当他走到会场门口时，毕聪立刻迎了上来。

“柏教授，你好！”

“啊，是小毕，你送了什么好玩意？”

“一张已故大画家黄胄的《毛驴图》，很多企业家都看中了这张画哩，出价不会低的。”

“就是挂在你店里墙上的那一幅？”

“对，就是那一幅，还得请你美言几句啊。那串琥珀手链，你觉得满意吗？我店里还有几个琥珀佩件，你什么时候来看看吧。”

柏寒冰全身的汗毛都竖了起来。他拍拍毕聪的肩，说：“你年纪虽小，心眼却多，真让我长了记性。”然后，一昂首走进了会场。

轮到柏寒冰发言时，他公正地评说了所有送审的古玩，重点谈了对《毛驴图》的意见：款识虽真，画却是伪造的，一定要撤下来！

毕聪痛苦地垂下了头。

第二天，柏寒冰特意去了古玩街的“赏奇斋”，把那串琥珀手链放在柜台上，钱也不要退还，扭头走出了店堂。

（选自《小说界》有改动）

（1）下面对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）（5分）

A．这篇小说始终围绕湘楚大学考古系教授柏寒冰与“赏奇斋”老板毕聪之间的一系列矛盾冲突展开情节。

B．柏寒冰教授特别留意古玩街新开张的店铺，因为在这种地方往往可以淘到称心的宝贝，他在“赏奇斋”就捡漏儿，淘到了一条琥珀手链。

C．“毕聪想了好一阵，咬了咬牙”，“毕聪装出很犹豫的样子，吞吞吐吐地”这些细节描写反映了毕聪的自矜，甚至是他的傻愣。

D．柏寒冰教授淘到琥珀手链后，甚是高兴，不想却钻进了毕聪的“套”，毕聪知道那手链是琥珀的，是有意让柏寒冰尝点甜头，让他在关键时刻说违心的话。

E．小说前半部分写柏寒冰教授到“赏奇斋”去淘宝，看到黄胄的《毛驴图》并对这幅画作了详细的赏鉴，主要为了表现柏寒冰是古玩鉴赏的行家。

（2）结合全文分析柏寒冰教授这一人物形象。（6分）

（3）谈谈“琥珀手链”在小说中的作用。（6分）

（4）这篇小说在主题思想．人物塑造．情节结构等多方面都有其特点。请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。（8分）

参考答案：

12．（1）DA（D得3分，A得2分，B得1分（A“始终”一词不够准确；B柏寒冰教授在“赏奇斋”实际上中了毕聪的计谋；C这些细节描写写出了毕聪的处心积虑；E主要是为后文做铺垫）

（2）古玩鉴赏方面的行家里手，从对黄胄画作的鉴赏和对琥珀手链的识别上可见一斑；真诚，他从毕聪那里买到琥珀手链之后即如实告知毕聪那条手链是琥珀的；精明，当他看到琥珀手链并确定是真品之后，还与毕聪讨价还价；正直不阿，面对毕聪的狡诈，坚持正义，不说违心的话。（每点2分，答出三点即可）

（3）一是线索作用，作品的情节大都围绕手链展开；二是通过人物对手连的态度，生动的刻画了人物形象；三是凸显主题作用，一条琥珀手链彰显了当今社会人们在利益面前不同的选择。（每点2分）

（4）观点一：主题思想鲜明，发人深思。

以小见大，作品以一条琥珀手链反映在纷繁的社会背景下人们的不同追求；讽刺了毕聪这一类处心积虑的人；警示我们：正义和正直时刻都在考验着人们，在多元的社会中，要抵御诱惑，守护我们的精神家园。

观点二：人物形象鲜明．突出。

抓住柏寒冰教授和毕聪顾客和店主双方的心理，采用语言和动作描写，惟妙惟肖地刻画人物性格；以琥珀手链为线索，以黄胄的《毛驴图》作为矛盾冲突点，刻画人物性格；通过柏寒冰教授买到手链．最终送还手链，使人物的形象更加丰满．鲜明．突出。

观点三：情节结构紧凑．跌宕。

以“琥珀手链”构成情节发展的主体，使结构主干突出，不枝不蔓；小说前半部分舒缓．波澜不惊，后半部分高潮迭起，令人惊奇，似意料之外，又尽在意料之中；在小说的情节当中，埋伏笔，作铺垫，使小说平中见奇。

（不要求面面俱到，只要能就一种观点进行探究，即可根据观点是否明确，论述是否合理，理由是否充分，酌情给分。观点明确2分，论述合理．理由充分6分）

文章来自：爱师网

11.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（6分）()

A．柏寒冰教授最喜欢做的事就是去叩访城南的古玩街，目的是想享受一种高雅古典的气氛，让身心得到最大的愉悦。

B．新开张的赏奇斋老板毕聪不专项经营珠宝，柜上出售的东西杂乱无章，因此柏寒冰教授可以“拣漏”，淘到称心的宝贝。

C．柏寒冰教授进入“赏奇斋”时，有意识地将它和“悦古斋”做了对比，意在突出毕聪初入此道，而后者历练已久。

D．文中交代了黄胄《毛驴图》的真假，为下文毕聪和柏寒冰教授在拍卖会上相见的情节作铺垫，有利于塑造二人的形象。

E．本文通过结缘赏奇斋、拍卖会相见以及送还琥珀手链三个片段，来展现精巧的故事情节、刻画不同的人物形象，揭示小说的思想主题。

12.小说第一段重点介绍了柏寒冰的身份、专业和爱好，其作用是什么?（6分）

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13.赏奇斋的老板毕聪有哪些性格特点?请简要分析。（6分）

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14.小说以“琥珀手链”为题，有人物塑造、情节结构和主题思想等多方面的考虑，结合全文，请选择一个方面，谈谈你的观点和理由。（6分）

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参考答案：爱师网整理

11.(1)（6分）D、E

(2)（6分）①柏寒冰是考古系教授，喜欢古玩、懂得古玩，为下文买琥珀手链作铺垫。②他是考古方面的专家，为下文学生的有意逢迎以求照顾埋下伏笔。③也因为他是教授，是知识分子，到最后出现情节的转折放回琥珀手链也在情理之中。

(3)（6分）①工于心计，善于表演。毕聪城府很深，他明知手链珍贵，见柏寒冰教授来买就装作外行压低价格，谋求以后照顾；②处心积虑，较为世俗和拜金。以利益收买人心，关键时刻企图让教授美言几句的做法，以小利获大利。

(4)（6分）观点一：情节结构方面：“琥珀手链”是贯穿全文的线索。①柏寒冰教授与毕聪因琥珀手链相识；②又因为琥珀手链的关系让他们在拍卖会上相见；③最后因为柏寒冰教授评价客观公正，最终又归还了手链。

观点二：人物塑造方面：琥珀手链可以很好的展现人物心理。①起初，柏寒冰看到琥珀手链后沾沾自喜，而毕聪认出他是考古系教授后，也在打心理战，明知它价值昂贵却在有意识地压低价格，巴结讨好；②拍卖会上，因为毕聪说出琥珀手链的材质之后，柏寒冰教授感到极为震惊，知道中了圈套；而毕聪也为先前的明智自喜，相信柏寒冰一定会为他美言几句；③当柏寒冰客观公正地评价了黄胄图之后，义无反顾地归还了琥珀手链。

观点三：主题思想方面：琥珀手链便于作者揭示小说的主题。①在世俗的社会里，有些人极有城府、心计很深，试图用利益来收买人心，磨灭公正，体现了作者对社会中丑恶现象的鞭挞；②柏寒冰教授归还手链的做法表明，社会中总有人能够抵制诱惑，拒绝利益，保持社会的客观公正，表达了作者对这些人的肯定与赞扬。