八年级上第一学期思想品德学科施教意见
一、教学内容
针对初中学生生活中遇到的“我与他人关系”问题，以学会交往合作、维护权利履行义务为教育主题，以交往合作、权利义务为核心概念，着力培养学生的交往、维权等能力，培养高尚的道德和正直的品质。八年级上册教科书（人教版），围绕交往合作这一主题，遵循由近及远、由浅入深的逻辑来安排教学内容。将课程标准“交往与沟通”、“交往品德”等教学内容与部分心理、法律及国情背景的内容加以整合，按学生现实生活中遇到的问题，设计为四个单元：相亲相爱一家人，师友结伴同行，我们的朋友遍四海，交往艺术新思维。本学期讲授《思想品德》·人教版八年级（上册），四单元第1课至10课，每周2课时。
二、时间安排
本学期共19周零三天。
2011年11月9日--11日为期中考时间。
2012年1月13日学期复习考试结束。
三、考试范围
半期考：八年级（上）第一至第五课
期末考：八年级（上）全册
四、教学建议
1、加强情感教育和能力培养，全面落实教学目标。知识与能力、过程与方法、情感态度价值观是新课程三位一体的教学目标，八年级教材教学内容正是以学生不断扩展的生活来安排的。因此，帮助学生学会交往，提高他们的思想道德水平，增强他们适应社会的能力，是本年级一个重要的教学任务，决不能把目光停留在应试的水平上。
2、坚持统一要求和因材施教相结合的原则。教学过程中，教师既要根据课程标准的要求，对学生统一施教，以保证学生达到基本的统一的教学要求；同时，还要注意学生的差异性、层次性，防止学生分化。对于后进生，热情接近、关怀信任、耐心帮助；对于中等生，要引导他们树立信心，争取更大的进步；对于优等生，要适当增加其学习的内容，勉励他们向新的高度跨越。
3、创造性地利用教材。教师以新课标为本，联系学生及本校实际，及时调整、增减和整合教材内容，不能亦步亦趋地死教教材，教死教材。同时，教师要关注学生学习生活的实际，关注并引导学生关注国内外大事和社会热点，开发、丰富课程资源。
4、改变德育方式。德育的实效性是靠学生的内化来实现的，为此，教师要注重课内课外的有机结合，将正确的价值引导蕴藏在鲜活的生活主题之中，让学生在体验感悟中受到情感的熏陶，多一点春风化雨式的生成，少一些填鸭式的输灌。
5、探索实施开放式教学
（１）教学内容开放，使课堂更加贴近社会生活和学生实际。思想品德课的时代性特征，要求教学内容紧密联系实际，回归生活。而课程的概括性和教材的时效性，制约着教学的实效性。为此，我们在遵循课www.xyzkw.com 程和教材的同时，还要拓宽教学资源，加强教学与生活的融合，使生活融入教学。
（2）教学过程开放，使课堂教学充满生机和活力。参与教学活动的教师和学生其各自已有的知识结构、生活经验不同，这使得教学过程变得复杂多变。运用既定的教学结构和模式进行教学，不可能适应教学过程的动态变化，不可能符合学生全面发展的需要。因此，只有适时地调整教学进程和具体目标，才能提高教学适应性，做到教学过程与人的开放性的统一。
（3）教学方法开放，引导学生学会自主学习、主动探究。教无定法，教师必须突破自身的局限，根据自己的特长和教学内容的特点，灵活选用和适时调整教法，提高教学艺术水平。在思想品德课课堂教学中，不少老师已经注意到教学方法的变革，采用了问题式教学法，努力引导学生开动脑筋，深入思考，探究问题。
（4）教学手段开放，灵活运用多种教学工具提高教学实效。由于学校办学条件的不同，我们在倡导运用现代信息技术教学的同时，决不是简单地否定和抛弃传统的手段，而更需要调动教师的教学智慧，坚持从实际出发，综合运用不同的教学手段，特别是现成的教具、简单的办法，以多维的教学视角去帮助学生解决学习问题。
（5）教学结论开放，努力培养学生的创新意识和创新精神。教学不是知识技能的简单传递过程，而是新知、激情、智慧的生成过程，对于″真″领域的问题，如经过实践证明的基本原理，我们可以给学生明确的结论，当然，这种结论也可能是多元的。但是对于″善″和″美″领域的问题，我们不要急于给学生结论，更重要的是要引导学生选择一种正确的立场和评价的标准，以宽容的心态让学生有一个思考、体验和发现的过程，允许学生有不同的观点。 （以上意见供学科老师参考使用）