很荣幸我能站在这里演讲,首先,我想代表今天参加竞选的几位同学对各位老师同学一天来的辛勤工作表示感谢,谢谢大家为我们学院团委选拔优秀人才而付出的辛勤劳动.我叫刘鑫,我是03级网络一班的学生,我来自黑龙江省的哈尔滨,冰城孕育了我朴实执着的性格,黑土地哺育了我……,北方特有的民风深深地影响着我--豪迈不羁,不甘平凡,心存志远,这就是我.原本坚定的梦想没有在这里褪色,是北大方正软件学院开放式的管理,自由的大课堂,活跃了我的思维,也发掘了我的潜质,积极主动的人生观依然是我的一个亮点,去年9月我加入了社会实践部,半年的社会实践工作,让我的大学生活更充实,更紧张,也让我比其他的同学更多地体会到责任和奉献两个的含义,在社会实践部工作,我确实锻炼了自己的能力,同时,也增长了不少才干:如做事的条理性,处理问题的层次性,思考问题的周密性等等,这些都是在课堂上学不到的,我也从中深深的感悟到社会实践部的内涵,从广义上说,社会实践部是一个代表学生利益,行使学生权利的群众性机构;具体来说,社会实践部通过组织丰富多彩的活动充实同学们的课余生活.说白了,社会实践部就是带着大家玩儿.但是,我们玩要遵循三点原则:第一,玩不能忘本,学生的本就是学习,不能荒废学业;第二,我们要玩出档次,玩出水平,要玩得有意义,不能玩过之后毫无收获,那样就纯粹是浪费时间;第三,就是要玩得尽兴.一旦社会实践部组织的活动再也无法引起大家的兴趣,那社会实践部就失去了它存在的价值.社会实践部所组织的活动不仅要有数量,而且要有质量,而我所组织过的活动也是一直遵循这一原则的.从严格意义上讲,社会实践跟你所掌握的知识没有直接联系.你学到的专业在你将来的应用中,可能是微乎其微的一点.那我们学到的是什么呢?是方法.社会实践它最重要的就是:它是对事物的一个判断.这个判断是书本上没法教你的,因为它随时随刻在反馈,随时随刻在改变它的曲线.我们很简单,你看那个老虎要追一个鹿的时候,鹿怎么改变路线,它就被迫改变.它不可能说我估计这个鹿跑这儿来,我先跑这儿等着它过来.经验在社会实践就中是第一重要的.年轻是一个优势,但在某一时期中年轻是一个劣势.很简单,如果给我和一个年龄大的人一人发500斤西瓜,坐街边上他准比我先卖完,这就是我劣势的体现.不要盲目地认为有知识,年纪轻,受过高等教育就是一个优势.而恰恰在最困难的时候,这是最大的劣势,因为他抗社会压力或者说抗打击能力弱.而学校,我作个比喻,学校像一个动物园,想培养老虎捕食的能力,然后把两只家养的鸡扔进去了,这个老虎费劲扒拉地就把这两个家养的鸡给抓住吃掉了,很高兴.但它一出这个笼子问题变了,家养的鸡是不会出现了,出现的一定是野生的鸡,跑得比家养的要快,它就抓不着了.所以,我们有了一个机会,这也是学校的确良好的愿望,但我想社会的残酷性就在于,没有任何人为你提前设计好,没有一个教授可以教你怎么跨越这个障碍,大学学习对于实践的重要性在于,你要走进真正的社会,走进每一个你可能进去或者不可能进去的单位,去适应那里所有的人和事,这是你将来赖以生存或者是你获得经验的一个基础.如何理解这个大学生活?我想每一个人可能都有不同的方式度过四年大学生活.社会实践也是度过大学生活的一种方式.我有一个比喻,在我们小的时候大家都会玩过家家那个游戏.在其中,男孩子会体验到那种当爸爸的感觉,照顾家里面,有一种责任感,女孩子就会在游戏当中学会当妈妈.这就是一种实践,并不一定非得达到某一种结果,说以后我就非要干这一行.
而社会实践部长就是带动更多的人来参加社会实践.我深深的知道社会实践有利于发展我们的非智力因素.发展非智力因素是我们取得成功的重要条件.从客观上看,社会实践的环境远比校内学习环境要艰苦,但这种艰苦可以使我们确立自尊,自信,自立,意识到肩负的责任,懂得必须关心他人,尊重他人,遵守纪律,具有团队合作精神.这将有力地促使我们丰富道德知识,培养道德情感,增强道德能力,明显地发展自身的非智力因素.尤其值得注重的是,参与实践,经受磨练,可以使我们提高面对挫折,摆脱困境,超越障碍的心理能力.这种能力称为逆境商数(adversityquotient,简称aq).凡参与实践,经受磨练的人,其aq值就可能提高,耐挫折力就强,取得成功的可能性就会更大.周恩来同志说过:逆境是个很好的教员.所以,如果我竞选社会实践部部长成功,那么我会尽我最大的力量组织更多培养同学们这种能力的活动.大家都知道长江吧,我把市场经济就比作南通的一个入海口,我认为社会实践部就在江水和海水的交界处.因为如果说一个不会游泳的小商人,一般来说他首先是在游泳池里面或者在浅水里面学完游泳以后,才能进入到长江或者是大海里去扑腾.再加上现在我们的学生绝大部分都是独生子女,平时有一定的依赖性,还不可能一下子全部把它放开,所以我们社会实践部会锻炼你去接触各色人等,去跟客户打交道,看别人的眼色行事,这样等以后你再再出来创业,要比他现在容易得多.那么怎么抓住市场呢?聪明的人看别人做什么,智慧的人看别人怎么做.授人以鱼,不如授人以渔.我记得有一位名人不知道大家听说过没有李阳,为什么疯狂英语会这么火?他们大部分都回答,李阳教得好嘛.我说这不是主要原因,整个中国比李阳优秀的英语教师肯定还有,他之所以脱颖而出,
有三点:一是李阳善于抓住市场心理需要,把学英语做成一个爱国运动,宣扬学好英语对建设祖国非常必要,鼓舞学生的民族感情;二是定价便宜,三五十块钱就能买上一盒,符合他们的消费标准;三是不仅仅是英语知识的传授,李阳还在卖他的励志理念,卖精彩的人生奋斗故事,对满怀憧憬的大学生也是一个诱惑.所以我知道态度.你的态度能决定你的成败.激情必不可少.最有希望成功的人,并不是才华出众的人,而是善于利用每次机遇,全力以赴百折不挠的人.爱迪生是伟大的发明家,一生取得了1000多个专利,在他尝试发明蓄电池的过程中,经历了2.5万次失败.但他说:我没有失败,我发现了2.5万种不能工作的蓄电池.这就是态度,乐观,激情,永远孜孜不倦,即使是大量让人厌倦乏味的工作,即使是无数次的挫折,也一如既往朝着理想前进,毫不松懈.影响我最大的一本书是《世界上最伟大的推销员》,上课的时候,我们还是照常在课堂上.只是利用课余的时间去锻炼.我觉得我们并没有比那个坐在课堂的,还有在宿舍里的人少了什么.友谊什么的我们照常有,而且交友反而更广泛了,得到的友谊多了,那种支援的手多了.但是好方法靠什么来获得?应该是经验;而好的经验怎么来?多半还是归功于那些所谓的经历.既然现在我们院校给咱们提供了能够得到这种经历的机会,我们何乐而不为?如果我有这种机会的话,我想我你是否选择我,是你们的权利.但只要你选择了我,我就绝不会让你们失望!如果同学们对我不信任,随时可以提出不信任案,对我进行弹劾.你们放心,弹劾我不会像弹劾克林顿那样麻烦,我更不会死赖不走.我决不信奉无过就是功的信条,恰恰相反,我认为无功就是过.假如有谁指出我不好不坏,那就说明我已经够坏的了,我会立即引咎辞职.我不求流光溢彩,但求在适合自己的位置上发挥的淋漓尽致;我不期望拥有丰富的物质待遇,只希望早日用我的全部智慧,热忱和努力,来实现我的社会价值和人生价值,更好的为同学们服务,在社会主义市场经济的汪洋大海中,在我校发展壮大的征途中,我愿尽我最大的力量,为你们的明天创造更多的先机!谢谢大家!教育研讨会演讲稿：加强实践教学 创新音乐教师教育2019实践演讲稿（3）
教育研讨会演讲稿：加强实践教学 创新音乐教师教育
在中奥音乐教育论坛上，根据安排我介绍的是中国音乐教师教育的情况，因为是代表政府层面发言而非表达个人的学术观点，所以，主要是从积极的角度对我国音乐教师教育所取得的成绩进行了总结，实际上应该理解为这是我们今后的努力方向。故这篇短文如果有些言过其实，还请大家予以谅解——郭声健。
加强实践教学 创新音乐教师教育
摘要：提高音乐教育专业学生的艺术实践与教学实践能力是当前音乐教师教育改革创新的重点，主要从以下几个方面展开：一、加大课程体系的实践性比重，强调各门课程对学生实践能力培养的担当；二、延长实习时间与丰富实习形式，通过教育实习提升学生的教学实践能力；三、开展基本功比赛活动，引领学生全面提升艺术实践与教学实践技能；四、鼓励大学生去农村支教，将加强实践教学与缓解农村师资缺乏状况有机结合。
关键词：音乐教师教育；实践教学；实践能力；改革创新。
XX年启动的基础教育音乐课程改革，在有力推动中国基础音乐教育向前发展的同时，也使得音乐教师教育面临着前所未有的挑战。能否培养出合格的中小学音乐教师，以跟上基础音乐教育改革发展的步伐，已经成为音乐教师教育无法回避的现实问题。在中国，由于广大学生与家长的音乐学习热情持续高涨，高中学生的高考升学压力有增无减，因而高校音乐教育专业的生源问题一直以来都是高枕范文。据统计，目前全国普通高校开设音乐学本科专业的学校413所，其中拥有师范教育类学科点的学校211所，在校音乐教育专业本科生多年来均保持数十万之众，如此欣欣向荣的招生景象也在客观上助长了音乐教师教育固步自封、不思进取的惰性，缺乏改革的动力与激情，固守传统的专业化教学模式，与基础音乐教育的需求相脱节，以至于培养出来的毕业生无论是职业素养或是素质结构都难以胜任中小学音乐教师的角色，尤其是教育教学实践能力严重缺失，大学毕业走上中小学讲台普遍感到无所适从或力不从心。正是在如此严峻的现实背景下，近年来，国家教育部及各高等学校正在积极稳妥地进行着音乐教师教育的改革探索。由于音乐教育专业学生的实践能力在很大程度上决定着他们的教育教学水平，并最终决定着他们能否胜任中小学音乐教学工作，因此，加强实践教学正成为目前中国音乐教师教育改革创新的重点。
所谓实践教学，就是以提升学生的实践能力为目标、教学内容与形式具有实践性特征的各类教育教学活动。实践能力，对于音乐教育专业学生而言，主要包括艺术实践能力和教学实践能力两个大的方面。这里的艺术实践能力并不等同于专业舞台表演能力，而是特指在中小学课堂上进行音乐教学所必备的示范表演、专业辅导、活动组织等多方面能力，它强调的是“多能”而非“一专”，关注的是“厚基础”而非“高精尖”，侧重的是“上讲台”而非“上舞台”。而教学实践能力则是指在先进教学理念的引领下，科学选择和运用教学内容、教学方法和评价方式，构建和谐的师生关系，营造民主的教学氛围，以确保学生在课堂上快乐表现、欣赏、创作音乐等所必备的能力。
提高音乐教育专业大学生的艺术实践与教学实践能力，不仅需要在常规的课程与教学中重视实践性，如课程设置突出实践性，课程教学关注实践性，课程评价体现实践性等，以便在日常的课堂教学中切实培养学生的实践能力，而且还需要开展专门的实践性活动，以引导师生在课堂教学、课外活动、校园文化环境建设中树立实践意识和重视实践能力的培养，并且通过这些实践性活动有效提升大学生的实践能力。正是基于这样的认识，近年来，在国家教育部的正确部署和精心组织下，以加强实践教学为重点的音乐教师教育改革正在积极推进之中且初见成效。具体来说，主要采取了以下四个方面的举措。
一、加大课程体系的实践性比重，强调各门课程对学生实践能力培养的担当。
XX年，国家教育部印发了《全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业课程指导方案》，该方案从XX年秋季开始实施。XX年，教育部又印发了《全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业必修课程教学指导纲要》，确立了“课程指导方案”所规定的11门专业必修课程的课程性质与目标、课程内容与教学、课程实施与评价原则等。XX年9月开始，教育部组织开展了全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业课程教学试点工作，确定了22个省的45所试点学校，以“课程指导方案”为依据，积极探索音乐教师教育改革。XX年10月，教育部又组织了全国普通高等学校音乐学（师范教育类）本科专业课程教学调研，全面了解音乐教育专业的办学水平和整体发展状况。这些文件的印发与有关活动的开展，表明国家对音乐教师教育的极度重视，其行政力度前所未有，对推动中国音乐教师教育的改革发展产生了重要影响。
上述“课程指导方案”及其实施对于实践教学的重视主要体现在以下几点：首先，该方案专列“实践环节”部分，规定了实践教学由社会实践、教育实践、艺术实践、科研实践等内容构成，增加了实践类课程的课时数和学分比例；其次，增大了学校自主设课的自由度，拓展了实践类选修课的门类，如歌曲写作与改编、小型乐队编配、合奏与指挥、形体训练与舞蹈编导等；第三，整合单项课程，将理论课程与实践课程有机融合，如中外音乐史课程与名作赏析课程的合并。
加强实践类课程的比重，为提高学生的实践能力奠定了基础，但还不够，毕竟实践类课程的比重增加是有限的。理想的状态是，包括非实践类课程在内的所有课程的教学，都应该对提高学生的实践能力有各自的担当，尤其是专业技能课程的教学不仅要有效提高学生的艺术实践能力，还必须承担起提高学生教学实践能力的重任。具体来说，音乐专业课程的教学不仅要教学生演唱、演奏、创作等，还应该顺带地教学生如何进行歌唱教学、器乐教学、创作教学，或至少自身的教学行为要为学生起到一定的教学示范作用。如“声乐”课程不应是纯粹的“声乐”技能课程，它还应该是一门学生可以顺带兼修的“歌唱教学法”课程，因为我们培养的是中小学音乐教师，而不是专业歌者。
二、延长实习时间与丰富实习形式，通过教育实习提升学生的教学实践能力。
客观地说，目前《课程指导方案》中教育类课程比例还比较低，所占学分只有10%，教育类课程设置及其教学形式也有些单调，因此，提高音乐教育专业学生的教学实践能力，教育实习至关重要。
XX年，国家教育部、财政部等七部委联合下发《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》，该意见要求各高校把实践育人工作纳入学校教学计划，系统设计实践育人教育教学体系，规定相应学时学分，合理增加实践课时，增大实践教学比重，强化实践教学环节，深化实践教学方法改革，加强实践育人基地建设。特别是该意见所提出的两个确保“不少于”，对音乐教师教育的实践教学提出了明确而具体的要求：一个是确保人文社会科学类本科专业的实践教学不少于总学分（学时）的15%；一个是师范类学生的教育实践不少于一个学期。这在原来的音乐教育见习与实习时间普遍只有6—8周的基础上大幅度地增加了教育实践的时间比重。
与此同时，各高校近年来也在不断探索和改进音乐教育实习模式。目前的实习模式主要有三种：一是统编模式，即音乐专业学生统一组队进行实习；二是混编模式，即音乐专业学生与其他专业学生混合组队进行实习；三是顶岗模式，即实习学生承担实习学校原任教师整个一个学期的全部教学工作，将原任教师置换出来参加脱产培训。上述三种模式规模不一，时间不一，可谓各有优长；三者有机结合，丰富了实习形式，杜绝了走过场的现象，将实习工作落到了实处，为提高学生的教学实践能力发挥了关键性作用。此外，国家教育部还鼓励各高校建立教育实习基地，以形成教育实习长效机制，实现高校音乐教育与中小学音乐教育的互惠双赢。
三、开展基本功比赛活动，引领学生全面提升艺术实践与教学实践技能。
从XX年开始，“全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业学生基本功比赛”活动每两年举办一次，迄今为止共举办了7次。这项活动由教育部体育卫生与艺术教育司主办，旨在推动音乐教师教育改革，创新培养模式，强化实践环节，展示当代音乐教育专业大学生的专业素质和精神风采。该活动开展十多年来，随着活动内容与形式的日臻完善，对音乐教师教育的改革与发展产生了独特而重要的影响。
该活动内容分为基础理论知识和音乐教学技能两部分。其中，基础理论知识部分包括“专业基础理论综合”和“教育基础理论综合”两项内容；音乐教学技能部分包括钢琴演奏、歌唱与钢琴伴奏、自弹自唱、合唱指挥、中外乐器演奏五项内容，简称“五项全能”。参赛学生由活动主办方按照一定比例随机抽取，这在一定程度上保证了比赛活动能够反映参赛学校的整体办学质量。
从该活动所设置的比赛项目不难看出，活动主办方的导向十分明确，即在全面评价学生综合素质的基础上，重点考察学生的艺术与教学实践能力。特别是对钢琴伴奏、自弹自唱、合唱指挥等这些中小学音乐教师必备的实践能力进行专项评比，这对于引领学生重视自身艺术与教学实践技能的全面提升，进而推进整个音乐教师教育课程改革，都产生了很好的效果。
四、鼓励大学生去农村支教，将加强实践教学与缓解农村师资缺乏状况有机结合。
落后的农村学校音乐教育无法保证每一个农村孩子享有接受良好音乐教育的权利，这是目前中国音乐教育亟待解决的一个最为重要和紧迫的问题，因而，国家教育部将“惠及全体的艺术教育”确立为未来十年的首要奋斗目标，[莲~山 课件 ]而导致农村音乐教育落后状况的一个最主要因素是农村音乐师资缺乏。当然，这个问题的解决涉及到各个方面，但音乐教师教育必须率先担当起自身应有的责任。
鉴于广大农村学校音乐教师缺乏的状况，国家教育部在相关文件中强调要提供优惠条件，鼓励音乐教育专业在校大学生去农村学校支教，鼓励大学毕业生去农村学校任教，鼓励高等学校在农村学校设立音乐教育实习基地，并在农村特岗教师培养与招聘中逐步加大音乐教师的比重。根据上述精神，近年来各高校都在纷纷探索通过多种形式，将加强实践教学与缓解农村师资缺乏状况有机结合。比如，鼓励高年级学生赴农村学校支教，支教活动可以取得相应学分，并在评优评奖等方面给予倾斜；选拔优秀本科毕业生赴农村学校支教，支教结束后可获得研究生免试入学的机会；建立农村音乐教育实习基地，为低年级学生教育见习和高年级学生教育实习提供固定的场所，等等。这些举措，一方面大力加强了音乐教师教育的实践教学环节，另一方面也在一定程度上有效缓解了农村音乐教育师资缺乏的状况。
中国的音乐教师教育改革已进入一个关键时期，实践表明，上述有关加强实践教学的四点举措对提高音乐教育专业学生的实践能力以及综合素养产生了十分积极的影响，为音乐教师教育注入了新的活力。可以说，加强实践教学，既是目前中国音乐教师教育的创新重点，也将是未来音乐教师教育的主要发展路向之一。
捧起鲜花、放飞鸽子，和平的中国迎来又一个欢腾的十月;跳起舞蹈、奏起鼓乐，喜悦的中国迎来又一个丰收的十月;升起国旗、唱起国歌，金色的十月如诗如画，伟大的祖国气势蓬勃!
站在青藏高原之巅，望雪域冰清玉洁的容颜;站在白山黑水之间，看郁郁葱葱的森林和沃土一片;站在长江的脉络，感受“青舟已过万重山”的迅疾;站在黄河的脊梁，体味“黄河之水天上来”的磅礴非凡;站在阿里山巅，看祖国濒临万里的浩瀚海域……长城绵延，历史浩繁，繁荣强盛的大中国，正展开21世纪的金色翅膀，飞向更加光辉灿烂的明天!
1949年10月1日，毛泽东主席在天安门城楼上向世界庄严宣告： 中华人民共和国成立!中国人民从此站起来了!这声音如雷震碎了禁锢在东方巨龙身上的枷锁和羁绊。 从此， 这条巨龙伴着“起来，不愿做奴隶的人们”的《国歌》声，“万众一心”地开始了腾飞!
弹指一挥间，50多年过去了，伟大的中国蒸蒸日上，辉煌的成就数不胜数：“恢复中华人民共和国在联合国的合法地位”， 我们的朋友遍天下; “两弹一星”升起中国的威仪;“南极长城站”显示出了中国人的胆魄;“三峡工程”圆了中国人的世纪梦;“京九铁路”为中国的腾飞插上了金翅膀;“奥运会零的突破”改写了“东亚病夫”的历史;“香港和澳门的回归”洗刷了中华民族历经几百年的耻辱……此时此刻，我们沐浴在共和国的五星红旗下，不禁缅怀起在天安门广场“人民英雄纪念碑”上的中华优秀儿女的忠魂，不禁怀念起那些胸怀远大目标，为人民利益鞠躬尽瘁的老一辈共产党人，那些在平凡的工作岗位上兢兢业业、无私奉献的劳动者。
21世纪属于我们，伟大的中国的未来靠我们去创造，建设一个繁荣富强的现代化中国是我们义不容辞的神圣使命。 同学们， 从我做起，从现在做起，学知识，练技能，勤实践，在新的一年里去谱写新的光辉篇章!
怀着幸福和自信，真挚而又自豪的心情，让我们振臂高呼：“祖国万岁!”
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