[匆匆课内阅读]课内阅读《从百草园到三味书屋》附答案
课内阅读《从百草园到三味书屋》附答案《从百草园到三味书屋》(一)阅读课文第二段答题。1、这段写了四件趣事,请用简洁的语言概括。2、这段中有许多动词运用很精炼传神,找出一例做简要赏析。3、这段文字从多角度进行描写,分别按提示各找一个例句。4、结合文段内容分析:“我”是一个怎样的孩子?5、文段开头两个“不必说”有什么表达作用?6、理解填空:文段的景物描写层次十分鲜明,“不必说”侧重于事物的___________的描写,其描写顺序是______________,“也不必说”侧重事物的__________的描写其描写顺序是_____________。这两个“不必说”是对百草园____________的描写,“单是”则是_______________性的描写。答案:1、找蜈蚣按斑蝥拔何首乌摘覆盆子2、如“伏”字,既写出了黄蜂体形的肥胖,有写出了了娇憨可爱的形象;如“窜”简洁形象的表现了云雀的轻捷迅疾,突出了孩子的美好向往。3、略4、我是一个天真活泼、充满好奇心和探索欲望、热爱自然的少年。5、与后面的“单是”呼应,既表现了写景的详略,又勾勒出儿童对自然美景的浓厚兴趣。6、静态;由低到高;动态;由高到低;整体;局部(二)冬天的百草园比较的无味···用一支短棒____起一面大的竹筛来,下面____些秕谷,棒上____一条长绳,人远远地____着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一____,便罩住了。···我曾经问他得失的缘由,他只静静地笑道:你太性急,来不及等它走到中间去。1、上文横线上填上适当的动词,并说说这些动词的作用。2、文段详写了冬天在百草园的活动——捕鸟,作者分别从哪些方面写了捕鸟的情况?写这些有什么作用?3、文段中心是冬天雪后捕鸟的乐趣,却先写百草园冬天的无味,这是什么写法?4、文中写"我"和闰土的父亲同样的捕鸟方法,收获却不同,仔细品味词句,说说鲁迅先生为什么会在三十年后还记得“得失的缘由”?答案:1、支撒系牵拉2、捕鸟的时间、条件、方法、收获、经验、冬天的百草园依然乐趣无穷。3、以百草园的无味衬托下雪带来的乐趣4、捕鸟之事一直是"我"的记忆中的乐事,闰土父亲说"我"太"性急"而少得的话给"我"启迪:遇事要沉着镇定,所以难以忘怀(言之成理即可)。
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